一般论述类文本阅读课件

论述述类文本文本阅读 考纲传真 新新课程高考程高考说明明语文科文科考考试说明明对本考点的要求是本考点的要求是“阅读一般一般论述述类文章文章”，包括，包括“理解理解”和和“分析分析综合合”两个能力两个能力层级。“理解理解”的考的考查内容有：内容有：理解文中重要概念的含理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意。理解文中重要句子的含意。“分析分析综合合”的考的考查内容有：内容有：筛选并整合文中的信息；并整合文中的信息；分析文章分析文章结构，把握文章思路；构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点点态度。度。论述述类文本出文本出题范范围 1.社会科学社会科学类常常指研究社会科学的文章，如哲学、政治常常指研究社会科学的文章，如哲学、政治经济学、教育学、学、教育学、语言学、文化学、文言学、文化学、文艺学、学、历史学、美学等方面的文章。史学、美学等方面的文章。2.自然科学自然科学类主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。考考什什么么？论述述类文本文本阅读的五大知的五大知识点点:知知识要点要点词义理解理解句意理解句意理解文意理解文意理解信息信息筛选据文推断据文推断能能级要求要求理解理解B理解理解B分析分析综合合C分析分析综合合C分析分析综合合C考情特色 从近三年新从近三年新课标论述述类文本的考文本的考查的情况看，的情况看，试题题型型稳定，分定，分值多年不多年不变，考，考查的重点主要的重点主要集中在理解文中重要概念含集中在理解文中重要概念含义，筛选并整合文中的信息，并整合文中的信息，归纳内容要点、概括中心意思，以内容要点、概括中心意思，以及及归纳概括作者在文中的概括作者在文中的观点点态度；而度；而对文中重要文中重要语句的理解和句的理解和对文章文章结构思路的把握，考构思路的把握，考查较少。少。备考的重点除上述常考点外，考的重点除上述常考点外，还应考考虑知知识点点轮番覆盖的特点，番覆盖的特点，对于其他考点也于其他考点也应有所有所侧重。重。论述述类文文本本阅读考考查侧重于重于逻辑思思维能力能力，并不注重考并不注重考查考生考生对所所论述知述知识的了解或掌握情况，的了解或掌握情况，而是从而是从语文文阅读理解的角度，考理解的角度，考查考生考生对“高高浓度信息度信息”的快速的快速阅读理解与把握的能力。理解与把握的能力。其考其考查核心是思核心是思维能力，主要是分析、判断和推理能力。能力，主要是分析、判断和推理能力。三步三步阅读读找找比比读原文，明确主旨思路原文，明确主旨思路读题干，明确考干，明确考查问题找依据，找依据，发现信息来源信息来源比比题文文-看异同看异同比比细节-看用看用词有无差异有无差异比关系比关系-看看逻辑是否是否严密密比比结论-看推看推论是否成立是否成立比肢干比肢干-看肢干是否看肢干是否对应解解题方法探究方法探究一般来一般来说我我们常用三步解常用三步解题法：法：解解题前提：心静前提：心静心不静心不静则神不凝。只有平心静气神不凝。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，明辨是非，否否则，你，你连文章写的是文章写的是什么都云里什么都云里雾里里，结结果只能果只能雾雾里看花里看花,越看越花，越看越花，误入陷阱，不能自拔。入陷阱，不能自拔。1.读读原文，明确主旨思路。原文，明确主旨思路。快速快速阅读阅读文章，抓关文章，抓关键词键词句，作句，作简简要勾画。要勾画。关关键键句子有：句子有：中心句、中心句、总总起句、起句、总结总结句、句、过过渡句、渡句、段首句、含段首句、含义义深刻句、富有特色句等深刻句、富有特色句等.(1)年代年代时间(多次出多次出现时间)、数据、数据(多个数据多个数据)及其概及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、全、几乎、仅仅、之一等表范、之一等表范围的的词语）(2)重要的修重要的修饰限制限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的共等表程度的词语)（3)已然未然已然未然(迄今迄今为止、到目前止、到目前为止、止、现在所在所见的等表的等表时间的的词语），或然必然（如果、可能、也），或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的、一定、必然等表判断的词语)（4）有助于理清文章思路，避免）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的的词语（因（因为、因此、因此、的原因是、因而、由于、从而、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是上、也、又、不再是而是、不而是、不仅还等）等）(5)举例子例子(例如、如、人名例如、如、人名)(6)解解说性的性的词语：“换句句话说”“也就也就是是说”“所所谓”“即即”“说得正确些得正确些”表明前后意思相同。表明前后意思相同。(7)概括性的概括性的词语：“总而言之而言之”“综上上所述所述”“总之之”“因此因此”表明下文是表明下文是总结的的话，是文，是文章（段落）的章（段落）的结论（观点）所在。点）所在。1.读读题题干干，明确考，明确考查问题。读题干，明确干，明确题目要求是什么。如果要目要求是什么。如果要选的是原因或者依据也要搞清的是原因或者依据也要搞清。2.找找找依据，找依据，发现信息来源信息来源。扣住扣住问题，细心心查找信息找信息，把，把选择项选择项在原文中所在原文中所对应对应的内容找出来。的内容找出来。3.比比比比题文，看异同文，看异同把文章和把文章和试题进行比照（比用行比照（比用词、比句、比句间关系、比推关系、比推论、比、比题干与干与题肢）肢），确，确认对还认对还是是错错。（1）形同意同）形同意同（信息吻合（信息吻合直接判断）直接判断）（2）形异意同）形异意同（有所（有所转换实质一致）一致）（3）形似意异）形似意异（迷惑性大（迷惑性大格外留意）格外留意）灵犀一点灵犀一点对论述述类文本文本阅读的考的考查，高考采用，高考采用选择题的形式。