高考古代诗歌鉴赏之语言鉴赏课件

古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之语言鉴赏语言鉴赏古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之语言鉴赏语言鉴赏1两两句句三三年年得得，一一吟吟双双泪泪流流。贾贾岛岛为为人人性性僻僻耽耽佳佳句句，语语不不惊惊人人死死不不休休。杜杜甫甫吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须。卢延让卢延让诗赋以一字见工拙诗赋以一字见工拙 苏轼两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。吟为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。吟2绿肥，指绿肥，指。红瘦，。红瘦，。这里的这里的“肥肥”和和“瘦瘦”，使用了，使用了的手法。的手法。词中把用来写词中把用来写，如今却用来，如今却用来写写，形象地反映出作者形象地反映出作者之情。之情。这一句不论是在语言的提炼上，还是在修辞手法这一句不论是在语言的提炼上，还是在修辞手法的使用上，都是极富创造性的，很有新意。的使用上，都是极富创造性的，很有新意。枝叶茂盛枝叶茂盛花朵稀少花朵稀少比拟比拟人的人的“肥肥”、“瘦瘦”二字二字绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌对春天的留恋和惜别对春天的留恋和惜别释词释词点手法点手法作用作用如梦令如梦令李清照李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦绿肥红瘦。绿肥，指绿肥，指。红瘦，。红瘦，4炼字题型答题模式炼字题型答题模式第一步第一步：解释该字在句中的含义。：解释该字在句中的含义。第二步第二步：有表现手法时点出有表现手法时点出第三步第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象展开联想把该字放入原句中描述景象 或描绘了或描绘了的景象的景象(姿态、神态、氛围、意境姿态、神态、氛围、意境)第四步第四步：作用：作用 或增强了感染力或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情或表达了怎样的思想感情 炼字题型答题模式第一步：解释该字在句中的含义。炼字题型答题模式第一步：解释该字在句中的含义。5例例1 1：羌笛何须怨杨柳，：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。例例2 2：感时花溅泪，恨别鸟惊心：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，既既是是曲曲中中之情，又是吹笛人之心。之情，又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二二字字，不不仅仅用用字字新新鲜鲜，而而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。一炼动词一炼动词动词艺术效果：动词艺术效果：使意象使意象化静为动化静为动，形象生动形象生动，赋予画面动态，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明感，使意境特点更加鲜明。例例1：羌笛何须怨杨柳，：羌笛何须怨杨柳，“怨怨”字明显用了拟人手法字明显用了拟人手法6(一一)动动词词。动动词词是是表表现现人人(物物)的的动动作作的的词词语语，分分析析时时可可从从人人(物物)的的动动作作特特点点的的角角度度进进行行，同同时时，要要注注意意挖挖掘掘动动词词的的“语境义语境义”。1.(2014湖北卷湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发早发（罗邺罗邺）一点灯残鲁酒醒一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。独向长空背雁行。白草近关微有路白草近关微有路，浊河连底冻无声。浊河连底冻无声。此中来往本迢递此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。况是驱羸客塞城。请赏析请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效果。字的表达效果。_答答案案一一个个“背背”字字，描描写写了了诗诗人人与与大大雁雁相相背背而而行行的的情情境境，使使诗诗人人向向北北向向寒寒与与大大雁雁向向南南向向暖暖形形成成强强烈烈对对比比。表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。(一一)动词。动词是表现人动词。动词是表现人(物物)的动作的词语，分析时可从人的动作的词语，分析时可从人(物物7灯光微弱，近乎熄灭，酒醒了，自己背着孤剑准备离开。惆怅灯光微弱，近乎熄灭，酒醒了，自己背着孤剑准备离开。惆怅的看着漫天飞舞的白雪，听着农家里的鸡鸣，独自一人朝着与的看着漫天飞舞的白雪，听着农家里的鸡鸣，独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行。晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，返乡的大雁相反的方向前行。晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明道路还看不分明;时间较早，气温低，浑浊的河流也因天寒而早时间较早，气温低，浑浊的河流也因天寒而早已被冻住了，没有声响。这段路程本就非常遥远，更何况是驱已被冻住了，没有声响。