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1212 古诗三首古诗三首12 古诗三首示示 儿儿 宋宋 陆陆 游游示 儿 作者简介作者简介陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今今浙江绍兴浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。主要作品：示儿关山月书愤钗头凤等。作者简介 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，创作背景创作背景由于幼年在敌人袭扰下仓皇逃难，以及家庭和亲友的爱国言论的启发教育，陆游对当时严重的民族灾难有着极其深刻的感受，因而早在青少年时期，就在心灵深处埋下了爱国的种子。创作背景 由于幼年在敌人袭扰下仓皇逃难，以及家庭和亲友这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被敌人霸占着的中原领土，热切地盼望着祖国的统一，因此特地写这首诗作为遗嘱，谆谆地告诫自己的孩子们。这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被敌人示示 儿儿【宋宋】陆陆 游游死死 去去 元元 知知 万万 事事 空，空，但但 悲悲 不不 见见 九九 州州 同。同。王王 师师 北北 定定 中中 原原 日，日，家家 祭祭 无无 忘忘 告告 乃乃 翁。翁。乃乃nini/我会读我会读示 儿乃ni/我会读示示 儿儿【宋宋】陆陆 游游死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。示示 儿儿给儿子看。给儿子看。元元同同“原原”，本来。本来。九州九州古代中国曾分古代中国曾分为九个州，这为九个州，这里代指全国。里代指全国。王师王师指南宋朝廷指南宋朝廷的军队。的军队。无忘无忘不要忘记。不要忘记。“无无”同同“勿勿”，不，不要的意思。要的意思。乃翁乃翁你们的父亲。你们的父亲。我理解我理解示 儿示 儿给儿子看。元同“原”，本来。九州古代中国曾分为九死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。【诗意诗意】我本来就知道人死去我本来就知道人死去了就什么都没有了，只是了就什么都没有了，只是为没有亲眼看到祖国的统为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。一而感到悲伤。死去元知万事空，但悲不见九州同。【诗意】死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。反衬：反衬：表现出诗人内心深深的遗憾。表达了看不到中国统一的悲伤之情。死去元知万事空，但悲不见九州同。反衬：表现出诗人内心深深的遗王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。【诗意诗意】当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。事情告诉你们的父亲。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。【诗意】诗人留下了怎样的遗愿诗人留下了怎样的遗愿?北定中原北定中原 诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。人渴望看到祖国统一的爱国之情。诗人留下了怎样的遗愿?北定中原 诗人虽然沉痛，但并未绝再读课文再读课文再读一读本首诗，说说我们应该用再读一读本首诗，说说我们应该用什么样的感情去读什么样的感情去读?朗读时语气要沉重、悲痛，表现出朗读时语气要沉重、悲痛，表现出诗人内心的遗憾、担忧与痛苦，以及对诗人内心的遗憾、担忧与痛苦，以及对祖国统一的期盼。祖国统一的期盼。再读课文再读一读本首诗，说说我们应该用什么样的感情去读?示儿示儿遗恨深深遗恨深深不见九州同不见九州同强烈愿望强烈愿望北定中原北定中原深情期盼深情期盼收复失地收复失地结构梳理结构梳理示儿遗恨深深不见九州同强烈愿望北定中原深情期盼结构梳理这首诗是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”的真挚、强烈的爱国激情。课文小结课文小结 这首诗是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念题临安邸题临安邸 宋宋 林林 升升题临安邸 林升，字云友，又字梦屏，平阳（今属浙江）人。生卒年不详。大约生活在南宋孝宗年间，是一位擅长诗文的士人。主要作品：长相思洞仙歌等。作者简介作者简介 林升，字云友，又字梦屏，平阳（今属浙江）人。生卒年不我会读我会读题临安邸题临安邸【宋宋】林林 升升山山 外外 青青 山山 楼楼 外外 楼，楼，西西 湖湖 歌歌 舞舞 几几 时时 休？休？暖暖 风风 熏熏 得得 游游 人人 醉，醉，直直 把把 杭杭 州州 作作 汴汴 州。州。邸邸熏熏ddxnxn/汴汴binbin/我会读题临安邸邸熏dxn/汴bin/题临安邸题临安邸【宋宋】林林 升升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。临安临安在今浙江杭州，曾为南宋都城。在今浙江杭州，曾为南宋都城。邸邸旅店。旅店。休休停止，罢休。停止，罢休。几时几时何时，什何时，什么时候。么时候。汴州汴州在今河南开封，在今河南开封，曾为北宋都城。曾为北宋都城。我理解我理解题临安邸临安在今浙江杭州，曾为南宋都城。邸旅店。休停止，罢休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？【诗意诗意】青山之外还有青山，高楼之外还有高青山之外还有青山，高楼之外还有高楼。湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达楼。湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？