部编人教版二年级语文下册-画杨桃课件

说说你喜欢吃的水果说说你喜欢吃的水果说说你喜欢吃的水果 杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到13 13 画杨桃画杨桃部编本人教版部编本人教版二年级语文下册二年级语文下册13 画杨桃部编本人教版二年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。主要作品：主要作品：当你还是一朵花当你还是一朵花在大在大海那边海那边眼睛和橄榄眼睛和橄榄等。等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路图画课图画课 摆放摆放 座位座位 靠边靠边 而是而是交出去交出去 班里班里 哈哈大笑哈哈大笑 倒不如倒不如审审 视视 那页那页 严肃严肃 半晌半晌 抢答抢答笑嘻嘻笑嘻嘻 和颜悦色和颜悦色 教诲教诲图画课图画课 摆放摆放 座位座位 靠靠边边 而而是是交出去交出去 班班里里 哈哈哈大笑哈大笑 倒倒不如不如审审 视视 那那页页 严严肃肃 半半晌晌 抢抢答答笑笑嘻嘻嘻嘻 和颜和颜悦悦色色 教教诲诲kokorrbnbnhhdodoshn shshn shyyssshnshn qinqinxxyuyuhuhu状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路靠靠摘摘摘摘杨杨杨杨桃桃桃桃而而班班哈哈 倒倒审审视视页页肃肃晌晌抢抢嘻嘻悦悦诲诲靠摘杨桃而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲图图课课摆摆座座交交哈哈页页抢抢嘻嘻我会写图课摆座交哈页抢嘻状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路左右结构左右结构上下结构上下结构课、摆、哈课、摆、哈抢、嘻抢、嘻图图半包围结构半包围结构座座全包围结构全包围结构交交页页独体字结构独体字结构状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路和颜悦色和颜悦色叮嘱叮嘱轮流轮流审视审视受用受用词语解释（词语解释（连一连连一连）再三嘱咐。再三嘱咐。依照次序一个接替一个，周而复始。依照次序一个接替一个，周而复始。享用；得益。享用；得益。仔细看。仔细看。形容态度温和可亲。形容态度温和可亲。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？图画课上我图画课上我_，结果同学们看了都结果同学们看了都_，老师让同学们，老师让同学们在我的座位上观察，发现在我的座位上观察，发现_，由此教育同学们无论做事或看问题，都应该由此教育同学们无论做事或看问题，都应该_。把杨桃画成五角星的样子把杨桃画成五角星的样子哈哈大笑哈哈大笑杨桃确实像五角星杨桃确实像五角星实事求是实事求是状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。是五个角的什么东西。读课文第一自然段，思考：读课文第一自然段，思考：“我我”看到看到的杨桃是什么样子的？的杨桃是什么样子的？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路平常所见的杨桃平常所见的杨桃“我我”所见的杨桃所见的杨桃平常所见的杨桃“我”所见的杨桃 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。自己觉得画得很准确。一丝不苟一丝不苟实事求是实事求是 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像同学们看了同学们看了“我我”的画后是怎样的态度？的画后是怎样的态度？几个同学看见了，哈哈大笑起来。几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”嘲笑嘲笑哈哈大笑哈哈大笑同学们看了“我”的画后是怎样的态度？几个同学看见了，哈哈大笑状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路老师看了老师看了“我我”的画后是怎样的态度？的画后是怎样的态度？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃审视了一下讲桌上的杨桃 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨桃画成了五角星，好笑吗？”认真对待、仔细观察认真对待、仔细观察状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路思考：老师的神情为什么变得思考：老师的神情为什么变得严肃严肃了？了？老师发现老师发现“我我”明明画得很准确，但同明明画得很准确，但同学们却说学们却说“不像不像”，意识到同学们还不懂得，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。