这段路程本就非常遥远，更何况是驱逐我这样的老头子客居边塞呢逐我这样的老头子客居边塞呢?(1)这首诗是如何表现这首诗是如何表现“早发早发”之之“早早”的的?请作简要分析。请作简要分析。【答案】【答案】这首借助了典型的意象来体现这首借助了典型的意象来体现早早。首。首联联灯残灯残表明天表明天尚未明，但诗人已经携剑登程尚未明，但诗人已经携剑登程;颔联颔联鸡唱鸡唱表明天刚黎明时分，表明天刚黎明时分，独独表明由于表明由于时间尚早，路上还没有行人时间尚早，路上还没有行人;颈联颈联白白草草微有路微有路写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明暗，道路还看不分明;时间较时间较早，气温低，早，气温低，浊河浊河也因天寒而也因天寒而冻无声冻无声。早发早发（罗邺罗邺）一点灯残鲁酒醒一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。独向长空背雁行。白草近关微有路白草近关微有路，浊河连底冻无声。浊河连底冻无声。此中来往本迢递此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。况是驱羸客塞城。灯光微弱，近乎熄灭，酒醒了，自己背着孤剑准备离开。惆怅的看着灯光微弱，近乎熄灭，酒醒了，自己背着孤剑准备离开。惆怅的看着8例：例：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。热闹热闹红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹用了用了通感通感手法手法把无声的姿态描摹得好像有声，写尽一把无声的姿态描摹得好像有声，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。派盎然的春意，蓬勃的生机。孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。境之孤寂，人心之孤苦。二炼形容词二炼形容词形容词形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境物，如历其境联系思想感情联系思想感情例：例：红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。热闹热闹92.(2015广东卷广东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。阅读下面这首清诗，然后回答问题。早过大通驿早过大通驿 查慎行查慎行夙雾才醒后夙雾才醒后，朝阳未吐间。朝阳未吐间。翠烟遥辨市翠烟遥辨市，红树忽移湾。红树忽移湾。风软一江水风软一江水，云轻九子山。云轻九子山。画家浓淡意画家浓淡意，斟酌在荆关斟酌在荆关。【注注】大大通通驿驿：在在安安徽徽铜铜陵陵，大大通通河河由由此此入入长长江江，作作者者乘乘船船途途经此地。经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。二人擅长山水画。第三联的第三联的“软软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。字在艺术表现上很有特色，请作赏析。解解析析本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌语语言言炼炼字字的的能能力力。首首先先分分析析“软软”字字在在诗诗句句中中的的作作用用，然然后后结结合合诗诗句句，分分析析对对景景物物的的表表达达效效果果。“软软”字字是是使动用法使动用法，要点出它的双关意义。要点出它的双关意义。答答案案软软，使使柔柔软软。“软软”字字运运用用“通通感感”手手法法，借借触触觉觉表表现现视视觉觉，形形象象地地把把江江风风轻轻柔柔，温温软软拂拂面面，使使江江水水也也变变得得温温柔柔绵绵软软，微微波波轻轻漾漾，写写得得可可触触可可感感，一一语语双双关关。展展现现了了一一幅幅风风吹吹波波澜澜、风风和和水水暖暖的的清清晨晨美美景景，生生动动形形象象，具具有艺术感染力。有艺术感染力。2.(2015广东卷广东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。早过阅读下面这首清诗，然后回答问题。早过10闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。答：答：忽，忽然，不经意，漫不经心忽，忽然，不经意，漫不经心前两句写少妇不前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。本诗耐人寻味之处。三炼副词三炼副词注意：联系全诗注意：联系全诗副副词词是是对对动动词词和和形形容容词词进进行行修修饰饰限限制制作作用用的的词词语语。副副词词运运用用得得恰恰到到好好处处，能能体体现现动动作作的的情情态态和和人人物物心心理理的的变变化化，也也能能表表现现物物景某种状态的程度。景某种状态的程度。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封11【注注】子子规规：即即杜杜鹃鹃，又又名名蜀蜀魄魄、蜀蜀魂魂、催催归归，相相传传为为古古蜀蜀王王杜杜字所有。字所有。本诗第二联中的本诗第二联中的“空空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。字极富韵味。请结合诗句简要赏析。【尝试答题】【尝试答题】_答答案案“空空”即即“徒徒然然地地”，它它即即传传神神地地描描绘绘出出贪贪夫夫倦倦听听却却不不得得不不听听的的矛矛盾盾之之态态，又又形形象象地地表表达达出出了了贪贪夫夫徒徒劳劳无无奈奈、难难以以排排遣遣的的惆惆怅怅之情。之情。3.阅读下面这首元诗，然后回答问题。阅读下面这首元诗，然后回答问题。