情况不知何时才能罢休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？【诗意】暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。【诗意诗意】暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺，他暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺，他们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐，简直们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐，简直把杭州当成了汴州。把杭州当成了汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。【诗意】诗人用诗人用“杭州杭州”，很好地与，很好地与“汴州汴州”对照，辛辣的讽刺中表对照，辛辣的讽刺中表达了诗人的愤慨之情。达了诗人的愤慨之情。诗人用“杭州”，很好地与“汴州”对照，辛辣的讽刺中表诗的前两句描写了一幅怎样的景象？诗的前两句描写了一幅怎样的景象？诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情享乐、荒淫腐化的景象。享乐、荒淫腐化的景象。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？诗的前两句描写了一幅怎样的景象？诗人抓住临安城重重叠“休休”字表达了诗人什么样的感情？字表达了诗人什么样的感情？“休休”字不但暗示了诗人对现实社会字不但暗示了诗人对现实社会人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人对当政者一味人对当政者一味“休休”战言和、不思收复战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？“休”字表达了诗人什么样的感情？“休”字不但暗示了诗暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。如何理解如何理解“暖风暖风”一词一词?“暖风暖风”一语双关，在诗歌中，既指一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上的享乐之风。自然界的春风，又指社会上的享乐之风。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。如何理解“暖风”一词?再读课文再读课文说说本诗的诗眼是什么说说本诗的诗眼是什么?醉醉 一个一个“醉醉”字，把那些纵情声色、祸字，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。再读课文说说本诗的诗眼是什么?醉 一个“醉”字，把那些题临安邸题临安邸虚假的繁虚假的繁荣景象荣景象青山青山 楼外楼楼外楼无尽的隐忧无尽的隐忧极大的愤怒极大的愤怒歌舞歌舞 几时休几时休淫靡的精淫靡的精神状态神状态暖风暖风 游人醉游人醉杭州杭州 作汴州作汴州结构梳理结构梳理荒淫腐化荒淫腐化醉生梦死醉生梦死题临安邸虚假的繁荣景象青山 楼外楼无尽的隐忧歌舞 几时休这首诗表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和无限愤慨。课文小结课文小结 这首诗表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍己亥杂诗 龚自珍（17921841），清末思想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙江浙江杭州）人。道光年间进士。主要作品：己亥杂诗明良论等。作者简介作者简介 龚自珍（17921841），清末思想家、文学家，一我会读我会读己亥杂诗己亥杂诗【清清】龚自珍龚自珍九九 州州 生生 气气 恃恃 风风 雷，雷，万万 马马 齐齐 喑喑 究究 可可 哀。哀。我我 劝劝 天天 公公 重重 抖抖 擞，擞，不不 拘拘 一一 格格 降降 人人 材。材。亥亥hihi/恃恃shsh喑喑ynyn擞擞susu/我会读己亥杂诗亥hi/恃sh喑yn擞su/我理解我理解己亥杂诗己亥杂诗【清清】龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。不拘一格降人材。生气生气活力，生命活力，生命力。这里指力。这里指朝气蓬勃的朝气蓬勃的局面。局面。恃恃依靠。依靠。万马齐喑万马齐喑所有的马都沉寂无所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默声。比喻人们沉默不语，不敢发表意不语，不敢发表意见。喑，沉默。见。喑，沉默。抖擞抖擞振作精神。振作精神。不拘一格不拘一格拘：拘泥。格：拘：拘泥。格：格局，规格。格局，规格。不局限于一种不局限于一种规格或方式。规格或方式。我理解己亥杂诗生气活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。恃依靠九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。【诗意诗意】要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人心的思想言论。全国一片死一样能振奋人心的思想言论。全国一片死气沉沉的局面，实在是太可悲了。气沉沉的局面，实在是太可悲了。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。【诗意】九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。写出了当时死气沉沉的社会局面，写出了当时死气沉沉的社会局面，以及诗人对这种局面的不满。以及诗人对这种局面的不满。风雷风雷万马齐喑万马齐喑比喻政治变革。比喻政治变革。比喻政治压抑、无人比喻政治压抑、无人发言的社会氛围。发言的社会氛围。