人民版高中历史必修三：6.4理性之光与浪漫之声名师公开课省级获奖ppt课件

理性之光与浪漫之声四课标要求：课标要求：1.知道卢梭、康德对启蒙真谛的阐述知道卢梭、康德对启蒙真谛的阐述2.理解浪漫主义的含义和评价理解浪漫主义的含义和评价3.启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动对人文主义思想的发展；4.启蒙运动的社会影响。启蒙运动的社会影响。课标要求：1.知道卢梭、康德对启蒙真谛的阐述一、启蒙的真谛；一、启蒙的真谛；理性与自由；理性与自由；u理性理性:指人通过思考指人通过思考,运用自己的智慧去认识运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。判断和理解事物的能力。(即科学的思维即科学的思维)u自由：自由：一是指超越或摆脱外在的束缚一是指超越或摆脱外在的束缚.(即人身自由即人身自由)二是指自我创造、自我决定二是指自我创造、自我决定.(即思想自由即思想自由)启蒙的真谛：启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的能够自觉地运用自己的理智理智，自由自由地表达自己的思想和言论地表达自己的思想和言论.一、启蒙的真谛；理性与自由；理性:指人通过思考,运用一、启蒙的真谛；一、启蒙的真谛；2、代表人物：、代表人物：“人生而自由人生而自由”卢梭卢梭“人不是他人的工具，人不是他人的工具，而是自身的目的。而是自身的目的。”康德康德一、启蒙的真谛；2、代表人物：“人生而自由”“人不是他人的人生而自由、平等人生而自由、平等康德康德 人不是他人的工具，而是自人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的受，而不是视他人为便利自己的工具。工具。人生而自由、平等康德 人不是他人的工具，而是自身的康德（德）康德（德）启蒙运动就是人类脱启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态。不成熟状态不成熟状态就是不经就是不经别人的引导，就对自己别人的引导，就对自己的理智无能为力。的理智无能为力。追求思想的自由追求思想的自由要敢于运用自己的理智！要敢于运用自己的理智！康德（德）启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的 主张主张 评价评价康德康德1724-1804（1 1）人生而）人生而自由、平等自由、平等（2 2）思想自）思想自由由对理性做了对理性做了哲学哲学的探讨，的探讨，确立了确立了人类人类的主体地位的主体地位，道出了道出了启蒙启蒙的真谛的真谛 主张 评价康德（国国代表人物代表人物思想主张思想主张意义意义法法 德德孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭康德康德提倡自然权利提倡自然权利说；开明专制说；开明专制三权分立三权分立“天赋人权天赋人权”“主权主权在民在民”“人生而平等人生而平等”人生而自由；思人生而自由；思想的自由想的自由资产阶级政治资产阶级政治制度理论基础制度理论基础成就与局限成就与局限描绘蓝图；描绘蓝图；影响欧美。影响欧美。确立了人类的确立了人类的主体地位主体地位道出理性的真谛道出理性的真谛道出理性的真谛道出理性的真谛国代表人物思想主张意义孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德提倡自然权利说；浪漫主义的概念浪漫主义的概念（1 1）广义：）广义：指一种倾向和态度：它指一种倾向和态度：它宣扬人的感情至上。宣扬人的感情至上。（2 2）特点：）特点：是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。