专题学习兴趣课件

体体育育心心理理学学Welcometoourclass!授课班级授课班级:体育系体育系授课教师授课教师:付克翠付克翠体育心理学Welcome to our class 1 1体育教育学专题：体育学习的兴趣培养专题：体育学习的兴趣培养PowerPoint体育专题：体育学习的兴趣培养2 2你总是心太贪，心太贪，你总是心太贪，心太贪，把所有钞票都自己藏。把所有钞票都自己藏。赚钱总是简单，发财太难，赚钱总是简单，发财太难，不是你的就别太勉强。不是你的就别太勉强。夜深了，你还不睡，夜深了，你还不睡，你还在想着钱吗？你还在想着钱吗？美好的生活你不懂珍惜，美好的生活你不懂珍惜，你不该只想做个钱柜。你不该只想做个钱柜。哦，算了吧，就这样忘了吧，哦，算了吧，就这样忘了吧，该放就放，钞票不是万能，该放就放，钞票不是万能，你总该为自己想想未来你总该为自己想想未来心太软心太软3 3题海战术 机械练习 苦不堪言书包最重的人是我，作业最多的人是我。睡得最晚哟起得最早的，是我是我还是我。老歌新唱题海战术 机械练习 苦不堪言书包最重的人是我，老歌新唱4 4 厌学歌 依据新鸳鸯蝴蝶梦改编昨日作业一大堆，做到半夜打瞌睡，今日老师问，难为情。考试考了49，老师赶出校门口，流浪街头好难受。从来只有优生笑，有谁听到差生哭，学习两个字好辛苦，看学堂是个天堂，不愿去的地方 流行于山西晋城 厌学歌5 5教师要尽可能做到：同一意思，不同表述，应当提倡；同一意思，不同角度，应当表扬；意思不同，言之有理，应当称赞；意思不同，没有大错，应当尊重；意思不同，错误不小，应当疏导。教师要尽可能做到：6 6多一些自由，少一些限制；多一些鼓励，少一些批评；多一些自主，少一些灌输；多一些创造，少一些模仿；多一些开放，少一些封闭；多一些全面，少一些片面；多一些简易新，少一些繁难旧；多一些有效教学，少一些机械练习。多一些自由，少一些限制；7 7应做到应做到-活而不乱、活而不乱、动而不滥、动而不滥、乐而不散。乐而不散。应做到-8 8甲甲：“昨晚的铁嘴铜牙纪晓岚昨晚的铁嘴铜牙纪晓岚看过了看过了吗？那个小月姑娘长得十分好看。吗？那个小月姑娘长得十分好看。”乙乙：“好看？能好得过范冰冰？好看？能好得过范冰冰？”丙丙：“范冰冰早就是过气美人了，你太老土范冰冰早就是过气美人了，你太老土了，现在流行张曼玉了。了，现在流行张曼玉了。”甲甲：“嘘嘘老师过来了，咱们还是说说桥老师过来了，咱们还是说说桥吧。吧。”甲：“昨晚的铁嘴铜牙纪晓岚看过了吗？那个小月姑娘长得十分9 9 甲甲：“如果以桥为题材，你们说可以拍多少种片子？讲不出如果以桥为题材，你们说可以拍多少种片子？讲不出吧？告诉你们，至少可以拍吧？告诉你们，至少可以拍21种，我数给你们听：一个男孩驾种，我数给你们听：一个男孩驾车去追赶女孩，这是浪漫爱情片；女孩子的车刚过桥，桥就断车去追赶女孩，这是浪漫爱情片；女孩子的车刚过桥，桥就断了，男孩只能望着对岸流泪，这是悲剧片；男孩无处发泄，捡了，男孩只能望着对岸流泪，这是悲剧片；男孩无处发泄，捡起一块石子向对岸扔去，这是暴力片；刚好击中女孩坐的车，起一块石子向对岸扔去，这是暴力片；刚好击中女孩坐的车，这是喜剧片；车子被击起火，冲向悬崖，这是灾难片；汽车在这是喜剧片；车子被击起火，冲向悬崖，这是灾难片；汽车在悬崖边停住，汽车在悬崖边停住，一个轮子挂在了悬崖外，这悬崖边停住，汽车在悬崖边停住，一个轮子挂在了悬崖外，这是惊险片；警方开始追捕肇事的男孩，这是警匪片是惊险片；警方开始追捕肇事的男孩，这是警匪片”听完录音后，执教老师沉默了，他也不明白为什么在如此听完录音后，执教老师沉默了，他也不明白为什么在如此“热烈的气氛热烈的气氛”中竟会有如此糟糕的插曲。中竟会有如此糟糕的插曲。甲：“如果以桥为题材，你们说可以拍多少种片子？讲不出吧1010兴趣兴趣 首先是满足学生的需要首先是满足学生的需要学生有如下几个方面的需要：学生有如下几个方面的需要：1 1 探究的需要。探究的需要。2 2 获得新的体验的需要。获得新的体验的需要。3 3 获得认可与欣赏的需要。获得认可与欣赏的需要。4 4 责任承担的需要。责任承担的需要。