部编版ppt课件姓氏歌

姓氏是什么姓氏是什么？姓氏姓氏：表明家族系统表明家族系统的姓的姓，一般是名字的，一般是名字的前一个或两个字，有前一个或两个字，有单姓单姓和和复姓复姓之分。之分。新课导入新课导入姓氏是什么？姓氏：表明家族系统的姓，一般是名字的前一个或两个1你姓什么你姓什么？赵赵李李王王孙孙张张你姓什么？赵李王孙张2姓氏歌姓氏歌2一年级下册一年级下册姓氏歌2一年级下册3氏氏sh李李l我 会 认我 会 认氏sh李l我会认4张张zh ng张飞弓字旁弓字旁“弓弓”：三三短横宜均，且宽度大体相等，上面短横宜均，且宽度大体相等，上面二短竖相同，折钩的竖稍弯向左，比上二竖稍长，钩二短竖相同，折钩的竖稍弯向左，比上二竖稍长，钩收笔与左竖在一垂线上。字形窄长，笔画上紧下松。收笔与左竖在一垂线上。字形窄长，笔画上紧下松。张zhng张飞弓字旁“弓”：三短横宜均，且宽度大体相等，5古古g吴吴w古g吴w6赵赵zh o走字旁走字旁“走走”：上：上两横上短下两横上短下长，左边参差，长，左边参差，右边右边较较齐，撇齐，撇细细短，捺短，捺平而舒展。平而舒展。赵zho走字旁“走”：上两横上短下长，左边参差，右边较齐，7钱钱qi n金字旁金字旁“钅钅”：短撇忌平，在撇中部起笔写短横，第三短横：短撇忌平，在撇中部起笔写短横，第三短横稍左起笔，三个横的收笔处对齐，顶第二横中部起笔写竖提，稍左起笔，三个横的收笔处对齐，顶第二横中部起笔写竖提，交第三横下行，提斜且短。交第三横下行，提斜且短。钱qin金字旁“钅”：短撇忌平，在撇中部起笔写短横，第三短8孙孙sn周周zhu孙sn周zhu9官官gu n官gun10识字游戏识字游戏孙孙张张古古赵赵氏氏钱钱李李吴吴官官周周识字游戏孙张古赵氏钱李吴官周11xng组词：姓名 百姓 姓氏我会写我会写部首：女笔顺：xng组词：姓名 百姓 姓氏我会写部首：女笔顺：12shn组词：什么 为什么部首：亻笔顺：shn组词：什么 为什么部首：亻笔顺：13me组词：什么 去么 多么部首：丿笔顺：me组词：什么 去么 多么部首：丿笔顺：14shu ng组词：一双 双手 双脚部首：又笔顺：shung组词：一双 双手 双脚部首：又笔顺：15gu组词：中国 国画 祖国部首：囗笔顺：gu组词：中国 国画 祖国部首：囗笔顺：16w ng组词：王子 国王 姓王部首：王笔顺：wng组词：王子 国王 姓王部首：王笔顺：17f ng组词：东方 方向 方法部首：方笔顺：fng组词：东方 方向 方法部首：方笔顺：18分苹果分苹果左右结构左右结构独体字结构独体字结构全包围结构全包围结构姓什双国王方么分苹果左右结构独体字结构全包围结构姓什双国王方么19妙解课文妙解课文 认真听认真听课文朗读课文朗读，想一想，想一想，文中出现了哪些姓氏。文中出现了哪些姓氏。妙解课文 认真听课文朗读，想一想，文中出现了哪些姓氏。20认真朗读课文，认真朗读课文，注意生字词。注意生字词。认真朗读课文，注意生字词。21读读课文课文，找出文中出现的姓氏。，找出文中出现的姓氏。你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳 你从你从文中找到了文中找到了哪些姓氏？哪些姓氏？读课文，找出文中出现的姓氏。你姓什么？我姓李。什么李？木子李22木木子子李李弓弓长长张张古古月月胡胡口口天天吴吴许许言言午午讠讠加 一 加木子李弓长张古月胡口天吴许言午讠加一加23双人徐双人徐徐徐彳彳 我发现介我发现介绍绍“徐徐”的方式的方式有些不一样哦！有些不一样哦！何（单人何）何（单人何）陈（耳旁陈）陈（耳旁陈）刘（立刀刘）刘（立刀刘）黄（草头黄）黄（草头黄）说 一 说双人徐徐彳 我发现介绍“徐”的方式有些不一样哦！24从这些姓氏中，你发现了什么？从这些姓氏中，你发现了什么？赵赵 钱钱 孙孙 李李 周周 吴吴 郑郑 王王 张张 胡胡 徐徐 许许 诸诸葛葛 东方东方 上上官官 欧阳欧阳单姓单姓复姓复姓一个字组成一个字组成两个或两个以上的字组成两个或两个以上的字组成从这些姓氏中，你发现了什么？赵 钱 孙 李 诸25说 一 说我姓我姓雷，雷，雨田雷。雨田雷。你姓什么你姓什么？说一说我姓雷，雨田雷。你姓什么？26课后作业课后作业 朗朗读课文读课文，并背诵课文。，并背诵课文。课外搜集课外搜集百家姓百家姓的资料的资料，和同，和同学一起诵读学一起诵读百家姓百家姓。课后作业 朗读课文，并背诵课文。课外搜集百家姓的资料，271课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再