丑奴儿书博山道中壁课件

此课件可编辑版，如对课件有异议或侵权的请及时联系删除！课件可编辑版，请放心使用！1ppt课件.：丑奴儿丑奴儿 书博山道中壁书博山道中壁辛弃疾辛弃疾2ppt课件.：辛弃疾（辛弃疾（辛弃疾（辛弃疾（11401140114011401207120712071207），字幼安，号稼轩，），字幼安，号稼轩，），字幼安，号稼轩，），字幼安，号稼轩，山东济山东济山东济山东济南人。出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占南人。出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占南人。出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占南人。出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占领。他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢复中原领。他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢复中原领。他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢复中原领。他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢复中原的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，几经沉浮。的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，几经沉浮。的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，几经沉浮。的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，几经沉浮。1207120712071207年年年年9 9 9 9月病卒。月病卒。月病卒。月病卒。当时南宋朝廷一直存在和战之争。当时南宋朝廷一直存在和战之争。当时南宋朝廷一直存在和战之争。当时南宋朝廷一直存在和战之争。辛弃疾是主战派，辛弃疾是主战派，辛弃疾是主战派，辛弃疾是主战派，他智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，他智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，他智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，他智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不敢放手使用，使他一生不得重用，最终抱憾而终。敢放手使用，使他一生不得重用，最终抱憾而终。敢放手使用，使他一生不得重用，最终抱憾而终。敢放手使用，使他一生不得重用，最终抱憾而终。3ppt课件.http:/：辛弃疾是辛弃疾是南宋爱国词派南宋爱国词派的代表，是两宋的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。著有豪放词派的代表，是宋词的集大成者。著有稼轩长短句稼轩长短句，流传至今的词作有，流传至今的词作有620620多多首，数量居两宋词家之冠。他的词继承了苏首，数量居两宋词家之冠。他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词创作推向顶峰。轼开创的豪放词风，把爱国词创作推向顶峰。他的词唱出了时代的最强音，充满同仇敌忾他的词唱出了时代的最强音，充满同仇敌忾的爱国热情。的爱国热情。4ppt课件.http:/：辛弃疾辛弃疾 字幼安，号稼轩。为字幼安，号稼轩。为豪放派豪放派词人词人代表，人称代表，人称“词中之龙词中之龙”。其词。其词题材广阔题材广阔，又，又善化用前人典故善化用前人典故入入词。风格词。风格沉雄豪迈沉雄豪迈又不乏又不乏细腻柔细腻柔媚媚之处。在苏轼的基础上，大大之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以的文学地位。后人遂以“苏辛苏辛”并称。苏词并称。苏词“豪豪旷旷”，辛词，辛词“豪豪壮壮”。与。与李清照李清照并称并称“济南二安济南二安”。其独特的词作风格被称为。其独特的词作风格被称为“稼轩体稼轩体”。著有。著有稼轩长短句稼轩长短句。5ppt课件.http:/：王国维王国维人间词话人间词话6ppt课件.http:/：这是辛弃疾被弹劾去职、闲这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。题了这首词。【诗歌背景诗歌背景】7ppt课件.http:/：丑奴儿丑奴儿 书书博山博山道中壁道中壁少年不识愁滋味，爱上少年不识愁滋味，爱上层楼层楼。爱上层楼，为赋。爱上层楼，为赋新词新词强说愁强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋天凉好个秋”！博山：博山在今江西广丰县西南。因状如庐山香炉峰，故名。层楼：高楼。强说愁：无愁而勉强说愁。