记叙文写作《写触动心灵的人和事》课件

写作真不轻松，有人感慨撰联：苦坐苦等苦思苦想苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言苦茶入口苦不堪言愁愁纲愁愁线愁情愁理愁情愁理愁眉苦愁眉苦脸愁断肝愁断肝肠写作真不轻松，有人感慨撰联：苦坐苦等苦思苦想一、谈谈你对记叙文的理解一、谈谈你对记叙文的理解一、谈谈你对记叙文的理解回顾记叙文的相关知识回顾记叙文的相关知识 一、什么是记叙文？一、什么是记叙文？记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。回顾记叙文的相关知识一、什么是记叙文？二、记叙文的分类二、记叙文的分类1.以写人以写人为主的主的记叙文。叙文。应该注意肖像描写、行注意肖像描写、行动描写、描写、语言描写、心理描写以及言描写、心理描写以及对细节的描写，考生的描写，考生应根据写作根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。的要求，灵活掌握，突出重点。2.以写事以写事为主的主的记叙文。叙文。应该注意交待六要素，注意交待六要素，应该注意注意描写先后描写先后顺序以及序以及记事的相事的相对完整，注意把握好事情的开完整，注意把握好事情的开端、端、发展、高潮及展、高潮及结局。局。3.以写景以写景为主的主的记叙文。叙文。应该注意景物的主要特征，景物注意景物的主要特征，景物描写的描写的层次，以及人与物的情感交融。次，以及人与物的情感交融。二、记叙文的分类1.以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行背影背影作者作者:朱自清朱自清 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。背影作者:朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不 到南京到南京时，有朋友，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦渡江到浦口，下午上口，下午上车北去。父北去。父亲因因为事忙，本已事忙，本已说定不送我，叫旅定不送我，叫旅馆里一个熟里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他。但他终于不放心，怕茶房于不放心，怕茶房不妥帖；不妥帖；颇踌躇了一会。其踌躇了一会。其实我那年已二十我那年已二十岁，北京已来往，北京已来往过两三次，是两三次，是没有甚么要没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，的了。他踌躇了一会，终于决定于决定还是自己送我去。我两三回是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只他不必去；他只说，“不要不要紧，他，他们去不好！去不好！”我我们过了江，了江，进了了车站。我站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小脚夫行些小费，才可，才可过去。他便又忙着和他去。他便又忙着和他们讲价价钱。我那。我那时真是真是聪明明过分，分，总觉他他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于于讲定了价定了价钱；就送；就送我上我上车。他。他给我我拣定了靠定了靠车门的一的一张椅子；我将他椅子；我将他给我做的紫毛大衣我做的紫毛大衣铺好好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我。我心里暗笑他的迂；他我心里暗笑他的迂；他们只只认得得钱，托他，托他们直是白托！而且我直是白托！而且我这样大年大年纪的人，的人，难道道还不能料理自己么？唉，我不能料理自己么？唉，我现在想想，在想想，那那时真是太真是太聪明了！明了！到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须 我我说道，道，“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他望他望车外看了看，外看了看，说，“我我买几个橘子去。几个橘子去。你就在此地，不要走你就在此地，不要走动。”我看那我看那边月台的月台的栅栏外有几个外有几个卖东西的等着西的等着顾客。走到那客。走到那边月台，月台，须穿穿过铁道，道，须跳下去又爬上去。父跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，是一个胖子，走走过去自然要去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看他去。我看见他戴他戴着黑布小帽，穿着黑布大着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，褂，深青布棉袍，蹒跚地走到跚地走到铁道道边，慢慢探，慢慢探身下去，尚不大身下去，尚不大难。可是他穿。可是他穿过铁道，要爬上那道，要爬上那边月台，就不容易了。他月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的出努力的样子。子。