中考小说阅读指导课件

2013中考中考小说阅读小说阅读指导指导第一课时第一课时2013中考小说阅读指导第一课时复习目标：复习目标：1.1.回顾有关小说的知识点回顾有关小说的知识点 2.了解小说阅读的概括故事情节、分了解小说阅读的概括故事情节、分析人物形象、环境描写作用考点及常析人物形象、环境描写作用考点及常见题型见题型3.掌握答题的技巧，从容应对中考掌握答题的技巧，从容应对中考复习目标：1.回顾有关小说的知识点2.了解小说阅读的概括一、知识回顾：一、知识回顾：1.什么是小说？什么是小说？小说是以塑造小说是以塑造人物人物形象为中心，通形象为中心，通过完整的故事过完整的故事情节情节和典型的和典型的环境环境描写描写来来反映社会生活的一种文学体裁。反映社会生活的一种文学体裁。生动的生动的人物人物形象、完整的故事形象、完整的故事情节情节和人物活动的具体和人物活动的具体环境环境是小说必须具是小说必须具备的备的三要素三要素。其中，。其中，人物形象又是主人物形象又是主要要素。要要素。一、知识回顾：1.什么是小说？2.小说情节的发展过程一般分为：小说情节的发展过程一般分为：开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局四个四个部分。部分。3.小说经常通过具体可感的环境描写来小说经常通过具体可感的环境描写来塑造人物。环境包括塑造人物。环境包括社会环境社会环境和和自然自然环境环境。社会环境即人物活动、事件发。社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，它包括时代特征、生发展的社会背景，它包括时代特征、社会风貌等；自然环境包括人物活动社会风貌等；自然环境包括人物活动的时间、地点、时令、气候、地理、的时间、地点、时令、气候、地理、风貌等。风貌等。2.小说情节的发展过程一般分为：开端、发展、高潮、结局四个部4.小说人物描写常用方法：语言描写、动作描写、神语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌态描写、心理描写、外貌描写描写。（概括介绍与具体描绘；正面描写与侧面烘托）4.小说人物描写常用方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理二、小说的考点二、小说的考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 二、小说的考点考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点三、小说常考的题型及答题指导三、小说常考的题型及答题指导1.概括故事情节概括故事情节把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节。最为典型的题目是概括故事情节。具体说来，大致包括以下四种题型：具体说来，大致包括以下四种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节（此题用一句话或简明的语句概括故事情节（此题最为常见）；最为常见）；三、小说常考的题型及答题指导1.概括故事情节例例1:小小说小小说拔掉那颗蛀牙拔掉那颗蛀牙：请用一句话概括：请用一句话概括故事情节。故事情节。答案示例：本文写了答案示例：本文写了“她她”由于小时候受父母歧由于小时候受父母歧视而仇恨家人，虽经勤奋读书获得成功却并不快视而仇恨家人，虽经勤奋读书获得成功却并不快乐，后经医生点拨回报亲情从而获得快乐的事情。乐，后经医生点拨回报亲情从而获得快乐的事情。例例2:小小说小小说担子担子故事概括：故事概括：答案示例：草鞋人（父亲）在崎岖的山路上为皮答案示例：草鞋人（父亲）在崎岖的山路上为皮鞋人（儿子）挑担子送行鞋人（儿子）挑担子送行答题格式：答题格式：什么人（主要人物）什么人（主要人物）+在什么情况下在什么情况下（环境）（环境）+做了什么事做了什么事(事件事件)+结果。结果。例1:小小说拔掉那颗蛀牙：请用一句话概括故事情节。文中共写了哪几件事，请依次加以概括文中共写了哪几件事，请依次加以概括例如：例如：窗窗写了几件事？写了几件事？答案示例：答案示例：A靠窗病人为不靠窗病人讲述窗外美靠窗病人为不靠窗病人讲述窗外美景。景。B不靠窗病人因嫉妒而见死不救。不靠窗病人因嫉妒而见死不救。C不靠窗病不靠窗病人靠窗只看到光秃秃的墙。人靠窗只看到光秃秃的墙。答题方法：人物答题方法：人物+事件事件文中共写了哪几件事，请依次加以概括例如：窗写了几件事？用填空的形式概括小说的情节内容用填空的形式概括小说的情节内容(开端、开端、发展、高潮和结局的某一方面发展、高潮和结局的某一方面)。此题在考试中经常考到，通常是题目中给出一些提示，让此题在考试中经常考到，通常是题目中给出一些提示，让你把剩下的内容从文中找出来并填写。