8ppt课件.http:/：少年不识愁滋味，少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。却道天凉好个秋。【译文译文】人年少时不知道忧愁的滋味，人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望，喜欢登高远望，喜欢登高远望，喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁，为写一首新词无愁而勉强说愁，现在尝尽了忧愁的滋味，现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出，想说却说不出，想说却说不出，想说却说不出，只好说道好个清凉的秋天呀！只好说道好个清凉的秋天呀！9ppt课件.http:/：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。词人少年时有没有愁？词人少年时有没有愁？少年时没有愁，所谓的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁。少年时没有愁，所谓的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁。作者登上高楼，效仿前辈的文人雅士抒发所谓的忧苦之作者登上高楼，效仿前辈的文人雅士抒发所谓的忧苦之情，只是故作深沉。情，只是故作深沉。词人少年时没有愁，为什么还要写？词人少年时没有愁，为什么还要写？作者描述这一矛盾现象，真实地写出了他少作者描述这一矛盾现象，真实地写出了他少年时的生活，既是回忆，也是自省。年时的生活，既是回忆，也是自省。10ppt课件.http:/：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。找出文中的一处叠句，思考其作用？找出文中的一处叠句，思考其作用？此叠句有力带起下文，此叠句有力带起下文，A A同首句构成因果同首句构成因果关系，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，关系，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。所以喜欢登楼赏玩。B B同上片结句构成因果同上片结句构成因果关系。即同下面关系。即同下面“为赋新词强说愁为赋新词强说愁”结成因结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时时“不识愁滋味不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些的情况下，也要勉强说些“愁闷愁闷”之类的话。叠句把两个不同层次联之类的话。叠句把两个不同层次联系起来，起到系起来，起到“中间枢纽中间枢纽”作用。作用。AB11ppt课件.http:/：词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的信，对于人们常说的“愁愁”还缺乏真切的体验。还缺乏真切的体验。【小结上片小结上片】少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。首句首句“少年不识愁滋味少年不识愁滋味”，乃是上片的核心，乃是上片的核心。他不知何为。他不知何为“愁愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情愁情”，他是，他是“爱上层楼爱上层楼”，无愁找愁。作者连用两个无愁找愁。作者连用两个“爱上层楼爱上层楼”，这一，这一叠句叠句的运用，避开了一的运用，避开了一般的泛泛描述，而是般的泛泛描述，而是有力地带起了下文有力地带起了下文。前一个。前一个“爱上层楼爱上层楼”，同首，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个楼赏玩。后一个“爱上层楼爱上层楼”，又同下面，又同下面“为赋新词强说愁为赋新词强说愁”结成因结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味不识愁滋味”的情况的情况下，也要勉强说些下，也要勉强说些“愁闷愁闷”之类的话。这一叠句的运用，把两个不同之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片的层次联系起来，上片“不知愁不知愁”这一思想表达得十分完整。这一思想表达得十分完整。12ppt课件.http:/：而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。词人成年以后的愁又是一种怎样的愁呢？请结合时词人成年以后的愁又是一种怎样的愁呢？请结合时代背景和作者生平说一说。代背景和作者生平说一说。成年以后愁太多了，作者归南宋三十年来，深受投成年以后愁太多了，作者归南宋三十年来，深受投降派的排斥，空有满腔抗金救国热情，却英雄无用武之降派的排斥，空有满腔抗金救国热情，却英雄无用武之地，只能过着闲居的生活，白白地虚度年华，这是一种地，只能过着闲居的生活，白白地虚度年华，这是一种忧国忧民、怀才不遇的哀愁。忧国忧民、怀才不遇的哀愁。13ppt课件.http:/：“而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表达效果？