《皇帝的新装》实用ppt课件

安徒生安徒生皇帝的新装安徒生童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。教学目标教学目标1.1.使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点2.2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。体裁介绍体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象童话的特点童话的特点文学体裁：文学体裁：文学体裁：文学体裁：儿童文学常用手法：常用手法：常用手法：常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：语言特点：语言特点：语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：最重要特点：最重要特点：最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的特点文学体裁：儿童文学皇帝的新装皇帝的新装通过对人物的通过对人物的通过对人物的通过对人物的心理心理活动活动、语言语言、动动作作等描写来塑造人等描写来塑造人等描写来塑造人等描写来塑造人物形象。物形象。物形象。物形象。运用运用运用运用想象想象和和和和夸张夸张的写法。的写法。的写法。的写法。童话的童话的童话的童话的特点特点。皇帝的新装通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形安徒生（安徒生（18051875）全名是：汉全名是：汉斯斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪丹麦世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。文学巨匠，世界著名的童话作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被年中被翻译成翻译成140多种文字，从丹麦传向多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，本和长篇小说等，1835年开始写年开始写童话，著名的童话有童话，著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女卖火柴的小女孩孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。等。作者简介作者简介安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,炫炫()耀耀 陛陛()下下 御御()聘聘()头衔头衔()滑稽滑稽()钦钦()差大差大臣臣 骇骇()人听闻人听闻1.1.正音正音检查预习检查预习2.2.一字多音一字多音更衣（更衣（）更多（更多（）自称（自称（）称职（称职（）称杆（称杆（）圈定（圈定（）猪圈（猪圈（）关系（关系（）系上（系上（）xunbypnxinjqnhignggngchngchnchngqunjunxj炫()耀陛(阅读课文阅读课文,思考下列问题思考下列问题:1 1、按照皇帝、按照皇帝“爱新装爱新装 做新装做新装 看新装看新装 展新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。的顺序，理清本文结构层次。结局结局展新装展新装看新装看新装第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾 爱新装爱新装做新装做新装一、引子一、引子二、开端二、开端三、发展三、发展四、高潮、四、高潮、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2 2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句阅读课文,思考下列问题:1、按照皇帝“爱新装做新3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗皇帝C他们没有看出骗子的花招4、对文中、对文中“诚实诚实”一词理解正确的是（一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B替骗子说话D为了证明自己是称职的DC5、作者对两位诚实的官员是怎样描写的、作者对两位诚实的官员是怎样描写的?3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗心理描写心理描写心理描写心理描写愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧!-我我决不能让任何人知道我决不能让任何人知道我看不见布料。看不见布料。我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-神态神态神态神态把眼睛睁的特别大把眼睛睁的特别大动作动作动作动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣语言语言语言语言多美的花纹！多美的色彩！多美的花纹！多美的色彩！是的，那真是太美了！是的，那真是太美了！虚伪，阿谀奉承虚伪，阿谀奉承心理描写愿上帝可怜我吧!-我决不能让任何人知道我6 6、这篇课文的情节围绕一个、这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开，请同字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进字进行活动的。行活动的。骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏6、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当皇皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大大 臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子小孩子:单纯天真活泼、不懂得人情世故，无所顾忌。单纯天真活泼、不懂得人情世故，无所顾忌。(自私自利)(无私)思考思考皇帝、皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因受骗上当原因:小孩子为什么不上当皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。“天真的声音天真的声音”给我们什么启示？给我们什么启示？诚信诚信诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世诚以待人诚以待人 信以立身信以立身“天真的声音”给我们什么启示？诚信诚实正直光明磊落为人处1、“骇人听闻骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（如何解释？它在本段指的是（）A皇帝什么也没看见B皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。2、哪些词语和句子写出皇帝的心理？、哪些词语和句子写出皇帝的心理？D理解理解1、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（）A皇帝（5）我倒想知道衣料究竟织得怎样了）我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确心里的确感到不大自然感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-但仍但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当 心理心理自负而心虚愚蠢而狡猾自负而心虚愚蠢而狡猾自负而心虚愚蠢而狡猾自负而心虚愚蠢而狡猾（21）这是怎么一回事呢）这是怎么一回事呢?.这可是最可怕的事情。这可是最可怕的事情。心理心理 “哎呀，真是美极了！哎呀，真是美极了！”“我十分满意我十分满意!”语言语言（36）我必须把这游行大典举行完毕。）我必须把这游行大典举行完毕。心理心理昏庸无能昏庸无能心虚、害怕，口是心非心虚、害怕，口是心非（27）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。动作动作故作姿态，虚伪故作姿态，虚伪自欺欺人自欺欺人（3）那真是理想的衣服那真是理想的衣服 心理心理 皇皇 帝帝（5）我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确感到不大自然-3 3、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。夸张与想象的手法：夸张与想象的手法：作用：作用：3、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。无情4 4、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态衣游行时装模作样的丑态4、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态夸夸 张张 与与 想想 象象夸张夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法修辞手法。皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸张的运用也就有了让人信服的效果。夸张与想象夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常奇特；在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是既丰富而又严密。至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。想象想象是？例子例子:穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟 童话是儿童文学的一种。这种作品童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。注入思想感情，使它们人格化。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象能力拓展 想象作文(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报(重要重要军情军情)_(想象一下，皇帝的反应。想象一下，皇帝的反应。)(2)老大臣走后，两个骗子老大臣走后，两个骗子_(想象一下想象一下骗子会说什么骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？么，想什么？(4)皇帝看新装后，回到宫里皇帝看新装后，回到宫里_(想象一下，想象一下，皇帝想什么，做了什么？皇帝想什么，做了什么？)发挥想象发挥想象,给这篇文章补个结尾给这篇文章补个结尾,字数不限字数不限 能力拓展想象作文(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。爱因斯坦成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。贝弗里奇当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。巴斯德冬天已经到来，春天还会远吗？雪莱读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。爱因斯坦对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。契诃夫儿童游戏中常寓有深刻的思想。席勒发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。巴而扎克发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。爱迪生凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。爱因斯坦好动与不满足是进步的第一必需品。爱迪生好奇心造就科学家和诗人。法朗士合理安排时间，就等于节约时间。培根即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。罗曼罗兰坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。马尔顿金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。诺贝尔今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。泰勒科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。杜威科学没有国境，但科学家有祖国。巴斯德科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。巴甫洛夫科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。巴甫洛夫浪费时间是一桩大罪过。卢梭理想的书籍是智慧的钥匙。托尔斯泰立志、工作、成功，是人类活动的三大要素巴斯德立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。巴斯德灵感这是一个不喜欢采访懒汉的客人。车尔尼雪夫斯基没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。高尔基没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。牛顿没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克没有一种不幸可与失掉时间相比了。屠格涅夫没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。托尔斯泰哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅耐心和恒心总会得到报酬的。爱因斯坦耐心是一切聪明才智的基础。柏拉图你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德逆境是达到真理的一条通路。拜伦平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。列别捷夫奇迹多在厄运中出现。培根完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文忘掉今天的人将被明天忘掉。歌德为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。罗丹为真理而斗争是人生最大的乐趣。布鲁诺伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。爱迪生我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。爱因斯坦我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。爱因斯坦感谢聆听，再见！成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。