答题方法：你把剩下的内容从文中找出来并填写。答题方法：要参考要参考给出的示例，答案字数和格式尽量和示例保持一致。给出的示例，答案字数和格式尽量和示例保持一致。例：例：榜榜样样认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（3分）分）告别同学告别同学回到家里回到家里答乡亲疑问答乡亲疑问获得嘉奖获得嘉奖答案：回县报到答案：回县报到面见校长面见校长动员流生动员流生例：例：拔掉那颗蛀牙拔掉那颗蛀牙请根据故事情节在方框内填写恰当请根据故事情节在方框内填写恰当的内容。（字数在的内容。（字数在10字以内）字以内）地位尴尬，滋生仇恨地位尴尬，滋生仇恨回报亲情，回报亲情，收获快乐收获快乐答案：答案：拼命读书，疏远亲情拼命读书，疏远亲情医生指点，唤醒亲情医生指点，唤醒亲情用填空的形式概括小说的情节内容(开端、发展、高潮和结局的某文中写了文中写了XX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？情节安排评价情节安排评价:就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性可读性就开头结尾来说有首尾呼应式。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。作用：使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念作用：制造悬念A出乎意料又在情理之中，俗称出乎意料又在情理之中，俗称“欧欧亨利亨利”式结尾。它式结尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。B照应开头式，它照应开头式，它能使结构严谨。能使结构严谨。C戛然而止式，它的好处是留有空白让读戛然而止式，它的好处是留有空白让读者想像。者想像。D画龙点睛式。好处是点明中心，彰显主题。答画龙点睛式。好处是点明中心，彰显主题。答题模式：赏析角度题模式：赏析角度+恰当结合文本分析恰当结合文本分析文中写了XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（般作用（创造悬念，引人入胜；创造悬念，引人入胜；前后照应；前后照应；侧面衬托、埋下伏笔；侧面衬托、埋下伏笔；总结上文、点明题意；总结上文、点明题意；线索作用），然后根据题目要求，结合文章作线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XX情节（事物）为下文情节（事物）为下文埋下伏笔；与埋下伏笔；与文中文中相照应，突出了相照应，突出了，点明了，点明了解题思路：2.分析人物形象分析人物形象人物形象常考题型：人物形象常考题型：（1）结合文章内容，分析人物形象。）结合文章内容，分析人物形象。例例1：顺便的爱，最好的爱顺便的爱，最好的爱结合课文内容说说文中的小女孩是个怎样结合课文内容说说文中的小女孩是个怎样的人的人答案示例：答案示例：知恩图报、心地善良的人：得知我车祸住院，不顾路途遥知恩图报、心地善良的人：得知我车祸住院，不顾路途遥远，生活困难，影响学习，特意熬粥送粥。远，生活困难，影响学习，特意熬粥送粥。为人着想，不图回报的为人着想，不图回报的人：为了不让我感到歉意，硬是骗说是顺道。人：为了不让我感到歉意，硬是骗说是顺道。坚强勇敢的人：父母坚强勇敢的人：父母去世后，和奶奶相依为命，却依然努力读书。去世后，和奶奶相依为命，却依然努力读书。节俭懂事的人：虽然节俭懂事的人：虽然有房子住，有人资助，但早餐依然简单。有房子住，有人资助，但早餐依然简单。例例2：小说：小说担子担子结合课文内容对草鞋人的人物形象分析结合课文内容对草鞋人的人物形象分析答案示例：答案示例：“我顶得住。我顶得住。”草鞋人汗流满面地说，父亲能吃苦草鞋人汗流满面地说，父亲能吃苦草鞋人草鞋人执意不让，关爱儿子执意不让，关爱儿子“草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损”“从皮从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人”，父亲质朴、善良等，父亲质朴、善良等答题方法：文章具体内容答题方法：文章具体内容+反映的人物品质（没有限反映的人物品质（没有限制答题点的要找全）制答题点的要找全）2.分析人物形象人物形象常考题型：（2）简要概括人物的性格特征；）简要概括人物的性格特征；提醒：对人物形象的概括有时可以选用文中的词语加以概括，有时需提醒：对人物形象的概括有时可以选用文中的词语加以概括，有时需要根据文章内容自己概括，还要看题目是否要求结合具体内容来概括。