的形式。命命题者者设置干置干扰项常用以下六种方法：常用以下六种方法：1删：删减。减。删除句子而改除句子而改变句意。最常句意。最常见的是的是删减定减定语、状、状语，修，修饰成分的成分的删减就意味减就意味着着语义的改的改变，有可能是内容的，有可能是内容的扩大，也有可能是大，也有可能是对内容的曲解。内容的曲解。2添：添加定添：添加定语或状或状语，或文本没有的内容，造成，或文本没有的内容，造成对内容的曲解，或无中生有。内容的曲解，或无中生有。3调：调换。调换词语或句子或句子顺序，从而改序，从而改变句意。句意。4改：改改：改变说法，或法，或换用用别的的的的词语代替，造成似是而非。比如因果代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体倒、主客体颠倒、倒、整体替代局部、整体替代局部、现实代替猜代替猜测5漏：漏：遗漏。看似保留原文漏。看似保留原文词句，但句，但结合合题干来看只是干来看只是强调了了问题的某一方面，而有意漏的某一方面，而有意漏掉了另一方面。掉了另一方面。这种种选项有很大迷惑性，有很大迷惑性，须多加留意。多加留意。6凑：拼凑。将意凑：拼凑。将意义有关或无关的几个有关或无关的几个词语（句子）（句子）杂糅凑合而造成糅凑合而造成错误，或者将望文生，或者将望文生义的几个的几个义项强加加进去，干去，干扰判断。判断。需要需要补充提醒的是充提醒的是论述述类文本文本阅读的的选择题在在设设置正确置正确选项时选项时，往往运用，往往运用“似非而是似非而是”的手法，即的手法，即在在语语言形式上言形式上“远远离离”文本原句文本原句，而在表达意，而在表达意义义上与原句相符。上与原句相符。为为达到相达到相应应的效果，往往的效果，往往在在变换变换句式句式时时运用合理的省略、运用合理的省略、调调序、增添、替序、增添、替换换、归纳归纳或或发发散散。论述文本述文本阅读技巧技巧讲解解面面对颇有点文字游有点文字游戏的的选择题，不少同学心生畏惧，答案正确率不高；或者做，不少同学心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗了，耗时却却很很长。如何快速、准确地拿下三道。如何快速、准确地拿下三道选择题，是我，是我们复复习的一个重要内容。的一个重要内容。要解决要解决这一一难题，需要的是考生的良好心，需要的是考生的良好心态和思和思维品品质，以及整体把握全文的能力，更重要，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比的是要学会使用比对法，下面重点引法，下面重点引导你如何从你如何从词语、逻辑关系、推断三方面仔关系、推断三方面仔细比比对。1比比对词语命命题者在者在设置置选项时对原句作了改装、重原句作了改装、重组，比，比对的第一的第一层是是词语比比对，看看，看看选项在在对原句原句改造改造过程中，程中，删、添、改了哪些、添、改了哪些词，它，它们是否与原文意思一致。是否与原文意思一致。【有效有效阅读信息信息】生物生物电池可以利用池可以利用蜗牛体内的葡萄糖牛体内的葡萄糖发电。我。我们在在蜗牛壳上牛壳上钻孔，把覆盖着孔，把覆盖着酶的的电极植入聚集在极植入聚集在蜗牛身体和壳之牛身体和壳之间的血淋巴，也就是的血淋巴，也就是蜗牛的血液中。与其他牛的血液中。与其他类型的型的电池池类似，似，我我们的的电池也是基于化学反池也是基于化学反应来来让电子流子流动的：一个的：一个电极捕极捕获血淋巴中葡萄糖的血淋巴中葡萄糖的电子，之后子，之后这些些电子会通子会通过外部回路外部回路-包括我包括我们想供想供电的任何的任何设备-抵达相抵达相对的的电极。在那里，极。在那里，电子与血淋巴中子与血淋巴中的氧反的氧反应形成水。形成水。输出的出的电力很微弱，在微瓦的量力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分上，而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断后会因葡萄糖耗尽而断电。（2015湖南卷）湖南卷）13.下列下列对“生物生物电池池”的的阐述，不符合原文的意思的一述，不符合原文的意思的一项是是C生物生物电池池输出的出的电力十分微弱，只能用微瓦来力十分微弱，只能用微瓦来计算，短短几分算，短短几分钟后会因血淋巴耗尽而引起断后会因血淋巴耗尽而引起断电现象。象。【有效有效阅读信息信息】生物生物电池可以利用池可以利用蜗牛体内的葡萄糖牛体内的葡萄糖发电。我。我们在在蜗牛壳上牛壳上钻孔，把覆盖着孔，把覆盖着酶的的电极植入聚集在极植入聚集在蜗牛身体和壳之牛身体和壳之间的血淋巴，也就是的血淋巴，也就是蜗牛的血液中。与其他牛的血液中。与其他类型的型的电池池类似，似，我我们的的电池也是基于化学反池也是基于化学反应来来让电子流子流动的：一个的：一个电极捕极捕获血淋巴中葡萄糖的血淋巴中葡萄糖的电子，之后子，之后这些些电子会通子会通过外部回路外部回路-包括我包括我们想供想供电的任何的任何设备-抵达相抵达相对的的电极。在那里，极。在那里，电子与血淋巴中子与血淋巴中的氧反的氧反应形成水。形成水。输出的出的电力很微弱，在微瓦的量力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分上，而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断后会因葡萄糖耗尽而断电。（2015湖南卷）湖南卷）13.下列下列对“生物生物电池池”的的阐述，不符合原文的意思的一述，不符合原文的意思的一项是是C生物生物电池池输出的出的电力十分微弱，只能用微瓦来力十分微弱，只能用微瓦来计算，短短几分算，短短几分钟后会因血淋巴耗尽而引起断后会因血淋巴耗尽而引起断电现象。象。解析：原文是解析：原文是“而且在数分而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断后会因葡萄糖耗尽而断电”，C偷换概念了。概念了。