二、卢梭对理性的质疑二、卢梭对理性的质疑浪漫主义浪漫主义（理性主义的补充）（理性主义的补充）浪漫主义的概念（1）广义：二、卢梭对理性的质疑浪漫主义（二、浪漫主义思潮中的人文精神二、浪漫主义思潮中的人文精神 1 1浪漫主义思潮的兴起浪漫主义思潮的兴起（1 1）时间：）时间：1818世纪中期至世纪中期至1919世纪中叶世纪中叶（2 2）创始人及其主张：）创始人及其主张：1）创始人：）创始人：法国平民思想家法国平民思想家卢梭卢梭启蒙启蒙运动中最激进的思想家。浪漫主义之父。运动中最激进的思想家。浪漫主义之父。2）主张：）主张：卢梭对理性的质疑卢梭对理性的质疑理性主义的补充理性主义的补充二、浪漫主义思潮中的人文精神 1浪漫主义思潮的兴起（1）时理性不可靠理性不可靠生活中的问题情感可靠；生活中的问题情感可靠；生活中的问题情感可靠；生活中的问题情感可靠；人类人类人类人类天性本善天性本善天性本善天性本善，向往原始社会，向往原始社会，向往原始社会，向往原始社会，反对知识进步反对知识进步反对知识进步反对知识进步 人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样可悲。理性是激情的奴隶。理性是激情的奴隶。大卫大卫休漠休漠 过分的理性必将导致非理过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义，这既性，从而走向浪漫主义，这既是对理性主义的一种是对理性主义的一种反叛反叛，也，也是对理性主义的一种补充。是对理性主义的一种补充。布利丹的驴子布利丹的驴子我该吃我该吃哪堆干草哪堆干草?返回2007.5L Y M12理性是激情的奴隶。大卫休漠 过分的理性必将导致非理性卢梭卢梭(1712(17121778)1778)主张主张影响影响（1 1）理性不理性不可靠；可靠；（2 2）生活中的问生活中的问题题情感可靠；情感可靠；（3 3）人类人类天天性本善性本善，向，向往原始社会，往原始社会，反对知识进反对知识进步。步。形成了浪形成了浪漫主义的漫主义的新思潮，新思潮，震撼了欧震撼了欧洲的思想洲的思想界界卢梭主张影响（1）理性不可靠；（2）生活中的问题情感可靠；2 2浪漫主义的本质浪漫主义的本质 浪漫主义浪漫主义是对启蒙运动中理性主义的是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。发展。拜伦拜伦雪莱雪莱 歌德歌德 2浪漫主义的本质 浪漫主义是对启蒙运动3 3浪漫主义的影响浪漫主义的影响（1 1）积极：）积极：（2 2）消极：）消极：它指出了人类理性的有限性，揭示了科学对人它指出了人类理性的有限性，揭示了科学对人类的社会是一把类的社会是一把“双刃剑双刃剑”的道理，的道理，凸显了人的凸显了人的情感和个性。情感和个性。让人类让人类重新体会生命的价值和生活的意义重新体会生命的价值和生活的意义；帮助人类帮助人类重新确立了对自然的尊重态度重新确立了对自然的尊重态度；让人们对不同文明保持一种让人们对不同文明保持一种宽容宽容的心态；的心态；丰富了丰富了人文精神的内涵人文精神的内涵。个人主义膨胀；个人主义膨胀；生活中情感泛滥，为张扬个性造成混乱和无序；生活中情感泛滥，为张扬个性造成混乱和无序；排斥和拒绝现代科技等。排斥和拒绝现代科技等。3浪漫主义的影响（1）积极：它指出了人类理性的有限性，揭浪漫主义的产生缘于对理性的过分追求，它推崇情感，浪漫主义的产生缘于对理性的过分追求，它推崇情感，宣扬人的感情至上。宣扬人的感情至上。浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。的同样是为实现人的自由。延伸：启蒙运动和浪漫主义的关系是什么？延伸：启蒙运动和浪漫主义的关系是什么？1 1、充满个性的浪漫主义是启蒙运动的、充满个性的浪漫主义是启蒙运动的产物。产物。2 2、浪漫主义是对高扬理性精神的启蒙运动的、浪漫主义是对高扬理性精神的启蒙运动的反叛反叛，是对体现人文精神的启蒙运动的，是对体现人文精神的启蒙运动的延伸和延伸和补充补充。浪漫主义的产生缘于对理性的过分追求，它推崇情感，宣扬人的感情三、启蒙思想对人文主义思想的发展三、启蒙思想对人文主义思想的发展2 2 2 2、发展、发展、发展、发展 ：1、根本原因：根本原因：是资本主义进一步发展的要求，资产阶级是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。