资源描述
2.2.花的学校花的学校2.花的学校花的学校1 大自然中有一大自然中有一种可爱的小精灵，种可爱的小精灵，它们五颜六色，它它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂美丽、短暂却灿烂它们就是它们就是花。花。让我们一起走让我们一起走进课文，看看花的进课文，看看花的学校吧！学校吧！新课导入新课导入 大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多2泰戈尔（印度作家、诗人）罗宾德拉纳特罗宾德拉纳特泰泰戈尔（戈尔（18611941），），印度作家、诗人、社印度作家、诗人、社会活动家。他创作的会活动家。他创作的歌曲歌曲人民的意志人民的意志被定为印度国歌。被定为印度国歌。泰戈尔泰戈尔 罗宾德拉纳特罗宾德拉纳特泰戈尔（泰戈尔（186119413荒野荒野 口笛口笛 跳舞跳舞 狂欢狂欢 罚站罚站 衣裳衣裳 猜出猜出 扬起扬起 双臂双臂 能够能够 放假放假 落下落下互相互相荒野荒野 口笛口笛 跳舞跳舞 狂欢狂欢 罚站罚站 衣裳衣裳 猜出猜出 扬起扬起 4kunkun 狂狂落落hunhun 荒荒dd笛笛ww舞舞ff罚罚jiji假假hh互互lulu会写字会写字字词乐园字词乐园kun狂落狂落hun荒荒d笛笛w舞舞f罚罚ji假假h互互l5够够cici猜猜ynyn 扬扬bb臂臂 uu会写字会写字字词乐园字词乐园所所susu够够ci猜猜yn扬扬b臂臂u会写字字词乐园所会写字字词乐园所su6荒荒字词乐园字词乐园会认字会认字组词：荒野组词：荒野 荒凉荒凉 人荒马乱人荒马乱hunhun 笛笛组词：口笛组词：口笛 长笛长笛 dd罚罚组词：罚站组词：罚站 惩罚惩罚 赏罚分明赏罚分明 ff荒字词乐园会认字组词：荒野荒字词乐园会认字组词：荒野 荒凉荒凉 人荒马乱人荒马乱hun笛组笛组7字词乐园字词乐园会认字会认字裳裳组词：衣裳组词：衣裳 霓裳羽衣霓裳羽衣shshan n 假假组词：放假组词：放假 假期假期 jiji字词乐园会认字裳组词：衣裳字词乐园会认字裳组词：衣裳 霓裳羽衣霓裳羽衣shan假组词：放假假组词：放假8原野：原野：宽广平坦的地方。宽广平坦的地方。狂欢：狂欢：纵情的欢乐。纵情的欢乐。簌簌：簌簌：象声词象声词,形容风吹叶子等的声音。形容风吹叶子等的声音。润湿：润湿：潮湿润泽。潮湿润泽。急急忙忙：急急忙忙：心里着急，行动加快。心里着急，行动加快。字词乐园字词乐园词语解释词语解释原野：宽广平坦的地方。狂欢：纵情的欢乐。簌簌：象声词原野：宽广平坦的地方。狂欢：纵情的欢乐。簌簌：象声词,形容风形容风9 下了一夜的小雨，空气十分（下了一夜的小雨，空气十分（），），一群小羊在广阔的（一群小羊在广阔的（）上（）上（）！）！原野原野狂欢狂欢湿润湿润字词乐园字词乐园词语运用词语运用 下了一夜的小雨，空气十分（下了一夜的小雨，空气十分（），一群小羊在广阔），一群小羊在广阔10“AABB”“AABB”式的成语式的成语急急忙忙急急忙忙高高兴兴高高兴兴花花绿绿花花绿绿摇摇晃晃摇摇晃晃吞吞吐吐吞吞吐吐形形色色形形色色词语积累词语积累字词乐园字词乐园“AABB”式的成语急急忙忙高高兴兴花花绿绿摇摇晃晃吞吞吐吐式的成语急急忙忙高高兴兴花花绿绿摇摇晃晃吞吞吐吐11润湿润湿-湿润湿润突然突然-忽然忽然碰触碰触-触碰触碰互相互相-相互相互润湿润湿-干燥干燥罚罚-奖奖急急忙忙急急忙忙-不慌不忙不慌不忙假假jiji（假如）（假如）jiji（假期）（假期）假（假（jiji）如我能坚持每天阅读一小如我能坚持每天阅读一小时，妈妈就在假（时，妈妈就在假（jiji）期带我去云南旅期带我去云南旅游。游。近义词近义词反义词反义词多音字多音字字词乐园字词乐园润湿润湿-湿润突然湿润突然-忽然碰触忽然碰触-触碰互相触碰互相-相互润湿相互润湿12 听老师范读课文，感知课文听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。内容，想象诗歌所描绘的画面。整体感知 听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。13 读读1-41-4段，思考花孩段，思考花孩子是什么时候从无人知道子是什么时候从无人知道的地方跑出来的的地方跑出来的,它们跑它们跑出来干什么？出来干什么？课文解读 读读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出14 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。从这句话从这句话中你可以看出中你可以看出什么？什么？交代了花儿出来的时间是在六月。拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过15 于是，一群一群的花从无人知道的于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。你发现了什你发现了什么？花孩子给你么？花孩子给你什么样的感觉？什么样的感觉？拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草16花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（稻谷是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鱼是在（小鱼是在（）的学校里上学。）的学校里上学。松鼠是在（松鼠是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鸟是在（小鸟是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小河中小河中田野上田野上森林里森林里天空中天空中花朵是在地下的学校里上学。小河中田野上森林里天空中花朵是在地下的学校里上学。小河中田野上森林里天空中17跳舞跳舞狂欢狂欢跳舞狂欢跳舞狂欢18你能照样子再说出几个词语吗？你能照样子再说出几个词语吗？一群一群一群一群 一朵一朵一朵一朵一片一片一片一片一张一张一张一张一堆一堆一堆一堆一窝一一窝一窝窝一半一一半一半半你能照样子再说出几个词语吗？一朵一朵一片一片一张一张一堆一堆你能照样子再说出几个词语吗？一朵一朵一片一片一张一张一堆一堆19 花的学校是什么样的？勾出花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。文中相关词语、句子。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。他们的老师是要罚他们站墙角的。生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。妈妈20 读读1-41-4段，思考花孩子是什么时候段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的从无人知道的地方跑出来的,它们跑出它们跑出来干什么？来干什么？