尽：尽：概括、包含着词人一生众多的艰难与辛酸 使整篇词作在思想感情上作了一大转折 领起“欲说还休”“而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味”，“而今而今”二字，转折有力，不仅二字，转折有力，不仅显示时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既显示时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余，深又饱经忧患之余，进入进入“识尽愁滋味识尽愁滋味”的阶段。的阶段。14ppt课件.http:/：下阕中又有一处叠句，思考其作用？下阕中又有一处叠句，思考其作用？A A紧承紧承“尽尽”，愁到极点无言说。，愁到极点无言说。B B紧连下文忧国伤时，报国无门紧连下文忧国伤时，报国无门之意在投降派把持朝政的情形下，不便直言，转言天气。秋色入心即之意在投降派把持朝政的情形下，不便直言，转言天气。秋色入心即为愁，深沉含蓄。为愁，深沉含蓄。B而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。下片叠句与上片互为呼应，表现自己愁闷已极，反映出作者饱经忧下片叠句与上片互为呼应，表现自己愁闷已极，反映出作者饱经忧患的心路历程。患的心路历程。A15ppt课件.http:/：而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。明明要说愁，为什么却说天气了？表现作者怎样的明明要说愁，为什么却说天气了？表现作者怎样的心情？心情？因为愁多愁深而无法说清；因为投降派把持朝政，说了也于因为愁多愁深而无法说清；因为投降派把持朝政，说了也于事无补；因为在当时抒发这样的忧愁是种大忌，只能顾左右而言事无补；因为在当时抒发这样的忧愁是种大忌，只能顾左右而言他了。表现了作者痛苦矛盾的心情，悲愤愁苦溢于言表。他了。表现了作者痛苦矛盾的心情，悲愤愁苦溢于言表。16ppt课件.http:/：分析分析“却道却道天凉好个秋天凉好个秋！”中的中的“却却”字的表达效果字的表达效果 今昔对比，突出强调了今日关怀国事、怀今昔对比，突出强调了今日关怀国事、怀才不遇的愁之深重。才不遇的愁之深重。17ppt课件.http:/：词的上片是词的上片是追忆追忆，下片转入，下片转入记实记实。作者处处注意同上片进行作者处处注意同上片进行对比对比，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐 深，对于这个深，对于这个“愁愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投投 奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南 宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无 门，而且还落得被削职闲居的境地，门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔一腔 忠愤，无处发泄忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想，其心中的愁闷痛楚可以想见。见。【小结下片小结下片】而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道“天凉好个秋天凉好个秋”！18ppt课件.http:/：又连用两句又连用两句“欲说还休欲说还休”，仍然采用，仍然采用叠句叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼形式，在结构用法上也与上片互为呼应。应。前一句前一句“欲说还休欲说还休”紧承上句的紧承上句的“尽尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。侃。作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。【赏析赏析】后一个句后一个句“欲说还休欲说还休”则是紧连下则是紧连下文。因为，如今作者胸中的忧愁不文。因为，如今作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而因此作者在此不便直说，只得转而言天气，言天气，“天凉好个秋天凉好个秋”。这句这句结尾表面形似轻脱，结尾表面形似轻脱，实则满含辛酸，将词人无实则满含辛酸，将词人无处倾诉的苦衷写了出来处倾诉的苦衷写了出来。19ppt课件.http:/：上片中上片中上片中上片中“为赋新词强说为赋新词强说为赋新词强说为赋新词强说愁愁愁愁”的的的的“愁愁愁愁”和下片中和下片中和下片中和下片中“而今识尽而今识尽而今识尽而今识尽愁愁愁愁滋味滋味滋味滋味”的的的的“愁愁愁愁”，其内涵是否一样？，其内涵是否一样？，其内涵是否一样？，其内涵是否一样？问题探究一问题探究一 不一样。前者为不一样。前者为不一样。前者为不一样。前者为“闲愁闲愁闲愁闲愁”-涉世未深涉世未深涉世未深涉世未深“少年少年少年少年”的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才不遇所引起的不遇所引起的不遇所引起的不遇所引起的“哀愁哀愁哀愁哀愁”-受到压抑、无以言说、受到压抑、无以言说、受到压抑、无以言说、受到压抑、无以言说、无法解脱之愁。