软件工程本科-Read课件

成都信息工程学院成都信息工程学院软件工程系软件工程系专业教育专业教育专业教育专业教育()软件人才培养模式软件人才培养模式软件人才培养模式软件人才培养模式成都信息工程学院专业教育()软件人才培养模式1 1讲座目标讲座目标 了解软件产业了解软件产业 软件工程软件工程 软件软件人才人才 热爱软件工程专业热爱软件工程专业 激发学习兴趣激发学习兴趣 抛砖抛砖引玉引玉 讲座目标 2 2目目 录录v软件工程学科软件工程学科v软件工程教育软件工程教育 v软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求 v软件工程人才培养模式软件工程人才培养模式 v我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案 v就业指导就业指导 v结论结论目 录软件工程学科3 3软件工程学科软件工程学科 v软件工程学科的定义软件工程学科的定义 软件在人们日常的生活中起着十分重要的软件在人们日常的生活中起着十分重要的核心作用。核心作用。政府、银行金融业、教育、交通、娱乐、政府、银行金融业、教育、交通、娱乐、医疗医疗 随着计算机发展和应用领域的扩大和应用随着计算机发展和应用领域的扩大和应用深入，软件开发成本不断提高。深入，软件开发成本不断提高。软件产品是最复杂的人造系统之一，软件软件产品是最复杂的人造系统之一，软件本身所具有的内在特性（复杂性、可变性、不本身所具有的内在特性（复杂性、可变性、不可见性）是造成软件开发问题的根本原因。可见性）是造成软件开发问题的根本原因。客户和市场竞争要求开发高质量的软件。客户和市场竞争要求开发高质量的软件。软件工程学科 软件工程学科的定义 4 4软件工程学科软件工程学科v软件工程学科的定义软件工程学科的定义 NATO，1968年年 “软件危机软件危机”超过计算机学科范畴，工程属性超过计算机学科范畴，工程属性 提出了软件工程学科的概念，经过近提出了软件工程学科的概念，经过近10-20年的发展形成一个独立发展的年的发展形成一个独立发展的学科。学科。综合性学科综合性学科软件工程学科软件工程学科的定义综合性学科5 5软件工程学科软件工程学科v软件工程定义软件工程定义uBauer 1972：软件工程是为了经济地获得软件工程是为了经济地获得能够在实际机器上高效运行的可靠软件而能够在实际机器上高效运行的可靠软件而建立和使用的一系列好的工程化原则。建立和使用的一系列好的工程化原则。uCMU/SEI-90-TR-003：软件工程是以工程的软件工程是以工程的形式应用计算机科学和数学原理，从而经形式应用计算机科学和数学原理，从而经济有效地解决软件问题。济有效地解决软件问题。uIEEE 1990：软件工程是将系统性的、规范软件工程是将系统性的、规范化的、可定量的方法应用于软件的开发、化的、可定量的方法应用于软件的开发、运行和维护。运行和维护。软件工程学科软件工程定义6 6软件工程学科软件工程学科v软件工程定义软件工程定义 “软软件件工工程程”是是一一门门用用系系统统的的、规规范范的的、可可度度量量的的方方法法开开发发、运运行行和和维维护护软软件件的的学学科科。主主要要的的教教育育知知识识领领域域包包括括：计计算算基基础础、数数学学和和工工程程基基础础、职职业业实实践践、软软件件建建模模与与分分析析、软软件件设设计计、软软件件验验证证与与确确认认、软软件件进进化化、软软件件过过程程、软软件件质质量量和和软软件件管管理理。软软件件工工程程教教学学既既重重视视理理论论知知识识和和较较高高层层次次分分析析问问题题、解解决决问问题题的的方方法法，也也重视软件设计和工程实践。重视软件设计和工程实践。软件工程学科软件工程定义7 7软件工程学科软件工程学科v研究内容研究内容 软件工程开发方法论软件工程开发方法论 软件工程标准化软件工程标准化软件工程工具和环境软件工程工具和环境软件工程管理学软件工程管理学软件工程理论软件工程理论计算机辅助软件工程计算机辅助软件工程软件工程学科研究内容 软件工程开发方法论 8 8软件工程学科软件工程学科v软件工程学科与计算机学科软件工程学科与计算机学科 学科基础都是数理科学、计算科学学科基础都是数理科学、计算科学 软件工程学科是计算机学科发展到软件工程学科是计算机学科发展到 一定阶段后分支出的一门学科一定阶段后分支出的一门学科 软件工程已发展成为一门集计算机软件工程已发展成为一门集计算机技术（特别是软件技术）、工程技术技术（特别是软件技术）、工程技术和管理技术为一体的综合学科和管理技术为一体的综合学科 