这时我看我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕拭干了泪，怕他看他看见，也怕，也怕别人看人看见。我再向外看。我再向外看时，他已抱了朱，他已抱了朱红的橘子望回走了。的橘子望回走了。过铁道道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶，我赶紧去去搀他。他和我走到他。他和我走到车上，将橘子一股上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，松似的，过一会一会说，“我走了；到那我走了；到那边来信！来信！”我望着他走出去。他走了几步，我望着他走出去。他走了几步，回回过头看看见我，我，说，“进去吧，去吧，里里边没人。没人。”等他的背影混入来来往往的人里，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，再找不着了，我便我便进来坐来坐下，我的眼泪又来了。下，我的眼泪又来了。我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说 近几年来，父近几年来，父亲和我都是和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外他少年出外谋生，独力支持，做了生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此多大事。那知老境却如此颓唐唐！他触目！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家之于外；家庭庭琐屑便往往触他之怒。他待我屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不不同往日。但最近两年的不见，他他终于忘却我的不好，只是于忘却我的不好，只是惦记着我，着我，惦记着我的儿子。我北来后，着我的儿子。我北来后，他写了一信他写了一信给我，信中我，信中说道，道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，箸提笔，诸多不便，大多不便，大约大去之期不大去之期不远矣。矣。”我我读到此到此处，在晶，在晶莹的泪光中，又看的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我褂的背影。唉！我不知何不知何时再能与他相再能与他相见！1925年年10月在北京。月在北京。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光记叙文写作要点：记叙文写作要点：明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始始终围绕着主着主题而展开，避免空洞的叙述和与主而展开，避免空洞的叙述和与主题无关的内容。无关的内容。一篇好叙述文需要直接或一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个接表达以下六个问题，即：，即：whenwhen？该事事发生的生的时间，wherewhere？该事事发生的地点，生的地点，whowho？人物角色是？人物角色是谁，whatwhat？发生的是什么事，生的是什么事，whywhy？该事事发生的原因，以及生的原因，以及howhow？事件的？事件的结果是如何造成的等等。果是如何造成的等等。记叙文写作要点：明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述记叙文写作要点如下：记叙文写作要点如下：一篇一篇记叙文，无叙文，无论长短如何都短如何都应该是一个完全是一个完全独立的事独立的事实，因此，在下笔，因此，在下笔时必必须明确：明确：该从何从何处开开始叙述，始叙述，该在何在何处结束叙述，以及束叙述，以及应该提供何种事提供何种事实才能使叙述完整。才能使叙述完整。安排好安排好记叙文的写作叙文的写作顺序。序。记叙文写作要点如下：一篇记叙文，无论长短如何都应该是二、阅读课本二、阅读课本5757页页心音共鸣心音共鸣 写触动心灵的人和写触动心灵的人和事事，划出重点，谈谈什么样的人和事能触动你，划出重点，谈谈什么样的人和事能触动你的心灵。的心灵。二、阅读课本57页心音共鸣写触动心灵的人和事，划出 心音共鸣心音共鸣 写触动心灵的人和事写触动心灵的人和事心音共鸣 看几幅照片，有没有看几幅照片，有没有让你你触触动的地方的地方看几幅照片，有没有让你触动的地方记叙文写作写触动心灵的人和事课件记叙文写作写触动心灵的人和事课件记叙文写作写触动心灵的人和事课件贫穷饥寒贫穷饥寒艰辛求学艰辛求学贫穷饥寒艰辛求学当年的当年的师生情师生情,同窗爱同窗爱是否还记在你是否还记在你的心上的心上?当年的师生情,同窗爱是否还记在你的心上?相扶相携相扶相携,相相依相伴的依相伴的 温情是温情是否曾让否曾让你感动难忘你感动难忘?相扶相携,相依相伴的温情是否曾让那一杯水、一口那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已的养育之恩你是否已经将它将它遗忘忘?那那年复一年年复一年,日复一日的呵日复一日的呵护叮叮咛,你是否已你是否已经习已已为常常?那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经将它遗忘?