兴趣1111激发运动兴趣，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识培养学生终身体育的意识 兴趣是学习的初始动机，也是有效兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。只有激发和保持学生的运动学习的保证。只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育课兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育课程的学习和锻炼。促进健康意识、锻炼习程的学习和锻炼。促进健康意识、锻炼习惯、卫生习惯的养成，这是实现课程目标惯、卫生习惯的养成，这是实现课程目标和价值的有效保证。和价值的有效保证。激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 兴趣是学习1212何种情况下，学生学得最好？何种情况下，学生学得最好？当学生有兴趣时，他们学得最好当学生有兴趣时，他们学得最好当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好当学生有更高的自我期许时，他们学得最好当学生有更高的自我期许时，他们学得最好当学生能够学以致用时，他们学得最好当学生能够学以致用时，他们学得最好当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好何种情况下，学生学得最好？当学生有兴趣时，他们学得最好1313案例分析案例分析1 1：“问题问题”学生没有问题学生没有问题黎明同学是转校生，从班主任那里获知，他在外校就读时就是黎明同学是转校生，从班主任那里获知，他在外校就读时就是一个非常调皮捣蛋的学生。一个非常调皮捣蛋的学生。我我主主动动找找他他谈谈话话：“黎黎明明同同学学，你你的的身身体体真真棒棒，又又爱爱打打篮篮球球，且且打打得得还还不不错错，老老师师很很欣欣赏赏你你，如如果果你你再再经经过过一一定定的的篮篮球球专专项项训训练，我想你一定会成为学校一名出色的篮球运动员。练，我想你一定会成为学校一名出色的篮球运动员。”他他觉觉得得老老师师在在关关注注他他，并并能能发发现现他他的的优优点点，又又给给予予赏赏识识。他他很激动，也很自豪地说：很激动，也很自豪地说：“那当然！那当然！”我我继继续续夸夸奖奖他他：“你你还还挺挺有有能能耐耐的的，平平时时总总有有一一些些同同学学跟跟随随你，为什么？你，为什么？”他神气地说：他神气地说：“我讲义气，他们拥护我呗。我讲义气，他们拥护我呗。”我我关关心心地地问问他他：“听听很很多多老老师师说说，你你上上课课不不听听讲讲，有有时时还还弄弄得得老老师师无无法法上上课课，是是吗吗？但但从从外外表表看看，你你身身体体好好，篮篮球球也也打打得得好好，如如果果能能把把学学业业搞搞上上去去，不不再再调调皮皮捣捣蛋蛋，我我想想今今后后会会有有更更多多的的人人拥拥护你、支持你。护你、支持你。”他有所感触，低下头，不吭声。他有所感触，低下头，不吭声。案例分析1：“问题”学生没有问题 黎明同学1414接接着着，我我又又充充满满激激情情地地说说：“黎黎明明同同学学，老老师师告告诉诉你你一一个个好好消消息息，学学校校决决定定选选你你为为校校篮篮球球队队队队员员，希希望望你你能能发发挥挥自自己己的的特特长长，好好好好参参加加训训练练、比赛，为校争光。比赛，为校争光。”他惊讶的地跳起来说：他惊讶的地跳起来说：“是真的吗，那太好了。是真的吗，那太好了。”“不不过过，老老师师有有个个条条件件，入入队队后后，希希望望你你在在思思想想、纪纪律律上上有有所所转转变变。”我话音未落，他已连说：我话音未落，他已连说：“好，好，好。好，好，好。”我我趁趁热热打打铁铁地地说说：“好好吧吧，老老师师看看你你的的行行动动。另另外外，还还想想让让你你当当文文体体委员，怎么样？委员，怎么样？”他他半半信信半半疑疑地地说说：“老老师师，你你不不是是在在开开玩玩笑笑吧吧，我我这这个个调调皮皮学学生生还还能能当班干？有谁听我的？当班干？有谁听我的？”两两天天过过后后，我我在在体体育育课课上上宣宣布布：“黎黎明明同同学学篮篮球球打打得得很很好好，已已入入选选校校队队，也也有有一一定定的的组组织织能能力力，我我提提议议让让他他做做文文体体委委员员，大大家家同同意意吗吗？”