软件工程学科软件工程学科与计算机学科 9 9软件工程学科软件工程学科v软件工程学科与工程学科软件工程学科与工程学科 软件工程学科基础主要是软件工程学科基础主要是计算机计算机科学，工程学科学，工程学科基础是科基础是自然自然科学科学软件工程学数学基础是软件工程学数学基础是离散离散数学，工程学数学数学，工程学数学基础是基础是连续连续数学数学软件工程关注的是软件工程关注的是抽象的、逻辑的实体抽象的、逻辑的实体，工程，工程学关注的是学关注的是具体的、物理的制品具体的、物理的制品软件工程没有传统意义上的软件工程没有传统意义上的“制造制造”阶段阶段软件软件“维护维护”主要是指主要是指继续的开发和演变继续的开发和演变，而，而不是传统的不是传统的损耗损耗软件工程学科软件工程学科与工程学科 1010软件工程教育软件工程教育 v国外软件工程教育的兴起国外软件工程教育的兴起 20世纪世纪70年代年代 美国建立了一系列的硕士课程计划，虽美国建立了一系列的硕士课程计划，虽然这些课程集中在研究生教育，但是它然这些课程集中在研究生教育，但是它们基本形成了软件工程教育的基础。们基本形成了软件工程教育的基础。软件工程教育 国外软件工程教育的兴起1111软件工程教育软件工程教育 v国外软件工程教育的兴起国外软件工程教育的兴起 1985年年 伦敦大学帝国学院伦敦大学帝国学院 1988年年 谢菲尔德大学谢菲尔德大学 开始设立第一个本科水平的软件开始设立第一个本科水平的软件工程课程计划。工程课程计划。软件工程教育 国外软件工程教育的兴起1212软件工程教育软件工程教育 v国外软件工程教育的兴起国外软件工程教育的兴起 20世纪世纪80年代末期和年代末期和90年代初期年代初期 卡内基梅隆大学卡内基梅隆大学(CMU)的软件工程的软件工程研究所（研究所（SEI）(CMU/SEI)教育组织教育组织推进和发展了软件工程教育，在推进和发展了软件工程教育，在CMU设立软件工程硕士学位设立软件工程硕士学位软件工程教育 国外软件工程教育的兴起 1313软件工程教育软件工程教育 v国外软件工程教育的兴起国外软件工程教育的兴起 1987年年 SEI发起并资助举行了第一届软件工发起并资助举行了第一届软件工程教育与培训会议（简称程教育与培训会议（简称CSEET）1995年年 SEI发起并组织了软件工程教育与培发起并组织了软件工程教育与培训工作组（简称训工作组（简称WGSEET）软件工程教育 国外软件工程教育的兴起 1414软件工程教育软件工程教育v国外软件工程教育的兴起国外软件工程教育的兴起 1999年年 WGSEET推出了一份关于本科生软件推出了一份关于本科生软件工程课程的设计和实施指导方针的技术工程课程的设计和实施指导方针的技术报告。报告。1996年，年，1993年年香港香港1997年年 芬兰芬兰 .关注软件工程教育关注软件工程教育软件工程教育国外软件工程教育的兴起 1515软件工程教育软件工程教育v国外软件工程教育的兴起国外软件工程教育的兴起 1993年年IEEECS(The Institude of Electrical and Electronics Engineers-Computer Science)和和ACM(Association for Computing Machinery)成立了成立了IEEECS/ACM联合指导委员会，联合指导委员会，研究设立软件工程专业的问题。研究设立软件工程专业的问题。软件工程教育国外软件工程教育的兴起 1616软件工程教育软件工程教育v国外软件工程教育的兴起国外软件工程教育的兴起 1998年年 IEEECS和和ACM组建了计算机学科组建了计算机学科教学计划教学计划2001（Computing Curricula 2001，简称，简称CC2001）联合工作组）联合工作组2001年年12月月 推出推出CC2001CS（CC2001 Computer Science Volume）的最终版本）的最终版本软件工程教育国外软件工程教育的兴起 1717软件工程教育软件工程教育v国外软件工程教育的兴起国外软件工程教育的兴起 2004年年5月月 CCSE（Computing CurriculaSoftware Engineering）最终版本推出，成为最终版本推出，成为IEEE-CS与与ACM在在软件工程学科教育上的第一个成就软件工程学科教育上的第一个成就软件工程教育国外软件工程教育的兴起 1818软件工程教育软件工程教育v我国软件工程教育的发展之路我国软件工程教育的发展之路 1999年以前年以前 我国我国“计算机专业计算机专业”分为计算机及应用分为计算机及应用和计算机软件两个专业；和计算机软件两个专业；1999年开始年开始 根据宽口经人才培养的原则，上述两个根据宽口经人才培养的原则，上述两个专业被合并为一个专业：计算机科学与专业被合并为一个专业：计算机科学与技术。