2020年高考地理ppt课件：全球气候变化、自然资源、自然灾害与人类活动

基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页核心考点分层突破基础梳理目录ONTENTSC课堂巩固跟踪检测第五章 自然环境对人类活动的影响第二讲全球气候变化、自然资源、自然灾害与人类活动核心考点核心考点 分层突破基础梳理目分层突破基础梳理目 录录ONTENTSC课堂巩固课堂巩固基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页考纲展示1.全球气候变化对人类活动的影响。2.自然资源对人类生存与发展的意义。3.自然灾害发生的主要原因及危害。考纲展示考纲展示1.全球气候变化对人类活动的影响。全球气候变化对人类活动的影响。2.自然资自然资基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页一、全球气候变化1气候变化(1)含义：一个特定地点、区域或 的 的气候改变。(2)衡量指标：、风等。全球全球长时间温度温度降水量降水量一、全球气候变化全球长时间温度降水量一、全球气候变化全球长时间温度降水量基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2不同时间尺度的气候变化波波动 冷暖干湿冷暖干湿 长短不一短不一 2不同时间尺度的气候变化波动不同时间尺度的气候变化波动 冷暖干湿冷暖干湿 长短不一长短不一 基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页温暖期温暖期 寒冷期寒冷期 上升上升 降水量降水量 热带 亚热带 温暖期温暖期 寒冷期寒冷期 上升上升 降水量降水量 热带热带 亚热带亚热带 基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页二、全球气候变化的影响二、全球气候变化的影响二、全球气候变化的影响基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页三、自然资源概述1概念：存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的 与能量的总称。物物质三、自然资源概述物质三、自然资源概述物质基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2分类按自我再生性按自我再生性按自然属性按自然属性关系关系 资源源气候气候资源、水源、水资源、源、土地土地资源、生物源、生物资源源是相是相对的，当的，当对可再生可再生资源开源开发利用不合理利用不合理时，它，它们可能可能转化化为 资源源非可再生非可再生资源源 资源源可再生可再生矿产非可再生非可再生2分类按自我再生性按自然属性关系分类按自我再生性按自然属性关系 基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页四、自然资源及其利用以煤炭为例1不同时期能源结构的变化石油和天然气石油和天然气 四、自然资源及其利用四、自然资源及其利用以煤炭为例石油和天然气以煤炭为例石油和天然气 基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页化石能源化石能源 可再生可再生 化石能源化石能源 可再生可再生 基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页五、自然资源对人类活动的影响矿产资源矿产资源 五、自然资源对人类活动的影响矿产资源五、自然资源对人类活动的影响矿产资源 基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2020年高考地理年高考地理ppt课件：全球气候变化、自然资源、自然灾害与人类活动课件：全球气候变化、自然资源、自然灾害与人类活动基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页六、自然灾害的概念1概念：发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。2类型：按成因与发生过程，大致分为 、气象灾害、海洋灾害等。3主要特征：复杂性、突发性、多因性、群发性、潜在性。地地质地貌灾害地貌灾害生物灾害生物灾害周期性周期性六、自然灾害的概念地质地貌灾害生物灾害周期性六、自然灾害的概念地质地貌灾害生物灾害周期性基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页七、自然灾害的危害1危害：不仅直接造成 和人员伤亡，还会带来间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。2我国的自然灾害：洪涝和干旱最为常见，且危害范围较广。灾害危害程度较大。经济损失失地震地震七、自然灾害的危害经济损失地震七、自然灾害的危害经济损失地震基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页八、中国的洪涝灾害1洪涝灾害的类型(1)八、中国的洪涝灾害八、中国的洪涝灾害基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2我国洪涝灾害频繁发生的原因(1)原因人为：人类活动等因素。季节性季节性 洪枯流量洪枯流量 2我国洪涝灾害频繁发生的原因季节性我国洪涝灾害频繁发生的原因季节性 洪枯流量洪枯流量 基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页(2)我国东部地区雨带的推移(3)我国暴雨的特点：季节性、频发性和高强度。江淮地区江淮地区 华北华北(2)我国东部地区雨带的推移江淮地区我国东部地区雨带的推移江淮地区 华北华北 基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页图文拓展1海平面上升带来的影响海平面上升将淹没大片滩涂，加速海岸侵蚀，冲破护岸海堤，增加风暴潮发生的频率，阻碍沿海和内陆低地的排洪泄洪能力，导致海水在地下内侵，污染地下水源并引起盐渍化等。