构建基于问题研究开展合作共研实现创新共享的学习课件

构建构建 “基于问题研究、开展合作共研、基于问题研究、开展合作共研、实现创新共享实现创新共享”的学习型组的学习型组织织 1 1感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525构建1感谢你的观看2019年8月25 新江湾城分园新江湾城分园 凤城路分园凤城路分园 本溪路幼儿园总部本溪路幼儿园总部2 2感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525 新江湾城分园 凤城路分园 本溪路幼儿园总部2感谢你的观看2“崇尚学习、注重研究崇尚学习、注重研究”传承优良传统传承优良传统3 3感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525“崇尚学习、注重研究”传承优良传统3感谢你的观看2019年培育与建构培育与建构学习型组织学习型组织 第一第一 有一个与时俱进的价值观有一个与时俱进的价值观 第二第二 有反思能力和实践能力有反思能力和实践能力不断地发现问题不断地发现问题 不断解决问题不断解决问题 不断追求卓越不断追求卓越4 4感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525培育与建构学习型组织 第一 有一个与时俱进的价值观 第二 学习型组织特点学习型组织特点一、基于问题研究一、基于问题研究一、基于问题研究一、基于问题研究 二、开展合作共研二、开展合作共研二、开展合作共研二、开展合作共研 三、旨在创新共享三、旨在创新共享三、旨在创新共享三、旨在创新共享5 5感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525 学习型组织特点一、基于问题研究 二、开展合作共研 三、旨在一、基于问题研究一、基于问题研究 主要问题主要问题主要问题主要问题1 1、教育理念与教学行为脱节。、教育理念与教学行为脱节。2 2、教师有教学意识，少课程意识。、教师有教学意识，少课程意识。问题公示制度问题公示制度问题公示制度问题公示制度专题研讨制度专题研讨制度专题研讨制度专题研讨制度6 6感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525一、基于问题研究 主要问题1、教育理念与教学行为脱节。2、教 “以课例为载体以课例为载体”架构教育理念与教架构教育理念与教学行为的桥梁，优化教师教学行为。学行为的桥梁，优化教师教学行为。“一课多研、连环跟进一课多研、连环跟进一课多研、连环跟进一课多研、连环跟进”二、开展合作共研二、开展合作共研 一研一研二研二研三研三研多研多研7 7感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525 “以课例为载体”架构教育理念与教学行为的桥“一题多案、迁移运用一题多案、迁移运用一题多案、迁移运用一题多案、迁移运用”“以主题为载体以主题为载体”，针对主题不同实施方案，针对主题不同实施方案,进行比较，提高教师实施课程班本化的综合能力。进行比较，提高教师实施课程班本化的综合能力。方案一方案一方案一方案一方案二方案二方案二方案二方案三方案三方案三方案三方案四方案四方案四方案四方案五方案五方案五方案五8 8感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525“一题多案、迁移运用”“以主题为载体”，针对主题不三、旨在创新共享三、旨在创新共享 以年级组教研为开发主渠道，研究课程园本化以年级组教研为开发主渠道，研究课程园本化以年级组教研为开发主渠道，研究课程园本化以年级组教研为开发主渠道，研究课程园本化实施，构建主题实施框架，形成园本化资源。实施，构建主题实施框架，形成园本化资源。实施，构建主题实施框架，形成园本化资源。实施，构建主题实施框架，形成园本化资源。确保课程改革达到的下要保底基本要求确保课程改革达到的下要保底基本要求确保课程改革达到的下要保底基本要求确保课程改革达到的下要保底基本要求资源化资源化主题框架表主题框架表必选和备选活动教案必选和备选活动教案区域活动区域活动主题环境主题环境资料支持资料支持9 9感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525三、旨在创新共享 以年级组教研为开发主渠道，研究课程园本化实 以班级实施为实践主阵地，落实课程班本以班级实施为实践主阵地，落实课程班本以班级实施为实践主阵地，落实课程班本以班级实施为实践主阵地，落实课程班本化实施，形成个性化实施实例化实施，形成个性化实施实例化实施，形成个性化实施实例化实施，形成个性化实施实例,促进教师个体促进教师个体促进教师个体促进教师个体智慧的迸发。智慧的迸发。智慧的迸发。智慧的迸发。确保课程呈现不断提升的发展态势确保课程呈现不断提升的发展态势确保课程呈现不断提升的发展态势确保课程呈现不断提升的发展态势大一班大一班大二班大二班大三班大三班个性化个性化1010感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525 以班级实施为实践主阵地，落实课程班本化实施，形成个性化实施资源化资源化和个性化和个性化资源化资源化个性化个性化+创新共享创新共享创新共享创新共享资源化资源化个性化个性化1111感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525资源化资源化个性化+创新共享资源化个性化11感谢你的观看2问题研究是基础问题研究是基础问题研究是基础问题研究是基础合作共研是方法合作共研是方法合作共研是方法合作共研是方法创新共享是目标创新共享是目标创新共享是目标创新共享是目标实现课程优质化的领导与推进实现课程优质化的领导与推进 继承与发展继承与发展继承与发展继承与发展 改革与创新改革与创新改革与创新改革与创新 1212感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525问题研究是基础合作共研是方法创新共享是目标实现课程优质化的领 我们的研究：我们的研究：我们的研究：我们的研究：教师的问题意识增强教师的问题意识增强教师的问题意识增强教师的问题意识增强 带来了带来了带来了带来了自主的研究需求增多自主的研究需求增多自主的研究需求增多自主的研究需求增多 促进了自发的研究促进了自发的研究促进了自发的研究促进了自发的研究频率变多频率变多频率变多频率变多 推动了幼儿园园本教研的稳定推动了幼儿园园本教研的稳定推动了幼儿园园本教研的稳定推动了幼儿园园本教研的稳定发展发展发展发展 最终推进了本溪课程的优质化。最终推进了本溪课程的优质化。最终推进了本溪课程的优质化。最终推进了本溪课程的优质化。1313感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525 我们的研究：13感谢你的观看2019年8月251414感谢你的观看感谢你的观看20192019年年8 8月月2525谢谢14感谢你的观看2019年8月25