度对待事物。思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师发现“我”明明想象说话想象说话 老师请同学们坐到老师请同学们坐到“我我”座位上看杨桃，请座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？结果？这一看，这一看，_；这一看，这一看，_；这一看，这一看，_。想象说话 老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”不假思索不假思索支支吾吾支支吾吾迟疑迟疑没坐在没坐在“我我”的位置时的位置时坐在坐在“我我”的位置时的位置时状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”同学们同学们_地大声说。地大声说。“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”大家大家_地回答。地回答。“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”学生学生_地回答。地回答。不假思索不假思索异口同声异口同声稍有迟疑稍有迟疑填填一一填填状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色和颜悦色地说：地说：“大家发现了吗？大家发现了吗？看的角度不同，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的是从什么角度看的。”反复读下面这一段，思考老师的话。反复读下面这一段，思考老师的话。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：1.1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；看杨桃的角度不同，样子也就不一样；（从不同的角度看问题，会有不一样的结果。从不同的角度看问题，会有不一样的结果。）2.2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；人的观察角度；（如果别人说的话、做的事与我们不同，要学会从别人的角度如果别人说的话、做的事与我们不同，要学会从别人的角度看问题，不能随便嘲笑别人。看问题，不能随便嘲笑别人。）要实事求是。要实事求是。老师的这段话表达了三层意思：老师的这段话表达了三层意思：1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；老师的这段话表达了三层状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路画杨桃画杨桃实事求是，实事求是，从多个角度去看从多个角度去看“我我”的做法的做法认认真真认认真真 老老实实老老实实同学们同学们哈哈大笑哈哈大笑 嘻嘻笑嘻嘻笑老师教诲老师教诲看到是什么样的就画成什么样看到是什么样的就画成什么样状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路题西林壁题西林壁宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。从正面、侧面看庐山山岭从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。是因为我身处在庐山之中。题西林壁 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。课（课（）座（座（）交（交（）棵（棵（）坐（坐（）饺（饺（）课本课本一棵一棵座位座位坐下坐下交通交通水饺水饺一、比一比，再组词。课本一棵座位坐下交通水饺二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的大家发现了吗？看的_不不同，杨桃的同，杨桃的_也就不一样。当我们看见别人也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成把杨桃画成_的时候，不要忙着发笑，要的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从看看人家是从_看的。看的。”角度角度样子样子五角星五角星什么角度什么角度二、根据课文内容填空。角度样子五角星什么角度三、类文阅读。三、类文阅读。小白兔画画小白兔画画 小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了过来，看着画儿说：过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照猫的尾巴太小了，你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。笔把猫尾巴涂得又粗又大。三、类文阅读。小白兔画画 一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去吧！