话话音音刚落，操场上响起了热烈的掌声。刚落，操场上响起了热烈的掌声。从从此此，他他真真的的变变了了，变变得得大大家家都都喜喜欢欢他他了了，他他的的学学业业成成绩绩也也有有了了长长足的进步。足的进步。接着，我又充满激情地说：“黎明同1515点评：点评：师生间真挚情感是教育获得成功的基础，教师师生间真挚情感是教育获得成功的基础，教师真心关爱学生、赏识学生，给予学生鼓励和帮助，真心关爱学生、赏识学生，给予学生鼓励和帮助，相信他能行，这必然激发学生从新寻回失去的信心相信他能行，这必然激发学生从新寻回失去的信心和希望，也必然赢得学生的信赖和尊敬，学生就会和希望，也必然赢得学生的信赖和尊敬，学生就会自愿听从教师的教诲。本案例中，老师通过调查和自愿听从教师的教诲。本案例中，老师通过调查和细心观察，发现细心观察，发现“问题问题”学生黎明的优点和长处，学生黎明的优点和长处，运用引导、鼓励、关爱、信任等各种方法手段，激运用引导、鼓励、关爱、信任等各种方法手段，激发学生的自尊与自信，为他日后接受教育奠定了思发学生的自尊与自信，为他日后接受教育奠定了思想和情感基础。案例中，主动挖掘发现黎明同学的想和情感基础。案例中，主动挖掘发现黎明同学的闪光点，因势利导，发挥特长，促进进步转化，收闪光点，因势利导，发挥特长，促进进步转化，收到了较好的效果到了较好的效果。点评：1616*案案2 2：多种跑的练习多种跑的练习案案例例的的教教学学目目标标是是通通过过各各种种形形式式的的奔奔跑跑，培培养养学学生生的的协作与创新精神，体验成功的乐趣，增强心肺功能。协作与创新精神，体验成功的乐趣，增强心肺功能。（1）跑跑动动性性游游戏戏“大大鱼鱼网网”、“黄黄河河长长江江”、“攻攻堡堡垒垒”、“捉捉俘俘虏虏”、“警警察察捉捉小小偷偷”、“攻攻关关”、“躲避球躲避球”等，让学生自主选择练习。等，让学生自主选择练习。（2）分小组讨论跑进路线，构成理想的图案。）分小组讨论跑进路线，构成理想的图案。（3）实实践践与与体体验验按按设设计计的的图图案案进进行行跑跑的的练练习习（队队形为一路纵队）。形为一路纵队）。（4）讨讨论论与与修修订订创创造造更更新新颖颖、更更别别致致、更更合合理理的的跑进路线图案。跑进路线图案。（5）再再次次体体验验学学生生根根据据再再次次讨讨论论与与修修订订的的图图案案进进行新一轮的实践与体验。行新一轮的实践与体验。（6）评价与小结。）评价与小结。*案2：多种跑的练习1717点评：点评：本本案案例例在在课课的的前前面面部部分分，安安排排了了跑跑动动性性游游戏戏，其其目目的的是是让让学学生生自自主主选选择择游游戏戏活活动动，激激发发学学生生的的兴兴趣趣，调调动动学学生生参参与与活活动动的的积积极极性性，由由此此导导入入教教学学。在在导导入入教教学学后后充充分分发发挥挥学学生生的的主主体体作作用用，分分组组讨讨论论与与设设计计跑跑进进路路线线，构构成成理理想想的的图图案案。由由于于活活动动路路线线与与图图案案是是学学生生自自己己设设计计的的，因因此此跑跑起起来来干干劲劲十十分分充充足足。在在一一轮轮练练习习后后，学学生生对对原原来来设设计计的的跑跑进进线线路路再再次次修修改改与与完完善善，并并再再次次体体验验，结结束束时时同同学学三三五五成成群群，六六七七成成队队，相相互互评评价价，畅畅谈谈感感受受，这这样样不不仅仅使使学学生生的的体体能能在在不不知知不不觉觉的的活活动动中中得得到到锻锻炼炼与与提提高高，而而且且培培养养了了学学生生的的创创新新意意识和能力。识和能力。点评：1818*案案3 3：多给学生探讨和交流的时间多给学生探讨和交流的时间多给学生探讨和交流的时间多给学生探讨和交流的时间跳跳跃跃争争先先游游戏戏结结束束时时，为为了了激激励励学学生生，我我让让失失败败的的一一组组表表演演了了一一个个节节目目，过过后后学学生生激激昂昂的的情情绪绪逐逐渐渐平平静静了了下下来来，而而这这种种平平静静被被一一阵阵埋埋怨怨声声和和窃窃窃窃私私语语所所代代替替：“赵赵林林凡凡，你你怎怎么么那那样样慢慢”，“李李思思，你你为为什什么么不不注注意意接接棒棒”我我的的注注意意力力被被学学生生们们的的话话语语所所吸吸引引，心心中中突突有有想想法法，为为何何不不紧紧扣扣学学生生心心理理，让让学学生生分分组组讨讨论论一一下下取取胜胜或或者者失失败败的的原原因因?