【有效有效阅读信息信息】在在现代社会，技代社会，技术的日新月异造就了人的日新月异造就了人们对技技术的盲目崇拜，以至于的盲目崇拜，以至于许多多人没有察人没有察觉艺术生生产正在出正在出现一个一个颠倒：倒：许多多时候，技候，技术植入植入艺术的真正原因其的真正原因其实是工是工业社社会的技会的技术消消费，而不是，而不是艺术演演变的内在冲的内在冲动。(2014安徽卷第安徽卷第1题)B.从原因看，技从原因看，技术崇拜崇拜过分分强调日新月异的日新月异的现代技代技术对艺术创作和作和传播播的作用，的作用，许多多时候源于候源于艺术生生产中的技中的技术消消费。【有效有效阅读信息信息】在在现代社会，技代社会，技术的日新月异造就了人的日新月异造就了人们对技技术的盲目崇拜，以至于的盲目崇拜，以至于许多多人没有察人没有察觉艺术生生产正在出正在出现一个一个颠倒：倒：许多多时候，技候，技术植入植入艺术的真正原因其的真正原因其实是工是工业社社会的技会的技术消消费，而不是，而不是艺术演演变的内在冲的内在冲动。(2014安徽卷第安徽卷第1题)B.从原因看，技从原因看，技术崇拜崇拜过分分强调日新月异的日新月异的现代技代技术对艺术创作和作和传播播的作用，的作用，许多多时候源于候源于艺术生生产中的技中的技术消消费。解析：原文是解析：原文是“技技术植入植入艺术的真正原因其的真正原因其实是工是工业社会的技社会的技术消消费”，选项将将“工工业社会社会”改成了改成了“艺术生生产”，偷换概念。概念。一般而言，一般而言，选项中的下面中的下面这些些词语最最值得我得我们优先比先比对：指代指代词(如如“它它”“其其”等等)，比，比对它是否有它是否有偷换概念之嫌。概念之嫌。【有效【有效阅读信息】科学的思信息】科学的思维方式方式还有另一个特征。它有另一个特征。它为建立它的建立它的贯彻一致的体系所用到的概念一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。是不表达什么感情的。对于科学家，只有于科学家，只有“存在存在”，而没有什么愿望，没有什么价，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有善，没有没有恶；也没什么目；也没什么目标。只要我。只要我们逗留在科学本身的逗留在科学本身的领域里，我域里，我们就就绝不会碰到像不会碰到像“你不可你不可说谎”这样一一类的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种的那种约束；他不能任性或感束；他不能任性或感情用事。附情用事。附带地地说，这个特点是慢慢个特点是慢慢发展起来的，而且是展起来的，而且是现代西方思想所特有的。代西方思想所特有的。(2013安徽卷第安徽卷第1题)D.在科学本身的在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是等感情的概念，是现代西方思想所特有的。代西方思想所特有的。【有效【有效阅读信息】科学的思信息】科学的思维方式方式还有另一个特征。它有另一个特征。它为建立它的建立它的贯彻一致的体系所用到的概念一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。是不表达什么感情的。对于科学家，只有于科学家，只有“存在存在”，而没有什么愿望，没有什么价，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有善，没有没有恶；也没什么目；也没什么目标。只要我。只要我们逗留在科学本身的逗留在科学本身的领域里，我域里，我们就就绝不会碰到像不会碰到像“你不可你不可说谎”这样一一类的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种的那种约束；他不能任性或感束；他不能任性或感情用事。附情用事。附带地地说，这个特点是慢慢个特点是慢慢发展起来的，而且是展起来的，而且是现代西方思想所特有的。代西方思想所特有的。(2013安徽卷第安徽卷第1题)D.在科学本身的在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是等感情的概念，是现代西方思想所特有的。代西方思想所特有的。比比对结果：果：“这个特点个特点”指的是指的是“它它为建立它的建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的的”，而不是指，而不是指“概念概念”，犯了，犯了偷换概念的概念的错误。（14年三月年三月湖南八市湖南八市联考第考第8题）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是是【有效【有效阅读阅读信息】信息】1999年美国康奈年美国康奈尔大学的研究大学的研究团队发现，变种玉米的花粉会种玉米的花粉会污染到乳草叶，美染到乳草叶，美国的帝王蝗吃了国的帝王蝗吃了这种被种被污染的叶子，百分之百会死亡，其他便会生染的叶子，百分之百会死亡，其他便会生长停滞，停滞，这项发现被登在被登在自自然然杂志上，志上，证实了了“基因基因污染染”和和风险的存在。前述的作家阿特伍德大胆地的存在。前述的作家阿特伍德大胆地认为基因科技基因科技发展展到最后，会形成一种到最后，会形成一种“基因定基因定时炸炸弹”。它会。它会隐藏不彰，等到其他条件配合，它的致命效果就会藏不彰，等到其他条件配合，它的致命效果就会出出现。B、1999年美国康奈年美国康奈尔大学的研究大学的研究团队的的发现变种玉米的花粉会种玉米的花粉会污染到乳草叶，染到乳草叶，证明基因明基因污染的存在是毋庸置疑的，它是一种染的存在是毋庸置疑的，它是一种“基因定基因定时炸炸弹”，其危害是致命的。，其危害是致命的。比比对结果：，原文中果：，原文中“它它”指的是基因科技，指的是基因科技，B项“它它”指的是基因指的是基因污染，染，偷换概念了。概念了。范范围词(如如“都都”“所有所有”“人人人人”“凡凡”“全全”“部分部分”等等)，看它是否有任，看它是否有任意意扩大或大或缩小小现象。象。【有效有效阅读信息信息】一部一部优秀的秀的艺术品，哪怕是写平平常常的事物，也品，哪怕是写平平常常的事物，也总能上升到能上升到“终极关极关怀”的高的高度加以理解。度加以理解。(2014广广东卷卷)12下列关于下列关于“终极关极关怀”的的说法，符合文意的是法，符合文意的是()B艺术品品总能上升到能上升到“终极关极关怀”的高度来加以理解。