要根据文章内容自己概括，还要看题目是否要求结合具体内容来概括。原则上人物形象概括词语应在四个或四个以上。原则上人物形象概括词语应在四个或四个以上。例例1：小说：小说担子担子对文中的人物进行评价。对文中的人物进行评价。答案示例：他是一位慈祥、乐观、能吃苦、善良、质朴、答案示例：他是一位慈祥、乐观、能吃苦、善良、质朴、关爱儿子的关爱儿子的父亲。父亲。例例2：拔掉那颗蛀牙拔掉那颗蛀牙对文中的人物进行评价对文中的人物进行评价答案示例：她：倔强、坚强，勤奋好学，内心充满仇恨但却知错能改答案示例：她：倔强、坚强，勤奋好学，内心充满仇恨但却知错能改父母：一对重男轻女思想严重、对女儿缺乏关爱的农村夫妇父母：一对重男轻女思想严重、对女儿缺乏关爱的农村夫妇例例3：2012淮安中考淮安中考槐抱柳槐抱柳文章第（文章第（6）段表现了老人哪些形象特）段表现了老人哪些形象特点？点？(4分分)来源来源:学|科答案示例：（答案示例：（4分）分）刻画了王长信老人坚守、执著、信念坚定（答刻画了王长信老人坚守、执著、信念坚定（答到任一点得到任一点得1分）；分）；乐观（乐观（1分）；分）；勤劳（勤劳（1分）；分）；爱家园，能爱家园，能担当的形象（答到任一点得担当的形象（答到任一点得1分）。分）。（2）简要概括人物的性格特征；提醒：对人物形象的概括有时可以（3）结合文章内容，说说你感受最深的一点。）结合文章内容，说说你感受最深的一点。答题方法：文章具体内容答题方法：文章具体内容+感受的一点（感受最深的点）感受的一点（感受最深的点）例：例：榜榜样样：峰子是一位有着：峰子是一位有着“悲壮悲壮”色彩的主人公，色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的文中用了大量笔墨来表现他的“悲悲”和和“壮壮”，请选择，请选择“悲悲”或或“壮壮”其中感受最深的一个并从文中举一例作简要其中感受最深的一个并从文中举一例作简要点评。点评。答案示例：答案示例：“悲悲”示例：示例：“到秋天开学了，报到的学生竟到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。暴减到了往常的三分之一。”一个一个“暴暴”字，形象地写出字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样坏榜样”，令，令人痛心。人痛心。“壮壮”示例：示例：“头也不回头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。记者的机会，回乡教书的毅然决然。（3）结合文章内容，说说你感受最深的一点。答题方法：文章具体（4）人物描写方法赏析。语言、动作、外貌、）人物描写方法赏析。语言、动作、外貌、神态、心理神态、心理+人物的具体特征、品质。人物的具体特征、品质。人物描写的方法人物描写的方法正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服饰）描写服饰）描写、语言描写、行动描写、心理描写等。、语言描写、行动描写、心理描写等。侧面描写（间接描写）：侧面烘托、别人的描侧面描写（间接描写）：侧面烘托、别人的描述、作者的议论等述、作者的议论等.细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写白描手法白描手法:以简洁、质朴的语言，纯线条勾画，以简洁、质朴的语言，纯线条勾画，不加渲染烘托。寥寥几笔勾勒出画面，来表现性不加渲染烘托。寥寥几笔勾勒出画面，来表现性格、主题的描写。格、主题的描写。（4）人物描写方法赏析。语言、动作、外貌、神态、心理+人物的（5）评价文章中人物的做法。）评价文章中人物的做法。观点观点+人物做的某一件事人物做的某一件事+我的评论我的评论例如：例如：成长，有时只是瞬间的事成长，有时只是瞬间的事中中“许多人认为许多人认为成长，成长，是一个漫长的过程是一个漫长的过程，可作者说，可作者说成长，有时只是瞬间的事成长，有时只是瞬间的事。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。谈。”答案示例：例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫答案示例：例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我我”，因为美，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。瞬间长大了。例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，很长的人生道路中，“我我”依然需要加倍努力才能成功。