子规子规【注】【注】曹伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。千声万血送年芳。贪夫倦听空低首贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。远客初闻已断肠。锦水春残花似雨锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。唯有东郊农事忙。【注】【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜字子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜字12(四四)数量词数量词经经过过诗诗人人精精心心选选择择提提炼炼的的数数量量词词，往往往往可可以以产产生生丰丰富富隽隽永永的的诗诗情情。值值得得注注意意的的是是，古古诗诗中中用用的的数数量量词词，虚虚指指、泛泛指指的的多多，实实指指的的少少；并并且且与与数数量量词词的的使使用用相相关关联联的的是是，这这些些数数量量词词常常常常采采用用夸张、对比和比拟夸张、对比和比拟等修辞手法。等修辞手法。夸张李白秋浦歌十七首(其十五)“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”运用夸张修辞，表现出了忧愁之深。对比白居易长恨歌“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，将杨贵妃的眉毛、风度、多情、得到的宠爱都融入到对比的数字中。比拟李白月下独酌四首(其一)“举杯邀明月，对影成三人”一句，运用拟人修辞，巧用数量词将冷清的画面写活了。(四四)数量词夸张李白秋浦歌十七首数量词夸张李白秋浦歌十七首(其十五其十五)“白发三千丈，白发三千丈，13前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。昨夜一枝开。(晚唐诗人齐己早梅)齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说；“数枝非早也，未若一枝佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”。四炼数量词四炼数量词古诗词中数字的运用，有时是用古诗词中数字的运用，有时是用虚数虚数，不可当真，不可当真，但可但可使诗歌借助夸张增强表现力使诗歌借助夸张增强表现力。有时是。有时是确数确数，使使诗词精炼有力，含意丰富。诗词精炼有力，含意丰富。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。昨夜一枝开。(晚唐诗人齐己早梅晚唐诗人齐己早梅)四炼数量词四炼数量词144.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。别舍弟宗一别舍弟宗一【注】【注】柳宗元柳宗元零落残魂倍黯然零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。双垂别泪越江边。一身去国六千里一身去国六千里，万死投荒十二年。万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。长在荆门郢树烟。【注注】元元和和十十一一年年(816)春春，柳柳宗宗元元堂堂弟弟宗宗一一从从柳柳州州到到江江陵陵，柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。答案答案“一身一身”指孤身一人，概括了诗人孤苦零落的凄惨现状；指孤身一人，概括了诗人孤苦零落的凄惨现状；“万死万死”运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六六千里千里”与与“十二年十二年”从空间、时间上高度概括了诗人被贬距离遥从空间、时间上高度概括了诗人被贬距离遥远和时间之长。读来令人震撼，极富感染力。远和时间之长。读来令人震撼，极富感染力。4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。别舍弟宗一【注】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。别舍弟宗一【注】柳宗柳宗15（1）结合全诗内容，概括作者心情黯然的原因。）结合全诗内容，概括作者心情黯然的原因。远谪异乡，报国无门；经年投荒，历尽劫难；兄弟离别，形单远谪异乡，报国无门；经年投荒，历尽劫难；兄弟离别，形单影只。影只。（2）颈联中上下两句各有一处比喻，请选择其中一处指出其颈联中上下两句各有一处比喻，请选择其中一处指出其妙处。妙处。前一比喻，描写自己所处之地，瘴气弥漫，乌云似墨，形象地前一比喻，描写自己所处之地，瘴气弥漫，乌云似墨，形象地写出了自己处境地险恶；后一比喻，虚写，想象宗一行经洞庭写出了自己处境地险恶；后一比喻，虚写，想象宗一行经洞庭之时，春色已尽，水阔天长，山川阻隔，含蓄地表达了天涯相之时，春色已尽，水阔天长，山川阻隔，含蓄地表达了天涯相隔之情。隔之情。请简要分析尾联的表达特色。请简要分析尾联的表达特色。想像（虚写），融情于景。想像梦中会和舍弟相见，梦中出现的都想像（虚写），融情于景。想像梦中会和舍弟相见，梦中出现的都是弟弟在郢地的景象，含蓄地表达了思念的悠长和情意的深浓，真是弟弟在郢地的景象，含蓄地表达了思念的悠长和情意的深浓，真切感人。切感人。（1）结合全诗内容，概括作者心情黯然的原因。请简要分析尾联的）结合全诗内容，概括作者心情黯然的原因。请简要分析尾联的16例：杨柳例：杨柳青青青青江水平，闻郎江上踏歌声。江水平，闻郎江上踏歌声。寻寻觅觅，冷冷清清寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。