主题班会——谈谈“学习方法”-主题班会课件

谈谈谈谈“学习方法学习方法”主题班会主题班会谈谈“学习方法”主题班会1.1.制定正确的学习目标和计划制定正确的学习目标和计划2.2.保持积极乐观的学习心态保持积极乐观的学习心态3.3.寻求适合自己的学习方法寻求适合自己的学习方法1.制定正确的学习目标和计划成功的道路是目标铺出来的成功的道路是目标铺出来的 心理学家曾经做过这样一个实验：心理学家曾经做过这样一个实验：心理学家组织三组人，让他们分别向着心理学家组织三组人，让他们分别向着1010公里公里以外的三个村子进发。以外的三个村子进发。第一组的人既不知道村庄的名字，又不知道路第一组的人既不知道村庄的名字，又不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候，出两三公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；越往后走，他们的情绪也就越低落。越往后走，他们的情绪也就越低落。（1）、制定正确的学习目标）、制定正确的学习目标成功的道路是目标铺出来的（1）、制定正确的学习目标 第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比较有经验的人说：经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一大概走了一半的路程。半的路程。”于是，大家又簇拥着继续向前走。于是，大家又簇拥着继续向前走。当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有人说：人说：“快到了！快到了！快到了！快到了！”大家又振作起来，大家又振作起来，加快了行进的步伐。加快了行进的步伐。第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程 第三组的人不仅知道村庄的名字、路程，第三组的人不仅知道村庄的名字、路程，而且公路旁每一公里就有一块里程碑。人们而且公路旁每一公里就有一块里程碑。人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他们用歌声和笑声来消小阵的快乐。行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。了目的地。第三组的人不仅知道村庄的名字、路程，而且公路旁每一公里 心理学家得出了这样的结论：当人们的心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确目标的时候，并能把自己的行动有了明确目标的时候，并能把自己的行动与目标不断加以对照，进而清楚地知行动与目标不断加以对照，进而清楚地知道自己的进度与目标之间的距离，人们行道自己的进度与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。地克服一切困难，努力达到目标。心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确目标的时 如果人生没有目标，就好比在黑暗中远征。人生如果人生没有目标，就好比在黑暗中远征。人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目标，一个年度的目标，一个月份的目标，阶段的目标，一个年度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天的目标一个星期的目标，一天的目标一个人追求的目一个人追求的目标越高，他进步就越快，对社会也就越有益。有了标越高，他进步就越快，对社会也就越有益。有了崇高的目标，只要矢志不渝地努力，就可能成功。崇高的目标，只要矢志不渝地努力，就可能成功。如果将心理学家的结论用哲人的语言来表达，那如果将心理学家的结论用哲人的语言来表达，那就是就是：“伟大的目标构成伟大的心灵，伟大的目标伟大的目标构成伟大的心灵，伟大的目标产生伟大的动力，伟大的目标形成伟大的人物。产生伟大的动力，伟大的目标形成伟大的人物。”人生不能没有目标（2 2）制定科学的学）制定科学的学习计习计划划阶段性的学习进度目标和计划阶段性的学习进度目标和计划每一天具体的学习内容和时间控制每一天具体的学习内容和时间控制有利于小块时间的利用，不致于在犹豫有利于小块时间的利用，不致于在犹豫中耗费光阴中耗费光阴,做到做到“忙而不乱忙而不乱”。（2）制定科学的学习计划阶段性的学习进度目标和计划每一天具体谁来讲讲这两个数学式子的含义谁来讲讲这两个数学式子的含义?7+185+2=0含义含义:七个小时的工作加上一个小时的体育活动所取得七个小时的工作加上一个小时的体育活动所取得的效果要比八个小时连续工作所取得的效率要高的效果要比八个小时连续工作所取得的效率要高.五天的学习加上整两天的玩相当于白学五天的学习加上整两天的玩相当于白学.谁来讲讲这两个数学式子的含义?7+18 5+2.2.保持积极乐观的学习心态保持积极乐观的学习心态保持积极明快的心情保持积极明快的心情注意劳逸结合，适度的文体活动对放松心注意劳逸结合，适度的文体活动对放松心情和恢复精力会有所帮助，做到情和恢复精力会有所帮助，做到“累而不累而不烦烦”。途径：写日记：三言两语发泄情绪途径：写日记：三言两语发泄情绪 该玩就玩，该学就学该玩就玩，该学就学2.保持积极乐观的学习心态保持积极明快的心情3.3.寻求适合自己的学习方法寻求适合自己的学习方法（1 1）即时复习）即时复习艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线3.寻求适合自己的学习方法（1）即时复习艾宾浩斯遗忘曲线对对“艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线”的解释的解释 在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且程很快，并且先快后慢先快后慢。学得的知识在一天。学得的知识在一天后，如不抓紧复习后，如不抓紧复习,就只剩下原来的就只剩下原来的25%25%。随。随着时间的推移着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。量也就减少。