七年级上册语文第五单元复习-人教版课件

第五单元复习第五单元复习第五单元复习教学目标1、学习积累文字词汇、文学常识等基础知识。2、梳理记叙文的有关知识。3、积累常见的文言词语教学目标1、学习积累文字词汇、文学常识等基础知识。1、根据拼音写出汉字。丫()()别惊()()缩()杀()然大悟苦心孤()（）()着玩寒（）（）着()服()过分()一()时水波()()笑()告()()斜()蔽chjuhungsnhungyPng pngdizhnzunxnoqshLn ln ndohn dnqyn杈杈诀诀惶惶瑟瑟虐虐恍恍诣诣怦怦怦怦逮逮战战攥攥信信熬熬岐岐霎霎粼粼粼粼匿匿祷祷菡萏菡萏岐岐荫荫1、根据拼音写出汉字。chjuhungsnhu光秃 螃蟹螃蟹 花蕾 堕入 丫杈ch 寂寞 憔悴qiocu 肃杀ssh 诀别jubi荡漾嫌恶xinw笑柄 可鄙可鄙 什物 sh 惊惶 瑟缩ssu 傲然 虐杀nsh 宽恕 kunsh 恍然大悟hungrndw 苦心孤诣kxngy不堪忍受 投掷 吵嚷光秃螃蟹花蕾堕入丫杈ch寂寞憔悴qiocu 怦怦 不可抗拒 仗义 逮住 寒战寒战 形影不离 抹眼泪 满不在乎无可挽回 脸颊脸颊 攥着zun信服 嫩芽 霎时霎时 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所gdqsu 分歧q怦怦不可抗拒仗义逮住寒战形影不离抹眼泪满不 匿笑 沐浴 祷告 并蒂d 花瑞(花的吉祥)梗梗(植物的茎)gng 菡萏菡萏(荷花)hn dn 攲斜攲斜q xi 慈怜 荫蔽 覆盖莲蓬匿笑沐浴祷告文学常识文学常识1.风筝风筝选自选自_。作者。作者 ，原，原名名 ，浙江，浙江 人，现代伟大的人，现代伟大的 家、家、家、家、家。家。2.金色花金色花作者是作者是_（国籍）文学（国籍）文学家家_。1913年获年获_。3.荷叶，母亲荷叶，母亲选自选自_。作者是。作者是_，原名，原名_，诗人、作家，代表，诗人、作家，代表作有作有_、_、_等。等。4.世说新语世说新语是由是由_朝朝_组织一批文组织一批文人编写的，是南朝志人小说的杰出代表著作。人编写的，是南朝志人小说的杰出代表著作。文学常识1.风筝选自_。作者重点背诵语句重点背诵语句 1.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，高枝上，_，_，妈妈，你会认识我吗？，妈妈，你会认识我吗？这句话选自这句话选自 （国家）（国家）_(人名人名)的的_(课文课文)。2.荷叶，母亲荷叶，母亲 中直接抒情，讴歌伟大而无私的中直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱的句子是母爱的句子是_。3.填空：公欣然曰填空：公欣然曰“_”兄子兄子胡儿曰：胡儿曰：_。兄女曰：兄女曰：_。君与家君期日中。君与家君期日中。_。友人惭，友人惭，_。重点背诵语句1.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树文章主旨及关键词句文章主旨及关键词句 1 鲁迅的鲁迅的风筝风筝的主题，可以从以下角度理的主题，可以从以下角度理解：解：。2 羚羊木雕羚羊木雕一文作者最主要的感情倾向是一文作者最主要的感情倾向是 。记叙的顺序是记叙的顺序是 。3 散步散步一文的主题主要是写一文的主题主要是写 。4 金色花金色花的主题是的主题是 。荷叶，母亲荷叶，母亲的主题是的主题是 。文章主旨及关键词句1鲁迅的风筝的主题，可以从以下角度 内集内集 儿女儿女 俄而俄而 讲论文义讲论文义 欣然欣然 似似 差（差（）拟拟 未若未若 因因 咏雪咏雪家庭聚会。内，指家人。集，聚集。家庭聚会。内，指家人。集，聚集。指子侄辈，这里指家中年轻一代人。指子侄辈，这里指家中年轻一代人。讲解诗文。义，道理，意义，文章讲解诗文。义，道理，意义，文章表达的意思。表达的意思。不久，一会儿。不久，一会儿。高兴的样子。然：高兴的样子。然：的样子。的样子。相似，像。相似，像。大致、差不多。大致、差不多。相比。相比。不如，比不上。不如，比不上。依靠，凭借，依靠，凭借，“乘乘”ch内集会解释下列词语咏雪家庭聚会。内，指家人。集，聚理解字词句，翻译课文理解字词句，翻译课文咏雪咏雪谢太傅寒雪日内集谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。与儿女讲论文义。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文。在一起，跟子侄辈们谈诗论文。他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在跟把盐撒在空中差不多（可以相比）。空中差不多（可以相比）。”俄而雪骤，公欣然曰：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”理解字词句，翻译课文咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。他哥哥的女儿道韫说：他哥哥的女儿道韫说：他哥哥的女儿道韫说：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作不如比作不如比作不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。风把柳絮吹得满天飞舞。风把柳絮吹得满天飞舞。风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。将军王凝之的妻子。兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 3 3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意用意?四读课文，研讨问题：（四人小组合作）四读课文，研讨问题：（四人小组合作）1 1、“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑大笑”等词等词语营造了一种怎样的家庭氛围语营造了一种怎样的家庭氛围?2 2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪，同时说说还可以用哪些事物来比喻雪，你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?四读课1 1、“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大大笑笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛等词语营造了一种怎样的家庭氛围围?（融洽（融洽 欢快欢快 轻松）轻松）1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家从上下文看，从上下文看，“儿女儿女”的含义与今天有的含义与今天有什么不同？什么不同？“儿女儿女”，子侄辈，指家中年轻一代人。，子侄辈，指家中年轻一代人。今：今：“儿女儿女”则专指子女。则专指子女。从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？“儿女”，子侄辈2 2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好一个更好?“柳絮柳絮柳絮柳絮”一喻好：一喻好：一喻好：一喻好：好的诗句要有好的诗句要有好的诗句要有好的诗句要有意象意象意象意象，意象是物象，意象是物象，意象是物象，意象是物象和意蕴的统一。和意蕴的统一。和意蕴的统一。和意蕴的统一。好的比喻句是形似与神似的完美统一。好的比喻句是形似与神似的完美统一。好的比喻句是形似与神似的完美统一。好的比喻句是形似与神似的完美统一。“柳絮柳絮柳絮柳絮”一喻好，好在有意象，它既达到形似，又给一喻好，好在有意象，它既达到形似，又给一喻好，好在有意象，它既达到形似，又给一喻好，好在有意象，它既达到形似，又给人以春天即将到来的感觉人以春天即将到来的感觉人以春天即将到来的感觉人以春天即将到来的感觉，（正如英国大诗人雪莱所，（正如英国大诗人雪莱所，（正如英国大诗人雪莱所，（正如英国大诗人雪莱所说，说，说，说，“冬天到了，春天还会远吗冬天到了，春天还会远吗冬天到了，春天还会远吗冬天到了，春天还会远吗”），），），），有深刻的意蕴；有深刻的意蕴；有深刻的意蕴；有深刻的意蕴；而而而而“撒盐撒盐撒盐撒盐”一喻仅有物象而无意蕴。一喻仅有物象而无意蕴。一喻仅有物象而无意蕴。一喻仅有物象而无意蕴。认为认为认为认为“撒盐撒盐撒盐撒盐”一喻好：一喻好：一喻好：一喻好：写物必须首先求得形似而写物必须首先求得形似而写物必须首先求得形似而写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。后达于神似，形似是基础。后达于神似，形似是基础。后达于神似，形似是基础。“撒盐撒盐撒盐撒盐”一喻，雪的颜色一喻，雪的颜色一喻，雪的颜色一喻，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。所以，前一喻好，后一喻不好。同。所以，前一喻好，后一喻不好。同。所以，前一喻好，后一喻不好。同。所以，前一喻好，后一喻不好。2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?“柳絮”一 3 3、文章结尾交待了谢道韫的身份，、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意有什么用意?有力地暗示有力地暗示谢道韫有良好的家庭谢道韫有良好的家庭背景和修养，背景和修养，作者很赞赏道韫的作者很赞赏道韫的才气。才气。3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?有力地请欣赏：请欣赏：你能背几句关于雪的古你能背几句关于雪的古诗名句吗？诗名句吗？古代吟咏白雪时用比喻的古代吟咏白雪时用比喻的古诗句有很多，同学们能古诗句有很多，同学们能不能举几个例子？不能举几个例子？请欣赏：拓展思维：你能背几句关于雪的古诗名句吗？古代如：如：如：如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”(岑参岑参岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。”韩愈韩愈韩愈韩愈春雪春雪春雪春雪“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”华幼武华幼武华幼武华幼武春雪春雪春雪春雪“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”张元所张元所张元所张元所雪雪雪雪“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”陆游陆游陆游陆游夜大雪歌夜大雪歌夜大雪歌夜大雪歌燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白李白七年级上册语文第五单元复习-人教版课件 期期 日中日中 舍去舍去 乃乃 不不 委委 引引 顾顾 尊君尊君 家君家君 约定。