部编版ppt课件《望洞庭》

望洞庭望洞庭 望洞庭望洞庭【唐】刘禹锡 望洞庭【唐】刘禹锡资料宝袋资料宝袋 刘禹锡（772-842），唐朝著名文学家、哲学家。曾任太子宾客，世称“刘宾客”为官时，非常关心百姓疾苦。受人民爱戴。资料宝袋 刘禹锡（772-842），唐朝著名文学家、刘禹锡（刘禹锡（772842），），字梦得，唐代诗人，被白字梦得，唐代诗人，被白居易称作居易称作“诗豪诗豪”。他的。他的许多作品，立意新颖，思许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。富有生活气息和地方色彩。作者简介作者简介刘禹锡（772842），字梦得，唐代诗人，被白居易称作“洞庭湖在湖南省北部洞庭湖在湖南省北部,长江南岸长江南岸,为为中国第二大淡水湖中国第二大淡水湖,古称古称“云梦泽云梦泽”。跨湘鄂两省跨湘鄂两省,它北连长江、南接湘、资、它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水沅、酆四水,号称号称“八百里洞庭八百里洞庭.现水面现水面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。湖三部分。洞庭湖的风光极为秀丽洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点许多景点都是国家级的风景区都是国家级的风景区,如如:岳阳楼、君山、岳阳楼、君山、杜甫墓、杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃杜甫墓、杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔面积约龙塔面积约3900平方公里。平方公里。洞庭湖概况洞庭湖概况 洞庭湖在湖南省北部,长江南岸,为中国第三三 古诗两首古诗两首望洞庭望洞庭三 古诗两首望洞庭部编版ppt课件望洞庭部编版ppt课件望洞庭部编版ppt课件望洞庭部编版ppt课件望洞庭部编版ppt课件望洞庭部编版ppt课件望洞庭部编版ppt课件望洞庭 望洞庭望洞庭湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。和 h（1）温和例和风细雨（2）协调例和谐（3）不分胜负例和棋（4）连词例我和你和h（1）声音相应例一唱一和（2）依照别人诗词题材来写诗例和诗 望洞庭和 h（1）温和 例 和风细雨 湖光秋月两相和湖光秋月两相和秋月湖光交融秋夜皎洁明月的清光与清澈明秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水交相辉映，融为一体，净的湖水交相辉映，融为一体，显得十分和谐。显得十分和谐。和：和谐和：和谐湖光秋月两相和秋月湖光交融秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水 望洞庭望洞庭湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风潭面无风镜未磨镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。注释：潭面：指湖面。镜：古人的镜子用铜制作、磨成。图1图2未磨拭的铜镜未磨拭的铜镜 望洞庭注释：潭面：指湖面。望洞庭望洞庭湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。译文：水面风平浪静就好像没有磨过的水面风平浪静就好像没有磨过的 铜镜。铜镜。图1图2 望洞庭译文：图1图2 望洞庭望洞庭湖光秋月湖光秋月/两相和，两相和，潭面无风潭面无风/镜未磨。镜未磨。遥望洞庭遥望洞庭/山水色，山水色，白银盘里白银盘里/一青螺。一青螺。望洞庭湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风潭面无风镜未磨镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银白银盘里一盘里一青螺青螺。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡洞庭湖洞庭湖君山君山 湖光秋月两相和，遥望洞庭山水色白银白银盘里盘里/一青螺。一青螺。白银盘里/一青螺。译文译文译文译文 1 1洞庭湖的水光与秋月的光交相融和。洞庭湖的水光与秋月的光交相融和。洞庭湖的水光与秋月的光交相融和。洞庭湖的水光与秋月的光交相融和。2 2 2 2水面风平浪静就好像未磨铜镜。水面风平浪静就好像未磨铜镜。水面风平浪静就好像未磨铜镜。水面风平浪静就好像未磨铜镜。3 3 3 3远远的望洞庭湖，山水的景色一片远远的望洞庭湖，山水的景色一片远远的望洞庭湖，山水的景色一片远远的望洞庭湖，山水的景色一片翠绿。翠绿。翠绿。翠绿。4 4 4 4恰似白银盘子托着青青的田螺。恰似白银盘子托着青青的田螺。恰似白银盘子托着青青的田螺。恰似白银盘子托着青青的田螺。译文 1洞庭湖的水光与秋月的光交相融和。湖光湖光秋月秋月/两相和，两相和，潭面潭面/无风无风镜未磨。镜未磨。遥望遥望/洞庭洞庭 山水翠，山水翠，白银白银盘里盘里/一青螺。一青螺。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡 湖光秋月/两相和，遥望/部编版ppt课件望洞庭1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再