那年复一年,日你感你感叹的是那不起的是那不起身的冷漠身的冷漠,还是是这不放手的不放手的挚爱你感叹的是那不起身的冷漠,还是这不放手的挚爱多么艰辛！多么艰辛！多么可敬！多么可敬！多么艰辛！原因是：原因是：缺少对生活的敏感。缺少对生活的敏感。缺少一颗对生活感恩的心。缺少一颗对生活感恩的心。为什么我什么我们觉得没有得没有东西可写？西可写？缺少观察思考，缺少丰富的联想。缺少观察思考，缺少丰富的联想。原因是：为什么我们觉得没有东西可写？缺少观察思考，缺 然而然而,有了有了东西可写，就一定能写好作文西可写，就一定能写好作文吗？当然？当然不是，不是，还得有方法和技巧。得有方法和技巧。那么，那么，怎怎样才能写好触才能写好触动心灵的人和事？心灵的人和事？然而,有了东西可写，就一定能写好作文吗？当然三、怎样才能写出触动心灵的人和事？三、怎样才能写出触动心灵的人和事？方法一、方法一、发掘感掘感动点点感动点就是触发你心灵颤动的地方，感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。情融合进去。一枝一叶总关情，一枝一叶总关情，抓住生活中那些有意义的抓住生活中那些有意义的“小小”事，深事，深入挖掘，大题小做入挖掘，大题小做,抓住细节，是可以写出好文章来的，这叫做抓住细节，是可以写出好文章来的，这叫做“以小见以小见大大”。三、怎样才能写出触动心灵的人和事？方法一、发掘感动点方法二、提方法二、提炼素材素材。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。一定要把这些感悟写出来。方法二、提炼素材。我我到集市上去到集市上去见见到一个少年，坐在地上，右腿到一个少年，坐在地上，右腿缠缠着着绷带绷带，绷带绷带周周围围有些血迹，皮肤晒得黝黑，乱糟糟的有些血迹，皮肤晒得黝黑，乱糟糟的头发头发上上还还有几根有几根杂杂草。面前放一破旧草。面前放一破旧铝铝盆，等待着施舍。人盆，等待着施舍。人们纷纷们纷纷将自己的零将自己的零钱给钱给了少年，了少年，我也我也给了少年了少年5元。后来元。后来发现少年正站着与一位少年正站着与一位中年人在中年人在墙角角兴高采烈地数高采烈地数钱。发现这竟是一个竟是一个骗局。局。”我开始我开始怀疑，疑，怀疑疑这个世界。个世界。大家觉得大家觉得“我我”得出的观点能被得出的观点能被大多数读者接受吗？大多数读者接受吗？我到集市上去见到一个少年，坐在地上，问题：议论简单，观点肤浅，不合点肤浅，不合话题。根据根据这个材料，从少年的角度看，小小年个材料，从少年的角度看，小小年纪的他已成的他已成为不不劳而而获、骗人人钱财的社会渣滓；我的社会渣滓；我们愤慨万分的同慨万分的同时，应该进一步思考：一步思考：这个少年也是一个受害者，一个青春少年个少年也是一个受害者，一个青春少年没能坐在教室里学没能坐在教室里学习知知识，却坐在街，却坐在街头行乞行乞骗钱，试问，中年人有没有中年人有没有责任？任？为人父母者养育孩子的人父母者养育孩子的责任在哪里？任在哪里？社会有没有社会有没有责任？青少年的教育任？青少年的教育问题到底有多少漏洞、到底有多少漏洞、隐患？患？从从这些方面提些方面提炼一下，升一下，升华一下，本文一下，本文还是比是比较优秀秀的的习作。作。这样文章便不至于落于文章便不至于落于简单，也有了深刻的意，也有了深刻的意义。问题：议论简单，观点肤浅，不合话题。课堂堂练习：课本第一、四题。课堂练习：课本第一、四题。(1)在火在火车将要启将要启动的的时候，一个人急匆匆的地上了火候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只，可是他的一只脚被脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火了一下，鞋子掉了下去。火车开开动了，了，这个人毫不犹豫地脱下个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他他为什么要什么要这样做，他做，他说：“如果一如果一个个穷人正好从人正好从铁路旁路旁经过，他就可以，他就可以见到一双鞋，到一双鞋，这或或许对他能有所帮他能有所帮助。助。”这个人是甘地。后来他被印度人尊个人是甘地。后来他被印度人尊为“圣雄圣雄”。观点观点1：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就 放手，时时为别人着想。放手，时时为别人着想。观点观点2：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是在成全我们自己，因：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是在成全我们自己，因 为坦然舍弃成全他人的同时，你得到了精神上的回报，这比物质上为坦然舍弃成全他人的同时，你得到了精神上的回报，这比物质上 的占有更有意义。的占有更有意义。观点观点3：伟大源于细节：伟大源于细节 观点观点4：小善成就大德：小善成就大德(1)在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是（2 2）我）我6 6岁的的时候母候母亲和和别人打架，很凶。人打架，很凶。为了了给母母亲报仇，晚上，趁着仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。开了花的辣椒秧。拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈一根棍子，劈头给我一我一顿猛打，直打到我答猛打，直打到我答应每次每次见到仇家的人，到仇家的人，该叫叫爷的就叫的就叫爷，该叫叫婶的就叫的就叫婶，奶奶，奶奶这才住了手。才住了手。秋后我家盖房子。父秋后我家盖房子。父亲给石石头砸了脚，可是了脚，可是“上梁上梁”的那天，很多和的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一一脸愧疚，他愧疚，他们说：“娃儿平娃儿平时喊人喊喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”观点点1.1.惩罚伤害自己的人，最好的武器是害自己的人，最好的武器是宽容，是正容，是正义，而不是武力，而不是武力，勾心斗角，正如勾心斗角，正如战争中的最高境界是争中的最高境界是“不不战而屈人之兵而屈人之兵”一一样，用自己的，用自己的心去心去战胜别人。人。观点点2.2.宽容和忍容和忍让是人与人沟通的是人与人沟通的桥梁。梁。观点点3.3.懂得尊重懂得尊重别人的人才会得到人的人才会得到别人的尊重。人的尊重。观点点4.4.母母亲是孩子最好的老是孩子最好的老师，注意以，注意以宽容的行容的行为给孩子做好榜孩子做好榜样。（2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中然景物中某些具有特征的细小环节某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细的具体、生动而又细腻地描绘，以达到腻地描绘，以达到“于细微处见精神于细微处见精神”的描写方法。的描写方法。方法三、方法三、细 节 描描 写写对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些细节细节描写方法：描写方法：1、提取、提取细小小传神的神的动作作。2、捕捉人物特色的、捕捉人物特色的语言言。3、描摹个性、描摹个性外貌神外貌神态。4、刻画典型的、刻画典型的景和物景和物。5、揣摩人物的、揣摩人物的心理活心理活动。细节描写方法：1、提取细小传神的动作。方法四、方法四、谋篇布局篇布局 好的内容必好的内容必须有好的形式去表达，有好的形式去表达，这样才能才能锦上添上添花。所以花。所以动笔之前，你得好好构思一番。笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就如果写人，就想想，写他的哪些事，想想，写他的哪些事，哪些哪些详写，哪些略写，写，哪些略写，这些事与些事与自己的感情与自己的感情与认识是不是相吻合是不是相吻合；如果写事，就要想好，；如果写事，就要想好，如何开如何开头，如何，如何结尾，重点尾，重点应放在哪几个放在哪几个环节，是用，是用顺序序还是倒叙等是倒叙等。最好先列一份提。最好先列一份提纲。方法四、谋篇布局方法五、遣方法五、遣词造句造句马路上路上过来一来一辆小小车宁静的宁静的马路上，路上，吱呀吱呀地吱呀吱呀地过来了一来了一辆黄色黄色小小车。我接我接过试卷，卷，50分！分！我我忐忑不安地忐忑不安地接接过那熟悉而又陌生的那熟悉而又陌生的试卷，卷，一个刺眼痛心的一个刺眼痛心的50分分！我只我只觉得得脑中中轰隆隆轰隆的，真不知道隆的，真不知道 自己是如何走回自己是如何走回座位的。座位的。策略之一策略之一加强扩句加强扩句，充分运用修饰语，将人、充分运用修饰语，将人、事、物形象化、具体化事、物形象化、具体化方法五、遣词造句马路上过来一辆小车策略之一加强扩句，充分妈妈的汗珠的汗珠：烈日下，田野里，母：烈日下，田野里，母亲挥动着着锄头，在她老人家，在她老人家那那黑黑的黑黑的面面颊上，上，滚动着着许多多细密而晶密而晶莹的的小汗珠。小汗珠。渐渐地，地，这些些小汗珠小汗珠汇集集成一成一颗豆粒般大的豆粒般大的汗珠汗珠顺着着布布满皱纹的的脸颊往下淌往下淌，淌，淌到下巴上到下巴上挂了片刻，挂了片刻，闪闪欲欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶晶莹璀璨，璀璨，银光四射光四射。然而瞬。然而瞬间又落了下去，又落了下去，滴滴进脚下那片脚下那片热土，土，激起激起一片一片小小的烟小小的烟雾。妈妈的汗珠：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那策略之二：比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这个效果。我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。策略之二：比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这个效果。看两段同学的作文看两段同学的作文 雪花徐徐地雪花徐徐地飘着，好似那着，好似那许许多多穿着白色多多穿着白色纱裙的小精裙的小精灵，伴着天空的仙灵，伴着天空的仙乐，在空中，在空中轻盈地盈地飘舞、旋舞、旋转，每一片，每一片晶晶莹的雪花都做着同的雪花都做着同样一个梦，一个关于春天的梦。一个梦，一个关于春天的梦。随着随着“砰砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我的彩花，我们也不甘示弱，操起也不甘示弱，操起“家伙家伙”，马上点火，上点火，出膛的花骨出膛的花骨朵在天空中迅速在天空中迅速绽放，一放，一时间，天空被点，天空被点缀得得五彩五彩缤纷。