约定。正午时分。正午时分。不再等候就走了。不再等候就走了。才。才。通通“否否”。丢下、舍弃。丢下、舍弃。拉。拉。回头看。回头看。对他人父亲的尊称，您的父亲。对他人父亲的尊称，您的父亲。谦词，我父亲。谦词，我父亲。陈太丘与友期陈太丘与友期期会解释下列词语约定。正午时分。不再等候就走了。才。通约定约定约定约定过去的过去的过去的过去的离开离开离开离开回头看回头看回头看回头看拉拉拉拉放开放开放开放开放弃放弃放弃放弃放弃，舍弃放弃，舍弃放弃，舍弃放弃，舍弃信用信用信用信用随意、随便随意、随便随意、随便随意、随便 回头看回头看回头看回头看约定约定约定约定解释下列各句中加点的词。解释下列各句中加点的词。与友期行与友期行 不期而遇不期而遇太丘舍去太丘舍去 去日苦多去日苦多入门不顾入门不顾 瞻前顾后瞻前顾后下车引之下车引之 引吭高歌引吭高歌太丘舍去太丘舍去 舍己为人舍己为人则是无信则是无信 信口开河信口开河约定过去的离开回头看拉放开放弃放弃，舍弃信用随意、随便回头陈太丘与友期陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？尊君在不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”陈太丘跟一位朋友约定一同出门，陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：那人便问元方：“你爸爸在家吗？你爸爸在家吗？”元方答道：元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。等您好久都不来，他已经走了。”陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，友人便怒友人便怒:“非人哉非人哉!与人期行与人期行,相委而去。相委而去。”元方曰：元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人惭，下车引之，元方入门不顾。那人便发起脾气来，骂道：那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：元方说：“您跟我爸爸您跟我爸爸约好正午一同出发，您正约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。元方连头也不回地走进了自家的大门。友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”那人便发起脾气来，在在陈太丘与友期陈太丘与友期中，使用了许多不同的称中，使用了许多不同的称呼，找出来，说说他们的呼，找出来，说说他们的意思有什么不同。意思有什么不同。质疑在陈太丘与友期中，使用了许多不同的称 文中的文中的“君君”、“家君家君”、“尊君尊君”这三个称谓各表示什么意思，这三个称谓各表示什么意思，有什么有什么不同？不同？“君君”：有礼貌的称呼对方，相当于：有礼貌的称呼对方，相当于“您您”。“尊君尊君”：对别人父亲的一种尊称。：对别人父亲的一种尊称。“家君家君”：谦词，对人称自己的父亲。：谦词，对人称自己的父亲。“君君”指友人，指友人，“家君家君”指陈太丘，指陈太丘，”尊君尊君”指对元方父亲陈太丘的尊指对元方父亲陈太丘的尊称。称。质疑文中的“君”、“家君”、“尊君”这三个称谓各表示1.“期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘的说明陈太丘的朋友是个怎样的人？结合全文，你怎朋友是个怎样的人？结合全文，你怎样全面评价这位友人？样全面评价这位友人？2.元方义正辞严地指出了父亲的朋友元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？的哪两点错误？3.元方是个怎样的孩子？你又怎样评元方是个怎样的孩子？你又怎样评价元方的父亲陈太丘？价元方的父亲陈太丘？合作探究1.“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人“期日中，过中不至期日中，过中不至期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个说明陈太丘的朋友是个说明陈太丘的朋友是个说明陈太丘的朋友是个言而言而言而言而无信，不守信用；无信，不守信用；无信，不守信用；无信，不守信用；当得知陈太丘已先行离去，不反当得知陈太丘已先行离去，不反当得知陈太丘已先行离去，不反当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，礼，礼，礼，可以看出他是一个可以看出他是一个可以看出他是一个可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌缺乏修养、没有礼貌缺乏修养、没有礼貌缺乏修养、没有礼貌的人。的人。的人。的人。无信无礼的人。无信无礼的人。在元方一番义正严辞的批评后，他在元方一番义正严辞的批评后，他在元方一番义正严辞的批评后，他在元方一番义正严辞的批评后，他“惭惭惭惭”“”“”“”“下车引下车引下车引下车引之之之之”又表现得较为诚恳，有又表现得较为诚恳，有又表现得较为诚恳，有又表现得较为诚恳，有知错勇改知错勇改的精神。的精神。的精神。