当当我我把把这这个个要要求求宣宣布布后后，各各组组组组长长立立即即带带领领组组员员进进行行讨讨论论。有有的的说说：我我们们把把队队伍伍重重新新调调整整一一下下，让让跳跳得得快快的的排排在在前前面面和和后后面面；有有的的说说：我我们们要要团团结结，团团结结才才会会胜胜利；还有的说：我们一定要努力，否则我们就会是第四名。利；还有的说：我们一定要努力，否则我们就会是第四名。第第二二轮轮比比赛赛很很快快结结束束了了，结结果果出出乎乎意意料料，实实力力相相对对很很弱弱的的第第三三小小组组取取得得了了胜胜利利，于于是是我我请请组组长长谈谈谈谈他他们们是是如如何何想想的的，又又是是如如何何做做的的。组组长长黄黄金金旺旺同同学学说说：“我我们们组组将将跑跑得得快快的的同同学学和和跑跑得得慢慢的的同同学学搭搭配配开开，每每个个同同学学接接棒的速度都十分快，不耽误时间，而且我们都很团结，所以取胜了棒的速度都十分快，不耽误时间，而且我们都很团结，所以取胜了”。*案3：多给学生探讨和交流的时间1919*案案4 4：要在体育课堂中落实要在体育课堂中落实“健康第一健康第一”的思的思想想 往返接力跑比赛游戏常见于体育课堂，其目的往返接力跑比赛游戏常见于体育课堂，其目的是锻炼学生快速跑的能力，发展灵敏；速度、协调等是锻炼学生快速跑的能力，发展灵敏；速度、协调等素质，培养团结合作、力争上游的竞争精神，培养素质，培养团结合作、力争上游的竞争精神，培养“胜不骄，败不馁胜不骄，败不馁”的良好心理品质，引导学生寻找解的良好心理品质，引导学生寻找解决问题和探索最佳练习途径的方法。游戏活动将学生决问题和探索最佳练习途径的方法。游戏活动将学生平均分成人数相等的四个小组，在规定的平均分成人数相等的四个小组，在规定的1520米米距离范围内，采用快速跑的形式，从统一的标志线起距离范围内，采用快速跑的形式，从统一的标志线起跑，跑，跑到标志物时用手触摸一次地面然后返回，跑到标志物时用手触摸一次地面然后返回，与同与同伴击掌后，同伴重复以上的练习，以各组完成任务时伴击掌后，同伴重复以上的练习，以各组完成任务时间的长短决定胜负。游戏要求遵守规则，公平竞争。间的长短决定胜负。游戏要求遵守规则，公平竞争。*案4：要在体育课堂中落实“健康第一”的思想2020点评：点评：这这个个游游戏戏是是教教师师们们比比较较熟熟悉悉的的游游戏戏，也也是是学学生生们们喜喜闻闻乐乐见见的的练练习习形形式式。但但是是，让让学学生生在在快快速速跑跑的的时时候候突突然然停停住住并并弯弯腰腰摸摸地地面面，既既不不符符合合运运动动规规律律，也也不不利利于于学学生生的的健健康康发发展展，更更会会成成为为课课堂堂伤伤害害事事故故的的隐隐患患。教教师师如如果果把把学学生生在在折折返返时时触触摸摸目目标标的的方方法法进进行行一一个个小小小小的的改改动动把把触触摸摸地地面面改改为为触触摸摸与与学学生生胸胸部部齐齐高高的的标标志志物物，学学生生的的练练习习效果就会发生质的改变。效果就会发生质的改变。点评：2121*案案5 5：身心健康和谐发展身心健康和谐发展 我我在在设设计计课课时时，注注重重为为学学生生营营造造一一个个生生动动、活活泼泼、和和谐谐、友友好好的的氛氛围围，使使学学生生感感受受到到集集体体的的温温馨馨。我我上上课课的的班班级级中中，有有一一个个学学生生不不大大合合群群，平平时时寡寡言言少少语语，对对同同学学和和班班级级都都漠漠不不关关心心，经经过过和和班班主主任任沟沟通通，知知道道他他父父母母离离异异，现现在在和和奶奶奶奶一一起起生生活活，于于是是我我在在体体育育课课上上特特别别关关注注他他，当当他他有有一一点点点点进进步步就就给给予予及及时时的的表表扬扬。由由于于他他的的身身体体素素质质较较好好，我我就就经经常常让让他他给给同同学学们们做做示示范范，以以树树立立他他的的自自信信心心，渐渐渐渐地地他他的的心心理理开开始始有有了了变变化化，他他变变得得活活泼泼、合合群群了了。在在一一次次研研讨讨课课上上，他他和和同同学学合合作作得得非非常常好好，也也表表现现得得非非常常勇勇敢敢顽顽强强，为为这这堂堂课课的的顺顺利利完完成成增增色色不不少少。