《列夫托尔斯泰》优秀ppt课件

列夫托尔斯泰优秀课件48416列夫托尔斯泰优秀课件列夫托尔斯泰优秀课件48416学习目标：学习目标：1 1、掌握字词、掌握字词2 2、分析理解肖像描写及所用的比喻、分析理解肖像描写及所用的比喻、夸张的修辞手法与表达效果夸张的修辞手法与表达效果3 3、了解托尔斯泰的精神世界和人生、了解托尔斯泰的精神世界和人生追求追求学习目标：学习目标：1、掌握字词、掌握字词字词一、“读一读，写一写”中的词语（依拼音写汉字）黝黑黝黑 滞留滞留 愚钝愚钝 器宇器宇 禁锢禁锢 轩昂轩昂 犀利犀利侏儒侏儒 酒肆酒肆 尴尬尴尬 粗制滥粗制滥 造造 藏藏 污污 纳垢纳垢郁郁寡欢郁郁寡欢 鹤立鸡群鹤立鸡群 正襟正襟 危危 坐坐 颔首颔首 低眉低眉诚诚 惶惶 诚诚 恐恐 无可置疑无可置疑黯黯 然然 失失 色色 广广 袤袤 无无 垠垠y yuhi zh li ydn q yuhi zh li ydn q y jng xunng x l jng xunng x l zh r jizh r ji s gng czh lnzo cngw n s gng czh lnzo cngw n gugu Yy guYy guhun h l j qn zhngjnwizu hnshhun h l j qn zhngjnwizu hnshu u dmidmi chng hung chng kchng hung chng kng w k zh y ng w k zh y n rn sh s gun rn sh s gung mo w ynng mo w yn字词黝黑字词黝黑滞留滞留愚钝愚钝器宇器宇禁锢禁锢轩昂轩昂犀利犀利yu字词二、区别几个字髭髭(z)(z)鬈鬈(qu(qun)n)髯髯(r(rn)n)鬓鬓(b(bn)n)鬃鬃(zng)(zng)嘴上边的胡子。嘴上边的胡子。弯曲的头发弯曲的头发 。两腮的胡子，亦泛指胡子两腮的胡子，亦泛指胡子 。脸旁靠近耳朵的头发脸旁靠近耳朵的头发 。一般指马、猪等畜类颈上一般指马、猪等畜类颈上的长毛。的长毛。字词髭字词髭(z)嘴上边的胡子。嘴上边的胡子。字词三、解词 器宇轩昂器宇轩昂 禁锢禁锢 鹤立鸡群鹤立鸡群 正襟危坐正襟危坐 形容人精力充沛，风度不凡。形容人精力充沛，风度不凡。束缚，限制。束缚，限制。像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。的才能或仪表在一群人里显得很突出。整理好衣襟端端正正坐着。整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。形容严肃庄重的样子。字词字词器宇轩昂器宇轩昂形容人精力充沛，风度不凡。形容人精力充沛，风度不凡。字词三、解词 颔首低眉颔首低眉 诚惶诚恐诚惶诚恐 广袤无垠广袤无垠 低着头显得很谦卑恭顺的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。惶恐不安。惶恐不安。/非常小心谨慎以至非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。达到害怕不安的程度。广阔无边。古代以东西长度为广阔无边。古代以东西长度为“广广”，南北长度为，南北长度为“袤袤”。字词字词颔首低眉颔首低眉低着头显得很谦卑恭顺的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。概括每个自然段的内容，概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。并理清层次脉络。阅读课文阅读课文,整体感知整体感知:概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。第一段：须发的特点第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第三段：面容表情第四段：长相平平第四段：长相平平第五段：外貌令人失望第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第六段：目光犀利第七段：蕴含丰富情感第七段：蕴含丰富情感第八段：眼睛具有威力第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利第九段：眼睛的犀利与人生的不幸与人生的不幸外貌特征外貌特征眼光犀利眼光犀利深邃的精神世界深邃的精神世界列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰第一部分第一部分第二部分第二部分第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四1、作者是怎样揭示、作者是怎样揭示托尔斯泰托尔斯泰的内心世的内心世界的界的?描写外貌描写外貌研读赏析研读赏析:1、作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的、作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的?描写外貌描写外貌找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。胡子胡子眉毛眉毛头发头发其它其它眼睛眼睛鼻子鼻子总印象总印象找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。胡子眉毛头发其找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。胡子眉毛头发其 2、你能找出你能找出多少关于托尔斯多少关于托尔斯泰外貌描写的句泰外貌描写的句子呢？子呢？研读赏析研读赏析:2、你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句、你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句胡子（长髯）“长髯长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度动，颇有长者风度”。（第（第1 1段）段）“他犹如卷起的滔滔白浪的他犹如卷起的滔滔白浪的大胡子大胡子”。（第。（第1 1段）段）胡子（长髯）胡子（长髯）“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝眉毛“宽约一指的宽约一指的眉毛眉毛像纠缠不清的树根，像纠缠不清的树根，朝上倒竖。朝上倒竖。”（第（第1 1段）段）眉毛眉毛“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”（第（第1头发（鬈发）“一绺绺（一绺绺（li）灰白的）灰白的鬈发鬈发像泡沫一样像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的能见到热带森林般茂密的须发须发”。