无法解脱之愁。无法解脱之愁。无法解脱之愁。20ppt课件.http:/：问题探究二问题探究二 为什么词人为什么词人“欲说还休欲说还休”？是什么原？是什么原因使他想说却又不说了？因使他想说却又不说了？A处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，处受猜忌，所以有愁不敢说。所以有愁不敢说。B更主要的原因是，一生抱负化付与流水，鬓发更主要的原因是，一生抱负化付与流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也也包含着对南宋小朝廷的无限失望。包含着对南宋小朝廷的无限失望。21ppt课件.http:/：结句结句结句结句“欲说还休，却道欲说还休，却道欲说还休，却道欲说还休，却道天凉好个秋天凉好个秋天凉好个秋天凉好个秋！”采用采用采用采用欲吐还咽欲吐还咽欲吐还咽欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达的抒情法，有什么样的表达的抒情法，有什么样的表达的抒情法，有什么样的表达效果？效果？效果？效果？问题探究三问题探究三 这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，改口这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，改口这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，改口这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，改口说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两句词，写出说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两句词，写出说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两句词，写出说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两句词，写出了抒情主人公的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；了抒情主人公的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；了抒情主人公的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；了抒情主人公的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；另一副是吞下苦泪，强作笑颜。另一副是吞下苦泪，强作笑颜。另一副是吞下苦泪，强作笑颜。另一副是吞下苦泪，强作笑颜。“欲说还休欲说还休欲说还休欲说还休”反映了辛反映了辛反映了辛反映了辛弃疾归宋后的真实生活处境，而弃疾归宋后的真实生活处境，而弃疾归宋后的真实生活处境，而弃疾归宋后的真实生活处境，而“却道却道却道却道天凉好个秋天凉好个秋天凉好个秋天凉好个秋”是看似洒脱，却欲言不能，充分展现了他那深沉、是看似洒脱，却欲言不能，充分展现了他那深沉、是看似洒脱，却欲言不能，充分展现了他那深沉、是看似洒脱，却欲言不能，充分展现了他那深沉、复杂、矛盾、哀怨的内心世界，更耐人寻味。复杂、矛盾、哀怨的内心世界，更耐人寻味。复杂、矛盾、哀怨的内心世界，更耐人寻味。复杂、矛盾、哀怨的内心世界，更耐人寻味。22ppt课件.http:/：问题探究四问题探究四“少年少年”和和“而今（老年）而今（老年）”，哪个是主，哪个是宾？，哪个是主，哪个是宾？“少年少年少年少年”为宾，为宾，为宾，为宾，“而今（老年）而今（老年）而今（老年）而今（老年）”是主，少是主，少是主，少是主，少年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化不开，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化不开，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化不开，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化不开，无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。以无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。以无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。以无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。以昔衬今，对比巧妙，突出强调了今日词人内心愁昔衬今，对比巧妙，突出强调了今日词人内心愁昔衬今，对比巧妙，突出强调了今日词人内心愁昔衬今，对比巧妙，突出强调了今日词人内心愁苦之深重。