临床带教老师职业素质要求与养成课件

临床带教老师职业临床带教老师职业素素质质 要求与养成要求与养成 临床带教老师职业素质 1目目 录录 01概述概述带教老师职责带教老师职责与学生需求与学生需求02带教老师带教老师素质要求素质要求0304总结总结素质养成素质养成策略策略目 录 01概述02带教老师素质要求0304总结素质养成 201概述概述01 概述3一、概述一、概述临床带教临床带教实习带教是护理教学的一部分实习带教是护理教学的一部分是院校教学的延续是院校教学的延续01是学生实现知识向能力是学生实现知识向能力转化的过程转化的过程02是护生从学校走向社会的重要是护生从学校走向社会的重要转折点转折点走向独立工作的第一步走向独立工作的第一步03VV一、概述临床带教实习带教是护理教学的一部分01是学生实现知4唐唐 韩愈韩愈师说师说：“师者，师者，所以传道授业解惑也所以传道授业解惑也临床带教老师是实习学生最临床带教老师是实习学生最直接的榜样直接的榜样老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人有能力的人一、概述一、概述老师的定义老师的定义唐韩愈师说：“师者，所以传道授业解惑也临床带教老师是实50101020203030404病人的护理者病人的护理者课程的设计者、执行者课程的设计者、执行者学生的管理者和教育者学生的管理者和教育者学校与医院的联络者学校与医院的联络者一、概述一、概述临床带教老师角色临床带教老师角色01020304病人的护理者课程的设计者、执行者学生的管理者6向学生介绍病区情况，向学生介绍病区情况，解除学生的陌生心理解除学生的陌生心理采用多种教学方法采用多种教学方法传授有关知识和技能传授有关知识和技能综综合素质的教育管理合素质的教育管理了解教学目标和内容，了解教学目标和内容，制定教学计划制定教学计划考核、记录、反馈考核、记录、反馈学习提高学习提高一、概述一、概述带教老师岗位职责带教老师岗位职责向学生介绍病区情况，解除学生的陌生心理采用多种教学方法了解教7一、概述一、概述学生需求调查学生需求调查一、概述学生需求调查8一、概述一、概述学生需求调查学生需求调查一、概述学生需求调查9一、概述一、概述学生需求调查学生需求调查道德素质操作技能应急处置能力理论知识沟通能力教学能力身体素质心理素质政治素质管理能力010203040506070646055555251505048481010分人数分人数道德素质操作技能应急处置能力理论知识沟通能力教学能力身体素质心理素质政治素质管理能力0102030405060708090808182747878696969669-109-10分合分合计计1010分值前四位：道德素质、操作技能、应急处置能力、理论知识、沟通能力分值前四位：道德素质、操作技能、应急处置能力、理论知识、沟通能力9-109-10分合计前四位：应急处置能力、操作技能、道德素质、沟通能力、教学能力分合计前四位：应急处置能力、操作技能、道德素质、沟通能力、教学能力一、概述学生需求调查10分值前四位：道德素质、操作技能、应10一、概述一、概述学生需求调查学生需求调查一、概述学生需求调查11一、概述一、概述学生需求调查学生需求调查高频词：高频词：耐心耐心鼓励鼓励指导指导认真认真一、概述学生需求调查高频词：1202带教老师带教老师素质要求素质要求02带教老师素质要求13政治政治思想思想素质素质专业能力专业能力管理能力管理能力健康的体格健康的体格良好的个性特征良好的个性特征敏锐的感知力敏锐的感知力多项思维能力多项思维能力高尚的职业道德高尚的职业道德高度的责任感高度的责任感身体身体素质素质较高的护理理论水平较高的护理理论水平护理操作技术护理操作技术病历书写能力病历书写能力护患沟通能力护患沟通能力理性思维及理性思维及应变能力应变能力教学教学讲解能力讲解能力对患者的管理对患者的管理对护生的管理对护生的管理一、带教老师素质要求一、带教老师素质要求政治思想素质专业能力管理能力健康的体格高尚的职业道德身体素质141 1、政治思想素质、政治思想素质0101高尚的职业道德高尚的职业道德0202高度的责任感高度的责任感以病人为中心以病人为中心,在在工作中满工作中满腔腔热情热情,乐于乐于奉献奉献热爱护理专热爱护理专业业尊重病人，对病人尊重病人，对病人负责负责,廉廉洁行医，行医，精精益益求精求精良好医德医良好医德医风我们在保质保量完成本职工作的同时，应具有高度的责任我们在保质保量完成本职工作的同时，应具有高度的责任心，主动自觉地完成带教任务！心，主动自觉地完成带教任务！1、政治思想素质01高尚的职业道德02高度的责任感热爱护理专152 2、身体素质、身体素质只有健康的身体才能保持旺盛的精力和饱满的热情，以承担繁重的工作，不被只有健康的身体才能保持旺盛的精力和饱满的热情，以承担繁重的工作，不被压垮，并积极带领护生完成各项任务。压垮，并积极带领护生完成各项任务。