又依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。终于在演讲比赛中获奖。（5）评价文章中人物的做法。观点+人物做的某一件事+我的3.环境描写的作用：环境描写的作用：积累：小说中自然环境描写的作用积累：小说中自然环境描写的作用A交待人物活动背景、故事发生的时间、地点；交待人物活动背景、故事发生的时间、地点；B渲染或营造（宁静、悲凉、悲壮、恐怖、祥和）渲染或营造（宁静、悲凉、悲壮、恐怖、祥和）气氛，奠定作品基调；气氛，奠定作品基调；C反映人物心理，表现人物品质，烘托人物形象；反映人物心理，表现人物品质，烘托人物形象；D推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）；（铺垫）；E深化或暗示主题深化或暗示主题F暗示社会环境暗示社会环境3.环境描写的作用：积累：小说中自然环境描写的作用答题的方法通常是：根据要求组织语言表达：答题的方法通常是：根据要求组织语言表达：这句话运用了环境描写，具体描写了这句话运用了环境描写，具体描写了景色（环境），营造（创设）了一种景色（环境），营造（创设）了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；烘托人物的的抒情基调；烘托人物的心情；为下文心情；为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。这句话运用了环境描写，描写了这句话运用了环境描写，描写了环境，渲环境，渲染染氛围氛围，烘托人物的烘托人物的心情，为下文心情，为下文作铺垫。（推动作铺垫。（推动故事情节的发展或升华故事情节的发展或升华主题。）主题。）（有的题目不完全包括）（有的题目不完全包括）答题的方法通常是：根据要求组织语言表达：例例1：小小说：小小说拔掉那颗蛀牙拔掉那颗蛀牙，说说文中描写环，说说文中描写环境的句子境的句子“两棵老枣树还在，正在开花，有淡淡两棵老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。的芬芳。”的作用的作用答题指导：渲染一种清新、亲切的气氛，暗示着答题指导：渲染一种清新、亲切的气氛，暗示着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。推动下文父母女儿亲情回归的情节发展。推动下文父母女儿亲情回归的情节发展。例例2：小小说：小小说担子担子开头部分的景物描写的作用开头部分的景物描写的作用分析：分析：答题指导：此题分析的关键词在答题指导：此题分析的关键词在“开头部分开头部分”和和“景物描写景物描写”，结合小说环境描写的作用答题。，结合小说环境描写的作用答题。答案示例：渲染愉快、和谐的气氛；暗示父亲挑答案示例：渲染愉快、和谐的气氛；暗示父亲挑担子的艰难；为下文写父亲挑担子跌倒作铺垫。担子的艰难；为下文写父亲挑担子跌倒作铺垫。例1：小小说拔掉那颗蛀牙，说说文中描写环境的句子“两棵老（2）社会环境（描写社会状况或者人物活动）社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围的场景和周围(室内室内)的布局、陈设）的布局、陈设）答题的方法通常是：这句话运用了答题的方法通常是：这句话运用了环境描写，交代故事发生的环境描写，交代故事发生的时时代背景，渲染了代背景，渲染了环境气氛，为环境气氛，为下文下文情节服务。情节服务。（2）社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)四、课堂小结四、课堂小结老师或学生进行课堂学习小结四、课堂小结老师或学生进行课堂学习小结五、练习五、练习复习资料五、练习复习资料2013中考中考小说阅读小说阅读指导指导第二课时第二课时2013中考小说阅读指导第二课时复习目标：复习目标：1.了解小说阅读的挖掘小说主题、捕了解小说阅读的挖掘小说主题、捕捉精妙技巧、品析小说语言、理解小捉精妙技巧、品析小说语言、理解小说标题、开放性探究表达考点及常见说标题、开放性探究表达考点及常见题型题型2.掌握答题的技巧，从容应对中考掌握答题的技巧，从容应对中考复习目标：1.了解小说阅读的挖掘小说主题、捕捉精妙技巧、品一、小说常考的题型及答题指导一、小说常考的题型及答题指导4.挖掘小说主题挖掘小说主题如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？从小说的情节和人物形象入手；从小说的情节和人物形象入手；分析作品的时代背景及典型的环境描写；分析作品的时代背景及典型的环境描写；从小说的精巧构思中把握作品的主题；从小说的精巧构思中把握作品的主题；注意小说结尾具有概括性的句子。注意小说结尾具有概括性的句子。