高考复习古典诗歌整体感知-课件

古典诗歌分类漳州一中黄安娜古典诗歌整体感知古典诗歌整体感知古典诗歌分类漳州一中黄安娜古典诗歌整体感知2高高考考语语文文考考试试说说明明对对诗诗歌歌鉴鉴赏赏的的要要求：求：鉴鉴赏赏古古代代诗诗歌歌的的形形象象、语语言言和和表表达达技技巧。巧。评评价价古古代代诗诗歌歌作作品品的的思思想想内内容容和和作作者者的观点态度的观点态度。阅读浅易的古代诗文。阅读浅易的古代诗文。2高考语文考试说明对诗歌鉴赏的要求：考点简说：阅读浅易的31 1、积累古典诗歌的基本知识。、积累古典诗歌的基本知识。2 2、积累读诗的一般方法。、积累读诗的一般方法。3 3、简单明确古典诗歌的分类。、简单明确古典诗歌的分类。31、积累古典诗歌的基本知识。教学目标4 1 1、了解古典诗词的发展变化。、了解古典诗词的发展变化。诗诗经经开开创创了了现现实实主主义义的的传传统统，曾曾为为汉汉乐乐府府民民歌歌、建建安安诗诗人人、杜杜甫甫、白白居居易易直直至至宋宋元元明明清清的的一一代代又又一一代代诗诗人人所所发发扬扬光光大大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。楚楚辞辞开开创创了了浪浪漫漫主主义义的的传传统统，并并为为李李白白、李李贺贺、苏苏轼轼、辛辛弃弃疾疾、陆陆游游、龚龚自自珍珍等等优优秀秀诗诗人人继继承承并并发发扬扬光光大大。特特征征：善善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。不不仅仅要要掌掌握握现现实实主主义义和和浪浪漫漫主主义义这这两两大大文文学学源源头头及及其其特特点点，还还要要按按照照历历史史的的顺顺序序理理清清诗诗歌歌发发展展脉脉络络；既既要要对对各各个个时时期期的的诗诗歌歌总总体体风风格格有有所所了了解解，还还要要对对各各个个时时期期的的（特特别别是是唐唐宋宋时时期期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。各个流派的代表人物有比较深刻的认识。4 1、了解古典诗词的发展变化。一、积累古典诗词的基本5 诗诗歌歌作作为为典典型型的的文文学学样样式式，其其思思想想内内容容不不可可能能不不打打上上时时代代的的烙烙印印。北北朝朝诗诗多多写写征征战战尚尚武武。南南朝朝诗诗多多写写男男女女相相思思。唐唐诗诗题题材材丰丰富富多多彩彩。有有希希望望建建立立军军功功的的、反反映映边边塞塞生生活活的的、描描绘绘山山水水田田园园的的，也也有有献献诗诗以以求求引引荐荐的的、离离别别思思乡乡的的，到到唐唐末末宦宦官官专专权权，藩藩镇镇割割据据，战战乱乱频频繁繁，生生灵灵涂涂炭炭，文文人人悯悯之之，于于是是悯悯农农诗诗又又兴兴起起。总总之之，唐唐代代是是我我国国古古代代诗诗歌歌创创作作的的巅巅峰峰时时期期。北北宋宋诗诗重重义义理理。南南宋宋诗诗重重抒抒爱爱国国情情，南南宋宋偏偏安安江江南南，中中原原沦沦于于敌敌手手，这这一一时时期期的的忧忧国国爱爱国国题题材材就就成成为为当当时时诗诗词词中中的的时时代代强强音音。南南宋宋末末年年以以及及明明朝朝末末年年的的汉汉族族爱爱国国诗诗人人面面对对异异族族入入主主中中原原，纷纷纷纷表表现现出出时时危危显显臣臣节节的的气气势势。因因此此诗歌之中多重忠义。诗歌之中多重忠义。5 诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打6 借助题目、作者、注释、背景。借助题目、作者、注释、背景。借借助助诗诗歌歌的的分分类类，借借助助意意象象，从从内内容容方方面入手，抓住特点，仔细分析。（写了什么？面入手，抓住特点，仔细分析。（写了什么？)借借助助身身临临其其境境的的方方法法，从从作作者者的的角角度度思思考考问问题题，注注意意作作者者的的“逻逻辑辑思思维维”。(表表达达了了什什么感情？）么感情？）借借助助诗诗歌歌鉴鉴赏赏试试题题，分分析析鉴鉴赏赏设设题题角角度度，直奔鉴赏中心话题。直奔鉴赏中心话题。6 借助题目、作者、注释、背景。二、积累读诗的一般方7表达方式分类表达方式分类叙事诗抒情诗哲理诗形式分类诗词曲题材分类山水田园诗边塞诗惜别送别诗思乡怀远诗咏史怀古诗咏物诗政治、干谒诗格律诗格律诗古体诗古体诗三、掌握诗歌类别及其特点三、掌握诗歌类别及其特点7表达方式分类形式分类诗词曲题材分类格律诗古体诗三、掌握诗歌1、山水田园诗开轩面场圃，把酒话桑麻开轩面场圃，把酒话桑麻（写景抒情类）（写景抒情类）1、山水田园诗开轩面场圃，把酒话桑麻（写景抒情类）山水诗源于南朝山水诗源于南朝谢灵运谢灵运，田园诗，田园诗源于晋代源于晋代陶渊明陶渊明，以唐代，以唐代王维王维、孟浩孟浩然然为代表。为代表。这类诗以描写这类诗以描写自然风光自然风光、农村景农村景物物以及以及安逸恬淡的隐居生活安逸恬淡的隐居生活见长。诗见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。诗的中间两丽洗练，多用白描手法。诗的中间两联往往对仗工整。联往往对仗工整。山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。2、边塞诗醉卧沙场君莫笑，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回古来征战几人回2、边塞诗醉卧沙场君莫笑，从先秦就有了以边塞、战争为题材的从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是的诗歌流派，其代表人物是高适高适、岑参岑参、王昌龄王昌龄等。等。从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争内容情感：内容情感：A.A.主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能）击主降派、讽刺当朝无能）B.B.反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨）征士的乡愁和家中妻子的离恨）.歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光。外绝域那种迥异于中原的风光。内容情感：盛唐的边塞诗基调大多是盛唐的边塞诗基调大多是豪迈、爽朗、一往无豪迈、爽朗、一往无前前。如。如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”，即即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但昂扬向上的基调，但悲壮惋伤悲壮惋伤的成分多了起来。