五炼叠词五炼叠词“寻寻寻寻觅觅觅觅”写写词词人人内内心心空空虚虚，若若有有所所失失；“冷冷冷冷清清清清”写写处处境境的的孤孤独独，形形单单影影只只，无无人人相相伴伴；“凄凄凄凄惨惨惨惨戚戚戚戚”则则极言心情之悲怆。极言心情之悲怆。叠叠词词具具有有强强调调作作用用，能能使使描描写写更更加加生生动动形形象象，使使感感情情更更加加绵绵密密曲曲折折，在在形形式式上上形形成成节节奏奏感感与与韵韵律律感感，富富有有音音乐乐美。美。例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。五炼叠词例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。五炼叠词“寻寻觅觅寻寻觅觅”写词写词175.阅读下面这首明诗，然后回答问题。阅读下面这首明诗，然后回答问题。黄氏延绿轩黄氏延绿轩 高启高启葱葱溪树暗葱葱溪树暗，靡靡江芜靡靡江芜【注】【注】湿。湿。雨过晓开帘雨过晓开帘，一时放春入。一时放春入。【注】【注】芜芜，丛生的草。丛生的草。“葱葱葱葱”“”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用？两个叠音词有什么作用？【尝试答题】【尝试答题】_答答案案“葱葱葱葱”指指“郁郁郁郁葱葱葱葱”，形形容容树树木木苍苍翠翠茂茂盛盛，充充满满生生机机；“靡靡靡靡”写写江江边边丛丛草草的的繁繁密密。“葱葱葱葱”“”“靡靡靡靡”写写出出春春雨雨后后水水边边草草木木茂茂盛盛之之貌貌。通通过过写写春春雨雨后后水水边边草草木木之之貌貌，表表达达了了诗诗人人看看到到浓浓重重春春色后的欣喜之情。妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。色后的欣喜之情。妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。5.阅读下面这首明诗，然后回答问题。黄氏延绿轩阅读下面这首明诗，然后回答问题。黄氏延绿轩高高18作用作用:使诗文更生动形象，使人有使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。身临其境之感。例例:帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。拟声词拟声词作用作用:使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例:帘外雨潺潺，帘外雨潺潺，19两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷蒋捷)|作用：一般表现心情，增强描写的色彩感作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛和画面感，渲染气氛。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。富有鲜明的立体节奏感。红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿儿“着色的思绪着色的思绪”六炼颜色词六炼颜色词两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。作用：一般表现心情，增强描写两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。作用：一般表现心情，增强描写20炼字类别炼字类别主要功用主要功用动词动词使诗词有使诗词有动态之美动态之美,取得化凡为美的效果取得化凡为美的效果形容词形容词(修饰词修饰词)化抽象为具体化抽象为具体,变无形为有形变无形为有形,使人如闻其声使人如闻其声,如见其人如见其人,如触其物如触其物,如历其境如历其境特特殊殊词词叠词叠词增强语言的增强语言的韵律感韵律感,起起强调强调的作用的作用拟声词拟声词使诗词更使诗词更生动形象生动形象,使读者有身临其境之感使读者有身临其境之感表颜色的表颜色的词词颜色一般颜色一般表现心情表现心情,增强描写的增强描写的色彩感色彩感和和画面画面感感,渲染气氛渲染气氛数量词数量词经作者精心提炼的数量词经作者精心提炼的数量词,能产生能产生丰富隽丰富隽永的诗情永的诗情,精炼有力，含意丰富精炼有力，含意丰富炼字类别主要功用动词使诗词有动态之美炼字类别主要功用动词使诗词有动态之美,取得化凡为美的效果形容取得化凡为美的效果形容21导学案实战演练（一）答案导学案实战演练（一）答案1.（1）CD（C.“隐逸山林之意隐逸山林之意”这一分析不当，这两这一分析不当，这两句是描写白帝城所在的峡谷的秀丽风光。句是描写白帝城所在的峡谷的秀丽风光。“晚对，则返晚对，则返照增妍照增妍”，“深游，则佳境遍历深游，则佳境遍历”，这表明诗人对此地，这表明诗人对此地风景的熟悉与热爱。风景的熟悉与热爱。D.“辞官归乡之情辞官归乡之情”这一表述欠当，这一表述欠当，这一联表达了诗人准备在春天放舟出峡东下的心愿。）这一联表达了诗人准备在春天放舟出峡东下的心愿。）（2）颈联描写登上白帝城楼所见的美丽景象，运用了颈联描写登上白帝城楼所见的美丽景象，运用了叠词、对偶的修辞手法，写出鸣雁声音之急切，写鸥鸟叠词、对偶的修辞手法，写出鸣雁声音之急切，写鸥鸟翻飞之轻盈，绘声绘形，逼真细腻，从侧面烘托了白帝翻飞之轻盈，绘声绘形，逼真细腻，从侧面烘托了白帝城楼高耸之势。城楼高耸之势。同时，该联写登楼仰观之雁鸥之急急同时，该联写登楼仰观之雁鸥之急急轻轻之动人景象，是为引出下文的轻轻之动人景象，是为引出下文的“春色起春色起”的归结，的归结，以及放舟出峡之意兴萌动作了铺垫。以及放舟出峡之意兴萌动作了铺垫。导学案实战演练（一）答案导学案实战演练（一）答案1.（1）CD（C.“隐逸山林之意隐逸山林之意”222.