我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。了一对羊角。又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！”小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑 小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，1.1.根据短文内容完成填空。根据短文内容完成填空。小白兔画了一只神气的小花猫。小白兔画了一只神气的小花猫。_跳了过跳了过来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得_。接着，。接着，_走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了_。最后，。最后，_走过来，叫小白兔给走过来，叫小白兔给小花猫加上了小花猫加上了_。结果，小白兔把猫画成了。结果，小白兔把猫画成了一只一只_。小松鼠小松鼠又粗又大又粗又大小山羊小山羊一对羊角一对羊角一只白鹅一只白鹅一对翅膀一对翅膀大怪物大怪物1.根据短文内容完成填空。小松鼠又粗又大小山羊一对羊角一只白2.2.议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？么做？提示：小白兔对动物们提出的意见要作出提示：小白兔对动物们提出的意见要作出正确的判断，要听取正确的意见。正确的判断，要听取正确的意见。2.议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？提示课后习题参考答案课后习题参考答案u朗读课文，注意对话的语气。朗读课文，注意对话的语气。朗读本文时应抓住老师和同学们的对话，朗读本文时应抓住老师和同学们的对话，读出老师态度的变化。读出老师态度的变化。课后习题参考答案朗读课文，注意对话的语气。朗读本文时u看到看到“我我”画的杨桃，老师和同学们的做画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。法有什么不同？用自己的话说一说。参考答案：参考答案：老师看了老师看了“我我”的画，到的画，到“我我”的座位的座位上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃，当发上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃，当发现在现在“我我”的座位上看到的杨桃就是五角星的座位上看到的杨桃就是五角星看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话形时，他让发笑的同学轮流坐到形时，他让发笑的同学轮流坐到“我我”的座的座位上仔细看杨桃像什么，让他们明白位上仔细看杨桃像什么，让他们明白“我我”没画错，最后老师告诉大家：看的角度不同，没画错，最后老师告诉大家：看的角度不同，杨桃的样子也不一样，所以我们看见别人把杨桃的样子也不一样，所以我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。看看人家是从什么角度看的。形时，他让发笑的同学轮流坐到“我”的座位上仔细看杨桃像什么，u读一读，记一记。读一读，记一记。老师指导：同学们可以采用多种形式的老师指导：同学们可以采用多种形式的读识记积累词语。读识记积累词语。靠近靠近 依靠依靠 可靠可靠注视注视 仰视仰视 视而不见视而不见抢先抢先 抢救抢救 抢夺抢夺喜悦喜悦 愉悦愉悦 赏心悦目赏心悦目读一读，记一记。老师指导：同学们可以采用多种形式的读1.1.从不同角度观察你熟悉的事物，把所看从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。到的与同学们交流。2.2.摘抄有关为人诚实的名言和格言。摘抄有关为人诚实的名言和格言。3.3.写一篇读了这篇文章的启示。写一篇读了这篇文章的启示。从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。部编人教版二年级语文下册-画杨桃课件技巧指导技巧指导一、写作思路一、写作思路 读后感的第一步是研读原作，读出感想读后感的第一步是研读原作，读出感想来；第二步是根据此类文体的要求进行写来；第二步是根据此类文体的要求进行写作。写好读后感也是有章可循的，最基本作。写好读后感也是有章可循的，最基本的形式是的形式是“引引”“议议”“联联”“结结”。学写读后感学写读后感技巧指导一、写作思路 读后感的第一步是研读原作，读出感37“引”围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”，就是围绕感点，有的放矢地引用原文:材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录引发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。