的高度来加以理解。【解析解析】原文是指原文是指“一部一部优秀的秀的艺术品品”，选项中是中是“艺术品品”，少了限制，少了限制词“优秀的秀的”，无形中无形中扩大了范大了范围,错误。部分 整体【有效有效阅读信息信息】公司和政府公司和政府对水俣病的水俣病的认定只考定只考虑直接接触甲基汞所直接接触甲基汞所导致的症状，而致的症状，而这种症状与甲基种症状与甲基汞通汞通过食物食物链进入人体所入人体所导致的症状不完本相同。因此，只有部分水俣病患者致的症状不完本相同。因此，只有部分水俣病患者获得得认定。水体中汞定。水体中汞污染染是人是人类健康的健康的隐患。因患。因为水中的微量汞，水中的微量汞，经过水中食物水中食物链（如：浮游植物浮游（如：浮游植物浮游动物小物小鱼大大鱼）的逐）的逐级转移，在食物移，在食物链顶级生物体内可以富集到数千至数十万倍。生物体内可以富集到数千至数十万倍。【试题】5下列关于下列关于“水俣病水俣病”的理解，不符合原文意思的一的理解，不符合原文意思的一项是是（2012四川卷）四川卷）D所有的水俣病患者都具有直接接触甲基汞所所有的水俣病患者都具有直接接触甲基汞所导致的典型症状。致的典型症状。【有效有效阅读信息信息】公司和政府公司和政府对水俣病的水俣病的认定只考定只考虑直接接触甲基汞所直接接触甲基汞所导致的症状，而致的症状，而这种症状与甲基种症状与甲基汞通汞通过食物食物链进入人体所入人体所导致的症状不完本相同。因此，只有部分水俣病患者致的症状不完本相同。因此，只有部分水俣病患者获得得认定。水体中汞定。水体中汞污染染是人是人类健康的健康的隐患。因患。因为水中的微量汞，水中的微量汞，经过水中食物水中食物链（如：浮游植物浮游（如：浮游植物浮游动物小物小鱼大大鱼）的逐）的逐级转移，在食物移，在食物链顶级生物体内可以富集到数千至数十万倍。生物体内可以富集到数千至数十万倍。【试题】5下列关于下列关于“水俣病水俣病”的理解，不符合原文意思的一的理解，不符合原文意思的一项是是（2012四川卷）四川卷）D所有的水俣病患者都具有直接接触甲基汞所所有的水俣病患者都具有直接接触甲基汞所导致的典型症状。致的典型症状。整体 部分 程度程度词、频率率词、时间词(如如“总是是”“偶偶尔”“或或许”“大概大概”“必定必定”“可能可能”“似乎似乎”“已已经”“将来将来”等等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，或然与必然，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，或然与必然，说法法绝对等。等。【有效【有效阅读信息】科学的思信息】科学的思维方式方式还有另一个特征。它有另一个特征。它为建立它的建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。表达什么感情的。对于科学家，只有于科学家，只有“存在存在”，而没有什么愿望，没有什么价，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有，没有善，没有恶；也没什么目；也没什么目标。只要我。只要我们逗留在科学本身的逗留在科学本身的领域里，我域里，我们就就绝不会碰到像不会碰到像“你不可你不可说谎”这样一一类的句子。的句子。(2013安徽卷第安徽卷第1题)A.在科学本身的在科学本身的领域里，科学家构建域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。表达个人感情的。【有效【有效阅读信息】科学的思信息】科学的思维方式方式还有另一个特征。它有另一个特征。它为建立它的建立它的贯彻一致的体系所用到的概念一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。是不表达什么感情的。对于科学家，只有于科学家，只有“存在存在”，而没有什么愿望，没有什么价，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有善，没有没有恶；也没什么目；也没什么目标。只要我。只要我们逗留在科学本身的逗留在科学本身的领域里，我域里，我们就就绝不会碰到像不会碰到像“你不可你不可说谎”这样一一类的句子。的句子。(2013安徽卷第安徽卷第1题)A.在科学本身的在科学本身的领域里，科学家构建域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。充分表达个人感情的。比比对：原句是：原句是“不表达不表达”，选项是是“不充分表达不充分表达”，程度，程度显然是不同的。然是不同的。【有效有效阅读信息信息】我我们看到，在商代早期和中期的青看到，在商代早期和中期的青铜器器纹饰中，只有中，只有鸟纹而没有而没有凤纹，真正的，真正的凤形直形直到殷商晚期才出到殷商晚期才出现，而且此，而且此时是是华冠短尾冠短尾鸟和和华丽而而饰有眼翎的有眼翎的长尾尾鸟同同时出出现，可，可见“凤”是由是由鸟演演变而来的。而来的。综观甲骨文和商代青甲骨文和商代青铜器，器，凤鸟的演的演变应该是是鸟在先，在先，凤在后，在后，贯穿整个商代的不是穿整个商代的不是凤而是而是鸟。（2013新新课标2）2.下列表述，不符合原文意思的一下列表述，不符合原文意思的一项项是是（）A.在商代晚期的青在商代晚期的青铜铜器器纹饰纹饰中，中，华丽华丽而而饰饰有眼翎的有眼翎的长长尾尾鸟鸟形状的形状的凤纹还凤纹还没有出没有出现现。【有效有效阅读信息信息】我我们看到，在商代早期和中期的青看到，在商代早期和中期的青铜器器纹饰中，只有中，只有鸟纹而没有而没有凤纹，真正的，真正的凤形直形直到殷商晚期才出到殷商晚期才出现，而且此，而且此时是是华冠短尾冠短尾鸟和和华丽而而饰有眼翎的有眼翎的长尾尾鸟同同时出出现，可，可见“凤”是由是由鸟演演变而来的。而来的。综观甲骨文和商代青甲骨文和商代青铜器，器，凤鸟的演的演变应该是是鸟在先，在先，凤在后，在后，贯穿整个商代的不是穿整个商代的不是凤而是而是鸟。（2013新新课标2）2.下列表述，不符合原文意思的一下列表述，不符合原文意思的一项项是是（）A.