（1）第二联写湖泊风平浪静、四望空阔之景，第二联写湖泊风平浪静、四望空阔之景，“湖平湖平”“风止风止”、“津济阔津济阔”“客帆收客帆收”，对仗工稳，对仗工稳，突出湖面平静开阔的特点。突出湖面平静开阔的特点。第三联写夜泊宣城界所见，第三联写夜泊宣城界所见，叠词叠词“去去去去”“茫茫茫茫”用得巧妙，前者写一路行舟赏用得巧妙，前者写一路行舟赏景之惬意，后者写泊舟时所见夕流浩淼、苍茫之景。景之惬意，后者写泊舟时所见夕流浩淼、苍茫之景。这两联写泛舟游赏之景，于开阔、清静、苍茫的景象这两联写泛舟游赏之景，于开阔、清静、苍茫的景象中蕴涵着诗人羁旅途中欣赏山水以消解孤寂的心绪，中蕴涵着诗人羁旅途中欣赏山水以消解孤寂的心绪，意境冲和淡远。意境冲和淡远。（2）“炽炽”是火烧得很旺的意思，是火烧得很旺的意思，“迷迷”是烟雾弥是烟雾弥漫的意思，这两个动词分别写出梅根冶与杨叶渡这两漫的意思，这两个动词分别写出梅根冶与杨叶渡这两个地方的环境特点，前后一明一暗，相互衬托，把泊个地方的环境特点，前后一明一暗，相互衬托，把泊舟所见的沿湖风景真切地表现出来，画面富有动感。舟所见的沿湖风景真切地表现出来，画面富有动感。2.（1）第二联写湖泊风平浪静、四望空阔之景，第二联写湖泊风平浪静、四望空阔之景，“湖平湖平”“风风231设问方式：设问方式：简析某字在诗中的作用。简析某字在诗中的作用。你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？第几联中的诗眼是什么？为什么？第几联中的诗眼是什么？为什么？诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？这个字是哪一个字？为什么？2思路点拨：思路点拨：古诗非常讲究构思，古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的，考出考生对全诗的把握程度。把握程度。鉴赏诗眼鉴赏诗眼1设问方式：鉴赏诗眼设问方式：鉴赏诗眼24诗诗眼眼是是什什么么“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。品评词语，品评词语，巧抓巧抓“诗眼诗眼”。本诗通过对本诗通过对友人李凝所友人李凝所居居清幽环境清幽环境的描写，表的描写，表达了诗人悠达了诗人悠闲自得的情闲自得的情趣和对隐逸趣和对隐逸生活的向往。生活的向往。诗眼是什么诗眼是什么“诗眼诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现25诗诗眼眼是是什什么么二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。过香积寺过香积寺王王维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声泉声咽咽危石，日色危石，日色冷冷青松，青松，薄暮空潭曲，安禅制毒龙薄暮空潭曲，安禅制毒龙。诗眼是什么二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象诗眼是什么二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象26阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺过香积寺王王维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。指世俗欲念。所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：答：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（中幽静孤寂的景象（意境意境）。）。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。27诗诗眼眼揭示诗的主旨的凝聚点揭示诗的主旨的凝聚点整整首首诗诗某某一一句句传神的动词传神的动词富有情韵形容词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语巧用辞格的其他词语抓住抓住“诗眼诗眼”，就要结合诗歌、标题、注解、，就要结合诗歌、标题、注解、背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等。背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等。诗眼或为一字，或为一词，或为一句诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置其位置并不固定并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。可以在题目中，也可以在诗中。总结诗眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词诗眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词28答题步骤：答题步骤：找出诗眼，解释该字在句中的含义。找出诗眼，解释该字在句中的含义。（如果有表达技巧要（如果有表达技巧要点明点明）展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）（这个字词写出了什么特征）点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，结构上起到了怎样的作用怎样的感情，结构上起到了怎样的作用。（术语（术语+分析分析+情感）情感）诗眼的作用诗眼的作用一个字或一个词就构成全诗的线索；一个字或一个词就构成全诗的线索；点明全诗的感情基调；点明全诗的感情基调；揭示全诗的主旨思想；揭示全诗的主旨思想；照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。