三是培养孩子的意志力课件

埃里克森埃里克森爱利克埃里克森（Erik H Erikson，1902.06.151994.05.12），美国精神病学家、发展心理学家，新精神分析派的代表人物。他提出人格的心理社会发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。埃里克森：人格发展埃里克森：人格发展八八阶段阶段埃里克森爱利克埃里克森（Erik H Erikson，19自我整合与失望自我整合与失望繁衍与停滞繁衍与停滞亲密与孤独亲密与孤独同一性与角色混乱同一性与角色混乱成年晚期成年晚期成年中期成年中期成年早期成年早期青春期青春期成就与自卑成就与自卑主动与内疚主动与内疚自主与羞怯自主与羞怯信任与怀疑信任与怀疑儿童期儿童期幼儿期幼儿期婴儿期婴儿期乳儿期乳儿期1自我整合与失望繁衍与停滞亲密与孤独同一性与角色混乱成年晚期成11第一阶段第一阶段第一阶段 1、乳儿期（、乳儿期（01.5岁）：岁）：基本信任和不信任的心理冲突基本信任和不信任的心理冲突 小婴儿真的什么都不知道吗？小婴儿真的什么都不知道吗？若孩子的需要及时得到满足和安抚，孩子就会觉得安全，从而对他人建立起信任感。具有信任感的儿童长大后敢于希望，富于理敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。想，具有强烈的未来定向。若孩子的需要得不到及时的满足和安抚，孩子就会产生怀疑，怀疑周围的人爱不爱他。对他人不信任，缺乏安全感，这样的孩子时时担忧自己，从而时时担忧自己，从而不敢抱有不敢抱有“希望希望”，缺乏对未来的憧憬。缺乏对未来的憧憬。家教指导：家教指导：父母（尤其是妈妈）要及时满足父母（尤其是妈妈）要及时满足孩子的各种生理需要（吃喝拉撒）孩子的各种生理需要（吃喝拉撒），无条件接纳孩子无条件接纳孩子建立建立安全安全发发展信任感，克服展信任感，克服怀疑怀疑感感形成希望形成希望品质。品质。1、乳儿期（01.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突家三是培养孩子的意志力课件第二阶段第二阶段第二阶段2、婴儿期（、婴儿期（1.53岁）：岁）：自主与害羞的冲突自主与害羞的冲突 这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。儿童开始了自主感，这时孩子会反复应用“我”、“我的”、“不”来反抗外界控制，是孩子的第一个反抗期。第一个反抗期。他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始有意志地决定做什么或不做什么。（1）如果这一阶段顺利度过，孩子就会形成“意志”品质。成年后性格倾向于坚强、独立、自我克制、果断、坚强、独立、自我克制、果断、自律、有决心、遵守法纪、不怕困难。自律、有决心、遵守法纪、不怕困难。（2）若这一阶段发展受阻，则孩子容易形成自我怀疑、退缩的人格特征。成年后性格倾向于意志薄弱、依赖、意志薄弱、依赖、敷衍、半途而废、犹豫不决等。敷衍、半途而废、犹豫不决等。2、婴儿期（1.53岁）：自主与害羞的冲突（1）如果这一阶此时家庭教育的误区：此时家庭教育的误区：一是过度保护、包办替代：一是过度保护、包办替代：孩子自觉性差，没有主见，依赖性强，潜能抑制，能力弱化，特别粘人，对自己的能力产生疑虑、羞怯。二是放任自流，太过纵容二是放任自流，太过纵容：不利于孩子养成良好的生活习惯，比如：不讲卫生、浪费等等；孩子不讲规则，不利于社会化。三是过分严厉，限制太多，三是过分严厉，限制太多，孩子稍有差错，就训斥、打孩子稍有差错，就训斥、打骂：骂：孩子产生挫败感，容易形成双面人格，怀疑自己，谨小慎微，胆怯害羞，或者暴力待人。此时家庭教育的误区：家庭教育指导：家庭教育指导：一是满足孩子的自主要求：一是满足孩子的自主要求：给与孩子一定的自由，允许、鼓励孩子独立地做一些力所能及的事情，让孩子获得自主感。二是培养孩子的规则意识二是培养孩子的规则意识：按照社会要求，适当限制孩子的行为，养成守规则的好习惯。