（第（第1 1段）段）头发（鬈发）头发（鬈发）“一绺绺（一绺绺（li）灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上）灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上鼻子“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的的狮子鼻狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样，仿佛被人一拳头打塌了的样子子”。（第（第2 2段）段）鼻子鼻子“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳眼睛（目光）那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛眼睛射出一道黑豹射出一道黑豹似的似的目光目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光目光，但再好的图片都没法加以反映。这道但再好的图片都没法加以反映。这道目光目光就像一把成锃亮的就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（第（第6 6段）段）“它它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”（第（第6 6段）段）“托尔斯泰这对托尔斯泰这对眼睛眼睛里有一百只眼珠。里有一百只眼珠。”（第（第7 7段）段）这对珠宝这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。（第（第8 8段）段）当当这一副寒光这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（第（第8 8段）段）眼睛（目光）那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道眼睛（目光）那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道其它外貌他生就一副多毛的他生就一副多毛的脸庞脸庞，植被多于空地，浓密，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。的胡须使人难以看清他的内心世界。（第（第1 1段）段）脸庞脸庞 额头额头架在小窗上方的横梁架在小窗上方的横梁小眼睛上方的小眼睛上方的额头额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。倒像是用刀胡乱劈成的树柴。（第（第2 2段）段）皮肤皮肤皮肤皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。村舍外墙那样粗糙。（第（第2 2段）段）耳朵耳朵 在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的的招风耳招风耳。（第（第2 2段）段）嘴唇嘴唇凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇嘴唇。（第（第2 2段）段）其它外貌他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难其它外貌他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难外貌给人总印象（总特点）托尔斯泰给人留下的托尔斯泰给人留下的难忘形象难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。起的滔滔白浪的大胡子。（第（第1 1段）段）留给人的留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。（第（第2 2段）段）从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平长相平平，混在人群里找都找不出来。混在人群里找都找不出来。（第（第4 4段）段）他的他的面相完全没有特征面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人，因此，完全属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。所以说，天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。所以说，托尔斯泰并托尔斯泰并没有自己独特的面相没有自己独特的面相，他拥有一张俄围普通大众，他拥有一张俄围普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。（第（第4 4段）段）每个见过托尔斯泰的人都谈过这种每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光犀利目光，但再好的图片，但再好的图片都没法加以反映。（第都没法加以反映。（第6 6段）段）归纳：长相平平，目光犀利归纳：长相平平，目光犀利外貌给人总印象（总特点）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他外貌给人总印象（总特点）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他夸张作用分析作者对托尔斯泰外貌的描写，除了作者对托尔斯泰外貌的描写，除了比喻比喻外，还大量运用外，还大量运用了了夸张夸张的修辞手法。的修辞手法。夸张夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。或缩小的描述。（P36三、三、）夸张可分为扩大夸张、）夸张可分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。缩小夸张、超前夸张。夸张的作用：夸张的作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。例如：例如：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。了玻璃。”这句话用了这句话用了比喻兼夸张比喻兼夸张的修辞手法，把托尔斯泰的修辞手法，把托尔斯泰目光目光的的敏锐、犀利敏锐、犀利表现得极为表现得极为生动形象生动形象，而且能，而且能引起读者丰富引起读者丰富的想象和联想的想象和联想。