苦之深重。苦之深重。苦之深重。23ppt课件.http:/：全词以全词以“少年少年”“不识不识”“愁愁”与与“而今而今”“识识尽尽”“愁愁”对比对比，突出了词人愁苦之情。以此，突出了词人愁苦之情。以此作为贯穿全篇的线索，感情真率而又委婉。作为贯穿全篇的线索，感情真率而又委婉。小结。小结。24ppt课件.http:/：破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之25ppt课件.：醉里挑灯看剑，醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。梦回吹角连营。八百里分麾下炙，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。沙场秋点兵。马作的卢飞快，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，了却君王天下事，赢得生前身后名。赢得生前身后名。可怜白发生可怜白发生!26ppt课件.http:/：上阕。醉眼朦胧，我挑亮油灯，端详宝剑，醉眼朦胧，我挑亮油灯，端详宝剑，仿佛回到了连接的军营，听到了响亮的号仿佛回到了连接的军营，听到了响亮的号角声。在军营里，分赏给部下大块烤熟的角声。在军营里，分赏给部下大块烤熟的牛肉，各种乐器演奏着边塞雄壮的军歌。牛肉，各种乐器演奏着边塞雄壮的军歌。秋高气爽，战场上正在检阅军队。秋高气爽，战场上正在检阅军队。上阕着重描绘幻想中的军营生活，表达作者杀敌报国的雄心壮志。27ppt课件.http:/：战马像的卢一样飞快奔驰，利箭射出，弓弦就像震战马像的卢一样飞快奔驰，利箭射出，弓弦就像震雷一样惊响。本想完成君王恢复中原的统一大业，赢得雷一样惊响。本想完成君王恢复中原的统一大业，赢得生前死后的美名，可惜呀，现在已满头白发丛生！生前死后的美名，可惜呀，现在已满头白发丛生！下阕描写想象中的战斗场面，表现作者壮志未酬的极大悲愤。下阕。28ppt课件.http:/：3.“3.“马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描写了怎样的描写了怎样的场面？表达了作者怎样的感情？在谴词造句上有什场面？表达了作者怎样的感情？在谴词造句上有什么特点？么特点？描写了想象中的战斗场面，前句写骑马驰骋，描写了想象中的战斗场面，前句写骑马驰骋，后句写弯弓射箭，从形象（视觉）和声音（听觉）后句写弯弓射箭，从形象（视觉）和声音（听觉）两个方面，抓住特点，极其概括而生动地写出战斗两个方面，抓住特点，极其概括而生动地写出战斗的激烈紧张，表达了自己能够驰骋沙场而冲锋陷阵的激烈紧张，表达了自己能够驰骋沙场而冲锋陷阵的强烈愿望和战斗激情。的强烈愿望和战斗激情。上句用典，下句夸张上句用典，下句夸张，用，用对偶对偶的形式，的形式，句式句式工整工整，含义丰富。，含义丰富。29ppt课件.http:/：4.“4.“了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。”“”“了却了却”后后是什么样的心情？有什么深刻含义？是什么样的心情？有什么深刻含义？写了自己凯旋而归，了却心愿的快感，表达自己写了自己凯旋而归，了却心愿的快感，表达自己恢复中原的壮志，使词的感情上升到了最高点。恢复中原的壮志，使词的感情上升到了最高点。5.“5.“可怜白发生可怜白发生”表达了作者怎样的思想感情？为什么表达了作者怎样的思想感情？为什么最后发出这样的感慨？最后发出这样的感慨？诗人从想象幻境回到眼前现实，从激昂豪壮跌落到诗人从想象幻境回到眼前现实，从激昂豪壮跌落到深沉痛苦，既是对岁月易逝壮志难酬的悲叹，也是对统深沉痛苦，既是对岁月易逝壮志难酬的悲叹，也是对统治者重用奸佞排斥打击主战派的愤慨，表达了对朝廷屈治者重用奸佞排斥打击主战派的愤慨，表达了对朝廷屈膝投降苟且偷安的强烈不满。膝投降苟且偷安的强烈不满。6.6.最后的叹号表示什么？最后的叹号表示什么？表示从激昂豪壮的情绪跌落到深沉痛苦的悲愤中。表示从激昂豪壮的情绪跌落到深沉痛苦的悲愤中。30ppt课件.http:/：7.7.辛弃疾在小序中标明是辛弃疾在小序中标明是“壮壮”词，实际上是以词，实际上是以“壮壮”写写“悲悲”，“壮壮”是怎样表现的？是怎样表现的？“悲悲”是怎样表现的？全词抒发了怎样的思想感情？是怎样表现的？全词抒发了怎样的思想感情？作品从开头到作品从开头到“赢得生前身后名赢得生前身后名”，基调是豪，基调是豪壮的，但最后的壮的，但最后的“可怜白发生可怜白发生”，陡然由壮写悲。，陡然由壮写悲。其次，本词核心句是其次，本词核心句是“可怜白发生可怜白发生”，无论是，无论是“醉醉里挑灯看剑里挑灯看剑”的豪迈举动，还是军营的雄壮声势，的豪迈举动，还是军营的雄壮声势，杀敌报国的宏大理想，都是在衬托杀敌报国的宏大理想，都是在衬托“可怜白发生可怜白发生”的严酷现实，在说明理想和现实的巨大反差。因此的严酷现实，在说明理想和现实的巨大反差。因此表面看来，作者心雄志壮，豪情依旧，其实，字里表面看来，作者心雄志壮，豪情依旧，其实，字里行间，无不透露着报国无门、壮志难酬的沉痛和悲行间，无不透露着报国无门、壮志难酬的沉痛和悲愤，感情极为复杂。愤，感情极为复杂。31ppt课件.http:/此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！