图文拓展图文拓展基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2水资源总量多少的影响因素一个国家或地区水资源总量的多少取决于两个因素：一是区域面积，一般来说，区域面积越大，集水范围越大，水资源总量越大；二是区域内的降水量和蒸发量，降水量越多，蒸发量越少，径流量越大，水循环越活跃，水资源总量越大。2水资源总量多少的影响因素水资源总量多少的影响因素基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页3海绵城市海绵城市是指城市像海绵一样具有“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用，以提升城市生态系统功能和减少城市洪涝灾害的发生。3海绵城市海绵城市基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页考点一全球气候变暖考点一全球气候变暖考点一全球气候变暖基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页 规范审答从题干中获取信息我的答案：C 规范审答规范审答基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页1全球气候变暖的原因气温升高是近百年来全球气候变化的显著特点，导致气温升高的主要原因是温室气体的大量排放，具体分析如下：1全球气候变暖的原因全球气候变暖的原因基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2全球气候变暖的可能影响(1)海平面和海岸带的影响2全球气候变暖的可能影响全球气候变暖的可能影响基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页(2)对水循环过程的影响(2)对水循环过程的影响对水循环过程的影响基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页(3)对生态系统的影响(3)对生态系统的影响对生态系统的影响基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页(4)对农业的影响(4)对农业的影响对农业的影响基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页3应对气候变暖的措施3应对气候变暖的措施应对气候变暖的措施基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页(高考经典题)云杉(亚寒带代表性针叶树种)分布与全球气候变化密切相关。为研究北美洲气候变化，用恢复历史植物分布的方法，得到距今2.1万年(图甲)、距今5 000年(图乙)和距今500年(图丙)北美洲云杉主要分布区图。完成下题。(高考经典题高考经典题)云杉云杉(亚寒带代表性针叶树种亚寒带代表性针叶树种)分布与全球气候变化分布与全球气候变化基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页1云杉主要分布区北界的移动，反映了()A甲到丙时期北美气温持续上升B乙到丙时期北美气温略有下降C甲到丙时期太阳辐射持续增强D乙到丙时期北美沿岸暖流加强解析：云杉分布与全球气候变化密切相关，云杉主要分布区北界的位置移动反映了气候变化。结合图中冰盖的范围变化可知，甲时期云杉主要分布区纬度最低，冰盖范围最大，说明甲时期气温最低；乙时期云杉主要分布区北界比丙时期的纬度要高，说明丙时期的气温比乙时期要低，则选B项。答案：B1云杉主要分布区北界的移动，反映了云杉主要分布区北界的移动，反映了()基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页(2017高考天津卷)读图文材料，回答下题。全球变暖导致的环境变化越来越引人关注。地理小组的学生将上图中近十几年来(阴影所示)相关数据的变化趋势与以前进行了比较。(2017高考天津卷高考天津卷)读图文材料，回答下题。读图文材料，回答下题。基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2学生经比较后得出的结论，与上图所示信息相符的是()A海洋表面增温趋缓，海平面减速上升B地球表面增温趋缓，海平面仍在上升C火山喷发频率增加，海平面加速上升D800米以下海洋储热量增加，海平面减速上升2学生经比较后得出的结论，与上图所示信息相符的是学生经比较后得出的结论，与上图所示信息相符的是()基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页解析：本题考查全球气候变化。图示年平均陆面、海面温度变化曲线在2000年以后都高于多年平均值，但曲线斜率变小，说明地表增温趋缓；图示海平面变化曲线近年来大于多年平均值，且斜率较大，则海平面仍在加速上升；图示火山喷发出现的主要年份对应的时间间隔，反映了从1960年至2000年前呈现频率增加趋势，但从图示最后一次喷发后又较长时间无喷发，又体现了频率变小特征。答案：B解析：本题考查全球气候变化。图示年平均陆面、海面温度变化曲线解析：本题考查全球气候变化。图示年平均陆面、海面温度变化曲线基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页考点二水资源短缺的原因及解决措施考点二水资源短缺的原因及解决措施考点二水资源短缺的原因及解决措施基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2020年高考地理年高考地理ppt课件：全球气候变化、自然资源、自然灾害与人类活动课件：全球气候变化、自然资源、自然灾害与人类活动基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页 规范审答 规范审答规范审答基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页我的答案：(1)气候特征：终年高温多雨。