一、小说常考的题型及答题指导4.挖掘小说主题如何把例例1：阅读小说：阅读小说拔掉那颗蛀牙拔掉那颗蛀牙，回答问题：读了全文，回答问题：读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）？谈你的一点体会）？答案示例：从父母的角度告诫我们应学会给予孩子更多的答案示例：从父母的角度告诫我们应学会给予孩子更多的关爱，让孩子健康快乐的成长；关爱，让孩子健康快乐的成长；从从“她她”的角度告诉我们，也应该学会关心别人，这样自的角度告诉我们，也应该学会关心别人，这样自己才会快乐。己才会快乐。例例2：结合自身的生活体验谈谈你对小小说：结合自身的生活体验谈谈你对小小说担子担子主旨主旨的理解。的理解。答案示例：小说既体现了父亲对儿子那浓浓的爱意，也体答案示例：小说既体现了父亲对儿子那浓浓的爱意，也体现了儿子对父亲的关心。以前我总是嫌父母很唠叨，而忽现了儿子对父亲的关心。以前我总是嫌父母很唠叨，而忽略了平时生活中他们对我无微不至的关怀。读了这篇小说略了平时生活中他们对我无微不至的关怀。读了这篇小说后，我告诉自己一定要发奋努力，不辜负父母的养育之恩，后，我告诉自己一定要发奋努力，不辜负父母的养育之恩，并且要学会体贴父母。并且要学会体贴父母。例1：阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：读了全文后，文章让5.捕捉精妙技巧（赏析表现手法）捕捉精妙技巧（赏析表现手法）在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：文中运用了什么表现方法（细节描写、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合托、铺垫、照应、悬念、巧合）以及用它塑造形象时所起）以及用它塑造形象时所起的作用，主要是对比、衬托，特别是对比的作用：的作用，主要是对比、衬托，特别是对比的作用：与与对比，突出或衬托对比，突出或衬托特征，表达特征，表达情感。（比如情感。（比如寒冬腊月，万物凋零，但腊梅依然绽放）；寒冬腊月，万物凋零，但腊梅依然绽放）；文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）议论、说明）是如何为作者表情达意服务的；是如何为作者表情达意服务的；小说的结尾通常有以下几种形式：小说的结尾通常有以下几种形式：出乎意料又在情理出乎意料又在情理之中，俗称之中，俗称“欧欧亨利亨利”式结尾。它能使平淡的故事陡然式结尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。生波，震撼人心。照应开头式，它能使结构严谨。照应开头式，它能使结构严谨。戛戛然而止式，它的好处是留有空白让读者想像。然而止式，它的好处是留有空白让读者想像。画龙点睛画龙点睛式。好处是点明中心，彰显主题。式。好处是点明中心，彰显主题。5.捕捉精妙技巧（赏析表现手法）在中考试卷中，捕捉精妙技巧的积累：细节描写的作用：细节描写的作用：典型的细节可以刻画人物性格。典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅如鲁迅孔乙己孔乙己中，中，孔乙己会孔乙己会“回回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史儒林外史第六回，严监生临终第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。了这一人物的吝啬和刻薄。典型的细节可以深化主题。典型的细节可以深化主题。如如我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的中的“我心里默念道：我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。叔。”并且并且“我给了他我给了他10个铜子小费个铜子小费”的细节，表现我的细节，表现我对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，以及有同情心、有正义感。惑、苦闷及不满，以及有同情心、有正义感。典型的细节可以推动情节的发展。典型的细节可以推动情节的发展。如鲁迅如鲁迅孔乙己孔乙己中，中，“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”这一自然景物的细节描写，推动了情节的发展。这一自然景物的细节描写，推动了情节的发展。典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅如鲁迅孔孔乙己乙己中鲁镇酒店的格局，就渲染了当时的时代气氛和地中鲁镇酒店的格局，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。