技术。软件工程教育我国软件工程教育的发展之路 1919软件工程教育软件工程教育v我国软件工程教育的发展之路我国软件工程教育的发展之路 2001年年 教育部高教教育部高教20015号文出台后，又从计号文出台后，又从计算机科学与技术专业中分离出了软件工算机科学与技术专业中分离出了软件工程专业。程专业。软件工程教育我国软件工程教育的发展之路 2020软件工程教育软件工程教育v我国软件工程教育的发展之路我国软件工程教育的发展之路 2001年年12月月 经教育部和国家计委联合发文（高教经教育部和国家计委联合发文（高教20016号），全国首批号），全国首批35所示范性软件所示范性软件学院正式成立学院正式成立 2003年年 经教育部批准全国成立了经教育部批准全国成立了35所示范所示范性软件职业技术学院性软件职业技术学院软件工程教育我国软件工程教育的发展之路 2121软件工程教育软件工程教育v我国软件工程教育的发展之路我国软件工程教育的发展之路 2003年年12月月 教育部设立教育部设立“软件工程课程体系软件工程课程体系”研研究项目（教育部究项目（教育部2003116号）其目的是号）其目的是通过研究确立我国软件工程教育体系的通过研究确立我国软件工程教育体系的框架，确定课程体系的基本内容与核心框架，确定课程体系的基本内容与核心内容，分析预测未来软件工程学科教育内容，分析预测未来软件工程学科教育的发展趋势。的发展趋势。软件工程教育我国软件工程教育的发展之路 2222软件工程教育软件工程教育v我国软件工程教育的发展之路我国软件工程教育的发展之路 2004年年 由清华大学、北京大学、南大、由清华大学、北京大学、南大、上海交大、北航等高校联合成立上海交大、北航等高校联合成立了了“软件工程课程体系研究软件工程课程体系研究”课课题组，经研究推出了题组，经研究推出了中国软件中国软件工程学科教程工程学科教程。软件工程教育我国软件工程教育的发展之路 2323软件工程教育软件工程教育v我国软件工程教育的发展之路我国软件工程教育的发展之路 2004年年 提出四种软件工程专业的设置模式提出四种软件工程专业的设置模式模式：侧重于计算机科学模式：侧重于计算机科学模式：侧重于系统认识模式：侧重于系统认识模式：侧重于软件开发技术模式：侧重于软件开发技术模式：侧重于工程化理念模式：侧重于工程化理念 软件工程教育我国软件工程教育的发展之路 2424软件工程教育软件工程教育v我国软件工程教育的发展之路我国软件工程教育的发展之路 2004年年 软件工程学科本科生教育知识体系软件工程学科本科生教育知识体系 SEEK(Software Engineering Education Knowledge)三个层次：三个层次：知识领域（知识领域（Knowledge Area）(10)知识单元知识单元 (Knowledge Unit）(42)知识点（知识点（Knowledge Topic）软件工程教育我国软件工程教育的发展之路 2525软件工程教育软件工程教育v我国软件工程专业教育的主要问题我国软件工程专业教育的主要问题u软件工程人才培养的规模不能满足市场的要求软件工程人才培养的规模不能满足市场的要求u软件人才培养的体系不够完善软件人才培养的体系不够完善u软件工程能力的培养缺乏软件工程能力的培养缺乏u软件人才培养结构性矛盾突出软件人才培养结构性矛盾突出u在人才培养过程中，理论和实践脱节在人才培养过程中，理论和实践脱节u软件工程教育改革跟不上软件技术的变化软件工程教育改革跟不上软件技术的变化软件工程教育我国软件工程专业教育的主要问题2626软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求 v国际软件工业的现状国际软件工业的现状 软件工业强国：美国、日本、印度、爱尔兰软件工业强国：美国、日本、印度、爱尔兰软件产业软件产业 软件工业软件工业 中国中国 国外国外 大规模的软件大规模的软件生产模式生产模式 小作坊式的软小作坊式的软件开发模式件开发模式 软件产业的现状与人才需求 国际软件工业的现状 软件产业 软件2727软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求2828软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求v我国软件产业的现状我国软件产业的现状 国家战略国家战略 党党的的十十六六大大提提出出：坚坚持持以以信信息息化化带动工业化，以工业化促进信息化。