主要原因：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地上储存淡水(地表水、地下水)的条件差(河流短小)；人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。(2)从邻国(马来西亚)购买淡水。邻国(马来西亚)面积较大，高温多雨，有较多淡水。两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。海水淡化。该国经济发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。废水(污水)回收利用。该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水(污水)产生量大。我的答案：我的答案：(1)气候特征：终年高温多雨。气候特征：终年高温多雨。基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页1水资源短缺的两种类型资源性源性缺水缺水是指当地水是指当地水资源源总量少，不能适量少，不能适应经济发展的需要，形成供水展的需要，形成供水紧张，如京津如京津(华北北)地区、西北地区、地区、西北地区、辽河流域、河流域、辽东半半岛、胶、胶东半半岛等等地区地区水水质性性缺水缺水是大量排放是大量排放污水造成淡水水造成淡水资源受源受污染而短缺的染而短缺的现象。水象。水质性缺水往性缺水往往往发生在丰水区，是沿海生在丰水区，是沿海经济发达地区面达地区面临的的难题1水资源短缺的两种类型资源性缺水是指当地水资源总量少，不能水资源短缺的两种类型资源性缺水是指当地水资源总量少，不能基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2.水资源短缺的原因及其解决措施水资源短缺问题的产生既有自然原因，也有人为原因，应针对各种原因采取相应措施，具体分析如下表所示：产生原因生原因对策策自然原因自然原因空空间分布不均分布不均跨流域跨流域调水水时间分布不均分布不均修建水修建水库气候干旱，水气候干旱，水资源源总量少量少节约用水用水2.水资源短缺的原因及其解决措施产生原因对策自然原因空间分布水资源短缺的原因及其解决措施产生原因对策自然原因空间分布基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页产生原因生原因对策策人人为原因原因人口人口剧增，工增，工农业生生产规模模扩大，水大，水资源需求量增大源需求量增大控制人口增控制人口增长，节约用水，用水，提高水提高水资源利用率源利用率水水资源浪源浪费严重重节约、合理用水；水、合理用水；水资源市源市场化，加化，加强强管理管理水水资源源污染染严重重保保护水源、防治水源、防治污染、染、净化化污水、立法保水、立法保护产生原因对策人为原因人口剧增，工农业生产规模扩大，水资源需求产生原因对策人为原因人口剧增，工农业生产规模扩大，水资源需求基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页技法点拨从“开源”与“节流”两个角度分析解决水资源短缺的措施开源开源 合理开发和提取地下水；修筑水库、开渠引水；海水淡化；人工降雨合理开发和提取地下水；修筑水库、开渠引水；海水淡化；人工降雨节流节流 提高公民节水意识；提高工业用水的重复利用率；提高农业的灌溉效率提高公民节水意识；提高工业用水的重复利用率；提高农业的灌溉效率技法点拨技法点拨从从“开源开源”与与“节流节流”两个角度分析解决水资源短缺两个角度分析解决水资源短缺基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页淡水一直是马尔代夫的稀缺资源，2014年12月初马尔代夫首都马累唯一的海水淡化厂发生事故，全岛淡水供应中断，15万居民面临严重水荒。结合下图回答12题。淡水一直是马尔代夫的稀缺资源，淡水一直是马尔代夫的稀缺资源，2014年年12月初马尔代夫首都月初马尔代夫首都基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页1马尔代夫淡水资源短缺的主要原因是()A年降水量小B农业用水量大 C国土面积小D水资源浪费严重2解决马尔代夫此次水荒的有效措施为()A实施人工降雨B发展节水农业C大量开采地下水D从国外购买淡水1马尔代夫淡水资源短缺的主要原因是马尔代夫淡水资源短缺的主要原因是()基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页解析：第1题，从图中可以看出马尔代夫主要由珊瑚礁组成，国土面积狭小，不利于雨水的储存，因而径流量小，淡水资源短缺；马尔代夫的年降水量大，农业生产较落后。第2题，从国外购买淡水，能迅速为马尔代夫提供足够的淡水资源；实施人工降雨不符合实际情况，发展节水农业是一项长期工程，且马尔代夫的农业用水量不大；马尔代夫面积小、海拔低，地下水多为咸水，不能饮用。答案：1.C2.D解析：第解析：第1题，从图中可以看出马尔代夫主要由珊瑚礁组成，国土面题，从图中可以看出马尔代夫主要由珊瑚礁组成，国土面基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页3阅读材料，回答问题。塞内加尔河是一条国际河流，发源于素有“西非水塔”之称的富塔贾隆高原。该河中下游地区干湿季变化明显，水资源短缺问题突出。下图为塞内加尔河流域及河口三角洲前缘的沙洲示意图。3阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页针对塞内加尔河中下游地区农业发展面临的水资源短缺问题，提出解决措施。