要求进一步提高经济和政治地位。（1）人文精神的内涵：）人文精神的内涵：把反封建、反宗教神学的斗把反封建、反宗教神学的斗争推进到争推进到反对封建专制制度反对封建专制制度、建立建立资产阶级资产阶级“理性理性王国王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政更具鲜明的政治革命性质治革命性质。（2）崇拜对象：）崇拜对象：人人-理性理性（3）社会要求：以人类共同属性为前提，指出人类）社会要求：以人类共同属性为前提，指出人类社会应该社会应该满足人对自由和平等的要求满足人对自由和平等的要求；（4）对人的解放程度：对人本身的）对人的解放程度：对人本身的彻底解放彻底解放。（。（人人身和思想身和思想）三、启蒙思想对人文主义思想的发展2、发展：1、根本原因：四、启蒙运动的意义四、启蒙运动的意义:为为欧美资产阶级革命欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。做了思想和舆论的准备。用理性的光辉映照出一个用理性的光辉映照出一个民主民主.科学科学的光明时的光明时代，促进思想的自由发展。代，促进思想的自由发展。最重大的价值和意义在于它最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻对人本身的一种彻底解放底解放的主张。的主张。留下充满个性的留下充满个性的浪漫主义浪漫主义。四、启蒙运动的意义:为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时间时间 14-16C14-16C17-18C17-18C时代时代背景背景兴起兴起与与发展发展实质实质方式方式资本主义生产关系资本主义生产关系资本主义生产关系资本主义生产关系萌芽萌芽萌芽萌芽，资，资，资，资产阶级形成（新兴）产阶级形成（新兴）产阶级形成（新兴）产阶级形成（新兴）资本主义经济资本主义经济资本主义经济资本主义经济发展发展发展发展，工场手，工场手，工场手，工场手工业大发展，资产阶级壮大工业大发展，资产阶级壮大工业大发展，资产阶级壮大工业大发展，资产阶级壮大兴起于兴起于兴起于兴起于意大利意大利意大利意大利，后扩展，后扩展，后扩展，后扩展到到到到西欧西欧西欧西欧起源于起源于起源于起源于英英英英，以法为中心，以法为中心，以法为中心，以法为中心，波及欧洲，影响波及欧洲，影响波及欧洲，影响波及欧洲，影响全世界全世界全世界全世界反映反映反映反映新兴（形成中）的资新兴（形成中）的资新兴（形成中）的资新兴（形成中）的资产阶级产阶级产阶级产阶级政治、经济利益要政治、经济利益要政治、经济利益要政治、经济利益要求求求求反映反映反映反映发展中（不断壮大）的资发展中（不断壮大）的资发展中（不断壮大）的资发展中（不断壮大）的资产阶级产阶级产阶级产阶级政治、经济利益要求政治、经济利益要求政治、经济利益要求政治、经济利益要求文艺复兴时许多思想家文艺复兴时许多思想家文艺复兴时许多思想家文艺复兴时许多思想家借用借用借用借用古希腊、罗马文化古希腊、罗马文化古希腊、罗马文化古希腊、罗马文化启蒙运动已提出了无神论思启蒙运动已提出了无神论思启蒙运动已提出了无神论思启蒙运动已提出了无神论思想，想，想，想，公开公开公开公开向宗教神学挑战向宗教神学挑战向宗教神学挑战向宗教神学挑战文艺复兴启蒙运动时间14-16C17-18C时代背景兴起核核心心性性质质影影响响文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动人文主义人文主义人文主义人文主义（人性论、（人性论、（人性论、（人性论、人道主义）人道主义）人道主义）人道主义）人的理性、理性主义人的理性、理性主义人的理性、理性主义人的理性、理性主义欧洲欧洲欧洲欧洲第二次第二次第二次第二次思想解思想解思想解思想解放运动，新文化运放运动，新文化运放运动，新文化运放运动，新文化运动，新思想运动动，新思想运动动，新思想运动动，新思想运动欧洲欧洲欧洲欧洲第三次第三次第三次第三次思想解放运动，思想解放运动，思想解放运动，思想解放运动，资产阶级在意识形态领域资产阶级在意识形态领域资产阶级在意识形态领域资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。