带动工业化，以工业化促进信息化。国国家家制制定定了了发发展展信信息息产产业业的的方方针针：以以信信息息化化带带动动工工业业化化，实实现现跨跨越越式式发展的政策发展的政策 软件产业的现状与人才需求我国软件产业的现状 2929软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求v我国软件产业的现状我国软件产业的现状 20002000年年年年 国发国发国发国发200018200018号文件，简称号文件，简称号文件，简称号文件，简称1818号文号文号文号文 关于鼓励软件和集成电路产业发展的若干政策关于鼓励软件和集成电路产业发展的若干政策关于鼓励软件和集成电路产业发展的若干政策关于鼓励软件和集成电路产业发展的若干政策 20022002年年年年 国办发国办发国办发国办发200247200247号文件号文件号文件号文件 振兴软件产业行动纲要振兴软件产业行动纲要振兴软件产业行动纲要振兴软件产业行动纲要 软件产业的现状与人才需求我国软件产业的现状 3030软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求v我国软件产业的现状我国软件产业的现状 目前已建成了目前已建成了目前已建成了目前已建成了1010个国家级软件产业园个国家级软件产业园个国家级软件产业园个国家级软件产业园(基地基地基地基地)北京北京 成都成都 大连大连 西安西安 广州广州 长沙长沙 南京南京 上海上海 杭州杭州 济南济南 至目前，我国软件产业的政策环境成为历史上前所未有的至目前，我国软件产业的政策环境成为历史上前所未有的至目前，我国软件产业的政策环境成为历史上前所未有的至目前，我国软件产业的政策环境成为历史上前所未有的最好时期。最好时期。最好时期。最好时期。软件产业的现状与人才需求我国软件产业的现状 3131v我国软件产业的现状我国软件产业的现状u软件产业规模不断壮大软件产业规模不断壮大u软件产业的增长速度平均超过软件产业的增长速度平均超过30%u中国软件产业总体规模偏小中国软件产业总体规模偏小u软件企业不断发展软件企业不断发展u人才队伍的数量不断提高人才队伍的数量不断提高软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求我国软件产业的现状软件产业的现状与人才需求3232v 软件人才需求情况分析软件人才需求情况分析 到到20002000年底，信息产业已占年底，信息产业已占GDPGDP的的4%4%，已经成为国民经济第一大支柱产，已经成为国民经济第一大支柱产业。业。国家制定了发展信息产业的方国家制定了发展信息产业的方 针：针：以信息化带动工业以信息化带动工业化化实现跨式发展实现跨式发展 软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求 软件人才需求情况分析 到2000年底，信息产业已3333v 软件人才需求情况分析软件人才需求情况分析 q 信息产业的可持续发展遇到人才瓶颈信息产业的可持续发展遇到人才瓶颈信息产业的可持续发展遇到人才瓶颈信息产业的可持续发展遇到人才瓶颈 uu 日本日本日本日本：最为紧缺的是：最为紧缺的是：最为紧缺的是：最为紧缺的是ITITITIT人才人才人才人才uu 韩国韩国韩国韩国：2005200520052005年年年年ITITITIT人才缺口人才缺口人才缺口人才缺口10101010万人万人万人万人uu 上海、北京、广东、山东、江苏上海、北京、广东、山东、江苏上海、北京、广东、山东、江苏上海、北京、广东、山东、江苏等已将等已将等已将等已将ITITITIT人才人才人才人才uu 列为列为列为列为“紧缺人才紧缺人才紧缺人才紧缺人才”uu 中国中国中国中国：目前：目前：目前：目前ITITITIT人才需求人才需求人才需求人才需求60606060万，缺口万，缺口万，缺口万，缺口40404040万，万，万，万，uu IT IT IT IT人才队伍人才队伍人才队伍人才队伍结构失衡结构失衡结构失衡结构失衡：“两头两头两头两头”更加短缺。更加短缺。更加短缺。更加短缺。