【暗喻暗喻】九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。写出了当时死气沉沉的我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。【诗意诗意】我希望老天爷重新振作起精神来，不我希望老天爷重新振作起精神来，不要局限于一种规格，为人间降下各种各样要局限于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。有用的人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。【诗意】最后两句写诗人祈求天公打破限制，降最后两句写诗人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗示出当时统治者的昏庸下有用的人才，也暗示出当时统治者的昏庸无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。这两句表达了诗人怎样的思想？这两句表达了诗人怎样的思想？最后两句写诗人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗再读课文再读课文 第一句：要高昂，语气坚定，充满第一句：要高昂，语气坚定，充满激情，读出磅礴之势。激情，读出磅礴之势。再读一读本首诗，说说我们应该用再读一读本首诗，说说我们应该用什么样的感情去读什么样的感情去读?再读课文 第一句：要高昂，语气坚定，充满激情，读出磅礴 第二句：语气低沉，第二句：语气低沉，“究可哀究可哀”重读，重读，要读出痛心之感。要读出痛心之感。后两句要表达出渴望之情，后两句要表达出渴望之情，“重抖擞重抖擞”“”“不拘一格不拘一格”要重读，朗读时语调要稍要重读，朗读时语调要稍高。高。第二句：语气低沉，“究可哀”重读，要读出痛心之感。结构梳理结构梳理己亥杂诗己亥杂诗万马齐喑万马齐喑希望改革现状希望改革现状期待人才辈出期待人才辈出政治昏暗政治昏暗不拘一格不拘一格降人材降人材殷切期待殷切期待结构梳理己亥杂诗万马齐喑希望改革现状期待人才辈出政治昏暗不拘这首诗描写了当时社会死气沉沉的状况，表达了诗人热情呼唤社会变革，要改变沉闷、腐朽的现状，使中国变得生机勃勃和期待人才不断涌现的强烈愿望。课文小结课文小结 这首诗描写了当时社会死气沉沉的状况，表达了诗人热情呼靖康之耻靖康之耻 靖康之耻又称靖康之乱、靖康之难等，发靖康之耻又称靖康之乱、靖康之难等，发生于北宋宋钦宗靖康年间，因而得名。生于北宋宋钦宗靖康年间，因而得名。拓展延伸拓展延伸 靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封），俘靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中公私积蓄为之一空。自此，靖康之耻导致北宋都城公私积蓄为之一空。自此，靖康之耻导致北宋都城汴京沦陷，最终北宋灭亡。汴京沦陷，最终北宋灭亡。靖康之耻拓展延伸 靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封）1.1.辨字组词。辨字组词。乃（乃（）奶（奶（）乃翁乃翁奶奶奶奶诗（诗（）恃（恃（）诗句诗句自恃自恃随堂练习随堂练习1.辨字组词。乃（）乃翁奶奶诗（）诗2.2.古诗词默写。古诗词默写。王师北定中原日，王师北定中原日，_。山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，_？我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，_。家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休不拘一格降人材不拘一格降人材2.古诗词默写。王师北定中原日，_3.3.课外阅读。课外阅读。己亥杂诗己亥杂诗其五其五【清清】龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。3.课外阅读。己亥杂诗其五课后习题参考答案课后习题参考答案背诵指导：背诵指导：可抓住关键词背诵，如可抓住关键词背诵，如:示儿示儿：死去、万事空：死去、万事空悲、不见、九州悲、不见、九州同同北定、中原北定、中原家祭、告乃翁家祭、告乃翁有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写示儿示儿。课后习题参考答案背诵指导：可抓住关键词背诵，如:有感情地朗读题临安邸题临安邸：青山、楼：青山、楼西湖歌舞西湖歌舞暖风、暖风、游人游人杭州、汴州杭州、汴州己亥杂诗己亥杂诗：生气、恃风雷：生气、恃风雷万马齐喑万马齐喑劝、重抖擞劝、重抖擞降人才降人才题临安邸：青山、楼西湖歌舞暖风、游人杭州、汴州 默写指导：默写指导：默写默写示儿示儿时要保证时要保证诗句没有错误，注意不要将诗句没有错误，注意不要将“元元”写成写成“原原”、“州州”写成写成“洲洲”、“祭祭”写写成成“”“”。默写指导：默写示儿时要保证诗句没有错误，注意不要 参考答案：参考答案：从从示儿示儿的题目中，我能的题目中，我能了解到这是诗人写给儿子们的遗嘱。从了解到这是诗人写给儿子们的遗嘱。从题题临安邸临安邸的题目中，我能了解到这是一首写的题目中，我能了解到这是一首写在临安某处墙壁上的在临安某处墙壁上的“墙头诗墙头诗”。从。从己亥己亥杂诗杂诗的题目中，我能了解到这是一首在己的题目中，我能了解到这是一首在己亥年写下的诗。亥年写下的诗。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？参考答案：从示儿的题目中，我能了解到这是诗人写给王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。再想想它们表达了诗人怎样的情感。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。结合注释和相关资料，说说下列王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。情告诉你们的父亲。