夸张作用分析作者对托尔斯泰外貌的描写，除了比喻外，还大量运用夸张作用分析作者对托尔斯泰外貌的描写，除了比喻外，还大量运用 课文前半部分对于托尔斯泰的肖像课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写描写,突出了哪两个方面的特点突出了哪两个方面的特点?它们分它们分别对塑造人物形象有何作用别对塑造人物形象有何作用?平庸丑陋平庸丑陋 大众化大众化灵魂的高贵灵魂的高贵,眼眼睛的精美睛的精美是人民大众的普是人民大众的普通一员通一员,与俄国人与俄国人民同呼吸共命运民同呼吸共命运反衬反衬说明说明欲扬先抑欲扬先抑课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面突出了哪两个方面 为什么重点写他为什么重点写他的眼睛的眼睛?找出相关语找出相关语句理解其含义。句理解其含义。6.作者着力描写的是托尔斯作者着力描写的是托尔斯泰的泰的。眼睛眼睛研读赏析研读赏析:（69段）段）为什么重点写他的眼睛为什么重点写他的眼睛?找出相关找出相关通过写眼睛来写他通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作的敏察、深刻，写他作为伟大作家的杰出才能，为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和写他是时代的透视镜和多棱镜。多棱镜。明确：明确：通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作为伟大作通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作为伟大作 7.7.我们体会到作者字我们体会到作者字里行间渗透着对托尔斯泰里行间渗透着对托尔斯泰的的 之情吗？之情吗？崇敬、赞美崇敬、赞美体验情感体验情感7.我们体会到作者字里行间渗透着对托尔斯泰的我们体会到作者字里行间渗透着对托尔斯泰的 本文艺术手法上的独特本文艺术手法上的独特?1.写出自己心中伟人的写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面；平庸粗陋的一面；2.大量运用比喻和夸张大量运用比喻和夸张的修辞手法。的修辞手法。本文艺术手法上的独特本文艺术手法上的独特?写法赏析写法赏析:1.写出自己心中伟人写出自己心中伟人“能够看清真相的人能够看清真相的人”常是痛苦的，这常是痛苦的，这就是我们常说的就是我们常说的智者的痛苦智者的痛苦，如果他既是，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托托尔斯泰正是这样的人尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生努力去改变罪恶的原因，并尽其自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。家出走，而客死于途中。“能够看清真相的人能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是常是痛苦的，这就是修辞考题练习（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一项是（项是（）（1 1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。（2 2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？愿意和她亲近呢？（3 3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！公平，多么伟大的人啊！（4 4）老爷子小心，别顾着说话）老爷子小心，别顾着说话看掉下来把屁股摔看掉下来把屁股摔成两半！成两半！A.A.（1 1）比喻（）比喻（2 2）反问（）反问（3 3）排比（）排比（4 4）比喻）比喻B.B.（1 1）夸张（）夸张（2 2）设问（）设问（3 3）排比（）排比（4 4）比喻）比喻C.C.（1 1）比喻（）比喻（2 2）反问（）反问（3 3）排比（）排比（4 4）夸张）夸张D.D.（1 1）比喻（）比喻（2 2）反问（）反问（3 3）夸张（）夸张（4 4）夸张）夸张C C比喻比喻反问反问排比排比夸张夸张修辞考题练习（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一修辞考题练习（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一修辞考题练习（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（一项是（）A A横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶对偶)B B皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：的时候总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”(夸张夸张)C C你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(?(设问设问)D D春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。檐角。(比喻比喻)C CC C项不是设问，而是反问。项不是设问，而是反问。（区别：设问，自问自答；反问，不答。）（区别：设问，自问自答；反问，不答。）修辞考题练习（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的修辞考题练习（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的修辞考题练习对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（）一项是（）A A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。着深切的怀念。(运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。真挚的感情。)B B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。(运用运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。代寄予厚望。)