在商代晚期的青在商代晚期的青铜铜器器纹饰纹饰中，中，华丽华丽而而饰饰有眼翎的有眼翎的长长尾尾鸟鸟形状的形状的凤纹还凤纹还没有出没有出现现。未未 然然已已 然然【有效有效阅读信息信息】利用磁共振利用磁共振进行的研究似乎可以行的研究似乎可以证实以下的假以下的假设：对于正常人来于正常人来说，当看到数，当看到数字和字母字和字母时，大，大脑中与形状中与形状处理相关的皮理相关的皮层区域就会被激活。但如果是一位区域就会被激活。但如果是一位拥有有联觉能力的人，能力的人，除了上述区域外，与除了上述区域外，与颜色色认知相关的知相关的V4区域也同区域也同时被激活。被激活。(2012江西卷第江西卷第7题)C.利用磁共振利用磁共振进行的研究已行的研究已经证实：拥有有联觉能力的人，除了看到数字和字能力的人，除了看到数字和字母母时，大，大脑中与形状中与形状处理相关的皮理相关的皮层区域会被激活外，与区域会被激活外，与颜色色认知相关的知相关的V4区域也同区域也同时被激活。被激活。(2012江西卷第江西卷第7题)C利用磁共振利用磁共振进行的研究已行的研究已经证实：拥有有联觉能力的人，除了看到数字和能力的人，除了看到数字和字母字母时，大，大脑中与形状中与形状处理相关的皮理相关的皮层区域会被激活外，与区域会被激活外，与颜色色认知相关的知相关的V4区域也同区域也同时被激被激活。活。【有效有效阅读信息信息】利用磁共振利用磁共振进行的研究似乎可以行的研究似乎可以证实以下的假以下的假设：对于正常人来于正常人来说，当看到，当看到数字和字母数字和字母时，大，大脑中与形状中与形状处理相关的皮理相关的皮层区域就会被激活。但如果是一位区域就会被激活。但如果是一位拥有有联觉能力的能力的人，除了上述区域外，与人，除了上述区域外，与颜色色认知相关的知相关的V4区域也同区域也同时被激活。被激活。比比对：原句中的：原句中的“似乎似乎”变成了成了选项中的中的“已已经”，性，性质变了，或然了，或然变成了已然。成了已然。【有效有效阅读信息信息】古代思想家古代思想家认为，繁，繁杂的技的技术具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干扰人人们对于于“道道”的的持持续注注视。（。（2014安徽卷）安徽卷）3.下列下列对原文原文观点的概括，正确的一点的概括，正确的一项是（是（）B古代思想家反古代思想家反对“文文胜质”，认为繁繁杂的技的技术具有炫目的迷惑性，具有炫目的迷惑性，“炫技炫技”势必干必干扰人人们对于于“道道”的的持持续关注。关注。解析：解析：B项“势必必”一一词偷换了原文了原文“可能可能”的表的表述述,或然或然变成了必然。成了必然。【有效有效阅读信息信息】古代思想家古代思想家认为，繁，繁杂的技的技术具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干扰人人们对于于“道道”的的持持续注注视。（。（2014安徽卷）安徽卷）3.下列下列对原文原文观点的概括，正确的一点的概括，正确的一项是（是（）B古代思想家反古代思想家反对“文文胜质”，认为繁繁杂的技的技术具有炫目的迷惑性，具有炫目的迷惑性，“炫技炫技”势必干必干扰人人们对于于“道道”的的持持续关注。关注。或然或然必然必然【有效阅读信息】它（古代它（古代书院制度）院制度）还开开创了了书院自治的院自治的风气。气。这源于早期的源于早期的书院大多院大多设在在深山老林，主要深山老林，主要为个人个人读书之所，方之所，方便了个人静修。后期便了个人静修。后期书院有了自己的学田，从而院有了自己的学田，从而经济上可以自上可以自给自足，自足，这种自治种自治对于独立学于独立学问精神有了更多的帮助。精神有了更多的帮助。【试题】关于】关于“古代古代书院制度的主要成功院制度的主要成功创举”，下列表述不正确的一，下列表述不正确的一项是是()C早早期的期的书院院为个人个人读书与静修之所，后期与静修之所，后期书院建院建设经济上可自上可自给自足后，开自足后，开创了了书院自治的院自治的风气。气。【有效阅读信息】它（古代它（古代书院制度）院制度）还开开创了了书院自治的院自治的风气。气。这源于早期的源于早期的书院大多院大多设在深在深山老林，主要山老林，主要为个人个人读书之所，方之所，方便了个人静修。后期便了个人静修。后期书院有了自己的学田，从而院有了自己的学田，从而经济上可上可以自以自给自足，自足，这种自治种自治对于独立学于独立学问精神有了更多的帮助。精神有了更多的帮助。【试题】关于】关于“古代古代书院制度的主要成功院制度的主要成功创举”，下列表述不正确的一，下列表述不正确的一项是是()C早期早期的的书院院为个人个人读书与静修之所，后期与静修之所，后期书院建院建设经济上可自上可自给自足后，开自足后，开创了了书院自治的院自治的风气。气。解析：解析：由原文由原文“这源于早期的源于早期的书院大多院大多设在深山老林在深山老林”可知，可知，书院开院开创早期就已早期就已经形成了形成了书院自治的院自治的风气，而不是后期。气，而不是后期。C2比比对关系关系(句句间、分句、分句间的的逻辑关系关系)，看，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。种关系是否符合原文意思，是否合理。审查选项有几个分句，分句与分句之有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关、目的等关系，特系，特别注意因果关系，是否有注意因果关系，是否有强加、倒置不当等。如：加、倒置不当等。如：【有效【有效阅读信息】信息】艺术品的接受在品的接受在过去并不被看作是重要的美学去并不被看作是重要的美学问題，題，20世世纪解解释学学兴起一个名起一个名为“接受美学接受美学”的美学分支的美学分支应运而生，于是研究运而生，于是研究艺术品的接受成品的接受成为艺术美学中的美学中的显学。学。（2015年年课标卷卷第第1题）A.在在过去，去，艺术品的接受并不属于美学的研究范品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学，而当接受美学诞生以后，关于生以后，关于艺术品的接受的研究就成品的接受的研究就成为艺术美学中的一美学中的一门显学。学。