这句诗表达了诗人热切渴望收复失地的这句诗表达了诗人热切渴望收复失地的信念和至死不忘祖国统一的真挚的爱国情怀。信念和至死不忘祖国统一的真挚的爱国情怀。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。当宋朝的军队收复祖国暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐,简直把简直把杭州当成了汴州。杭州当成了汴州。这句诗表达了诗人对统治者苟且偷安、这句诗表达了诗人对统治者苟且偷安、荒淫腐化的生活的愤怒和诗人对国家命运的荒淫腐化的生活的愤怒和诗人对国家命运的深切忧虑。深切忧虑。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖洋洋的春风把游人吹我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我希望老天爷重新振作起精神来，不要我希望老天爷重新振作起精神来，不要局限于一种规格，为人间降下各种各样有用局限于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。的人才。这句诗表达了诗人期待杰出人物的涌现这句诗表达了诗人期待杰出人物的涌现及渴望社会变革的强烈愿望。及渴望社会变革的强烈愿望。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我希望老天爷重新振作1.背诵这三首古诗。2.你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。课后作业课后作业背诵这三首古诗。课后作业阶段演练一阶段演练一阶段演练一一、下列加点字的注音全都正确的一项是(B )二、下列词语书写有误的一项是(D )A.精巧 忘却 嵌入 身段B.悠然 黄昏 孤独 生硬C.镜匣放哨收获吩咐D.清晨爱暮成熟寻常一、下列加点字的注音全都正确的一项是(B )二三、比一比,再组词。三、比一比,再组词。四、给加点词语选择正确的解释。体面:身份,体统;(相貌或样子)好看;光彩,光荣。便宜:价钱低;使得到便宜;不应得的利益。四、给加点词语选择正确的解释。便宜:价钱低;使得到便宜;五、选词填空。开辟开垦开阔1.经过数代人的努力,人们终于在基因学上(开辟)出了一条道路。2.这片肥沃的土地是青年突击队(开垦)出来的。3.旅游可以(开阔)我们的视野。虽然可是即使也4.白鹤太大而嫌生硬,(即使)如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,(也)觉得大了一些,而且太不寻常了。5.花生(虽然)不好看,(可是)很有用。五、选词填空。六、给下列句子加上合适的标点符号。1.我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。2.母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?”六、给下列句子加上合适的标点符号。七、判断对错,对的画“”,错的画“”。1.白鹭的作者是许地山。()2.“白鹭实在是一首诗。”这句话运用了拟人的修辞手法。()3.“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。”这句话运用了排比和夸张的修辞手法。()4.落花生一文运用了借物喻人的写法。()七、判断对错,对的画“”,错的画“”。八、课外阅读我能行。梅花赞我赞美坚贞的松柏,我赞美勇斗西风的篱菊,我赞美傲视淤泥的莲花,可我更赞美傲雪怒放的梅花。在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃。它迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬,地冻天寒,那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽。股股清香,沁人心脾。八、课外阅读我能行。梅花开放有早有迟,在同一棵梅树上,可以看到花开的各种形态。有的含羞待放,有的刚刚绽放,有的盛开许久,有的已经凋谢。风吹花落,你不用担心花瓣会摔破,梅花不是娇贵的花,愈是寒冷,愈是风欺雪压,它开得愈精神,愈秀气。古人有句话说得好:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风,而是凛冽的寒风;滋润它的不是清凉甘甜的雨水,而是寒气逼人的冰雪;照耀它的不是灿烂的阳光,而是严寒里的一缕残阳。寒冬的清晨,一股别具神韵、清逸幽雅的清香从窗外飘来。它清雅俊逸的风度使古今诗人、画家赞美它,它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华,为世人所重。梅花以它高洁、坚强、谦虚的品格,给人立志奋发的激励。梅花的色,艳丽而不妖;梅花的香,清幽而淡雅;梅花的姿,苍古而清秀。难道,这不正是我们的建筑工人吗?无论严寒酷暑,无论刮风下雨,他们都在自己的工作岗位上认真地工作着。梅花开放有早有迟,在同一棵梅树上,可以看到花开的各种形态。有1.用“”画出描写梅花特点的语句。愈是寒冷,愈是风欺雪压,它开得愈精神,愈秀气。2.画横线的句子运用了排比的修辞手法。请你用“”再画出一处运用这种修辞手法的句子。吹拂它的不是轻柔的春风,而是凛冽的寒风;滋润它的不是清凉甘甜的雨水,而是寒气逼人的冰雪;照耀它的不是灿烂的阳光,而是严寒里的一缕残阳。3.本文运用了借物喻人的写作方法,采用这种写法有什么好处?采用这种写法使文章立意更深远,表情达意更含蓄,增强了文章的表现力和感染力。1.用“”画出描写梅花特点的语句。4.本文从描写梅花到描写相关品格的人物,是运用C进行过渡的。(填序号)A.比喻句B.排比句C.反问句5.本文由梅花联想到建筑工人,你还能联想到什么?联系生活实际写一写。示例:梅花傲雪怒放,这不正像我们的环卫工人吗?无论烈日严寒,无论雨雪风霜,他们尽职尽责地坚守在自己的工作岗位上。4.本文从描写梅花到描写相关品格的人物,是运用C进行过渡
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