里的反封建斗争。里的反封建斗争。里的反封建斗争。这场思想解放运动适这场思想解放运动适这场思想解放运动适这场思想解放运动适应了应了应了应了资本主义发展资本主义发展资本主义发展资本主义发展的的的的需要，为近代需要，为近代需要，为近代需要，为近代自然科自然科自然科自然科学和各种学术学和各种学术学和各种学术学和各种学术的发展的发展的发展的发展清除了思想障碍。同清除了思想障碍。同清除了思想障碍。同清除了思想障碍。同时也推动了时也推动了时也推动了时也推动了宗教改革宗教改革宗教改革宗教改革运动的爆发。运动的爆发。运动的爆发。运动的爆发。有力批判了封建专制制度及有力批判了封建专制制度及有力批判了封建专制制度及有力批判了封建专制制度及精神支柱天主教会，描绘了精神支柱天主教会，描绘了精神支柱天主教会，描绘了精神支柱天主教会，描绘了未来未来未来未来“理性王国理性王国理性王国理性王国”的蓝图，为的蓝图，为的蓝图，为的蓝图，为资产阶级革命资产阶级革命资产阶级革命资产阶级革命提供了思想上提供了思想上提供了思想上提供了思想上和理论上的准备。对和理论上的准备。对和理论上的准备。对和理论上的准备。对1919世纪世纪世纪世纪以后的以后的以后的以后的亚洲亚洲亚洲亚洲国家有很大影响。国家有很大影响。国家有很大影响。国家有很大影响。并留下了充满个性的并留下了充满个性的并留下了充满个性的并留下了充满个性的浪漫主浪漫主浪漫主浪漫主义义义义，发展了人文精神。，发展了人文精神。，发展了人文精神。，发展了人文精神。核心性质影响文艺复兴启蒙运动人文主义（人性论、人道主义）人的西方历史上三次思想解放潮流西方历史上三次思想解放潮流时期时期主要内容主要内容意义意义作作用用希腊的人文希腊的人文主义主义文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动普：普：普：普：“人是万物的尺度人是万物的尺度人是万物的尺度人是万物的尺度”苏、柏、亚：研究人类苏、柏、亚：研究人类苏、柏、亚：研究人类苏、柏、亚：研究人类社会社会社会社会从研究从研究“神神”到人到人强调人的尊严和价值强调人的尊严和价值（萌发人文思想）（萌发人文思想）提倡提倡提倡提倡“人文主义人文主义人文主义人文主义”反对天主教会和神学反对天主教会和神学反对天主教会和神学反对天主教会和神学人的地位从神的束缚人的地位从神的束缚中解脱出来中解脱出来（发展了人文思想）（发展了人文思想）提倡提倡提倡提倡“理性理性理性理性”反对教会和封建势力反对教会和封建势力反对教会和封建势力反对教会和封建势力人为主体用理性的方法来人为主体用理性的方法来追求追求“理性王国理性王国”（完善了人文思想）（完善了人文思想）有有利利于于人人们们思思想想的的解解放放西方历史上三次思想解放潮流时期主要内容意义作用希腊的人文主义法国前总统希拉克在北大法国前总统希拉克在北大20062006年年1010月，法国总统希拉克在月，法国总统希拉克在北京大学演讲时提到，转型期的北京大学演讲时提到，转型期的中国应该吸收一些中国应该吸收一些法国信念法国信念“有一些法国的信念能够帮助中有一些法国的信念能够帮助中国继续思考，而这些信念，就是国继续思考，而这些信念，就是法国法国启蒙时期的理想和法兰西信启蒙时期的理想和法兰西信念念，它们将为中国走向，它们将为中国走向民主和人民主和人权权带来带来启迪启迪”。思考：欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有思考：欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有何积极意义？何积极意义？历史的现实感悟历史的现实感悟历史的现实感悟历史的现实感悟 有利于提高自身的文化素养，有利于构建和谐有利于提高自身的文化素养，有利于构建和谐社会的文化基础，有利于建设现代民主法制社会。社会的文化基础，有利于建设现代民主法制社会。法国前总统希拉克在北大2006年10月，法国总统希拉克在北京