方特色。积累：细节描写的作用：典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅积累：人称人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。感情，给读者真实生动之感。第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。感。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。自由。积累：人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给例例1：阅读小说：阅读小说拔掉那颗蛀牙拔掉那颗蛀牙，回答问题：，回答问题：开篇独句成段，有何作用？开篇独句成段，有何作用？答案示例：设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，并为下文写她重温亲情答案示例：设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，并为下文写她重温亲情打下下伏笔。打下下伏笔。文章结尾独句成段的一句文章结尾独句成段的一句“拔掉那颗蛀牙，原来可以如此快乐。拔掉那颗蛀牙，原来可以如此快乐。”有有何作用？何作用？答案示例：结构上照应文题，内容上点明中心。答案示例：结构上照应文题，内容上点明中心。例例2：小说：小说窗窗主要运用了什么表现手法，并作简要分析。主要运用了什么表现手法，并作简要分析。答案示例：主要运用了对比的表现手法，小说将答案示例：主要运用了对比的表现手法，小说将“近窗的病人近窗的病人”与与“远远窗的病人窗的病人”的行为与品质进行对比，从而突出的行为与品质进行对比，从而突出“近窗的病人近窗的病人”的无私的无私与高尚。与高尚。例例3：翻浆的心翻浆的心小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。要赏析。答案示例：示例答案示例：示例1：结局出人意料，又在情理之中。先前：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年青年”一系列一系列“偷东西偷东西”的行为最后却发现是的行为最后却发现是“青年青年”的善举，的善举，“坏人坏人”原来是好原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。参考示例之中。参考示例2：结尾戛然而止，引人深思。以：结尾戛然而止，引人深思。以“我我”的感受收束的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。现象的思考。(赏析角度正确计赏析角度正确计2分，分析恰当计分，分析恰当计2分；其他角度言之分；其他角度言之成理也可成理也可)例例4：担子担子中中“马家溪居民们给了草鞋人很高的评价马家溪居民们给了草鞋人很高的评价:养了个好儿养了个好儿,城城里能作官里能作官,乡里能挑担乡里能挑担,是个孝子。是个孝子。”这一段内容属于什么描写？试分这一段内容属于什么描写？试分析其作用？析其作用？答案示例：侧面描写，从侧面烘托了草鞋人对儿子的关爱，也揭示了草答案示例：侧面描写，从侧面烘托了草鞋人对儿子的关爱，也揭示了草鞋人以儿子为骄傲的心理。鞋人以儿子为骄傲的心理。例1：阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：6.品析小说语言品析小说语言修辞的角度进行赏析修辞的角度进行赏析例：这些树站在冬风和春风之间，经受着风沙的例：这些树站在冬风和春风之间，经受着风沙的考验，它们要告别寒冬实在不容易；要把春天迎考验，它们要告别寒冬实在不容易；要把春天迎来，路途也很艰难。在我的感觉里，它们是亭亭来，路途也很艰难。在我的感觉里，它们是亭亭站立的硬汉子。站立的硬汉子。鉴赏：鉴赏：这个句子用拟人的修辞方法，这个句子用拟人的修辞方法，一个一个“站站”字，一个字，一个“迎迎”字赋予柳树以生命，生动形象字赋予柳树以生命，生动形象地写出了柳树艰难而不屈的生长历程，地写出了柳树艰难而不屈的生长历程，表达了表达了“我我”对柳树的赞美之情。对柳树的赞美之情。答题模式：答题模式：修辞的角度鉴赏修辞的角度鉴赏=运用了运用了修辞（词语修辞（词语等角度）等角度）+生动形象或准确等（效果词）结合词句生动形象或准确等（效果词）结合词句（语境）分析对象的特征（语境）分析对象的特征+表达了表达了情感。情感。6.