“引”围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个“感38“议”分析材料，提炼感点 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析，此为“议”：既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质、由个别到一般地作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析。然后水到渠成地“亮”出自己的感点。“议”分析材料，提炼感点 在引出“读”的内容后，要39“联”联系实际，纵横拓展 写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。“联”联系实际，纵横拓展 写读后感最忌讳的是就事论40“结”总结全文，升华感点 总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间和结尾都要恰当地回扣“读”的内容。“结”总结全文，升华感点 总结既可以回应前文，强调41读透原作 要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料呢？（1）记叙文，要抓住人物最突出的某种品质、最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义。（2）议论文，要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，“感”可能是多方面的，所以就要在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，并围绕这一个感点，联系实际，谈深谈透。二、技法点拨二、技法点拨读透原作 要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点42开头方法 （1）开头谈总的感受，如:“最近我读了老舍先生养花一文，觉得越读越有味道”接着再谈自己领会最深的那几点；第2自然段逐点谈体会；结尾小结全文，谈谈自己的打算。（2）开头提出问题，如:“学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢？最近学习了老舍养花一文很受教育。”然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。（3）开头指出某种不良现象，如:“班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？”然后引出养花这篇文章，逐点谈体会。开头方法 （1）开头谈总的感受，如:“最近我读了老舍先43写作过程 （1）简述原文有关内容。如所读之书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读之书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。写作过程 （1）简述原文有关内容。如所读之书、文的篇名44写作过程 （2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活选择的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。写作过程 （2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一45写作过程 （3）围绕基本观点摆事实、讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。写作过程 （3）围绕基本观点摆事实、讲道理。这部分就是46写作过程 （4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。写作过程 （4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应47写作过程 以上四点是写读后感的基本思路，但是这个思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的；再者，如果在第三个步骤摆事实、讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写作过程 以上四点是写读后感的基本思路，但是这个思路不48佳作欣赏佳作欣赏一、课文（名著）读后感一、课文（名著）读后感谆谆人世语悠悠谆谆人世语悠悠傅雷家书傅雷家书读后感读后感 每个人都有着自己伟大的父亲，无论这个父亲是知识渊博的或只是一个只会下地每个人都有着自己伟大的父亲，无论这个父亲是知识渊博的或只是一个只会下地耕作的农民，他们都是一样的伟大。在读耕作的农民，他们都是一样的伟大。在读傅雷家书傅雷家书的时候，其字里行间都洋溢着的时候，其字里行间都洋溢着浓浓的亲情，读着读着就让人对这么一份父子情升起钦佩之情。