uu 缺乏缺乏缺乏缺乏ITITITIT高级人才更缺乏高级人才更缺乏高级人才更缺乏高级人才更缺乏“ITITITIT蓝领蓝领蓝领蓝领”ITITITIT产业高速发展使产业高速发展使产业高速发展使产业高速发展使ITITITIT人才紧缺成为一个全球性问题人才紧缺成为一个全球性问题人才紧缺成为一个全球性问题人才紧缺成为一个全球性问题软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求 软件人才需求情况分析 信息产业的可持续发展遇到人才瓶颈3434q 培养新型培养新型培养新型培养新型“软件蓝领软件蓝领软件蓝领软件蓝领”成为当务之成为当务之成为当务之成为当务之急急急急 uu 印度软件出口的核心竞争力：人才印度软件出口的核心竞争力：人才印度软件出口的核心竞争力：人才印度软件出口的核心竞争力：人才“软件软件软件软件蓝领蓝领蓝领蓝领”uu国内国内国内国内“软件蓝领软件蓝领软件蓝领软件蓝领”的缺乏是制约我国软件企业规模的缺乏是制约我国软件企业规模的缺乏是制约我国软件企业规模的缺乏是制约我国软件企业规模化的主要因素化的主要因素化的主要因素化的主要因素 uu 传统教育模式培养数量不够，质量不高传统教育模式培养数量不够，质量不高传统教育模式培养数量不够，质量不高传统教育模式培养数量不够，质量不高,难以适应难以适应难以适应难以适应软件行业软件行业软件行业软件行业 q 推动我国软件产业的快速发展推动我国软件产业的快速发展推动我国软件产业的快速发展推动我国软件产业的快速发展 “一号工程一号工程一号工程一号工程”急需培养更多的软件人才急需培养更多的软件人才急需培养更多的软件人才急需培养更多的软件人才 营造良好的投资环境营造良好的投资环境营造良好的投资环境营造良好的投资环境软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求 培养新型“软件蓝领”成为当务之急 推动我国软件产业3535u 全国普通高校在校生全国普通高校在校生 普通高校普通高校13961396所，本科院校所，本科院校629629所，专科所，专科767767所所全国设有计算机科学与技术、计算机软件、软件工全国设有计算机科学与技术、计算机软件、软件工程专业有程专业有982982所（所（本、本、498498专）专）在校生在校生903.36903.36万人（本：万人（本：657.54657.54万人，专：万人，专：193.41193.41万人）万人）计算机及软件专业计算机及软件专业 71.8571.85万人万人与计算机有关的专业（信息与计算科学、地理信息与计算机有关的专业（信息与计算科学、地理信息系统、电子信息科学与技术、自动化、电子信息系统、电子信息科学与技术、自动化、电子信息工程、通讯工程、网络工程、信息对抗技术、信工程、通讯工程、网络工程、信息对抗技术、信息安全等专业）息安全等专业）48.2648.26万人万人软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求 全国普通高校在校生 软件产业的现状与人才需求3636u 2002 2002 2002 2002年全国普通高校计算机及软件专业毕业生年全国普通高校计算机及软件专业毕业生年全国普通高校计算机及软件专业毕业生年全国普通高校计算机及软件专业毕业生 总数总数总数总数89214892148921489214人，博士人，博士人，博士人，博士 336336336336人，硕士人，硕士人，硕士人，硕士3491349134913491人，本科：人，本科：人，本科：人，本科：37918379183791837918人，专科：人，专科：人，专科：人，专科：47693476934769347693人人人人 u2002200220022002年全国普通高校与软件相关专业在校生年全国普通高校与软件相关专业在校生年全国普通高校与软件相关专业在校生年全国普通高校与软件相关专业在校生 总数总数总数总数 48.2648.2648.2648.26万人万人万人万人u示范性软件学院情况示范性软件学院情况示范性软件学院情况示范性软件学院情况 本科：本科：本科：本科：8073807380738073人，工程硕士：人，工程硕士：人，工程硕士：人，工程硕士：5670567056705670人，研究生：人，研究生：人，研究生：人，研究生：1158115811581158人，全年超过人，全年超过人，全年超过人，全年超过15000150001500015000人人人人u 2002 2002 2002 2002年全国软件相关专业毕业生汇总年全国软件相关专业毕业生汇总年全国软件相关专业毕业生汇总年全国软件相关专业毕业生汇总 