《青蛙写诗》课件部编版

青蛙写诗青蛙写诗张秋生张秋生 青蛙写诗张秋生会认11个生字，会写4个生字。认识“冖、灬”这两个偏旁。学习目标学习目标12有感情地朗读课文，背诵课文。3通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。4学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱自然、保护动物的感情。会认11个生字，会写4个生字。认识“冖、学习目标12有感情地作者介绍作者介绍 张秋生，天津静海人。其作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。代表作有儿童诗集“啄木鸟”小队爱美的孩子，童话诗集小粗心奇遇，童话集小松鼠和他的伙伴们等等。作者介绍 张秋生，天津静海人。其作品先后获陈伯吹儿童文 青蛙，属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，形体经过变化发育成幼蛙，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。青蛙体型较苗条，多善于游泳。头部扁平，略呈三角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。蛙的种类很多，但不论哪一种，都主要以害虫为食，是国家三级保护动物。知识链接知识链接 青蛙，属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中青蛙写诗课件部编版 会认的字会认的字生字学习生字学习 会认的字生字学习 会写的字会写的字 会写的字青蛙写诗课件部编版青蛙写诗课件部编版青蛙写诗课件部编版 多音多音字字要要yoyo（要是要是）（）（要言不烦要言不烦）yoyo（要求要求）（）（要约要约）给给 ii（给以给以）（）（交给交给）jj（给养给养）（）（补给补给）当当 dndn（当然当然）（）（当初当初）dndn（适当适当）（）（当铺当铺）多音字要yo（要是）（要言不烦）给i 形近字形近字个个()个人个别个人个别丁丁(dndn)补丁目不识丁补丁目不识丁雨雨(yy)雨水春风化雨雨水春风化雨而而(rr)而且视而不见而且视而不见们们(menmen)人们我们人们我们门门(mnmn)门口五花八门门口五花八门下下(xixi)下面瓜田李下下面瓜田李下不不(bb)不能不相上下不能不相上下 形近字个()个人个别雨(y)雨水词语学习词语学习词语理解词语理解逗号：逗号：标点符号(，)，表示句子中较小的停顿。也叫逗点。造句：造句：逗号好像一个小蝌蚪。池塘：池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。造句：造句：池塘里的小鸭子在嘎嘎嘎地唱歌。呱呱：呱呱：形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。造句：造句：池塘里的青蛙又开始“呱呱”地叫上了。词语学习词语理解逗号：标点符号(，)，表示句子中较小的停顿。近义词近义词说（讲）里（内）可以（能够）近义词说（讲）里（内）反义词反义词里（外）上（下）上上下下 反义词里（外）上（下）上下 词语辨析词语辨析可以可以 能够能够 相同点：相同点：都表示“可能”的意思。不同点：不同点：“可以”带有勉强的意味，不确定能不能做到；“能够”是确定能做到的意思。运用示例：运用示例：1.除了她，再没有人（）做好这件事情了吗？2.一个人活在世上，他（）得到别人的帮助，也（）给予他人帮助。能够可以可以 词语辨析可以 能够 能够可以可以朗读指导朗读指导 小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”朗读指导朗读指导：朗读小蝌蚪、水泡泡和水珠说的话时，要用喜悦、欢快的语气，体现出它们对青蛙的热心，以及能在青蛙的诗里充当“角色”的愉快心情。朗读指导 小蝌蚪游过来说：朗读指导：朗读小蝌蚪课文朗读课文朗读点击即可播放课文朗读点击即可播放整体感知整体感知 1.1.全文共有多少个小节？全文共有多少个小节？全文共有5个小节。2.2.课文讲了一件什么事情？课文讲了一件什么事情？本文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景。整体感知 1.全文共有多少个小节？全文共有5个小节课文解读课文解读 1.1.“淅沥沥淅沥沥”“”“沙啦啦沙啦啦”是什是什么词？有什么作用？么词？有什么作用？“淅沥沥”“沙啦啦”是拟声词。这两个拟声词是用来形容雨声的，不但点明了雨不大的特点，而且使句子更形象，使得这首儿童诗有声有色，妙趣横生。课文解读 1.“淅沥沥”“沙啦啦”是什么词？有什么作 2.2.读一读第读一读第2 2节，思考：小蝌蚪帮助青蛙做了节，思考：小蝌蚪帮助青蛙做了什么？逗号是什么样的？什么？逗号是什么样的？小蝌蚪在青蛙的诗里做了个小逗号。逗号是一个圆点，加一个小尾巴，和小蝌蚪的样子很相似。2.读一读第2节，思考：小蝌蚪帮助青蛙做了什么？逗号是 3.3.说说第说说第3 3节中水泡泡帮助青蛙做了什么。节中水泡泡帮助青蛙做了什么。水泡泡圆圆的，亮亮的，正好可以在青蛙的诗里做小句号。4.4.读了第读了第4 4节，你知道什么东西是成串的吗？除节，你知道什么东西是成串的吗？除此外，你还知道哪些东西是成串的呢。此外，你还知道哪些东西是成串的呢。水珠。一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。3.说说第3节中水泡泡帮助青蛙做了什么。水泡 5.5.你知道青蛙成功写出诗的原因吗？从中你等到你知道青蛙成功写出诗的原因吗？从中你等到了什么启发？了什么启发？原因：青蛙的诗能写成，是因为有小伙伴的帮忙。启发：可见朋友对我们来说太重要了，我们也要热心地去帮助朋友，快乐自己。5.你知道青蛙成功写出诗的原因吗？从中你等到了什么启1.下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。(拟声词)2.青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”(拟声词)佳句积累佳句积累1.下雨了，佳句积累标点符号的儿歌。标点符号的儿歌。句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。冒号(：)小小两圆点，要说话儿放后边。问号(？)好像小耳朵，表示一句问话完。省略号()六个点，表示意思还没完。拓展延伸拓展延伸标点符号的儿歌。拓展延伸 雨天的景色多美呀！在小伙伴们的热心帮助下，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我也为它感到高兴。多有趣啊！大自然中的事物和我们的生活联系得多紧密呀！课堂小结课堂小结 雨天的景色多美呀！在小伙伴们的热心帮助下，青蛙的诗终 下雨了青蛙要写诗 小蝌蚪逗号青蛙写诗 伙伴来帮倒忙 水泡泡句号 大家来帮倒忙 一串水珠省略号 歌声满池塘 诗写成了呱呱，呱呱，呱呱呱结构图示结构图示 下雨了青蛙要写诗结构图示当堂测试当堂测试根据课文内容填空。游过来说：“我要给你当个 。”池塘里的 说：“我能当个 。”荷叶上的一串 说：“我们可以当 。”小蝌蚪 小逗号 水泡泡 小句号 水珠 省略号当堂测试根据课文内容填空。小蝌蚪 课后习题课后习题 朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。小蝌蚪、水泡泡、水珠来帮忙了。课后习题 朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。谢谢观看谢谢观看1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再