人教部编版四年级语文下册语文园地四课件

语文人教部编版四年级（下册）2020年春四年级下册语文课件-语文园地四第2课时人教（部编版）(共31张PPT)四年级下册语文课件-语文园地四第2课时人教（部编版）(共31张PPT)语文人教部编版四年级（下册）2020年春四年级下册语文课件语文园地四1 1第 2 课时语文园地四1第2课时1.1.掌握用动物概括人类特点的词语。掌握用动物概括人类特点的词语。(重点重点)2.2.了解冒号在句子中的作用。了解冒号在句子中的作用。(重点重点)3.3.学会恰当地使用语气词。学会恰当地使用语气词。(重点重点)4.4.掌握书写时应注意的一些事项。掌握书写时应注意的一些事项。(重点重点)5.5.背诵古诗蜂。背诵古诗蜂。(重点重点)学习目标1.掌握用动物概括人类特点的词语。(重点)学习目标鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！“架子十足”这里用来表现鹅的派头，明贬实褒。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！“架子十足”这“古怪”明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。猫的性格实在有些古怪。“古怪”明贬实褒，表现猫的性格实在有些古怪。这种明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。这节课，我们来体会恰当的表达方式给句子带来的不同表达效果。这种明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表语文园地词句段运用 语 文 园 地词句段运用千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊“千里马”指才能突出的人。“老黄牛”指埋头苦干的人。“百灵鸟”指声音动听,人缘好的人。“领头羊”指在各行各业中起带头作用的人。“小蜜蜂”指工作勤劳的人。“千里马”指才能突出的人。“纸老虎”指外表强大而实际空虚无力的人。“变色龙”指生活中善于变化和伪装的人。“铁公鸡”指极度吝啬的人。“应声虫”指没有主见随声附和的人。“哈巴狗”指爱拍马屁的人。“纸老虎”指外表强大而实际空虚无力1.这两个歹徒看上去很凶悍，其实都是“纸老虎”。2.王老做事勤勤恳恳，任劳任怨，大家称他是人民的老黄牛。3.他向来讨厌没有主见，像应声虫一样的人。4.他对不同的人就用不同的表情和言语，就像变色龙一样，随时改变自己的颜色来附和他人。例句 1.这两个歹徒看上去很凶悍，其“千里马、纸老虎、老黄牛“这些含有比喻义的词语，把不同品格的人比作不同的动物很形象性。“千里马、纸老虎、老黄牛“这些含有比喻义的词语，把不同体会下面句子中冒号的作用，再从词语中选一个，仿照着写一段话。1.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。2.什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。体会下面句子中冒号的作用，再从词语中选一个，1.它要是高兴，3.后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆（b）外有人走路，它也要引吭（hng）大叫，不亚于狗的狂吠。这三句话中的冒号都用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。3.后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱我家的小狗比人都爱美，简直是臭美：只要从外面回来，就在红色脚垫上打几个滚；跑到镜子前左照右照，摇摇尾巴，转转圈。例句活泼的小狗我家的小狗比人都爱美，简直是臭美：只要从外面回来，就在红色脚粗心的小亮小亮总是很粗心：在做作业时，有的时候记不住偏旁部首，不是多写一笔，就是少写一笔；上学时，有时会忘了带红领巾，忘了带作业本，甚至忘了带书本；轮到值日时，有时忘了该自己值日；考试时，有时会跳过题，或者没看清要求粗心的小亮小亮总是很粗心：在做作业时，有的时候记不住偏旁部首妈妈说邻居家的老奶奶是个热心肠的人，通过观察我发现果然如此：看到对门的王阿姨没空了，老奶奶就主动帮她照看孩子；楼道有了垃圾，立刻拿笤帚扫了。热心肠的老奶奶妈妈说邻居家的老奶奶是个热心肠的人，通过观察我发现果然如此：读一读，想一想：如果去掉下面句子中画线的词语，表达效果有什么不同？1.说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？2.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。语气亲切语气生硬语气亲切语气生硬它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。读一读，想一想：如果去掉下面句子中画线的词语，表达效果有什么3.它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。语气亲切语气生硬3.它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是“啊、吧、呢、啦”这些词语使句子的语气更亲切；去掉后，语气生硬，不能更好地表达作者的喜爱之情。“啊、吧、呢、啦”这些词语使句子的语气更亲切；去掉后，语气生不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。郭沫若不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干人教部编版四年级语文下册语文园地四课件书写提示字距要比行距小。字的大小基本一致。两边留的空白大致相等。书写提示字距要比行距小。日积月累蜂【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。日积月累 蜂古诗大意无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造醇香的蜂蜜呢?古诗大意反语所谓反语就是正话反说，明贬实褒，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。比起直白的表达来更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明。在我们的习作中如果恰当地运用反语，可以使文章幽默风趣，更好地吸引读者。反语所谓反语就是正话反说，明贬实褒，是一种带有强烈感情色彩的描写动物的诗句1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫绝句二首2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行3.双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖4.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。王维观猎 描写动物的诗句1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫绝句一、根据课文内容判断，对的打“”，错的打“”。1.猫是著名作家叶圣陶先生写的，母鸡的作者是老舍。()2.我不敢再讨厌母鸡了”，意思是说，“我”内心里还是讨厌母鸡的，只是这种情感没有表露出来。()3.“净角”又称“花脸”，主要扮演在性格、品质、相貌等方面有突出特点的男性人物。()。一、根据课文内容判断，对的打“”，错的打“”。1.猫铁公鸡笑面虎地头蛇老黄牛井底蛙1外貌和善，心地凶狠的人（）2鞠躬尽瘁，为民造福的人（）3强横无赖，独霸当地的人（）4孤陋寡闻，见识不广的人（）二、选择含有比喻义的词语，填在对应的括号里，并且体会把不同品格的人比作不同动物的形象性。老黄牛地头蛇井底蛙笑面虎 铁公鸡 笑面虎 地头蛇 老黄牛 三、我能按要求写句子。1.美丽的彩霞染红了天边。（变成把字句）2.我们愉快而有意义地度过了一天。（修改病句）3.风呼呼地刮着，田里的禾苗随风摆动。(改成拟人句）风呼呼地刮着，田里的禾苗随风舞蹈。美丽的彩霞把天边染红了。我们度过了愉快而有意义的一天。三、我能按要求写句子。1.美丽的彩霞染红了天边。（变成把感谢观看感谢观看感谢观看1播放多媒体课件。生想象当时的情景。2师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3学生根据自己的理解自由练习朗读。4指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字。九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。西江月夜行黄沙道中天净沙秋思教学目标：1引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2了解古诗的特点。3引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学时间：一课时教学过程一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了诗经?采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月?夜行黄沙道中天净沙?秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌1自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。1播放多媒体课件。生想象当时的情景。