【有效【有效阅读信息】信息】艺术品的接受在品的接受在过去并不被看作是重要的美学去并不被看作是重要的美学问題，題，20世世纪解解释学学兴起一个名起一个名为“接受美学接受美学”的美学分支的美学分支应运而生，于是研究运而生，于是研究艺术品的接受成品的接受成为艺术美学中的美学中的显学。学。（2015年年课标卷卷第第1题）A.在在过去，去，艺术品的接受并不属于美学的研究范品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美，而当接受美学学诞生以后，关于生以后，关于艺术品的接受的研究就成品的接受的研究就成为艺术美学中的一美学中的一门显学。学。比比对结果：不一致。歪曲文意，原文果：不一致。歪曲文意，原文说的是的是“艺术品的接受在品的接受在过去并不被看作是重要的美学去并不被看作是重要的美学问题”，而不是，而不是说它它“不属于美学的研究范畴不属于美学的研究范畴”。【阅读信息】信息】“天天”仍然是判断与理解的基本依据。仿效仍然是判断与理解的基本依据。仿效“天天”的构造，模的构造，模拟“天天”的运行，遵循的运行，遵循“天天”的的规则，就可以，就可以获得思想与行得思想与行为的合理性。在人的合理性。在人们心目中，凡是仿效心目中，凡是仿效“天天”的，就能的，就能够拥有有“天天”的神秘与的神秘与权威，于是，威，于是，这种种“天天”的意的意义，在祭祀，在祭祀仪式中式中转化化为神秘的支配力量，在占卜神秘的支配力量，在占卜仪式中式中转化化为神秘的神秘的对应关系。不关系。不仅是一般民众，就是一般民众，就连天子与天子与贵族也相信合理依据和族也相信合理依据和权力基力基础来自于来自于“天天”，秦，秦汉时代皇代皇宫的建筑要仿效天的的建筑要仿效天的结构，构，汉代的墓室代的墓室顶部要部要绘上天的星象，祭祀的上天的星象，祭祀的场所更要仿造所更要仿造一个与天体一致的一个与天体一致的结构。构。（2015年湖北卷第年湖北卷第6题）A汉代的墓室代的墓室顶部要部要绘上天的星象，祭祀的上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的所更要仿造一个与天体一致的结构，构，这只是只是为了了营造一种神秘的氛造一种神秘的氛围，让普通人敬畏。普通人敬畏。【阅读信息】信息】“天天”仍然是判断与理解的基本依据。仿效仍然是判断与理解的基本依据。仿效“天天”的构造，模的构造，模拟“天天”的运行，遵的运行，遵循循“天天”的的规则，就可以，就可以获得思想与行得思想与行为的合理性。在人的合理性。在人们心目中，凡是仿效心目中，凡是仿效“天天”的，就能的，就能够拥有有“天天”的神秘与的神秘与权威，于是，威，于是，这种种“天天”的意的意义，在祭祀，在祭祀仪式中式中转化化为神秘的支配力量，在神秘的支配力量，在占卜占卜仪式中式中转化化为神秘的神秘的对应关系。不关系。不仅是一般民众，就是一般民众，就连天子与天子与贵族也相信合理依据和族也相信合理依据和权力基力基础来自于来自于“天天”，秦，秦汉时代皇代皇宫的建筑要仿效天的的建筑要仿效天的结构，构，汉代的墓室代的墓室顶部要部要绘上天的星象，祭祀上天的星象，祭祀的的场所更要仿造一个与天体一致的所更要仿造一个与天体一致的结构。构。（2015年湖北卷第年湖北卷第6题）A汉代的墓室代的墓室顶部要部要绘上天的星象，祭祀的上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体所更要仿造一个与天体一致的一致的结构，构，这只是只是为了了营造一种神秘的氛造一种神秘的氛围，让普通人敬畏。普通人敬畏。比比对结果：不一致。果：不一致。评判理由：判理由：强拉因果。（根据原文可知：拉因果。（根据原文可知：这样做是因做是因为“不不仅是一般民众，就是一般民众，就连天子与天子与贵族也相信族也相信合理依据和合理依据和权力基力基础来自于来自于“天天”，而不是，而不是为了了“营造一种神秘的氛造一种神秘的氛围，让普通人敬畏普通人敬畏”）【有效【有效阅读信息】野中郁次郎也信息】野中郁次郎也认为有两种不同的知有两种不同的知识，即，即隐性知性知识和和显性知性知识。隐性知性知识是高度个人化的知是高度个人化的知识，有其自身的特殊含，有其自身的特殊含义，因此很，因此很难规范化，也不易范化，也不易传递给他人，也就是他人，也就是我我们常常说的的“只能意会不可言只能意会不可言传”。隐性知性知识是一种主是一种主观的、基于的、基于长期期经验积累的知累的知识，不，不能用几个能用几个词、几句、几句话、几、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。(2014天津卷第天津卷第7题)C.隐性知性知识主要是主要是长期期积累的主累的主观知知识，因而，因而“只能意会不可言只能意会不可言传”。【阅读信息】野中郁次郎也信息】野中郁次郎也认为有两种不同的知有两种不同的知识，即，即隐性知性知识和和显性知性知识。隐性知性知识是高度个是高度个人化的知人化的知识，有其自身的特殊含，有其自身的特殊含义，因此很，因此很难规范化，也不易范化，也不易传递给他人，也就是我他人，也就是我们常常说的的“只能意会不可言只能意会不可言传”。隐性知性知识是一种主是一种主观的、基于的、基于长期期经验积累的知累的知识，不能用几个，不能用几个词、几句、几句话、几、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。(2014天津卷第天津卷第7题)C.隐性知性知识主要是主要是长期期积累的主累的主观知知识，因而，因而“只能意会不可言只能意会不可言传”。比比对结果：不一致。果：不一致。隐性知性知识“只能意会不可言只能意会不可言传”的原因是它是的原因是它是“高度个人化的知高度个人化的知识，有其自，有其自身的特殊含身的特殊含义”，而不是因，而不是因为它它“主要是主要是长期期积累的主累的主观知知识”，选项属属“因果失当因果失当”。【有效【有效阅读信息】礼和信息】礼和乐是中国社会的两大柱石。是中国社会的两大柱石。“礼礼”构成社会生活里的秩序条理。构成社会生活里的秩序条理。“乐”涵涵润着群体内心的和着群体内心的和谐与与团结力。然而礼力。然而礼乐的最后根据，在于形而上的天地境界。的最后根据，在于形而上的天地境界。礼礼记上上说：“礼者，天地之序也；礼者，天地之序也；乐者，天地之和也。