上上完完课课后后，他他拉拉着着我我的的手手说说：“老老师师，我我喜喜欢欢你你，我我喜喜欢欢我我们们班班同同学学”。这这让让我我非非常常感感动动，从从他他身身上上我我感感到到新新课课程程把把增增进进每每个个学学生生的心理健康作为重要的学习目标单独提出来是何等的重要。的心理健康作为重要的学习目标单独提出来是何等的重要。*案5：身心健康和谐发展2222点评：点评：本本案案例例讲讲述述了了教教师师教教学学的的心心得得体体会会。在在体体育育课课堂堂上上通通过过营营造造一一个个宽宽松松的的学学习习环环境境，让让学学生生充充分分展展示示个个人人的的体体育育天天赋赋，尽尽情情体体验验和和享享受受运运动动的的乐乐趣趣。对对特特殊殊学学生生的的及及时时鼓鼓励励和和表表扬扬，帮帮助助学学生生树树立立自自信信心心，克克服服焦焦虑虑和和自自卑卑情情绪绪，转转变变了了学学生生的的学学习习和和生生活活态态度度，为为学学生生身身心心健健康康发发展展提提供供了了服服务务和和帮帮助助，这这正正是是体体育育新新课课程程理理念念所所提提倡倡的的人人文关怀与人文精神。文关怀与人文精神。点评：2323案例分析：案例分析：创设情景，发展个性创设情景，发展个性水平一体育课逛体育超市水平一体育课逛体育超市 准备（韵律操）准备（韵律操）-出发（出发（400600米走走跑跑）米走走跑跑）-逛超市逛超市（自选活动）（自选活动）-回家（放松练习）回家（放松练习）1.一一上上课课，教教师师就就说说明明了了逛逛体体育育超超市市这这一一活活动动，以以调调动动学学生生学学习习的的积积极极性性，并并带带领领学学生生做做好好出出发发前前的的准准备备工工作作，使使学学生生一一上上课课就就情情绪绪活活跃跃、兴兴趣趣盎然，从而形成良好的课堂氛围。盎然，从而形成良好的课堂氛围。2.教教师师告告诉诉学学生生一一路路上上要要走走走走跑跑跑跑，要要经经过过独独木木桥桥、钻钻山山洞洞、绕绕过过小小树树林林、跳跳过过小小沟沟等等，并并指指导导学学生生分分成成小小组组，按按路路标标前前进进。这这使使枯枯燥燥的的教教材材变变得得生生动动有趣，不仅可以激发学生的兴趣，还可以培养学生的自主能力和合作精神。有趣，不仅可以激发学生的兴趣，还可以培养学生的自主能力和合作精神。3.到到达达“超超市市”，在在教教师师的的指指导导下下，学学生生根根据据自自己己的的需需求求、兴兴趣趣，自自主主选选择择活活动动器器材材、场场地地、方方式式和和伙伙伴伴；教教师师鼓鼓励励学学生生充充分分发发挥挥想想象象能能力力，想想出出不不同的活动方法，并引导学生加强同学之间的合作，调动学生的活动热情。同的活动方法，并引导学生加强同学之间的合作，调动学生的活动热情。4.回回“家家”路路上上，要要求求学学生生发发挥挥想想象象力力，模模仿仿看看到到的的小小鸡鸡、小小鸭鸭、小小狗狗、小猫的动作，以稳定情绪、恢复身心。小猫的动作，以稳定情绪、恢复身心。案例分析：创设情景，发展个性水平一体育课逛体育超市2424点评：点评：逛逛体体育育超超市市这这一一教教学学设设计计，将将学学生生放放在在体体育育教教学学的的主主体体位位置置，运运用用情情境境化化的的教教学学方方式式，通通过过形形象象描描述述及及场场地地器器材材等等模模拟拟、设设置置，创创设设出出生生动动的的、具具有有吸吸引引力力的的体体育育教教学学活活动动境境界界，让让学学生生积积极极自自主主地地投投入入体体育育活活动动，从从而而有有效效地地完完成成体体育育教教学学目目标标，这这充充分分体体现现了了小小学学体体育育课课程程改改革革的的新新理理念念。本本课课主主要要特特点点有有：1激激发发了了学学生生自自主主参参与与运运动动的的兴兴趣趣。2优优化化了了体体育育教教学学环环节节和和加加强强了了师师生生关关系系。3培培养养了了学学生生探探究究性性学学习习能力。能力。但但是是，对对学学校校的的教教学学条条件件要要求求较较高高，因因此此不不能能盲盲目仿效。目仿效。点评：2525案例分析案例分析1 1：“走出亚马逊走出亚马逊”在一节体育课上教师认为，目前的这批学生是在一节体育课上教师认为，目前的这批学生是历届自己教过学生中快速跑成绩最差的学生，为了历届自己教过学生中快速跑成绩最差的学生，为了提高他们快速跑的能力，教师煞费苦心地选择了多提高他们快速跑的能力，教师煞费苦心地选择了多种改进姿势的方法，期望这节课学生有很大的收获。