对“艾宾浩斯遗忘曲线”的解释 在学习中的遗忘是有规律的，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住住1212个无意义音节，平均需要重复个无意义音节，平均需要重复16.516.5次；为次；为了记住了记住3636个无意义音节，需重复个无意义音节，需重复5454次；而记忆次；而记忆六首诗中的六首诗中的480480个音节，平均只需要重复个音节，平均只需要重复8 8次！次！这个实验告诉我们，这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。记硬背，那也是费力不讨好的。这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面 学习要勤于复习，而且理解的记忆效果越学习要勤于复习，而且理解的记忆效果越好，遗忘的也越慢。好，遗忘的也越慢。在学习过程中，对一种材料达到一次完全在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习过度学习。过度学习可以使材料的记忆保持得更好。过度学习可以使材料的记忆保持得更好。学习要勤于复习，而且理解的记忆效果越好，遗忘的也越慢。A A：语文，英语：语文，英语 讲究平时的积累，每天花一些零星时间讲究平时的积累，每天花一些零星时间背单词或是名句，做一两篇阅读训练可逐背单词或是名句，做一两篇阅读训练可逐渐培养你的语感。渐培养你的语感。A：语文，英语 讲究平时的积累，每天花一些零星时间背单英语英语英语的学习缺乏具体的语言环境，必须着英语的学习缺乏具体的语言环境，必须着重训练重训练听力听力和和口语口语。英语课文的英语课文的全文背诵全文背诵是被很多人称道的方是被很多人称道的方法。单词不用于汉字，很多单词只有放到法。单词不用于汉字，很多单词只有放到具体的语言环境中才有意义。背诵课文既具体的语言环境中才有意义。背诵课文既加深了对单词，短语及各种习惯用法的记加深了对单词，短语及各种习惯用法的记忆，也培养了较好的语感。忆，也培养了较好的语感。英语英语的学习缺乏具体的语言环境，必须着重训练听力和口语。B B：数学：数学讲究思维的完整严密，以做题为主要的复习方式，讲究思维的完整严密，以做题为主要的复习方式，一般需要大块的时间。一般需要大块的时间。耐心掌握最基本的概念，明白各种公式，定理的耐心掌握最基本的概念，明白各种公式，定理的推导过程并能灵活运用，注重分析各种典型例题推导过程并能灵活运用，注重分析各种典型例题以及自己曾经做错或不会做的题，成绩定会有所以及自己曾经做错或不会做的题，成绩定会有所提高。提高。在做题时，一定要保持清醒的头脑和严整的思维，在做题时，一定要保持清醒的头脑和严整的思维，培养培养“题感题感”，即一种做题的直觉即一种做题的直觉，这种直觉是，这种直觉是在观察例题的分析和思维方式中以及适当的训练在观察例题的分析和思维方式中以及适当的训练中得到的。中得到的。B：数学讲究思维的完整严密，以做题为主要的复习方式，一般需要C C：历史，政治：历史，政治需要大量的知识积累和较高的理论能力，需要大量的知识积累和较高的理论能力，单靠教师的讲解不够，必须要有大量的课外阅单靠教师的讲解不够，必须要有大量的课外阅读和自己的深入思考。比如在一个事件的背后，读和自己的深入思考。比如在一个事件的背后，往往有深刻的社会原因，政治原因，经济原因往往有深刻的社会原因，政治原因，经济原因等因素；等因素；既既“博博”也要也要“精精”。即不能拘泥于一点，。即不能拘泥于一点，又不能浮光掠影；又不能浮光掠影；史政史政“大文科大文科”的思想。在学习中不拘泥于的思想。在学习中不拘泥于学科所限，用历史的思维去思考政治，用一定学科所限，用历史的思维去思考政治，用一定的政治观点看待历史，当是有所裨益。的政治观点看待历史，当是有所裨益。C：历史，政治 需要大量的知识积累和较高的理论能力，（2 2）做好预习）做好预习凡事预则立不预则废！凡事预则立不预则废！1.1.要挤时间预习要挤时间预习 ，课前五分钟效果也会很不错，课前五分钟效果也会很不错！2.2.方法：先大体浏览一遍方法：先大体浏览一遍,然后再细看然后再细看.至少要大至少要大体知道讲的是什么，理清哪些内容已经了解，哪体知道讲的是什么，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课为听课“铺铺”平了道路，形成期待老师解析的心平了道路，形成期待老师解析的心理定势，听课效率必定提高！理定势，听课效率必定提高！（2）做好预习凡事预则立不预则废！（3 3）认真听讲）认真听讲 学生的分化是在课堂上分化的。学生的分化是在课堂上分化的。听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。学实践的精华。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。而得，会比先听现成结论的学习效果好。（3）认真听讲 学生的分化是在课堂上分化的。（4 4）做好总结）做好总结 专门找一个本子记录自己学习的得失，制定专门找一个本子记录自己学习的得失，制定阶段性学习目标和计划并抒写心中的感受，以此阶段性学习目标和计划并抒写心中的感受，以此来激励自己保持始终如一的努力。目标的实现不来激励自己保持始终如一的努力。目标的实现不会一帆风顺，暂时的落后并不可怕，可怕的是情会一帆风顺，暂时的落后并不可怕，可怕的是情绪被其左右而失去了前进的勇气。保持一种平静，绪被其左右而失去了前进的勇气。保持一种平静，从容的心境，继续坚持不懈的努力，相信成绩和从容的心境，继续坚持不懈的努力，相信成绩和实力会证明自己。实力会证明自己。充分利用好充分利用好“积累本积累本”。（4）做好总结 专门找一个本子记录自己学习的得失，制定阶德国教育学家第斯多惠说：德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的必须时常回复到所学的东西上而加以复习东西上而加以复习.牢固地记住所学会的东西，牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”a a、课后回忆课后回忆:在听课基础上把所学内容回忆一遍。在听课基础上把所学内容回忆一遍。b b、精读教材精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。效率也就自然提高了。c c、整理笔记整理笔记。d d、看参考书看参考书。这是补充课外知识的好方法。这是补充课外知识的好方法。e e、补缺补漏补缺补漏。系统掌握知识结构。系统掌握知识结构。(5)(5)复习的方法复习的方法德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，