者，天地之和也。”(2014湖北卷第湖北卷第6题)D.正是由于礼正是由于礼乐的最后根据在于形而上的天地境界，所以二者成的最后根据在于形而上的天地境界，所以二者成为中国中国社会的两大柱石，成社会的两大柱石，成为“兴于于诗”得以得以实现的基的基础。【有效【有效阅读信息】礼和信息】礼和乐是中国社会的两大柱石。是中国社会的两大柱石。“礼礼”构成社会生活里的秩序条理。构成社会生活里的秩序条理。“乐”涵涵润着群体内心的和着群体内心的和谐与与团结力。然而礼力。然而礼乐的最后根据，在于形而上的天地境界。的最后根据，在于形而上的天地境界。礼礼记上上说：“礼者，天地之序也；礼者，天地之序也；乐者，天地之和也。者，天地之和也。”(2014湖北卷第湖北卷第6题)D.正是由于礼正是由于礼乐的最后根据在于形而上的天地境界，所以二者成的最后根据在于形而上的天地境界，所以二者成为中国中国社会的两大柱石，成社会的两大柱石，成为“兴于于诗”得以得以实现的基的基础。比比对结果：不一致果：不一致理由：因果关系不成立。原句两部分构成的是理由：因果关系不成立。原句两部分构成的是转折关系，而不是因果关系。折关系，而不是因果关系。【有效【有效阅读信息】明代中期，文人越来越多地参与花信息】明代中期，文人越来越多地参与花鸟画画创作，他作，他们的的创作作风格一开始就与院体画大格一开始就与院体画大相径庭，最有代表性的是吴相径庭，最有代表性的是吴门画派。画派。他他们的花的花鸟画在吸收前代大画在吸收前代大师成果的基成果的基础上上发展出展出鲜明的个明的个性特征，在美性特征，在美术史上史上颇有影响。有影响。(2013四川卷第四川卷第7题)B.明代中期，吴明代中期，吴门画派的花画派的花鸟画由于画由于创作作风格一开始就格一开始就标新立异，所以取得了新立异，所以取得了最高成就。最高成就。【有效【有效阅读信息】明代中期，文人越来越多地参与花信息】明代中期，文人越来越多地参与花鸟画画创作，他作，他们的的创作作风格一开始就与院体画大格一开始就与院体画大相径庭，最有代表性的是吴相径庭，最有代表性的是吴门画派。画派。他他们的花的花鸟画在吸收前代大画在吸收前代大师成果的基成果的基础上上发展出展出鲜明的个明的个性特征，在美性特征，在美术史上史上颇有影响。有影响。(2013四川卷第四川卷第7题)B.明代中期，吴明代中期，吴门画派的花画派的花鸟画由于画由于创作作风格一开始就格一开始就标新立异，所以取得了新立异，所以取得了最高成就。最高成就。比比对结果：不一致果：不一致理由：理由：强加因果，加因果，“标新立异新立异”不是取得成就的原因，二者没有必然的不是取得成就的原因，二者没有必然的联系。吴系。吴门画派也没有取得画派也没有取得“最高成就最高成就”。【有效【有效阅读信息】生信息】生态文明不文明不仅是是经济、政治和社会、政治和社会发展的重大展的重大问题，同，同时也是一个哲学也是一个哲学问题。(2012天津卷第天津卷第6题)D.生生态文明是文明是经济、政治和社会、政治和社会发展的重大展的重大问题，因此它也是一个哲学，因此它也是一个哲学问题。比比对：原句是并列关系，到了：原句是并列关系，到了选项中中变成了因果关系，成了因果关系，这叫叫强加因果。加因果。【有效【有效阅读信息】一般来信息】一般来说，环境比境比资源外延要大，但更重要的是，源外延要大，但更重要的是，资源是人掠源是人掠夺的的对象，象，而而环境是人的家园。从自然界掠境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的，而将自立的，而将自然界看成然界看成环境，不管境，不管这里的自然条件如何，人里的自然条件如何，人总是力求是力求实现与自然的和与自然的和谐。(2012辽宁卷宁卷2012辽宁卷第宁卷第1题)C.资源外延小于源外延小于环境，主要分境，主要分为生生产资源和生活源和生活资源。只源。只有改有改变获取取资源的手段，才能使人与自然不再源的手段，才能使人与自然不再对立。立。【有效【有效阅读信息】一般来信息】一般来说，环境比境比资源外延要大，但更重要的是，源外延要大，但更重要的是，资源是人掠源是人掠夺的的对象，象，而而环境是人的家园。从自然界掠境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的，而将自立的，而将自然界看成然界看成环境，不管境，不管这里的自然条件如何，人里的自然条件如何，人总是力求是力求实现与自然的和与自然的和谐。(2012辽宁卷宁卷2012辽宁卷第宁卷第1题)C.资源外延小于源外延小于环境，主要分境，主要分为生生产资源和生活源和生活资源。只源。只有改有改变获取取资源的手段，才能使人与自然不再源的手段，才能使人与自然不再对立。立。比比对：原句中用的是：原句中用的是“不管不管”，选项用用“只有只有才能才能”表述，表述，这既改既改变了原句关系，了原句关系，更改更改变了了结果。果。灵犀一点比比对词语，重点考，重点考查的是是否的是是否读准、准、读懂了信息；而比懂了信息；而比对句句间关系，关系，则不只是不只是单纯地地筛选信息，信息，更更应在在筛选的基的基础上关注信息上关注信息间的的联系。系。比比对分句分句间的的逻辑关系是比关系是比对的重点内容。比的重点内容。比对关系分两步：关系分两步：第一步，逐第一步，逐项审查每一个每一个选项有几个分句有几个分句(包括句子包括句子)，分句与分句之，分句与分句之间是什么关系是什么关系(重点抓关重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比第二步，比对选项每一分句的意每一分句的意义、分句与分句之、分句与分句之间的的逻辑关系在原文中是否有依据。除了关系在原文中是否有依据。除了看因果关系是否有看因果关系是否有强加、倒置不当外，我加、倒置不当外，我们也要注意也要注意“无中生有无中生有”这种关系。种关系。【有效有效阅读信息信息】宋代在信用形式和信用工具方面都呈宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借出新的特点。信用形式有借贷，质，押，典、押，典、赊买赊卖等多种形式。借等多种形式。借贷分分为政府借政府借贷和私人借和私人借贷。政府。