如的成分多了起来。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为感情，就更多地体现为报国无门的愤懑报国无门的愤懑，如陆游的，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”盛唐的边塞诗基调大多是豪迈、爽朗、一往无前。如“黄沙百战闺怨（王昌龄）闺怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。一些从表面上看起来是闺怨、赠别的诗，一些从表面上看起来是闺怨、赠别的诗，因与边塞生活有着千丝万缕的联系，可以把它因与边塞生活有着千丝万缕的联系，可以把它看作边塞诗词的衍生品。看作边塞诗词的衍生品。闺怨（王昌龄）一些从表面上看起来是闺怨、赠别的诗，因与边3、惜别送别诗多情自古伤离别多情自古伤离别3、惜别送别诗多情自古伤离别古代由于交通不便，通讯极不发达，亲古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯设酒饯别别，折柳相送折柳相送，有时还要，有时还要吟诗话别吟诗话别，因此离，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写直接抒写离别之情离别之情，有的，有的借以一吐胸中积愤或表明心借以一吐胸中积愤或表明心志志，有的重在写，有的重在写离愁别恨离愁别恨，有的重在，有的重在劝勉、劝勉、鼓励、安慰鼓励、安慰，有的，有的兼而有之兼而有之。古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载形式标志：形式标志：标题中有标题中有“送送”或或“别别”等字眼；等字眼；基本主题：基本主题：依依不舍的留念；依依不舍的留念；情深意长的勉励；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。别后情境的想象、担忧与对友人的思念。形式标志：4、思乡怀远诗何人不起故园情何人不起故园情4、思乡怀远诗何人不起故园情在封建社会里，为了生计，为了在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。这一去，得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能相见。敏感山长水阔，不知何时才能相见。敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人思乡缘由：思乡缘由：战乱频多；山长水阔；久戍边关；宦游不归。战乱频多；山长水阔；久戍边关；宦游不归。常见思想情感：常见思想情感：羁旅愁思：羁旅愁思：张继枫桥张继枫桥夜夜泊泊 思念亲友：王维思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 征人思乡：王昌龄征人思乡：王昌龄从军行（其一）从军行（其一）闺中怀人：王昌龄闺中怀人：王昌龄闺怨闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯思乡缘由：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳如何表达：如何表达：触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似 吾乡吾乡感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归秋；日暮思归托物传情：月、雁、笛、柳托物传情：月、雁、笛、柳因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明及明抒情角度：抒情角度：从已入笔、从对方入笔。从已入笔、从对方入笔。如何表达：5、咏史怀古诗千古兴亡多少事千古兴亡多少事5、咏史怀古诗千古兴亡多少事以历史为主要内容，对历史人物的以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或表评论，抒发感慨。或感怀身世感怀身世，或，或借借古讽今古讽今，或，或怀古论事怀古论事。标题一般是古迹名、古地名，或直标题一般是古迹名、古地名，或直说说“怀古怀古”。以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代表达感情：表达感情：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情。古人的缅怀之情。抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。甚至批判，多借古讽今。忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，怀才不遇，壮志难酬。悲叹年华消逝，怀才不遇，壮志难酬。表达感情：6、咏物诗一草一木总关情一草一木总关情6、咏物诗一草一木总关情内容上以某一物为描写对象，抓住内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是其某些特征着意描摹。思想上往往是托托物言志物言志，由物到人，由实到虚，写出精由物到人，由实到虚，写出精神品格神品格。这类诗先秦两汉已出现，唐以。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如陆游的后佳作渐多。如陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅、于谦的于谦的石灰吟石灰吟等等，都是借自然之等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。物，抒自己心志的名篇。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不惜，要留清白在人间。粉身碎骨全不惜，要留清白在人间。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人的天职在勇于探索真理。哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向生活便是寻求新的知识。门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎高考复习古典诗歌整体感知-课件