种改进姿势的方法，期望这节课学生有很大的收获。方方法法一一：原原地地摆摆臂臂练练习习，要要求求学学生生摆摆臂臂时时五五指指叉叉开开，前前后后用用力力，并并告告诉诉学学生生，这这是是世世界界短短跑跑冠冠军军的摆臂姿势，要好好学习；的摆臂姿势，要好好学习；方方法法二二：两两臂臂身身后后夹夹棍棍跑跑，这这是是为为了了改改正正跑跑时时手臂伸直的错误动作；手臂伸直的错误动作；方方法法三三：窄窄道道跑跑，教教师师要要求求学学生生在在快快速速跑跑时时始始终跑在一条终跑在一条20厘米的窄道里边，以保证跑的直线性；厘米的窄道里边，以保证跑的直线性；然然而而，事事与与愿愿违违，这这节节课课学学生生在在做做练练习习时时无无精精打打采采、不不紧紧不不慢慢地地在在按按教教师师的的要要求求做做，显显然然未未取取得得预期的学习效果。预期的学习效果。案例分析1：“走出亚马逊”在一节体育2626第第二二节节课课，教教师师让让学学生生们们做做一一个个跑跑的的游游戏戏：“走走出出亚亚马马逊逊”。这这是是一一部部学学生生刚刚刚刚看看过过的的最最新新影影片片，里里面面激激烈烈战战斗斗的的场场面面每每个个人人还还记记忆忆犹犹新新。学学生生们们一一个个个个生生龙龙活活虎虎般般地地奔奔驰驰在在操操场场上上，玩玩得得满满头头大大汗汗还还不不肯肯罢罢休休。此此时时，教教师师看看见见每每一一个个学学生生都都在在用用他他们们各各自自习习惯惯的的跑跑法法摆摆脱脱对对手手的的追追逐逐或或努努力力去去抓抓住住对对方方；这这些些学学生生是是那那么么的的灵灵活活，有有时时为为了了捉捉住住对对手手，像像离离弦弦之之箭箭笔笔直直冲冲去去；有有时时为为了了摆摆脱脱对对手手，却却又又绕绕着着很很大大的的弯弯子子在在跑跑。与与上上一一节节课课的的课课堂堂情情景景相相比比，这这节节课课发发生生了了很很大大的的变变化化。看看到到这这样样热热烈烈的的场场面面，难难道道还还有有谁谁会会说说：“这这群群学学生生根本不会跑根本不会跑”？第二节课，教师让学生们做一个跑的游2727点评：点评：这这两两节节课课对对我我们们思思考考问问题题有有很很大大的的帮帮助助。第第一一节节课课的的执执教教教教师师是是一一个个专专业业运运动动员员出出身身的的年年轻轻教教师师，他他满满腔腔热热忱忱地地想想把把学学生生们们都都培培养养成成像像他他一一样样的的尖尖子子运运动动员员，他他用用最最先先进进的的技技术术方方法法来来进进行行教教学学，如如介介绍绍了了世世界界冠冠军军的的摆摆臂臂姿姿势势，运运用用了了短短跑跑竞竞赛赛中中“经经济济性性、实实效效性性”的的理理论论，要要求求学学生生必必须须跑跑直直线线。可可是是，这这种种五五指指叉叉开开的的摆摆臂臂方方法法是是多多么么不不自自然然！学学生生的的感感觉觉很很难难受受。而而在在一一条条2020厘厘米米的的窄窄道道中中跑跑，对对一一般般的的学学生生来来讲讲是是没没有有太太大大的的实实际际意意义义。用用这这种种远远离离学学生生生生活活经经验验和和生生活活实实际际的的竞竞技技运运动动教教学学方方法法来来进进行行教教学学，肯肯定定不不会会受受到到学学生生的的喜喜爱爱。第第二二节节课课的的教教师师教教龄龄很很短短，他他更更像像个个大大孩孩子子，他他跟跟所所有有的的学学生生一一起起在在操操场场上上奔奔跑跑，跟跟所所有有的的学学生生一一起起尽尽力力地地呼呼喊喊，跟跟所所有有的的学学生生一一起起激激动动，场场面面很热烈，这样的体育课学生怎么会不喜欢？很热烈，这样的体育课学生怎么会不喜欢？点评：2828案例分析案例分析*案案1 1：目标统领内容目标统领内容 钱钱晔晔华华老老师师在在教教水水平平一一学学生生投投掷掷轻轻物物时时，做做了了一一个个非非常常有有趣趣的的游游戏戏，她她让让孩孩子子们们分分别别站站在在左左右右两两边边，中中间间放放着着一一排排折折叠叠竖竖起起的的垫垫子子，每每个个孩孩子子手手里里都都有有一一只只羽羽毛毛球球，游游戏戏的的名名称称叫叫“打打回回去去”，要要孩孩子子们们把把对对方方掷掷过过来来的的羽羽毛毛球球尽尽快快地地掷掷回回去去。