答题步骤：答题步骤：找出诗眼，解释该字在句中的含义。找出诗眼，解释该字在句中的含义。展开联想把该字展开联想把该字29第二种模式：第二种模式：炼句型炼句型提问方式：提问方式：1.这一联或这一句最生动传神，为什么这一联或这一句最生动传神，为什么?2.某句历来为人称道，你认为它好在哪里某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题要点：答题要点：1.内容：内容：描绘怎样的景象；描绘怎样的景象；表达诗人怎表达诗人怎样的情感；样的情感；蕴涵着一种怎样的理趣。蕴涵着一种怎样的理趣。2.形式：形式：运用了怎样的手法；运用了怎样的手法；3.结构：结构：结构上有何作用结构上有何作用第二种模式：炼句型提问方式：第二种模式：炼句型提问方式：30一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句【答题思路答题思路】1 1、简析句意、简析句意2 2、结合文意赏析、结合文意赏析3 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感、分析作用、效果、表达的主旨、情感(句意、手法、意境、结构上的作用、感情句意、手法、意境、结构上的作用、感情)一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句31 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求但有故人供禄米，微躯此外更何求?有人认为本诗最后一联为喜幸之有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？词，你同意吗？为什么？32不同意。不同意。最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。维持生计，对世事也不再有何追求了。（步（步骤一）骤一）本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，眼下过着闲适的生活，但这些却建立在但这些却建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上。的基础上。（步骤二）（步骤二）最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于言表。溢于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜幸喜幸”之说。之说。简析句意简析句意结合文意赏析结合文意赏析分析作用、效果、分析作用、效果、表达的主旨、情感表达的主旨、情感不同意。简析句意结合文意赏析分析作用、效果、表达的主旨、情感不同意。简析句意结合文意赏析分析作用、效果、表达的主旨、情感33（1 1）解析句意（）解析句意（描述诗句描绘的景象描述诗句描绘的景象）。）。（2 2）结合文意（）结合文意（抓住最突出的一点或诗抓住最突出的一点或诗眼或写法眼或写法）简析）简析（3 3）分析作用、效果、表达的主旨、情分析作用、效果、表达的主旨、情感感二、炼句型二、炼句型答题步骤答题步骤二、炼句型答题步骤二、炼句型答题步骤34导学案实战演练（二）答案导学案实战演练（二）答案1.（1）AE（A.“木落木落暗点诗人迟暮之心暗点诗人迟暮之心”这一分这一分析牵强附会，割裂理解诗意，不妥当。析牵强附会，割裂理解诗意，不妥当。E.“抒发诗人渴抒发诗人渴望泛舟沧浪之水以一洗尘俗之心的愿望望泛舟沧浪之水以一洗尘俗之心的愿望”这一分析不这一分析不正确，尾联说正确，尾联说“何必沧浪去何必沧浪去”，意思是说不必一定要，意思是说不必一定要泛舟沧浪之水，这里就是一个洗濯尘俗之心的好地方。泛舟沧浪之水，这里就是一个洗濯尘俗之心的好地方。）（2）颈联两句描写鱼潭四周景色：凉凉的浮烟飘到）颈联两句描写鱼潭四周景色：凉凉的浮烟飘到竹枝上消逝了，秋天的月亮把沙滩照得空明。竹枝上消逝了，秋天的月亮把沙滩照得空明。“凉凉”写烟霭清凉，写烟霭清凉，“浮浮”写雾气飘动，写雾气飘动，“尽尽”写烟消云散写烟消云散之清爽通畅，之清爽通畅，“照照”写月光皎洁，写月光皎洁，“明明”写沙滩洁白，写沙滩洁白，用字平易而准确，生动而有韵味，表现了鱼潭周围清用字平易而准确，生动而有韵味，表现了鱼潭周围清幽静谧令人沉静的意境之美。幽静谧令人沉静的意境之美。导学案实战演练（二）答案导学案实战演练（二）答案1.（1）AE（A.“木落木落暗点诗暗点诗352.（1）上阕语言表达典雅含蓄，生动形象，韵味上阕语言表达典雅含蓄，生动形象，韵味悠远。上阕前三句用典，以悠远。上阕前三句用典，以“杜甫杜甫”“草堂草堂”自喻，自喻，以以“李白李白”“江东江东”借指友人（扬州席上的主人），借指友人（扬州席上的主人），“珠帘珠帘”句则化用自杜牧诗句，巧妙点出扬州的繁华；句则化用自杜牧诗句，巧妙点出扬州的繁华；表达了诗人与友人意外相逢的惊喜交加之情。表达了诗人与友人意外相逢的惊喜交加之情。后两后两句运用通感、夸张手法，以句运用通感、夸张手法，以“几千重几千重”修饰修饰“离恨离恨”，化抽象为具体，鲜明可感。，化抽象为具体，鲜明可感。（2 2）“语音犹自带吴侬语音犹自带吴侬”写与友人相逢言谈甚欢的写与友人相逢言谈甚欢的场景，场景，“犹自犹自”写出友人乡音未改，令诗人听后倍感写出友人乡音未改，令诗人听后倍感亲切的欣悦之情。亲切的欣悦之情。“依旧梦魂中依旧梦魂中”这句写诗人与友这句写诗人与友人夜阑对酒沉酣，梦中还重现着对酒欢谈的场景；人夜阑对酒沉酣，梦中还重现着对酒欢谈的场景；“依旧依旧”一词突出了诗人内心惊喜交加之情以及恍若隔一词突出了诗人内心惊喜交加之情以及恍若隔世的怅惘感，耐人寻味。世的怅惘感，耐人寻味。2.（1）上阕语言表达典雅含蓄，生动形象，韵味悠远。