100%100%61.56%61.56%36.90%36.90%1.40%1.40%0.14%0.14%比例比例24860324860315311015311091666916663491349133633620022002年年总计总计大专大专本科本科硕士硕士博士博士软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求 2002年全国普通高校计算机及软件专业毕业生 100%613737v软件工程人才培养软件工程人才培养u存在的问题存在的问题nIT人才培养的规模不能满足人才培养的规模不能满足IT产业的发展产业的发展目标：目标：2005年软件人才达年软件人才达80万人万人 2002年软件人才达年软件人才达20万人万人每年补充需每年补充需25万人，高校与之有万人，高校与之有关的每年毕业升关的每年毕业升18万人万人缺口：缺口：7万人万人软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求软件工程人才培养软件产业的现状与人才需求3838v软件工程人才培养软件工程人才培养u人才培养的解决途径人才培养的解决途径n高等教育高等教育n职业培训职业培训n软件学院软件学院n软件职业技术学院软件职业技术学院软件产业的现状与人才需求软件产业的现状与人才需求软件工程人才培养软件产业的现状与人才需求3939软件工程人才培养模式软件工程人才培养模式 v我国高等教育的多样性特征我国高等教育的多样性特征 1999年以前年以前 精英教育精英教育u培养模式单一，培养目标单一，重点培养模式单一，培养目标单一，重点院校与一般院校无区别院校与一般院校无区别转折：转折：u1999.6.15在北京召开了第三次全国教在北京召开了第三次全国教育工作会议。育工作会议。u同年，高等教育扩大招生规模同年，高等教育扩大招生规模软件工程人才培养模式 我国高等教育的多样性特征 4040软件工程人才培养模式软件工程人才培养模式 v我国高等教育的多样性特征我国高等教育的多样性特征 目前：目前：u全国各级各类高等教育在学人数近全国各级各类高等教育在学人数近2000万，毛万，毛入学率达入学率达17。u我国高等教育完成了由精英教育向大众化教育我国高等教育完成了由精英教育向大众化教育的过渡，实现大众化教育的过渡，实现大众化教育大众化教育大众化教育:u分层次，目标为国家经济建设服务，不同类型分层次，目标为国家经济建设服务，不同类型的人才体现多样性特征的人才体现多样性特征软件工程人才培养模式 我国高等教育的多样性特征 4141软件工程人才培养模式软件工程人才培养模式软件工程人才培养模式4242软件工程人才培养模式软件工程人才培养模式软件工程人才培养的要求软件工程人才培养的要求(学术界学术界)基本要求：基本要求：基础知识和技能基础知识和技能团队工作的能力团队工作的能力分析与解决问题的能力分析与解决问题的能力谈判与沟通的能力谈判与沟通的能力适应发展的能力适应发展的能力能力与技能能力与技能 认知能力与技能认知能力与技能实践能力与技能实践能力与技能其他技能其他技能软件工程人才培养模式软件工程人才培养的要求(学术界)4343软件工程人才培养模式软件工程人才培养模式软件工程人才培养的要求软件工程人才培养的要求(工业界工业界)自觉的规范意识和团队精神自觉的规范意识和团队精神 良好良好 的编码能力的编码能力 软件开发的软件开发的“工程工程”概念概念 较强的英语阅读和写作能力较强的英语阅读和写作能力 具有解决问题的综合能力和较强的具有解决问题的综合能力和较强的求知欲、进取心。求知欲、进取心。软件工程人才培养模式软件工程人才培养的要求(工业界)4444我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案 v教育理念教育理念教育理念：教育理念：教育创造价值教育创造价值即：即：vv 凝聚知识、回报社会凝聚知识、回报社会凝聚知识、回报社会凝聚知识、回报社会 拓拓拓拓展展展展 学院最大价值；学院最大价值；学院最大价值；学院最大价值；vv 传授传授传授传授 最新软件技术创造学最新软件技术创造学最新软件技术创造学最新软件技术创造学 生最高价值；生最高价值；生最高价值；生最高价值；vv 适应竞争、高质就业实现适应竞争、高质就业实现适应竞争、高质就业实现适应竞争、高质就业实现 学生社会价值；学生社会价值；学生社会价值；学生社会价值；vv 发挥潜能、事业有成展现发挥潜能、事业有成展现发挥潜能、事业有成展现发挥潜能、事业有成展现 学生人生价值。