三是培养孩子的意志力：三是培养孩子的意志力：引导而不是替代孩子解决问题，在日常生活中鼓励孩子动脑筋、想办法、不放弃，知难而进，提高意志力。家庭教育指导：第三阶段第三阶段第三阶段3、幼儿期（、幼儿期（36岁）：岁）：主动对内疚的冲突主动对内疚的冲突（1）在这一时期如果幼儿表现出的主动探究主动探究行为受到鼓励鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创责任感、有创造力造力的人奠定了基础。成年后性格倾向于主动、自发、有计主动、自发、有计划性、目标性、果断划性、目标性、果断等积极的人格特质。（2）如果成人讥笑讥笑幼儿的独创行为独创行为和想象力想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。成年后性格倾向于被动、保守、无被动、保守、无目标、无计划、害怕犯错、回避风目标、无计划、害怕犯错、回避风险、优柔寡断、循规蹈矩，时常感险、优柔寡断、循规蹈矩，时常感到无助、内疚、消极到无助、内疚、消极。3、幼儿期（36岁）：主动对内疚的冲突（2）如果成人讥笑幼家庭教育指导：家庭教育指导：一是保护好奇心、求知欲一是保护好奇心、求知欲：探索是孩子的天性和本能，孩子的好奇心若得到很好地保护，孩子就会大胆地去探索；若孩子的好奇心被破坏，孩子就会丧失或者降低探索的兴趣。感知成长的神奇二是鼓励大胆想象二是鼓励大胆想象：“妈妈，我想到月亮上去！”三是及时肯定与赞赏：三是及时肯定与赞赏：家长要有一双善于发现孩子的眼睛，捕捉到孩子在生活、学习中“闪光点”，当孩子有了进步，要及时肯定和赞赏，让孩子有成就感，形成大脑奖赏回路；当孩子遇到困难时，家长应和孩子一起分析原因、商讨解分析原因、商讨解决的办法决的办法，帮孩子树立克服困难的信心，鼓励孩子挑战自我。经常告诉孩子“你可以的”、“再试一试”、“错了没关系”等等。家庭教育指导：第四阶段第四阶段第四阶段4、儿童期（、儿童期（612岁）岁）:勤奋对自卑的冲突勤奋对自卑的冲突（1）这一阶段的儿童在学校接受教育，如果能顺利地完成课顺利地完成课程的学习程的学习，他们就会获得勤奋感勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心信心。反之，就会产生自卑。（2）在学校里，如果儿童顺利顺利发展了与他人合作的能力发展了与他人合作的能力，他就容易受到老师与同学的欢迎，从而满足儿童集体归属感的心理需求。反之，若家中或学校里得到的是人际交往的消极体验，儿童则会自我贬低，使自卑发展。4、儿童期（612岁）:勤奋对自卑的冲突（2）在学校里，家庭教育指导家庭教育指导:一、培养孩子良好的生活习惯一、培养孩子良好的生活习惯 按时作息、坚持锻炼身体，讲卫生、爱劳动、做家务，尊敬老师、团结同学、遵守纪律等。二、培养孩子良好的学习习惯二、培养孩子良好的学习习惯 正确书写姿势、专心、积极发言、独立完成作业、检查作业、建立改错本等。写作业习惯的培养写作业习惯的培养如何陪孩子写作业？如何陪孩子写作业？正确的动机、认识：正确的动机、认识：信任孩子，写作业是孩子自己的事。具体方法：具体方法：协商-规定时间（计时）-完成（及时肯定）-不完成（自然后果法）-坚持1-3个月情绪调控情绪调控觉察自己焦虑背后的信念家庭教育指导:家庭教育指导家庭教育指导:好成绩怎么来的？好成绩怎么来的？学习兴趣、学习品质、学习习惯、学习方法学习兴趣、学习品质、学习习惯、学习方法三、培养孩子广泛的学习兴趣和爱好三、培养孩子广泛的学习兴趣和爱好1 1、家长以身示范，注重榜样的力量；、家长以身示范，注重榜样的力量；尹建莉：尹建莉：“最好的学区房是家里的书房最好的学区房是家里的书房”。2 2、大量地、广泛地、自由地阅读（去功利性）；、大量地、广泛地、自由地阅读（去功利性）；3 3、多参加各种丰富多彩的活动：家中活动、户外活动、多参加各种丰富多彩的活动：家中活动、户外活动家庭教育指导:四、指导孩子的人际交往四、指导孩子的人际交往1 1、无论见到谁，请绽开你的笑脸，微笑能让人感受到你、无论见到谁，请绽开你的笑脸，微笑能让人感受到你的友好，微笑能缩短人与人之间的距离。的友好，微笑能缩短人与人之间的距离。