花孩子是在六月的阵雨落下的时候花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来的；从无人知道的地方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。读读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出21 读读5-95-9段，思考：花孩子段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？为什么会这么急急忙忙呢？读读5-9段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什22 雨一来，他们便放雨一来，他们便放假假了。了。假假假假jijijiji（真假）（真假）（假如）（假如）（放假）（放假）（假期）（假期）雨一来，他们便放假了。假假雨一来，他们便放假了。假假jiji（真假）（放假（真假）（放假23 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（s）地响，雷）地响，雷24 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝树枝“相互碰触相互碰触”、绿叶、绿叶“簌簌地响簌簌地响”可以可以看出风刮得特别大，看出风刮得特别大，“雷云拍着大手雷云拍着大手”则是则是用拟人手法写出雷声响。用拟人手法写出雷声响。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（s）地响，雷）地响，雷25 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，衣裳，冲冲了出来。了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。26 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地你没有看见他们怎样地急着急着要到那儿去要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙急急忙忙吗？吗？你觉得应该用什么语气来朗读呢？反问，急切反问，急切 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。27 我自然能够我自然能够猜猜得出他们是对谁得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。就像我有我自己的妈妈一样。“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？“我我”猜他们是对妈妈扬起猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟双臂，因为他们跟“我我”一一样，都有自己的妈妈。样，都有自己的妈妈。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的28 读读5-95-9段，花孩子着急着要到哪里段，花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？花孩子们着急回到天上的家里。因花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。读读5-9段，花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这段，花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这29结构梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双臂结构梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈结构梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈30 大家现在理解这篇课文了吗？还大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！一起讨论一下吧！大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？31花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（稻谷是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鱼是在（小鱼是在（）的学校里上学。）的学校里上学。松鼠是在（松鼠是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鸟是在（小鸟是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小河中小河中田野上田野上森林里森林里天空中天空中随堂练习花朵是在地下的学校里上学。小河中田野上森林里天空中随堂练习花朵是在地下的学校里上学。小河中田野上森林里天空中随堂练习32朗读课文，想象花朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”的情景。的情景。朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。课后习题朗读课文，想象花朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”的情景。朗读提示：本文的情景。朗读提示：本文33读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。雷云拍着大手。“走过荒野走过荒野”“”“吹着口笛吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。“互相碰触互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，了风大，“拍着大手拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。用拟人的修辞手法写出雷声响。读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？“走过荒野走过荒野”“吹着吹着34“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们清风一吹，他们”“”“蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们”我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一35
展开阅读全文