他们虽身隔万里，但浓浓的亲情，读着读着就让人对这么一份父子情升起钦佩之情。他们虽身隔万里，但父亲却通过儿子的信，深入地了解儿子，写下感人的信。信中有对儿子学业的指导，父亲却通过儿子的信，深入地了解儿子，写下感人的信。信中有对儿子学业的指导，更多的是对儿子人生的指引。信中的话充满着父爱，蕴涵着真理。更多的是对儿子人生的指引。信中的话充满着父爱，蕴涵着真理。现在很多人都学会了现在很多人都学会了隐藏自己，与其在阳光下赤裸裸地奔跑还不如在阴暗的隧道里奔跑，你从不曾理解我，我也从不隐藏自己，与其在阳光下赤裸裸地奔跑还不如在阴暗的隧道里奔跑，你从不曾理解我，我也从不需要去解释，还有多少人可以像需要去解释，还有多少人可以像傅雷家书傅雷家书里面把自己的情感细细地表达出来里面把自己的情感细细地表达出来?每个人都怕别每个人都怕别人把自己看穿、都怕别人知道自己的每点每滴，因为我们很需要自己的私人空间，拥有一个谁也人把自己看穿、都怕别人知道自己的每点每滴，因为我们很需要自己的私人空间，拥有一个谁也闯不进来的地方。闯不进来的地方。回想着自己从识字开始，到跌跌撞撞地步入中学，知识更是增长不少，即使自己的文笔好，却回想着自己从识字开始，到跌跌撞撞地步入中学，知识更是增长不少，即使自己的文笔好，却吝啬得从不给父亲写一封信。小时候经常见面，大了就只靠电话沟通，几乎都不会写信，就连朋吝啬得从不给父亲写一封信。小时候经常见面，大了就只靠电话沟通，几乎都不会写信，就连朋友都只是发发微信友都只是发发微信,很少抓笔写字。现在的人即使情感是泛滥的，也最多就是在自己的博客中通通很少抓笔写字。现在的人即使情感是泛滥的，也最多就是在自己的博客中通通宣泄完之后再把那篇刚刚写好的博文删除。在生活里很多人经常隐藏自己的情感，从不敢轻易地宣泄完之后再把那篇刚刚写好的博文删除。在生活里很多人经常隐藏自己的情感，从不敢轻易地让别人把自己的所有都看透。是现代的世态炎凉比以前严重了吗让别人把自己的所有都看透。是现代的世态炎凉比以前严重了吗?还是人的意识发展得太快，社还是人的意识发展得太快，社会跟不上人的步伐会跟不上人的步伐?傅雷先生在信上不仅谈艺术学习，还谈生活、恋爱，谈做人，谈修养，甚至在儿子写错字的时傅雷先生在信上不仅谈艺术学习，还谈生活、恋爱，谈做人，谈修养，甚至在儿子写错字的时候，父亲也会候，父亲也会“郑重其事郑重其事”地指出并耐心分析、纠正。我们又何曾如此跟家里的长辈提及过这些地指出并耐心分析、纠正。我们又何曾如此跟家里的长辈提及过这些问题问题?在学校的生活，父母不知道，我们也不想让父母知道，更别说恋爱。不可否认，我们曾经在学校的生活，父母不知道，我们也不想让父母知道，更别说恋爱。不可否认，我们曾经都是乖孩子，也曾认认真真地听着妈妈的话，按照着父亲的指导去都是乖孩子，也曾认认真真地听着妈妈的话，按照着父亲的指导去 佳作欣赏一、课文（名著）读后感49佳作欣赏佳作欣赏做事、去学习，但是越长大越需要有自己的私人空间。有时候总做事、去学习，但是越长大越需要有自己的私人空间。有时候总觉得父辈们都是老一代的思想，不能理解我们的想法，说了也白觉得父辈们都是老一代的思想，不能理解我们的想法，说了也白说或会遭到批评，这或许也是我们太任性。说或会遭到批评，这或许也是我们太任性。很多时候我们都是按着自己的意思与心情去做事，尽管每次很多时候我们都是按着自己的意思与心情去做事，尽管每次都会撞得一鼻子灰甚至是遍体鳞伤，但是不论我们是多么地任性，都会撞得一鼻子灰甚至是遍体鳞伤，但是不论我们是多么地任性，不论我们曾经是怎样地伤害父亲，他总是一如既往地关心着我们，不论我们曾经是怎样地伤害父亲，他总是一如既往地关心着我们，从不因我们的一时不懂事而丢弃我们，这种感情也叫父爱。无论从不因我们的一时不懂事而丢弃我们，这种感情也叫父爱。无论我们走得多远，总有那么一根线，牵着我们，一头系在家的门前，我们走得多远，总有那么一根线，牵着我们，一头系在家的门前，另一头系在我们的心上；无论我们在外面生活得多累、多疲倦，另一头系在我们的心上；无论我们在外面生活得多累、多疲倦，总有那么一个港湾，让我们的发动机有着驱动的能量，这是家的总有那么一个港湾，让我们的发动机有着驱动的能量，这是家的力量，也是因为家里的那一根顶梁柱力量，也是因为家里的那一根顶梁柱父亲父亲!每一封家书都是文化遗产。我们虽然没有家书，也没有像傅每一封家书都是文化遗产。我们虽然没有家书，也没有像傅雷那样知识渊博的父亲，是著名文艺评论家又是文学翻译家。我雷那样知识渊博的父亲，是著名文艺评论家又是文学翻译家。我们的父亲很普通，但是我们拥有的父爱却是不能用这些社会上的们的父亲很普通，但是我们拥有的父爱却是不能用这些社会上的名衔来衡量，每一个父亲都是他们孩子的力量支撑。我们没有家名衔来衡量，每一个父亲都是他们孩子的力量支撑。我们没有家书，但是我们有的是对父亲的惦念，对家的依恋，那是我们精神书，但是我们有的是对父亲的惦念，对家的依恋，那是我们精神的最终去处，也是一样的永恒的最终去处，也是一样的永恒!佳作欣赏做事、去学习，但是越长大越需要有自己的私人空间。