解析：水资源短缺问题的解决措施主要从开源和节流以及加强国际合作方面分析。答案：加强国际合作，合理分配用水；修建水利设施；合理选择农业生产类型(若答出具体的农业结构调整措施也可得分)；采取节水灌溉措施(若答出具体的农业节水灌溉措施也可得分)。针对塞内加尔河中下游地区农业发展面临的水资源短缺问题，提出解针对塞内加尔河中下游地区农业发展面临的水资源短缺问题，提出解基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页考点三自然灾害对人类的危害下图是某地区大地震后救灾工作程序示意图。读图，完成(1)(2)题。考点三自然灾害对人类的危害下图是某地区大地震后救灾工作程序考点三自然灾害对人类的危害下图是某地区大地震后救灾工作程序基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页(1)图中所示救灾工作程序还可能适用于()A鼠害B洪涝C旱灾D寒潮(2)为降低大城市震后救灾活动强度，应采取的主要防灾减灾措施包括()完善城市功能区划调整产业结构人口外迁房屋加固组建志愿者队伍避灾自救技能培训ABCD(1)图中所示救灾工作程序还可能适用于图中所示救灾工作程序还可能适用于()基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页解析：第(1)题，由图可知，紧急救援说明灾害具有突发性，图中信息显示这种灾害对生产、生活及公共设施破坏大，恢复重建难度大，历时长，符合地震的特征。第(2)题，调整产业结构不能减轻灾害损失，人口外迁是消极的减灾措施。答案：(1)B(2)D解析：第解析：第(1)题，由图可知，紧急救援说明灾害具有突发性，图中题，由图可知，紧急救援说明灾害具有突发性，图中基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页1洪灾的成因根据洪灾的定义，洪灾的形成可分为三大部分，一是短时间大量“来水”，二是无足够空间“容水”，三是无法及时“去水”。其中“来水”多与自然因素有关，而“容水”“去水”既有自然因素，也有人为因素的影响。具体分析如下：1洪灾的成因洪灾的成因基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页(1)造成短时间大量“来水”的原因如长江流域面积广，支流多、汛期长，特别是雨季大范围内普降暴雨，引起上中游干支流同时大量汇水。而淮河流域则降水集中且多暴雨。(2)无足够空间“容水”的原因流域中下游无足够的调洪、滞洪场所或湖泊数量少、容积小，如长江中下游因围湖造田、上游滥伐森林造成下游泥沙淤积等；淮河下游少湖泊，围湖造田等，使洪水无处容纳，造成漫溢或溃堤。(1)造成短时间大量造成短时间大量“来水来水”的原因的原因基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页(3)无法及时“去水”的原因如长江中游荆江段河道弯曲造成水流不畅；黄河夺淮后淤塞淮河中下游河道，使淮河失去了入海口；淮河下游地势低平；长江、淮河上游植被破坏，水土流失造成下游河道淤塞，排水不畅，泄洪能力降低，造成两流域容易发生洪灾。(3)无法及时无法及时“去水去水”的原因的原因基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2洪灾的防治结合造成洪灾的原因，对洪灾的防治主要针对“容水”和“去水”问题，采取如下措施：(1)修筑堤坝，整治河道。(2)修建水库，修建分洪区。(3)加强洪泛区土地管理。(4)建立洪水预警系统。(5)拟定居民的应急撤离计划和对策，实行防洪保险等。2洪灾的防治洪灾的防治基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页1(高考经典题)夏季，我国部分城市城区常因暴雨而出现积水成灾的内涝现象。下列措施中，对减轻此类灾害基本无效的是()A优化城区雨污管网B扩大城区湖泊面积C加高城区防洪大堤D疏浚城区河流水道解析：城区的防洪大堤主要是阻挡城区外部洪水进入城区的，故加高防洪大堤，不能减轻城区因暴雨而导致的积水成灾的内涝现象。答案：C1(高考经典题高考经典题)夏季，我国部分城市城区常因暴雨而出现积水夏季，我国部分城市城区常因暴雨而出现积水基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页(高考经典题)下图示意2015年3月9日22日气旋“帕姆”的移动路径。读图，回答下题。(高考经典题高考经典题)下图示意下图示意2015年年3月月9日日22日气旋日气旋“帕姆帕姆”基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页2该气旋()A标志当地进入台风多发季节B引发滑坡、赤潮等次生灾害C造成的灾情可以用GPS监测D对瓦努阿图的危害最大解析：夏季是台风多发季节，而3月9日已是南半球秋季，A项错误；赤潮与气旋无关，B项错误；灾情监测需要RS技术，C项错误；“帕姆”在瓦努阿图地区为热带气旋和强热带风暴，风力大、降水量大，危害最大，D项正确。答案：D2该气旋该气旋()基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页3(高考经典题)根据下列材料，完成下题。材料下图为长江下游部分地区略图。3(高考经典题高考经典题)根据下列材料，完成下题。根据下列材料，完成下题。基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页说明该地区建设众多引排工程的主要原因。解析：建设引排工程说明该地旱涝灾害多发，要从气候中的降水以及地形、人口密度、经济状况等方面作答。答案：径流季节变化和年际变化较大；地势低平；旱涝灾害多发；人口和城市密集、经济发达等。说明该地区建设众多引排工程的主要原因。说明该地区建设众多引排工程的主要原因。基础梳理核心考点 分层突破课堂巩固 跟踪检测首页上页下页尾页课堂巩固课堂巩固 跟踪检测跟踪检测点击进入word.课堂巩固课堂巩固 跟踪检测点击进入跟踪检测点击进入word.