今夜的。今夜的乡村是不会合眼了，它村是不会合眼了，它们一定在凝望、一定在凝望、在欣在欣赏、在聆听。、在聆听。策略之二策略之二巧用修巧用修辞辞，增强作文语言的，增强作文语言的感染力感染力看两段同学的作文雪花徐徐地飘着，好似那许策略之三：阅读下面一段下面一段话，想一想，可以通，想一想，可以通过什么什么办法使法使这段文字更段文字更生生动形象？形象？我病了，感冒，我病了，感冒，发热，出冷汗，医生，出冷汗，医生让我在宿舍休我在宿舍休息。息。迷迷糊糊正睡着，同学迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿来了，有的帮我倒水、拿药，有的有的递给我一只水果，不一会，生活指我一只水果，不一会，生活指导老老师来了，他来了，他给我我端来了一碗端来了一碗鸡蛋蛋看着大家看着大家为我忙碌，我的心里激我忙碌，我的心里激动极了极了 摘自某同学的周摘自某同学的周记这里充里充满了了爱策略之三：阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字语言描写语言描写显示爱显示爱动作描写动作描写渗透爱渗透爱心理描写心理描写感受爱感受爱环境描写环境描写渲染爱渲染爱这里充满了爱这里充满了爱策略之三策略之三穿插描写穿插描写，使行文生动，血，使行文生动，血肉丰满。肉丰满。细节描写细节描写强化爱强化爱语言描写显示爱动作描写渗透爱心理描写感受爱环境描童心 奶奶坐在桌奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着，正端着一碗冒着热气的米气的米汤送到嘴送到嘴边，小，小孙子子倚在她的膝上，静静的望着她。小倚在她的膝上，静静的望着她。小孙子看奶奶子看奶奶轻轻的呷了一口，的呷了一口，便便问：“奶奶，好喝奶奶，好喝吗？”奶奶奶奶皱了一下眉了一下眉头，米，米汤怎么是咸的？她把碗慢慢怎么是咸的？她把碗慢慢搁在旁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手的桌子上，然后伸出干瘦的手紧紧握住小握住小孙子子冻得得发紫的手。紫的手。“好喝！好喝！乖孩子。好喝！好喝！乖孩子。”她她说的是的是违心的心的话，脸上上显出欣出欣慰的笑容。慰的笑容。刚五五岁的小的小孙子就知道子就知道给她端她端饭，面，面对这可可爱的小的小孙子，子，老人怎忍心老人怎忍心说不好喝呢？歪着不好喝呢？歪着脑袋的小袋的小孙子听奶奶子听奶奶这么一么一说，不，不禁咧嘴笑了。禁咧嘴笑了。童心奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送 “奶奶，到吃午奶奶，到吃午饭时，我一定再往你碗里多放点，我一定再往你碗里多放点盐。”奶奶一奶奶一愣，微笑嗔怪道：，微笑嗔怪道：“你你给我放我放这么多么多盐，想，想咸死我呀？咸死我呀？”小小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着晶亮的眼睛晶亮的眼睛说：“妈妈昨天昨天说，咱家就你一个吃咸，咱家就你一个吃咸饭。刚才我才我给你端你端饭时，就，就偷偷放了一把放了一把盐。”瞬瞬间，奶奶，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼窝里流了出里流了出来。来。爸爸爸爸瞅了了妈妈一眼，一眼，妈妈的的脸红啦。啦。“奶奶，到吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐策略之（四）：策略之（四）：赋予深意予深意 ，小中小中见大，激大，激浊（假、假、恶、丑、丑）扬清（清（真、善、美真、善、美）策略之（四）：赋予深意，小中见大，激浊（假、恶、丑）扬清 总之，只要善于之，只要善于观察、思考察、思考，家庭家庭、社会社会、学校以及我学校以及我们赖以生存的大自然都会以生存的大自然都会给我我们的心灵的心灵带来来许许多多的触多多的触动。只。只有心灵受到触有心灵受到触动，真，真挚的感情才会很自然地在我的感情才会很自然地在我们的笔下流露的笔下流露出来。否出来。否则，勉，勉强为之，一定写不出好文章。之，一定写不出好文章。总结总结总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以 作文作文面面对优美的自然景美的自然景观，你感，你感动过吗？面面对精美的精美的艺术品，你感品，你感动过吗？面面对崇高的精神和崇高的精神和伟大的人格，你感大的人格，你感动过吗？面面对真真挚的的亲情，友情和情，友情和浓浓的的乡情，你感情，你感动过吗？面面对古今古今诗人的名篇大作，你感人的名篇大作，你感动过吗？其其实我我们每个人都每个人都经历过一些一些让自己感自己感动的人和事。回想一的人和事。回想一下，你最受感下，你最受感动的人和事是什么？的人和事是什么？请以以“感感动”为话题，运用，运用细节描写，写一篇描写，写一篇记叙文。叙文。题目自目自拟，不少于，不少于800800字。字。激励学生学习的名言格言激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商）222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。229、以诚感人者，人亦诚而应。230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。激励学生学习的名言格言47