专业阅读的乐趣课件

xxxxxx专业阅读的的乐趣趣xxx专业阅读的乐趣阅读习惯在改在改变纸质阅读纸质阅读电子阅读电子阅读2谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18阅读习惯在改变纸质阅读电子阅读2谢谢观赏2019-8-18大学生纸质阅读现状大学生纸质阅读现状(一一)阅读时间阅读时间2.4小时小时/天天 纸质图书纸质图书18本本/学期学期 学术论文学术论文7.19篇篇/学期（有学期（有25.6%学生从来没有阅学生从来没有阅读过）读过）3谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18大学生纸质阅读现状(一)阅读时间2.4小时/天 纸质图书大学生纸质阅读现状大学生纸质阅读现状(二二)教科书教科书非学术杂志非学术杂志报报 纸纸考试辅导书考试辅导书学术著作学术著作科普著作科普著作学术期刊学术期刊轻松化轻松化娱乐化娱乐化功利化功利化4谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18大学生纸质阅读现状(二)教科书非学术杂志报 纸考试辅导书学大学生纸质阅读现状大学生纸质阅读现状(三三)科普著作科普著作阅读的深度阅读的深度经常阅读经常阅读经常阅读专业书籍的学生很少经常阅读专业书籍的学生很少“不动笔墨只阅读不动笔墨只阅读”5谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18大学生纸质阅读现状(三)科普著作阅读的深度经常阅读经常阅读四川师范大学成都学院在省内各高校做了一项调查，结果显示，被访问的大学生中，82.5%的同学承认每天上课其心思都在玩手机上。记者从该份调查报告中看到，此次调查分网络问卷及传统问卷两种方式，被调查的男女性别比分别为46.6%和53.3%。34.2%的同学认为上课应该开着手机，而65.7%的同学认为上课应该把手机关了。而造成如今课堂上玩手机盛行的一个主要原因是任课老师的“熟视无睹”。课堂关注度在下降课堂关注度在下降6谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18四川师范大学成都学院在省内各高校做了一项调查，结果显示，被访大学生电子阅读现状大学生电子阅读现状(一一)阅读时间阅读时间2.6小时小时/天天 学术论文学术论文11.83篇篇/学期（有学期（有28%学生从来没有阅读学生从来没有阅读过）过）上网时间（上网时间（2.64小时小时/天）天）获取信息获取信息 （43.79%43.79%）网络娱乐网络娱乐 （33.84%33.84%）交流沟通交流沟通 （19.12%19.12%）网络消费网络消费 （3.25%3.25%）玩游戏、看视频、听音乐7谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18大学生电子阅读现状(一)阅读时间2.6小时/天 学术论文大学生电子阅读现状大学生电子阅读现状(二二)8谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18大学生电子阅读现状(二)8谢谢观赏2019-8-18大学生电子阅读现状大学生电子阅读现状(三三)科普著作科普著作电子数据库的使用电子数据库的使用 调查显示，该校68.26%的学生使用过图书馆的中文数据库，而只有26.68%的人使用过图书馆的外文数据库，在中文数据库使用中排在首位的是中国知网，在使用过中文数据库的同学中有66.67%的人使用过中国知网 该校学生每学期从中国知网下载论文的平均数量为9.57篇，有50.4%的同学没有从中国知网下载过文章。9谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18大学生电子阅读现状(三)科普著作电子数据库的使用 调谢谢观赏谢谢观赏电子阅读的优缺点电子阅读的优缺点 优优 点点查找便捷查找便捷成本低成本低便于携带便于携带阅读自主性强阅读自主性强节能环保节能环保 缺缺 点点无益于眼睛健康无益于眼睛健康无暇深入思考无暇深入思考注意力易被转移注意力易被转移不便记录阅读心得不便记录阅读心得不易分辨信息价值不易分辨信息价值102019-8-18谢谢观赏电子阅读的优缺点 优 点查找便捷 缺 点谢谢观赏谢谢观赏读书目的读书目的:重放松精神重放松精神，轻专业知识，轻专业知识 大学生阅读的倾向375的学生表示偏重于哲理性强、启迪思考的图书，希望从中获得启发。268的学生认为现实性强、指点成功、出谋划策的图书最吸引自己的视线。