学生人生价值。学生人生价值。学生人生价值。我院软件工程人才培养方案 教育理念教育理念：教育创造价值即：4545我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v培养目标与定位培养目标与定位 总目标：国际化 工程型 软件人才 人才培养定位人才培养定位 教育部高等教育专业调整不能适应经济改革的步伐，要大教育部高等教育专业调整不能适应经济改革的步伐，要大教育部高等教育专业调整不能适应经济改革的步伐，要大教育部高等教育专业调整不能适应经济改革的步伐，要大力发展应用型本科以及复合型人才培养，高等教育多样化。力发展应用型本科以及复合型人才培养，高等教育多样化。力发展应用型本科以及复合型人才培养，高等教育多样化。力发展应用型本科以及复合型人才培养，高等教育多样化。软件工程本科软件工程本科软件工程师软件工程师软件技术专科软件技术专科程序员（软件蓝领）程序员（软件蓝领）我院软件工程人才培养方案培养目标与定位 总目标：国际化 4646我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v培养目标与定位培养目标与定位u定位思考定位思考学校的定位技术发展人力资源学校的定位技术发展人力资源产业链软件开发过程产业链软件开发过程 学生就业学生就业u定位定位(软件工程师软件工程师)n软件开发工程师（技术）软件开发工程师（技术）n软件支持工程师（服务）软件支持工程师（服务）我院软件工程人才培养方案培养目标与定位4747 软件教育创新模式软件教育创新模式 传统高等教育模式：传统高等教育模式：传统高等教育模式：传统高等教育模式：公共基础课公共基础课公共基础课公共基础课专业基础课专业基础课专业基础课专业基础课专业理论课专业理论课专业理论课专业理论课 毕业设计（论文）与实践毕业设计（论文）与实践毕业设计（论文）与实践毕业设计（论文）与实践1.1.注重理论注重理论注重理论注重理论2.2.理论深而枯燥理论深而枯燥理论深而枯燥理论深而枯燥3.3.影响学习热情和积极性影响学习热情和积极性影响学习热情和积极性影响学习热情和积极性4.4.落后于技术的发展落后于技术的发展落后于技术的发展落后于技术的发展存在的问题：存在的问题：存在的问题：存在的问题：从书本到书本的教育从书本到书本的教育模式，不符合市场对人才的精细化要求模式，不符合市场对人才的精细化要求模式，不符合市场对人才的精细化要求模式，不符合市场对人才的精细化要求我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v软件工程教育创新模式软件工程教育创新模式 软件教育创新模式 传统高等教育模式：4848 软件教育创新模式软件教育创新模式我我我我们们们们提提提提出出出出的的的的软软软软件件件件教教教教育育育育创创创创新新新新模模模模式式式式软件行业特点，就业特点.在实践中应证在实践中应证所学丰富所学所学丰富所学我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案 软件教育创新模式我软件行业特点，就业特点.在实4949我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v课程体系架构课程体系架构 n全面的全面的JAVA技术路线技术路线 n传统模式：大而全、深度不够传统模式：大而全、深度不够n全面技术路线的模式全面技术路线的模式n单一技术路线：微软技术路线单一技术路线：微软技术路线 JAVA技术路线技术路线我院软件工程人才培养方案课程体系架构 5050我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v课程体系架构课程体系架构 n实用的软件工程知识实用的软件工程知识 n软件工程推进方法软件工程推进方法n软件制造工程软件制造工程n软件设计工程软件设计工程n软件工程项目管理软件工程项目管理我院软件工程人才培养方案课程体系架构 5151我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v课程体系架构课程体系架构 n全新的素质教育体系全新的素质教育体系 n人文素质人文素质n职业素质职业素质 沟通沟通 交流交流 团队协作团队协作 .