上阕前上阕语言表达典雅含蓄，生动形象，韵味悠远。上阕前36提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。诗表现出来的语言风格。语言风格语言风格提问方式：这首诗在语言上有何特色？解答分析：这种题型不是要求提问方式：这首诗在语言上有何特色？解答分析：这种题型不是要求37语言特色类题型语言特色类题型答题模式答题模式第一步第一步：点明特色（用一两个词准确点：点明特色（用一两个词准确点明语言明语言特色）特色）第二步第二步：结合原诗分析（用诗中有关语：结合原诗分析（用诗中有关语句具体分析这种特色）句具体分析这种特色）第三步第三步：分析感情（指出表现了诗人怎：分析感情（指出表现了诗人怎样的感情）样的感情）语言特色类题型答题模式第一步：点明特色（用一两个词准确点明语语言特色类题型答题模式第一步：点明特色（用一两个词准确点明语38古典诗歌中常见的语言风格古典诗歌中常见的语言风格 清新自然清新自然 明白晓畅（简练生动）明白晓畅（简练生动）平淡质朴平淡质朴 华美绚丽华美绚丽 委婉含蓄委婉含蓄 沉郁顿挫（深沉凝重）沉郁顿挫（深沉凝重）雄奇豪放雄奇豪放 婉约细腻婉约细腻 慷慨悲壮慷慨悲壮古典诗歌中常见的语言风格古典诗歌中常见的语言风格清新自然清新自然明白晓畅（简练生动）明白晓畅（简练生动）39提示：效果词如：效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、准确传神、绘声绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。不对。提示：提示：40绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花（1）清新）清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套。不落俗套。清新的诗歌语言风格，一般在诗风清新的诗歌语言风格，一般在诗风亮丽亮丽，语言比，语言比较通俗，较通俗，比喻新颖独到比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。绝句杜甫绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋窗含西岭千秋41“青天有月来几时？我今停杯一问之青天有月来几时？我今停杯一问之。”李白李白(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。”李白李白(古朗月行古朗月行)清新自然清新自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后出水的芙蓉（2 2）自然）自然）自然）自然多用口语多用口语即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，较少炼字，读来平白如话，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。自然生动，韵味无穷。“青天有月来几时？我今停杯一问之。青天有月来几时？我今停杯一问之。”清新自然清新自然（242沧海月明珠有泪沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生蓝田日暖玉生烟。烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟(3)绚丽绚丽:富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的牡丹像一株静静开放的牡丹(3)绚丽绚丽:富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思明净绚丽富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思明净绚丽434）委婉含蓄）委婉含蓄其特点是其特点是意在言外，意在言外，常常不是直接叙述，而常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的。如杜牧的绝句，李清照的词。绝句，李清照的词。如如梦梦令令李清照李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春的名门淑女像一位怀春的名门淑女4）委婉含蓄）委婉含蓄如如梦梦令令44(5)雄浑奔放雄浑奔放 特点特点:直率而有气势直率而有气势大江东去大江东去,浪淘尽浪淘尽,千古风流人物千古风流人物.苏轼苏轼是手持铜鼓高唱是手持铜鼓高唱“大江东去大江东去”的壮汉的壮汉(5)雄浑奔放特点雄浑奔放特点:直率而有气势是手持铜鼓高唱直率而有气势是手持铜鼓高唱“大江东去大江东去”45(6)慷慨悲凉慷慨悲凉含思悲壮含思悲壮,出语高昂出语高昂,充满着对时代充满着对时代的感慨的感慨,或雄才不得志于时或雄才不得志于时,或感时伤乱或感时伤乱,忧国忧民忧国忧民,心中郁结心中郁结,愤慨不平愤慨不平.前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者.念天地之悠悠念天地之悠悠,独怆然而涕下独怆然而涕下.陈子昂陈子昂是忧国忧民、感时伤乱是忧国忧民、感时伤乱,又含思悲壮、出语高又含思悲壮、出语高昂的志士昂的志士.(6)慷慨悲凉慷慨悲凉含思悲壮含思悲壮,出语高昂出语高昂,充满着对时代充满着对时代46(7)沉郁顿挫沉郁顿挫特点特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和悲剧气氛悲剧气氛风疾天高猿啸哀风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客万里悲秋常作客,百年多病独登台百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯.是深沉忧郁是深沉忧郁,在天地间孤飞的沙鸥在天地间孤飞的沙鸥.(7)沉郁顿挫沉郁顿挫特点特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔47一一:谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。春春怨怨唐唐金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(明特色明特色)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊啼时惊妾梦，不得到辽西妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证列例证)。这样非常。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情析感情)。一一:谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。答：此诗语言特点是清新自然，答：此诗语言特点是清新自然，48二二卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东(王观王观)水是眼波横水是眼波横,山是眉峰聚山是眉峰聚.欲问行人去那边欲问行人去那边?眉眼盈盈处眉眼盈盈处.才始送春归才始送春归,又送君归去又送君归去.若到江南赶上春若到江南赶上春,千万和春住千万和春住.(2)宋人王灼宋人王灼评王观词是评王观词是“新丽处与轻狂处皆是惊新丽处与轻狂处皆是惊人人”这首词这首词“新丽新丽”得特点主要表现在哪些方面得特点主要表现在哪些方面?请作简要分请作简要分析析.答答:比喻修辞比喻修辞用得巧妙，用语绮丽，如用得巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。”把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可爱极言浙东山水的美丽可爱。想象别致，意蕴生动想象别致，意蕴生动。“才始送春才始送春归归”，点明这里春刚逝去，说明词人心中满怀着伤春之愁；，点明这里春刚逝去，说明词人心中满怀着伤春之愁；“又送又送君归去君归去”则再添了别恨，心情就更痛苦了。最后两句是词人对鲍洗则再添了别恨，心情就更痛苦了。最后两句是词人对鲍洗然的祝愿：希望他生活在然的祝愿：希望他生活在“春春”里。用语绮丽生动。里。用语绮丽生动。(判断技巧、具判断技巧、具体解释技巧、表达效果）体解释技巧、表达效果）二答二答:比喻修辞用得巧妙，用语绮丽，如比喻修辞用得巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚水是眼波横，山是眉峰聚49三、酬王处士九日见怀之作三、酬王处士九日见怀之作顾炎武顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注：注：1顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。诗的风格特征，并作简要分析。答案：答案：1、风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重、风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重2简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成沉郁、凝重的风格形成沉郁、凝重的风格。三、酬王处士九日见怀之作三、酬王处士九日见怀之作顾炎武答案：顾炎武答案：1、50观祈雨观祈雨李约李约桑条无叶土生烟，桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。犹恐春阴咽管弦。问：这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的问：这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析特色？试作简要的赏析参考答案：参考答案：语言含蓄，极具讽刺性。语言含蓄，极具讽刺性。（明特色）（明特色）/第一句中的第一句中的“桑无叶桑无叶”、“土生烟土生烟”，景中带情，含蓄地抒，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。（列例证）（列例证）/一样一样“忧忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外。间，溢于诗外。（析感情）（析感情）四、四、观祈雨观祈雨李约参考答案：四、李约参考答案：四、5152“语言炼字类语言炼字类”题目解题格式题目解题格式析析炼炼字字：该该字字在在句句中中的的含含义义该该字字在在原原句句中中描描述述的的景景象象该该字字烘烘托托了了怎怎样样的的意意境境（或或表表达达了了怎怎样的感情）。样的感情）。品品味味关关键键词词句句：词词句句含含义义（色色彩彩、情情味味）手手法法作作用用（写写出出了了什什么么表表现现出出了了什什么么）点点评评妙妙处处（该该词词句句对对突突出出主主旨旨所所起起的的作作用用该该词词句句在在诗诗中中结结构上所起的作用）构上所起的作用）分分析析语语言言特特色色：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色指指出出表表现现了作者怎样的感情。了作者怎样的感情。52“语言炼字类语言炼字类”题目解题格式题目解题格式析炼字：析炼字：该字在该字在52谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！53