C C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。的紧实阶梯。(运用排比，使抽象的概念和道理变得更加运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。严谨。)D D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？(运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。出来的。)A A拟人拟人比喻比喻排比排比比喻比喻夸张夸张反问反问修辞考题练习对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的修辞考题练习对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的修辞考题练习对下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一对下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（项是（）A A江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张的修辞（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面。）手法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面。）B B如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命。）喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命。）C C眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变化（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变化而变化。）而变化。）D D一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？哪里还会有开拓的精神？（运用设问的修辞手法，批评（运用设问的修辞手法，批评“追星族追星族”缺乏创新意识和开拓精神。）缺乏创新意识和开拓精神。）D D（区别：设问，自问自答；反问，不答。）（区别：设问，自问自答；反问，不答。）设问设问反问反问修辞考题练习对下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的修辞考题练习对下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的修辞考题练习下列句子修辞方法运用恰当的一项是（下列句子修辞方法运用恰当的一项是（）A.A.他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，舍不得老师离去。舍不得老师离去。B.B.我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。田野。C.C.“解剖解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。D.D.通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。C C解答此题的关键是要把握句子前后关联的合理性。解答此题的关键是要把握句子前后关联的合理性。A、“被雨水浇伤的禾苗被雨水浇伤的禾苗”表达受伤害、受打击之意，表达受伤害、受打击之意，与与“依依不舍依依不舍”的情境不合；的情境不合；B、“干涸的干涸的”与与“田野田野”前后矛盾；前后矛盾；D、比喻根本就不符合句子所表达的意思。、比喻根本就不符合句子所表达的意思。修辞考题练习下列句子修辞方法运用恰当的一项是（修辞考题练习下列句子修辞方法运用恰当的一项是（）C修辞考题练习根据下面画线的句子，如果再写两句，语意表达最连贯得根据下面画线的句子，如果再写两句，语意表达最连贯得体的一项是（体的一项是（）朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑是一曲朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑是一曲动人的音乐；动人的音乐；微笑让我们；微笑让我们的生活充满了温馨。的生活充满了温馨。A.A.微笑是一首优美的诗；微笑是一钩明亮的新月。微笑是一首优美的诗；微笑是一钩明亮的新月。B.B.微笑是一幅优美的画面；还是一首动情的歌曲。微笑是一幅优美的画面；还是一首动情的歌曲。C.C.微笑既是一幅优美的画面；又是一钩明亮的新月。微笑既是一幅优美的画面；又是一钩明亮的新月。D.D.微笑是一幅优美的画面；微笑是一钩明亮的新月。微笑是一幅优美的画面；微笑是一钩明亮的新月。D D所写句子和画线句子在句式上保持一致，这就要求必所写句子和画线句子在句式上保持一致，这就要求必须使用须使用“排比排比”修辞。即：每个分句要写成比喻句，修辞。即：每个分句要写成比喻句，整体上要构成排比句。整体上要构成排比句。修辞考题练习根据下面画线的句子，如果再写两句，语意表达最连贯修辞考题练习根据下面画线的句子，如果再写两句，语意表达最连贯P36 P36 二、二、1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。高尔基的这句话用高尔基的这句话用夸张夸张恰当地道恰当地道出了托尔斯泰那种能出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收把万事万物尽收眼底的全方位的观察力眼底的全方位的观察力。P36二、二、1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。高尔高尔2.这对珠宝有魔力这对珠宝有魔力,有磁性有磁性,可以把可以把人世间的物质吸进去人世间的物质吸进去,然后向我们这个然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。时代放射出精确无误的频波。托尔斯泰的文学创作，既来自于托尔斯泰的文学创作，既来自于对对社会生活、人间事态的观察和研究社会生活、人间事态的观察和研究，同，同时又用他的艺术巨笔时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现把它们准确地表现出来出来，展示了时代的本质和要求，展示了时代的本质和要求2.这对珠宝有魔力这对珠宝有魔力,有磁性有磁性,可以把人世间的物质吸进去可以把人世间的物质吸进去,