我院软件工程人才培养方案课程体系架构 5252我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v课程体系架构课程体系架构 n全面而系统的专业教育全面而系统的专业教育 第一层次第一层次 软件工程人才培养模式软件工程人才培养模式 计算机与高级语言发展计算机与高级语言发展 图灵奖成就回顾图灵奖成就回顾 各学期教学计划剖析各学期教学计划剖析 我院软件工程人才培养方案课程体系架构 5353我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v课程体系架构课程体系架构 n全面而系统的专业教育全面而系统的专业教育 第二层次第二层次 软件技术的现状与未来软件技术的现状与未来 软件工程技术的现状与未来软件工程技术的现状与未来 信息安全技术信息安全技术 网络技术的历史、发展与趋势网络技术的历史、发展与趋势我院软件工程人才培养方案课程体系架构 5454我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v课程体系架构课程体系架构 n全面而系统的专业教育全面而系统的专业教育 第三层次第三层次 数字娱乐与计算机软件数字娱乐与计算机软件 微软与自由软件微软与自由软件 软件中间件技术软件中间件技术 数据仓库与数据挖掘数据仓库与数据挖掘 .我院软件工程人才培养方案课程体系架构 5555我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v课程体系架构课程体系架构 n内容丰富的第二课堂内容丰富的第二课堂 n邀请软件企业的老总、工程师邀请软件企业的老总、工程师 做讲座做讲座 产业介绍产业介绍 创办企业、管理企业创办企业、管理企业 企业对人的要求企业对人的要求n同企业联合建立兴趣小组，项目小组同企业联合建立兴趣小组，项目小组n使学生参与企业项目使学生参与企业项目n学校提供条件，引入企业学校提供条件，引入企业 创办第二课堂创办第二课堂我院软件工程人才培养方案课程体系架构 5656我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v课程体系架构课程体系架构 n丰富的思想教育专题丰富的思想教育专题 我院软件工程人才培养方案课程体系架构 5757我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v课程体系架构课程体系架构 n全面的工程能力训练全面的工程能力训练 SK模式模式 中兴通讯模式中兴通讯模式 巨龙模式巨龙模式 我院软件工程人才培养方案课程体系架构 5858我院软件工程人才培养方案我院软件工程人才培养方案v课程体系架构课程体系架构n与职业能力的全面接轨与职业能力的全面接轨 n职场的要求职场的要求nSCJP证书证书 我院软件工程人才培养方案课程体系架构5959就业指导就业指导 v我们的认识我们的认识 就业指导中心是营销机构而不是销就业指导中心是营销机构而不是销 售机构售机构 强调就业从进校开始强调就业从进校开始 充分利用社会资源充分利用社会资源 市场化的运行机制市场化的运行机制就业指导 我们的认识 6060就业指导就业指导就业指导6161就业指导就业指导v软件工程师就业网软件工程师就业网 WWW.54SE.COM就业指导软件工程师就业网 6262就业指导就业指导v实习生流程计划实习生流程计划 就业指导实习生流程计划 6363就业指导就业指导vIT职业经理人俱乐部职业经理人俱乐部 就业指导IT职业经理人俱乐部 6464就业指导就业指导v广泛的校企合作与就业模式广泛的校企合作与就业模式 n校企合作共赢模式校企合作共赢模式(科创公司科创公司)n全程式的校企合作模式全程式的校企合作模式(SK)n软件外包人才培养模式软件外包人才培养模式(聚龙公司聚龙公司)n职业资格认证合作模式职业资格认证合作模式(信雅达信雅达)n以学生兴趣为主的模式以学生兴趣为主的模式(逸海晴天逸海晴天)就业指导广泛的校企合作与就业模式 6565结结 束语束语 软件工程学科是交叉学科、综合学科软件工程学科是交叉学科、综合学科软件工程人才是掌握核心技术的高级复合型人才软件工程人才是掌握核心技术的高级复合型人才 全球软件工业欣欣向荣全球软件工业欣欣向荣 中国软件产业朝气蓬勃中国软件产业朝气蓬勃 中国软件产业的发展亟需你们中国软件产业的发展亟需你们 软件工程系因你们而更有活力软件工程系因你们而更有活力 让我们共同创造软件工程系美好的未来！让我们共同创造软件工程系美好的未来！结 束语 6666结结 束语束语 谢谢大家！谢谢大家！结 束语 6767