当当老老师师的的哨哨声声响响起起后后，孩孩子子们们努努力力地地把把对对方方丢丢过过来来的的羽羽毛毛球球丢丢了了回回去去。大大约约一一两两分分钟钟后后，老老师师的的第第二二声声哨哨声声响响了了，孩孩子子们们不不再再投投掷掷，老老师师让让孩孩子子稍稍为为退退后后一一点点，她她数数了了数数地地上上的的羽羽毛毛球球是是哪哪边边多多了了？老老师师数数好好以以后后，就就问问球球多多的的那那一一边边的的孩孩子子：“为为什什么么我我们们这这边边的的球球比比对对面面多多？”孩孩子子们们纷纷纷纷说说出出一一些些道道理理，如如“他他们们站站的的近近”、“他他们们两两只只手手都都丢丢”等等等等，老老师师再再问问学学生生：“想想想想看看，怎怎么么才才能能让让自自己己这这边边的的球球比比对对方方少少？”孩孩子子非非常常激激动动地地说说：“我我们们要要动动作作快快一一些些。”第第二二次次的的比比赛赛结结果果还还是是这这一一边边球球多多，老老师师让让他他们们再再想想办办法法，在在七七嘴嘴八八舌舌的的发发言言中中，有有的的孩孩子子提提出出：“丢丢得得远远一一些些，让让他他们们捡捡不不到到。”教教师师说说：“很很好好，我我们再试一次，怎么样？们再试一次，怎么样？”孩子又投入了战斗孩子又投入了战斗案例分析*案1：目标统领内容2929点评：点评：显显而而易易见见，这这节节课课的的学学习习目目标标是是“发发展展投投掷掷能能力力”。老老师师选选用用的的游游戏戏非非常常切切贴贴地地直直指指目目标标，但但是是老老师师并并没没有有用用传传统统的的教教学学方方法法去去告告诉诉学学生生，投投掷掷动动作作应应该该如如何何做做，什什么么叫叫“背背后后过过肩肩”、什什么么叫叫“满满弓弓步步”，而而是是通通过过游游戏戏的的方方式式，让让学学生生在在游游戏戏中中探探究究投投掷掷的的目目的的是是要要把把物物体体投投到到更更远远的的地地方方去去，这这才才是是投投掷掷教教学学的的本本质质问问题题。能能抓抓住住“本本质质问问题题”的的教教师师和和抓抓住住“教教学学关关键键”的的教教师师不不一一样样，这这就就是是“目目标标引引领领内内容容”和和“舍本逐末舍本逐末”的区别。的区别。点评：3030案例分析案例分析*案案案案2 2 2 2：困惑与收获困惑与收获困惑与收获困惑与收获师师：“今今天天，我我们们上上一一节节意意志志磨磨练练课课体体验验极极限限挑挑战战自自我，本课的目标是我，本课的目标是”还没等教师说完。还没等教师说完。生生1：“老师，我不能上体育课。老师，我不能上体育课。”生生2：“老师，我也是。老师，我也是。”师师：“这这节节课课，我我们们不不训训练练队队列列队队形形，也也不不学学习习的的技技术术动动作作，更更不不训训练练耐耐力力，我我们们就就体体验验一一下下做做某某项项运运动动身身体体达达到到极极限限时时的的心心理理感受，并请大家把这种感受用语言表达出来。感受，并请大家把这种感受用语言表达出来。”有位学生大声喊道：有位学生大声喊道：“老师，您能为我们示范一下吗？老师，您能为我们示范一下吗？”师师：“这这样样吧吧，我我们们来来做做一一个个对对视视眼眼力力的的游游戏戏，就就明明白白了了。”生生：“挺挺好好玩玩的的”。“坚坚持持不不眨眨眼眼确确实实是是需需要要具具有有一一定定的的毅毅力力。”师：师：“大家说说，还有哪些项目可以磨练我们的意志？大家说说，还有哪些项目可以磨练我们的意志？”生生：“用用手手握握着着冰冰可可以以磨磨练练意意志志，就就是是这这样样做做的的。”“攀攀登登珠穆朗玛峰可以磨练意志。珠穆朗玛峰可以磨练意志。”“横渡台湾海峡也可以磨练意志！横渡台湾海峡也可以磨练意志！”案例分析*案2：困惑与收获3131师师：“当当然然可可以以，还还有有呢呢？现现实实点点的的，大大家家想想想想在在课课堂上能做的到的。堂上能做的到的。”生生：“跳跳绳绳！”“俯俯卧卧撑撑！”“仰仰卧卧起起坐坐！”“高高抬抬腿腿！”“长长跑跑！”“吊吊在在杠杠子子上上！”“倒倒立立！”，还还有有“蹲蹲马马步步！”“吉吉尼尼斯斯世世界界纪纪录录里里的的好好多多项项目目都都能能磨磨练练意志！意志！”师师：“既既然然同同学学们们能能说说出出这这么么多多的的项项目目，这这节节课课就就你你们们说说了了算算，除除了了不不能能进进行行登登珠珠穆穆朗朗玛玛峰峰和和横横渡渡台台湾湾海海峡峡这这样样的的活活动动外外，大大家家可可以以自自由由选选择择感感兴兴趣趣的的项项目目进进行行练练习习。”