政府贷借主要表借主要表现为赈贷的的形式，在形式，在紧急情况下通急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他百姓粮食或种子的方式，帮助他们度度过困境。困境。示例：（示例：（2015年新年新课标卷卷第第1题）A宋代的信用宋代的信用进入迅速入迅速发展展时期，借期，借贷、质、押、典、押、典、赊买赊卖等信用形式的等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。生是宋代金融的一个新特点。【有效信息有效信息】宋代在信用形式和信用工具方面都呈宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借出新的特点。信用形式有借贷，质，押，典、，押，典、赊买赊卖等多种形式。借等多种形式。借贷分分为政府借政府借贷和私人借和私人借贷。政府。政府贷借主要表借主要表现为赈贷的形式，在的形式，在紧急情况下急情况下通通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他百姓粮食或种子的方式，帮助他们度度过困境。困境。A宋代的信用宋代的信用进入迅速入迅速发展展时期，借期，借贷、质、押、典、押、典、赊买赊卖等信用形式的等信用形式的产生是宋代金融的一个生是宋代金融的一个新特点。新特点。比比对结果：歪曲文意，无中生有。原文首句果：歪曲文意，无中生有。原文首句总说“宋代在信用形式和信用工具方面都呈宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特出新的特点。点。”后面的文字都在后面的文字都在说明宋代信用形式和信用工具方面呈明宋代信用形式和信用工具方面呈现的新特点，但没有的新特点，但没有说这些信用形式的些信用形式的产生就是宋代金融的一个新特点。生就是宋代金融的一个新特点。3.比比对依据和依据和结论，看推断是否成立，看推断是否成立推断推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件果或条件结论同同时出出现；有的只是一个；有的只是一个判断句。判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果果(结论)文中是文中是否有依据，三看原因或条件与否有依据，三看原因或条件与结果或果或结论之之间是否有合理的是否有合理的逻辑关系。关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的成的结论，二看，二看结论(既然是推断想象，既然是推断想象，“这个个结论”文中往往没有提供文中往往没有提供)是否符合客是否符合客观事事实与与逻辑事理。事理。比比对下列下列选项的推断是否成立。如不成立，的推断是否成立。如不成立，请说明理由。明理由。【有效有效阅读信息信息】从某种意从某种意义上上说，理解就是，理解就是误读，创造也是造也是误读，不要希望所有的接受者都持，不要希望所有的接受者都持同同样的理解，也不要希望所有的理解都与的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那家的本旨一致，那样并不意味着并不意味着艺术作品的成功。作品的成功。（2015年年课标卷卷II第第3题）B.理解就是理解就是误读，创造也是造也是误读，理解距离，理解距离艺术作品的本作品的本义越越远，就越，就越是具有是具有创造正如造正如西西厢记之于之于莺莺传、金瓶梅金瓶梅之于之于水水浒传。【阅读信息信息】从某种意从某种意义上上说，理解就是，理解就是误读，创造也是造也是误读，不要希望所有的接受者都持同，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那家的本旨一致，那样并不意味着并不意味着艺术作品的成功。作品的成功。（2015课标卷卷II第第3题）B.理解就是理解就是误读，创造也是造也是误读，理解距离，理解距离艺术作品的本作品的本义越越远，就越是具有，就越是具有创造正如造正如西西厢记之于之于莺莺传、金瓶梅金瓶梅之于之于水水浒传。比比对结果：不成立。果：不成立。丢掉了基本前提掉了基本前提“从某种意从某种意义上上说”，使，使“理解就是理解就是误读，创造也是造也是误读”变得得绝对化，所以推断不成立。同化，所以推断不成立。同时B项无中生有，原文并没有无中生有，原文并没有说“理解距离理解距离艺术作品的本作品的本义越越远，就越是具有就越是具有创造性造性”。【有效有效阅读信息信息】没有一个社会没有一个社会结构是完全凭空构建的，它构是完全凭空构建的，它总是要基于前一个社会是要基于前一个社会结构，构，继承其中的某些要素，在此基承其中的某些要素，在此基础上建立新的上建立新的东西。比如，即使像美国西。比如，即使像美国这样一个一个“人造人造”的国家，的国家，其社会其社会结构也不是从美国建国构也不是从美国建国时突然开始的，而是来自欧洲的移民从欧洲移植突然开始的，而是来自欧洲的移民从欧洲移植过去的，去的，实际上是欧洲文化的延伸和上是欧洲文化的延伸和变体。体。（2015广广东卷第卷第13题）D.尽管社会面貌已有了巨大的尽管社会面貌已有了巨大的变化，但在社会基本的化，但在社会基本的结构上，我构上，我们今天与唐代并没有什么不同。今天与唐代并没有什么不同。【阅读信息信息】没有一个社会没有一个社会结构是完全凭空构建的，它构是完全凭空构建的，它总是要基于前一个社会是要基于前一个社会结构，构，继承其中的某些承其中的某些要素，在此基要素，在此基础上建立新的上建立新的东西。比如，即使像美国西。比如，即使像美国这样一个一个“人造人造”的国家，其社会的国家，其社会结构也不是从构也不是从美国建国美国建国时突然开始的，而突然开始的，而时来自欧洲的移民从欧洲移植来自欧洲的移民从欧洲移植过去的，去的，实际上是欧洲文化的延伸和上是欧洲文化的延伸和变体。体。（2015广广东卷第卷第13题）D.尽管社会面貌已有了巨大的尽管社会面貌已有了巨大的变化，但在社会基本的化，但在社会基本的结构上，我构上，我们今天与唐今天与唐代并没有什么不同。代并没有什么不同。比比对结果：不成立。此果：不成立。此项错误在于，从原文在于，从原文“没有一个社会没有一个社会结构是完全凭空构建的，它构是完全凭空构建的，它总是