2 2、尽快记住每一个同学的名字。每天主动和一位同学打、尽快记住每一个同学的名字。每天主动和一位同学打招呼，哪怕你只说两个字招呼，哪怕你只说两个字“你好你好”！3 3、观察你身边的同学，把他（她）的优点写下来，并找、观察你身边的同学，把他（她）的优点写下来，并找机会告诉他（她）。机会告诉他（她）。4 4、当同学遇到困难时，默默地帮一下忙。、当同学遇到困难时，默默地帮一下忙。5 5、与你身边的同学寻找共同的话题。、与你身边的同学寻找共同的话题。三是培养孩子的意志力课件第五阶段第五阶段第五阶段5、青春期、青春期1218岁：同一性与角色混乱岁：同一性与角色混乱如何看待孩子如何看待孩子“叛逆叛逆”？由于身体的变化、情绪的变化、自我意识的发展，由于身体的变化、情绪的变化、自我意识的发展，“叛叛逆逆”是自然会出现的。（思考是自然会出现的。（思考“我是谁我是谁”）开始抗拒父母、老师等权威，反抗的不是某个人，而是开始抗拒父母、老师等权威，反抗的不是某个人，而是对待他的方式。对待他的方式。“叛逆叛逆”很可贵，因为孩子开始活出自己，走自己的路，很可贵，因为孩子开始活出自己，走自己的路，听自己的话。听自己的话。给孩子更多信任和允许，关系慢慢过渡到亲密又独立。给孩子更多信任和允许，关系慢慢过渡到亲密又独立。做一个有效能的顾问，分享而不教导；邀请而不要求。做一个有效能的顾问，分享而不教导；邀请而不要求。青春期滞后青春期滞后5、青春期1218岁：同一性与角色混乱家长应有的科学理念：家长应有的科学理念：尊重尊重孩子的隐私权、选择权，不过分干预和控制。孩子的隐私权、选择权，不过分干预和控制。家里家里的一些重大事情要让孩子参与，多让孩子拿主意。的一些重大事情要让孩子参与，多让孩子拿主意。理解理解孩子成长的困惑和不容易，换位思考，感受孩子的孩子成长的困惑和不容易，换位思考，感受孩子的内心世界。内心世界。相信相信孩子能处理好自己的事情、能担当起自己的责任。孩子能处理好自己的事情、能担当起自己的责任。多让孩子动手做事情。多让孩子动手做事情。多倾听、少啰嗦。多倾听、少啰嗦。（超限效应）（超限效应）接纳接纳：接纳孩子的情绪，再解决孩子的问题。：接纳孩子的情绪，再解决孩子的问题。陪伴陪伴：无论发生什么，爸妈永远跟你在一起。：无论发生什么，爸妈永远跟你在一起。在孩子需要时，伸出援助之手，帮孩子分析问题，商讨在孩子需要时，伸出援助之手，帮孩子分析问题，商讨多种解决方案，让孩子自己选择做决定，自己对结果负多种解决方案，让孩子自己选择做决定，自己对结果负责任。责任。家长应有的科学理念：家长如何指导孩子的异性交往？家长如何指导孩子的异性交往？1 1、早恋就是一个标签早恋就是一个标签 正常现象，不大惊小怪（越控制越反叛，作用力有多正常现象，不大惊小怪（越控制越反叛，作用力有多大反作用力就有多大）。大反作用力就有多大）。2 2、父母给孩子更多的关爱、父母给孩子更多的关爱 心态放平，给孩子祝福和陪伴心态放平，给孩子祝福和陪伴3 3、抓住时机与孩子交流、抓住时机与孩子交流 以顾问的身份给孩子资讯，分享看法；把担忧坦诚告以顾问的身份给孩子资讯，分享看法；把担忧坦诚告诉孩子。诉孩子。4 4、鼓励孩子正当的异性交往，但要有原则：、鼓励孩子正当的异性交往，但要有原则：自然大方、互相尊重、公开场所、群体之中、保持距自然大方、互相尊重、公开场所、群体之中、保持距离、把握尺度、自爱自重。离、把握尺度、自爱自重。（爱品质（爱品质爱这人）爱这人）家长如何指导孩子的异性交往？1、早恋就是一个标签第六阶段第六阶段第六阶段第七阶段第七阶段第七阶段第八阶段第八阶段第八阶段小学阶段的发展主题v1.在小学低段（一、二年级）v2.在小学中段（三、四年级）v3.在小学高段（五、六年级）小学阶段的发展主题1.在小学低段（一、二年级）初中阶段发展主题v（1）初一年级应该把握的重点v（2）初二年级应该把握的重点v（3）初三年级应该把握的重点初中阶段发展主题（1）初一年级应该把握的重点高中阶段发展主题v（1）高一年级应该把握的重点v（2）高二年级应该把握的重点v（3）高三年级应该把握的重点高中阶段发展主题（1）高一年级应该把握的重点