生生：“耶耶！”。同同学学们们欢欢呼呼起起来来。马马上上开开始始了了练练习习。有有的的围围成成一一圈圈挽挽着着臂臂做做蹲蹲马马步步，有有的的一一字字排排开开在在做做俯俯卧卧撑撑，有些比赛跳绳，还有些在绕操场长跑，等等。有些比赛跳绳，还有些在绕操场长跑，等等。师：师：“你们跑得很不错，可以停下来了。你们跑得很不错，可以停下来了。”生生：“老老师师，我我们们还还没没有有体体验验到到实实在在跑跑不不动动时时的的那那种种感觉呢？感觉呢？”说完，跑得更快了。说完，跑得更快了。师：“当然可以，还有呢？现实点的，大3232一一位位戴戴着着眼眼镜镜蹲蹲马马步步的的女女生生，满满脸脸泪泪水水，咬咬着着牙牙在在坚坚持持着着，“9，8，7，6”同同伴伴数数数数的的声声音音越越来来越越大。大。师：师：“其实你可以分两组完成的。其实你可以分两组完成的。”生生：“我我主主要要是是想想体体验验一一下下那那种种肌肌肉肉酸酸痛痛的的感感觉觉，现在我感受到了。现在我感受到了。”师：师：“你很勇敢，也很坚强。你很勇敢，也很坚强。”下下课课了了，望望着着渐渐渐渐离离去去的的学学生生，特特别别是是那那个个哭哭过过也也笑笑过过的的女女孩孩子子，她她一一路路在在笑笑，笑笑得得是是那那么么灿灿烂烂，那那么么甜甜美美。那那几几个个跑跑了了一一圈圈又又一一圈圈的的男男生生，相相互互搂搂着着腰腰或或搭搭着着肩肩，干干脆脆把把衣衣服服顶顶在在头头上上或或随随意意系系在在腰腰上上，显显得得那那么么的的自自信信，那那么么的的潇潇洒洒，看看得得出出极极限限体体验验课课使使他他们们流流出出了了汗汗水，收获了坚强。水，收获了坚强。一位戴着眼镜蹲马步的女生，满3333点评：点评：点评：点评：教学目标与教学内容是统领和被统领的关系，也就是教学目标与教学内容是统领和被统领的关系，也就是说，教学内容必须为目标的达成服务。只要目标明确了，说，教学内容必须为目标的达成服务。只要目标明确了，其内容的来源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以其内容的来源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老师平常收集和整理的，更可以是学生所熟悉和感兴趣是老师平常收集和整理的，更可以是学生所熟悉和感兴趣的。总之，围绕目标的达成教学内容可以灵活选择。本案的。总之，围绕目标的达成教学内容可以灵活选择。本案例中，教师制定了例中，教师制定了“体验极限、挑战自我体验极限、挑战自我”的教学目标，的教学目标，由于传统教学模式留下的印迹和学生害怕耐力训练的艰苦，由于传统教学模式留下的印迹和学生害怕耐力训练的艰苦，教师在一开始就遇到了学生厌学情绪的尴尬。如果教师坚教师在一开始就遇到了学生厌学情绪的尴尬。如果教师坚持按原计划去练长跑和蹲马步，肯定会加深学生的抵触情持按原计划去练长跑和蹲马步，肯定会加深学生的抵触情绪，带来的将是学生绪，带来的将是学生“身应而心违，出工不出力身应而心违，出工不出力”的教学的教学效果。但该教师以教学的机智和巧妙的应变能力，及时的效果。但该教师以教学的机智和巧妙的应变能力，及时的改变了教学策略，果断地抛弃了原来的设计方案，因势利改变了教学策略，果断地抛弃了原来的设计方案，因势利导，另辟溪径，引导学生成功的达成了导，另辟溪径，引导学生成功的达成了“体验极限、挑战体验极限、挑战自我自我”的教学目标。的教学目标。点评：3434 在体育教育教学中，如何处理在体育教育教学中，如何处理好学生的兴趣与社会的需要之间的好学生的兴趣与社会的需要之间的关系？关系？在体育教育教学中，如何处理好学生的兴趣与社会的需要3535要对学生实施要对学生实施素质教育素质教育必先提高教师必先提高教师教育素质教育素质要对学生进行要对学生进行创新教育创新教育教师必先进行教师必先进行教育创新教育创新只有高素质的教师只有高素质的教师才能培养出高素质的学生才能培养出高素质的学生!要对学生实施素质教育要对学生进行创新教育只有高素质的教师3636Class is over!Class is over!3737