读书倾向读书倾向:少时间沉淀少时间沉淀，多浮华热闹，多浮华热闹 学习压力大，寻找精神愉悦认为学术专著与学习成绩好坏没有直接联系112019-8-18谢谢观赏读书目的:重放松精神，轻专业知识 大学生阅读的专业阅读和非专业阅读专业阅读和非专业阅读非专业阅读专业阅读非专业阅读专业与兴趣专业与兴趣一致对专业不感兴趣幸福幸福幸运幸运12谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18专业阅读和非专业阅读非专业阅读专业阅读非专业阅读专业与兴趣专专业阅读存在功利性专业阅读存在功利性我的专业阅读充满功利性我的专业阅读充满功利性 读 研 考注册 评职称每个行业都是一样，表现形式有所不同，但实质是一样的。每个行业都是一样，表现形式有所不同，但实质是一样的。枯燥、无止境、需要坚持养成了阅读习惯让我终身受用13谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18专业阅读存在功利性我的专业阅读充满功利性 读 研 考注册 专业阅读的策略专业阅读的策略中、小学阅读大学阅读注重对课文的结构进行分析,通过文章结构框架来组织信息,这样,会形成他们通过把握文章结构以建立文章表征的阅读目标倾向,在这种一般的阅读目标倾向影响下,中小学生自然阅读形成了结构阅读结构阅读的策略倾向。大学阶段,教学与学习的性质发生了重大变化,大学阶段所进行的阅读,都是以把握文章的观点与论证为目的,从这种目的出发,学生不需要关注文章的结构与布局谋篇,而要注重文章的信息信息及其内在的逻辑关系。14谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18专业阅读的策略中、小学阅读大学阅读注重对课文的结构进行分析,专业阅读的方法（一）的方法（一）英国诗人柯勒律治曾把阅读分成四类：英国诗人柯勒律治曾把阅读分成四类：注进去，漏出来，一点痕迹没留下。都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了一些。豆浆都豆浆都留了，留了，只剩下只剩下豆渣。豆渣。矿渣甩一矿渣甩一旁，只要旁，只要纯净的宝纯净的宝石。石。15谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18专业阅读的方法（一）英国诗人柯勒律治曾把阅读分成四类：注进去专业阅读的方法（二的方法（二）1、教学性阅读和扩展性阅读相结合、教学性阅读和扩展性阅读相结合其中教师的引导，教学方法的改革起了至关重要的作用扩展性阅读书目的推荐2、泛读与精度相结合、泛读与精度相结合爱因斯坦曾说过:“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。”扫读标题，开阔眼界16谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18专业阅读的方法（二）1、教学性阅读和扩展性阅读相结合其中教师专业阅读的方法（三）的方法（三）3、提高阅读综合能力，激发阅读创造能力、提高阅读综合能力，激发阅读创造能力建立自己的知识体系，也就是说你获得的知识，不是零碎的、建立自己的知识体系，也就是说你获得的知识，不是零碎的、片断的，其中的理论事实数据等应该是相互联系而构成的一片断的，其中的理论事实数据等应该是相互联系而构成的一个整体。个整体。17谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18专业阅读的方法（三）3、提高阅读综合能力，激发阅读创造能力建非非专业阅读当专业阅读没有跟自己的兴趣结合在一起时，可以通过非专业阅读来弥补。当专业阅读没有跟自己的兴趣结合在一起时，可以通过非专业阅读来弥补。摄影、音乐、体育、旅游没有任何功利性没有任何功利性略作辨析，畅销书未必适合自己。略作辨析，畅销书未必适合自己。找到适合自己的书，符合自己性情，符合自己爱好的书找到适合自己的书，符合自己性情，符合自己爱好的书18谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18非专业阅读当专业阅读没有跟自己的兴趣结合在一起时，可以通过非理工科学生急需加理工科学生急需加强人文素养人文素养2019-8-18加强人文素质教育不等同于多开设人文类课程课程、活动、讲座、环境，是个系统工程其根本目的是培养学生健全的人格和正确的价值观，让学生学会如何做人爱因斯坦曾说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值社会化准则有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。”学习的革命一书中有这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要点燃的火把。”陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”19谢谢观赏谢谢观赏理工科学生急需加强人文素养2019-8-18加强人文素质教育Thank You!