有时50佳作欣赏佳作欣赏二、电影（电视剧）观后感二、电影（电视剧）观后感当幸福来敲门当幸福来敲门观后感观后感 当幸福来敲门当幸福来敲门讲述了美国著名的股票经讲述了美国著名的股票经纪人克里斯的故事。克里斯和他的妻子一起经历纪人克里斯的故事。克里斯和他的妻子一起经历创业的艰辛，开办了一家公司，向各家医院和医创业的艰辛，开办了一家公司，向各家医院和医生推销骨质密度检测仪。他们很努力，但最终却生推销骨质密度检测仪。他们很努力，但最终却发现他们永远都无法支付完自己的房租、税单和发现他们永远都无法支付完自己的房租、税单和各种生活的账单。他们在维持艰难的生存中，妻各种生活的账单。他们在维持艰难的生存中，妻子终于离他而去。他带着他的儿子一起继续追赶子终于离他而去。他带着他的儿子一起继续追赶他想要的幸福生活。他在他他想要的幸福生活。他在他佳作欣赏二、电影（电视剧）观后感51佳作欣赏佳作欣赏最艰难的时刻对他的儿子说最艰难的时刻对他的儿子说:“:“如果你有梦想，如果你有梦想，就要去捍卫就要去捍卫!永远都不要让别人说你不行永远都不要让别人说你不行!”!”他在他在激励他的儿子，也在激励他自己。他年幼的儿子激励他的儿子，也在激励他自己。他年幼的儿子似懂非懂地点头。他带着他的儿子有时在街头露似懂非懂地点头。他带着他的儿子有时在街头露宿，有时去救济站排队等住的地方，无论怎样艰宿，有时去救济站排队等住的地方，无论怎样艰辛，他都不放弃他想要过幸福生活的梦想辛，他都不放弃他想要过幸福生活的梦想!他一他一边靠推销他剩余的仪器维持基本的生存，一边去边靠推销他剩余的仪器维持基本的生存，一边去赢得一个被录用的机会。他最终通过了股票经纪赢得一个被录用的机会。他最终通过了股票经纪人最残酷、最激烈的选拔，脱颖而出，成为美国人最残酷、最激烈的选拔，脱颖而出，成为美国最著名的股票经纪公司的一员，并且最终创办了最著名的股票经纪公司的一员，并且最终创办了他自己的经纪公司他自己的经纪公司!佳作欣赏最艰难的时刻对他的儿子说:“如果你有梦想，就要去捍卫52佳作欣赏佳作欣赏 我记住了他的两次流泪。第一次，他因为无我记住了他的两次流泪。第一次，他因为无法支付房租，而被赶出汽车旅馆。他带着儿子在法支付房租，而被赶出汽车旅馆。他带着儿子在地铁的长椅上发呆，但他最终选择了乐观地面对。地铁的长椅上发呆，但他最终选择了乐观地面对。他跟儿子玩一个时光机器的游戏，假装他们回到他跟儿子玩一个时光机器的游戏，假装他们回到远古时代，为躲避恐龙的袭击，所以逃到他们的远古时代，为躲避恐龙的袭击，所以逃到他们的山洞里去住宿。那个山洞其实是地铁的一个厕所，山洞里去住宿。那个山洞其实是地铁的一个厕所，当儿子枕着他的手臂睡去时，有人敲门上厕所，当儿子枕着他的手臂睡去时，有人敲门上厕所，他多希望那敲门声停止，不要惊扰儿子的美梦。他多希望那敲门声停止，不要惊扰儿子的美梦。那时他默默流下泪水，我知道他在内心里发誓：那时他默默流下泪水，我知道他在内心里发誓：我要更加地努力，因为我要跟我的儿子一起过上我要更加地努力，因为我要跟我的儿子一起过上幸福的生活。幸福的生活。佳作欣赏 我记住了他的两次流泪。第一次，他因为无法支付53佳作欣赏佳作欣赏 第二次流泪：他经过第二次流泪：他经过6 6个月的考验期，成为个月的考验期，成为2020个精英里唯一被留下的那个胜出者。当主考官个精英里唯一被留下的那个胜出者。当主考官对他说：对他说：“一切看起来似乎不是那么容易，是吗一切看起来似乎不是那么容易，是吗?”?”他的眼眶湿了，他说：他的眼眶湿了，他说：“哦，是的。哦，是的。”是的，是的，他摸到了成功和幸福的手了他摸到了成功和幸福的手了!他的泪水是喜悦和他的泪水是喜悦和幸福的幸福的!他狂奔而去，跟他的儿子去分享这份喜他狂奔而去，跟他的儿子去分享这份喜悦悦!克里斯的成功在于他永远以乐观积极的态度克里斯的成功在于他永远以乐观积极的态度去面对一切，他从不去抱怨生活的艰辛，不抱怨去面对一切，他从不去抱怨生活的艰辛，不抱怨爱人的不理解，也不抱怨他卑微的出身和学历。爱人的不理解，也不抱怨他卑微的出身和学历。他永远只做他想要的他永远只做他想要的!他坚信微笑挂在脸上，好他坚信微笑挂在脸上，好运才会看见你运才会看见你!佳作欣赏 第二次流泪：他经过6个月的考验期，成为20个54佳作欣赏佳作欣赏 当他从推销仪器转到股票经纪人这个行业时，当他从推销仪器转到股票经纪人这个行业时，他其实已经从生存迈向了生活这个广阔的天地。他其实已经从生存迈向了生活这个广阔的天地。而最重要的不是那个选择，而是他的诚实、他的而最重要的不是那个选择，而是他的诚实、他的勤奋、他对理想执着的追求、他对儿子的那份真勤奋、他对理想执着的追求、他对儿子的那份真爱，在他的信念系统里只有一个简单而坚定的方爱，在他的信念系统里只有一个简单而坚定的方向向追逐梦想和他想要的幸福。追逐梦想和他想要的幸福。所以当机会来临时，当我们选择了一个方向所以当机会来临时，当我们选择了一个方向时，我们就要像克里斯一样紧紧抓住机会的手，时，我们就要像克里斯一样紧紧抓住机会的手，无畏艰难险阻，坚持不懈地捍卫和实现自己的梦无畏艰难险阻，坚持不懈地捍卫和实现自己的梦想想!并坚信我们一定可以成功并坚信我们一定可以成功!一定可以追逐到我一定可以追逐到我们想要的幸福们想要的幸福!佳作欣赏 当他从推销仪器转到股票经纪人这个行业时，他其55