的精神。1.“期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘说明陈太丘的朋友是个怎样的人？结合全文，的朋友是个怎样的人？结合全文，你怎样全面评价这位友人？你怎样全面评价这位友人？无信无礼，缺乏修养，然知错能改无信无礼，缺乏修养，然知错能改“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个言而无信，不守信用；2、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？点错误？“无信无信”“无礼无礼”3、元方是一个怎样的孩子呢？、元方是一个怎样的孩子呢？聪颖机智（聪颖机智（聪敏过人）聪敏过人）；懂得为人道理懂得为人道理（懂礼识义，知书达理）；（懂礼识义，知书达理）；性格直率，他正直不阿。性格直率，他正直不阿。3、陈太丘：太丘舍去、陈太丘：太丘舍去对不守信的人不能姑息，让他对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果。记住教训，承担后果。想一想2、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？“无信 元方元方“入门不顾入门不顾”是否失礼？说说是否失礼？说说你的看法。你的看法。多角度探究观点（观点（1）：）：不算无礼。不算无礼。对粗俗的客人对粗俗的客人“入门不入门不顾顾”正好表现他性格率直、好恶情感分正好表现他性格率直、好恶情感分明，符合七岁小朋友性格特点，对于一明，符合七岁小朋友性格特点，对于一个七岁小朋友，不应责备求全。个七岁小朋友，不应责备求全。一个失一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。该断然拒之千里之外。元方元方“入门不顾入门不顾”是否失礼？说说你是否失礼？说说你的看法。的看法。观点（1）：不算无礼。对粗 在友人在友人“惭惭”“下车引之下车引之”时，元方时，元方却却“入门不顾入门不顾”是否失礼？是否失礼？观点（观点（观点（观点（2 2）：）：）：）：元方确实有失礼仪。元方确实有失礼仪。元方确实有失礼仪。元方确实有失礼仪。客人已经认错了，就客人已经认错了，就客人已经认错了，就客人已经认错了，就应该原谅他，而他居然应该原谅他，而他居然应该原谅他，而他居然应该原谅他，而他居然“入门不顾入门不顾入门不顾入门不顾”，弄得客，弄得客，弄得客，弄得客人尴尬之极，无地自容，也可以说是无礼。人尴尬之极，无地自容，也可以说是无礼。人尴尬之极，无地自容，也可以说是无礼。人尴尬之极，无地自容，也可以说是无礼。人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？一个人胸襟宽广，有涵养吗？一个人胸襟宽广，有涵养吗？一个人胸襟宽广，有涵养吗？在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失 你认为你认为咏雪咏雪、陈太丘与友陈太丘与友期期两篇文章中的少年，两篇文章中的少年，分别分别体现了体现了哪些聪颖机智之处？哪些聪颖机智之处？谢道韫谢道韫思维活跃，诗文出众，思维活跃，诗文出众，才华横溢。才思敏捷才华横溢。才思敏捷元方元方有礼有节，言语机智、有礼有节，言语机智、得当。得当。你认为咏雪、陈太丘与友期两篇文章中的少年，这则故事给了我们什么启发这则故事给了我们什么启发？告诫人们办事要讲诚信，为人告诫人们办事要讲诚信，为人要正直，明理有节，善于说话，要正直，明理有节，善于说话，否则会丧失朋友的。否则会丧失朋友的。有自我检讨的意识。有自我检讨的意识。这则故事给了我们什么启发？告诫人们办事要讲诚信，为人要正直，文言文整理示例1.走进作品世说新语是南朝宋临川王刘义庆编著。主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语，是六朝志人小说的杰出代表。全书共八卷，分德行、言语、政事、文字、方正、雅量等36门。文言文整理示例1.走进作品文言文整理示例2.主题咏雪：文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果，表达了作者对谢道韫的才气的赞赏。陈太丘与友期：本文主要记叙陈元方和来客的一段对话。对话以责备客人“无信、无礼”为核心，既表现了陈元方懂理识仪的品质，又从反面说明了“礼”和“信”的重要性，刻画了他正直不阿的性格特征。文言文整理示例2.主题文言文整理示例3.文言知识梳理(1)重点文言实词：至：到达行：走，同行舍：放弃乃：才则：就，便，那么顾：回头看君：对别人的尊称尊君：对别人父亲的尊称家君：对自己父亲的谦称文言文整理示例3.文言知识梳理君：对别人的尊称文言文整理示例（2）通假字：尊君在不通“否”（3）一词多义：过中不至(没有)尊君在不(通“否”(4)古今异义：与儿女讲论文义古：子侄辈今：专指子女文言文整理示例（2）通假字：古：子侄辈今：专指子女文言文整理示例与友期行太丘舍去相委而去古：约定今：泛指等待或盼望古：离开今：前往到古：丢下，舍弃今：把事交给别人去办文言文整理示例与友期行古：约定今：泛指等待或盼望古：离开今：文言文整理示例重点句子翻译：1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义2.撒盐空中差可拟3.未若柳絮因风起文言文整理示例重点句子翻译：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德