健康的体格健康的体格适度的身体灵活性适度的身体灵活性2、身体素质只有健康的身体才能保持旺盛的精力和饱满的热情，以162 2、身体素质、身体素质有有有有助于师生间建立相互理解的桥梁，起到促进护生学助于师生间建立相互理解的桥梁，起到促进护生学助于师生间建立相互理解的桥梁，起到促进护生学助于师生间建立相互理解的桥梁，起到促进护生学习的作用习的作用习的作用习的作用 热热热热情情情情友好友好友好友好有有有有活力活力活力活力自信自信公平公平善解人意善解人意机动机动机动机动灵活灵活灵活灵活有有有有幽默感幽默感幽默感幽默感耐心耐心细心细心富有爱心富有爱心敏锐的感知力敏锐的感知力良好的思维能力良好的思维能力2、身体素质有助于师生间建立相互理解的桥梁，起到促进护生学习173 3、专业能力、专业能力010102020303护患沟通能力护患沟通能力娴熟的娴熟的操作技术操作技术病历书写能力病历书写能力0404较高的护理理论水平较高的护理理论水平标准化规范化丰富的理论知识和扎实的实践技丰富的理论知识和扎实的实践技能是护理临床带教老师应具备的能是护理临床带教老师应具备的最基本的素质。最基本的素质。指导和帮助护生对具体的护理工指导和帮助护生对具体的护理工作由感性认识上升为理论性知识，作由感性认识上升为理论性知识，并通过实践，使理论知识得以巩并通过实践，使理论知识得以巩固。固。不断学习新知识和新技能，及时不断学习新知识和新技能，及时地用新的知识和技能武装自己，地用新的知识和技能武装自己，提高业务水平提高业务水平在带教中，帮助学生建立换位在带教中，帮助学生建立换位思考意识，认真履行告知义务，思考意识，认真履行告知义务，加强沟通，建立和谐护患关系加强沟通，建立和谐护患关系3、专业能力010203护患沟通能力娴熟的病历书写能力04较18不要机械的执行医嘱不要机械的执行医嘱不要只做医生的不要只做医生的“眼眼”和和“腿腿”理性思维及理性思维及应变能力应变能力教学教学讲解能力讲解能力05063 3、专业能力、专业能力不要机械的执行医嘱理性思维及教学讲解能力05063、专业能力194 4、管理能力管理能力对患者的管理对患者的管理对护生的管理对护生的管理护理程序的方法护理程序的方法责任制整体护理的模式责任制整体护理的模式有效落实护理职责有效落实护理职责知知信信-行模式！行模式！关心与尊重关心与尊重生活生活严格组织纪律严格组织纪律工作工作4、管理能力对患者的管理对护生的管理护理程序的方法知信-20初入临床，好奇心强，热情高初入临床，好奇心强，热情高-工作陌生紧张惧感工作陌生紧张惧感4 4、管理能力管理能力保护热情，选择合适的起点保护热情，选择合适的起点让学生主动参与，明确指点，让学生主动参与，明确指点，肯定优点，逐步放手不放眼肯定优点，逐步放手不放眼接受老师工作的压力、待接受老师工作的压力、待遇上问题等对工作的不满遇上问题等对工作的不满的影响；体验到工作的繁的影响；体验到工作的繁忙，病人的蛮横态度忙，病人的蛮横态度-迷迷茫和失落茫和失落 避免对工作流露不满，充满热情，树避免对工作流露不满，充满热情，树立对专业自豪感培养自尊、自爱、自立对专业自豪感培养自尊、自爱、自强、自豪的心理素质，坚定信念强、自豪的心理素质，坚定信念 学生学生实习初期实习初期老师老师实习初期实习初期学生学生实习后期实习后期老师老师实习后期实习后期对护生的管理对护生的管理初入临床，好奇心强，热情高-工作陌生紧张惧感4、管理能214 4、管理能力管理能力对带教工作的管理对带教工作的管理评估需求教学计划实施计划效果评价及反馈运用有效资源对带教的每一个过程负运用有效资源对带教的每一个过程负责责注注重持续改进重持续改进4、管理能力对带教工作的管理评估需求教学计划实施计划效果评价2203带教老师素质带教老师素质养成策略养成策略03带教老师素质养成策略23010203VV院内院内院校院校科内科内营造良好教学氛围营造良好教学氛围加强培训做好选拔加强培训做好选拔规范化考核规范化考核学生座谈学生座谈教师座谈教师座谈经验交流经验交流环节带教标准环节带教标准考核标准考核标准素质养成策略素质养成策略医院层面医院层面010203VV院内营造良好教学氛围加强培训做好选拔规范化考24护士长重视护士长重视提出规范和要求提出规范和要求选拔标准选拔标准导向引领导向引领加强培训指导加强培训指导集体交流集体交流个别谈话个别谈话日常监督管理日常监督管理激励与表扬激励与表扬素质养成策略素质养成策略科室层面科室层面护士长重视选拔标准加强培训指导日常监督管理素质养成策略科室25积极参与积极参与主动学习主动学习换位思考换位思考真心相待真心相待素质养成策略素质养成策略个人层面个人层面严格要求严格要求强烈的责任感强烈的责任感积极参与换位思考素质养成策略个人层面严格要求2604总结总结04总结27 为人师表为人师表不但要有师者的学不但要有师者的学识识还要有师者的人格还要有师者的人格魅力魅力更多的用自己的谦更多的用自己的谦和、宽容、敬业、和、宽容、敬业、乐观去影响学生乐观去影响学生每一个带教老师都要时刻铭记自己是一个师者每一个带教老师都要时刻铭记自己是一个师者 为人师表不但要有师者的学识还要有师者的人格魅力更多的用自28责任责任按照教学计划，严格要求，做到放手不放眼，做好综合按照教学计划，严格要求，做到放手不放眼，做好综合能力的培养能力的培养树立良好的护理职业形象，顺利完成护士角色转换。树立良好的护理职业形象，顺利完成护士角色转换。0101随着科技发展和医疗护理事业的进步，护理专业的新随着科技发展和医疗护理事业的进步，护理专业的新技术、新理论不断出现，要培养一批更优秀的护理人技术、新理论不断出现，要培养一批更优秀的护理人才，有待于全体护理人员不断地探索和努力。才，有待于全体护理人员不断地探索和努力。0202责任按照教学计划，严格要求，做到放手不放眼，做好综合能力的培29VV谢谢谢聆听谢聆听VV谢谢聆听30