品析小说语言修辞的角度进行赏析从用词的角度进行赏析从用词的角度进行赏析例：我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺例：我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，直到笑得眼睛里流在深雪里还是止不住地狂笑，直到笑得眼睛里流出了泪水出了泪水赏析：从赏析：从“大笑大笑”到到“笑得栽下来笑得栽下来”，再到，再到“止止不住狂笑不住狂笑”，最后，最后“笑得全是泪水笑得全是泪水”（四个连续（四个连续动作，挑词要挑全），生动形象地写出了笑的程动作，挑词要挑全），生动形象地写出了笑的程度越来越深（对象是笑，特征是程度越来越深），度越来越深（对象是笑，特征是程度越来越深），表达了表达了“我我”在奔马过程中的痛快舒畅的心情。在奔马过程中的痛快舒畅的心情。答题模式：答题模式：从用词的角度鉴赏=词语等角度+生动形象或准确等（效果词）结合词句（语境）分析对象的特征+表达了情感。从用词的角度进行赏析例：我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来例：例：2012淮安中考淮安中考槐抱柳槐抱柳：【A】村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。了大大小小的眼睛寻找老人。【B】老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。从文中从文中A、B两个加框语句中两个加框语句中任选一句任选一句，结合语境，从修，结合语境，从修辞或词语运用的角度进行赏析。（辞或词语运用的角度进行赏析。（4分）分）答案示例：答案示例：A句句选择角度：修辞角度（比喻、拟人）选择角度：修辞角度（比喻、拟人）（1分）；词语运用角度（如戚戚、瞪、寻找等）（分）；词语运用角度（如戚戚、瞪、寻找等）（1分）；分）；表达效果：描写生动（或形象、准确）（表达效果：描写生动（或形象、准确）（1分）；表现分）；表现形象或表达情感；表现老树找不到老人时的焦虑（或担忧、形象或表达情感；表现老树找不到老人时的焦虑（或担忧、关切等形象或情感）（关切等形象或情感）（2分）。分）。B句句选择角度：修辞角度（拟人）（选择角度：修辞角度（拟人）（1分）；词语分）；词语运用角度（如揪扭等）（运用角度（如揪扭等）（1分）；表达效果：描写生动分）；表达效果：描写生动（或形象、准确）（或形象、准确）（1分）；分）；表现形象或表达情感；表表现形象或表达情感；表现老树对老人担忧等形象或情感（现老树对老人担忧等形象或情感（2分）。分）。例：2012淮安中考槐抱柳：从描写的角度赏析。从描写的角度赏析。格式格式:人物描写方法人物描写方法 +内容内容+情感情感表述形式：通过对人物的表述形式：通过对人物的表述形式：通过对人物的表述形式：通过对人物的描写，描写，描写，描写，如如如如“”“”“”“”“”“”，描写了描写了描写了描写了，表达了，表达了，表达了，表达了。A人物描写人物描写(外貌、语言、外貌、语言、动作、神态、心理动作、神态、心理)从描写的角度赏析。他头上是一顶他头上是一顶破毡帽破毡帽，身上只一件，身上只一件极薄的棉衣极薄的棉衣，浑，浑身身瑟索瑟索着；那着；那手又粗又笨而且开裂手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。，像是松树皮了。鲁迅故乡格式：人物描写方法格式：人物描写方法+描写内容特征描写内容特征+情感情感通过对人物的通过对人物的描写，描写，描写了描写了，表达了表达了。外貌、动作外貌、动作外貌、动作外貌、动作闰土生活闰土生活闰土生活闰土生活 的贫困的贫困的贫困的贫困“我我我我”对闰土的同情对闰土的同情对闰土的同情对闰土的同情格式：人物描写方法+描写内容特征+情感外貌、动作闰土生活“我赏析画线部分语句。赏析画线部分语句。“尤其是到了中午，他总是喜欢买回五尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，六个酱紫色的猪蹄儿，啃啃得得啧啧啧啧作响，作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油像是刚从油锅里浸过一般锅里浸过一般。”最美的善举最美的善举（“啃啃”描写，描写，“啧啧啧啧”象声词，象声词，写出写出，“像是刚从油锅里像是刚从油锅里像是刚从油锅里像是刚从油锅里浸过一般浸过一般浸过一般浸过一般”用用用用的修辞手法，的修辞手法，的修辞手法，的修辞手法，人物人物人物人物。表达了。表达了。表达了。表达了。）。）。）。）动作动作人物吃相的不雅人物吃相的不雅人物吃相的不雅人物吃相的不雅夸张夸张夸张夸张突出突出突出突出 满脸油满脸油满脸油满脸油腻的特点腻的特点腻的特点腻的特点“我我我我”对人对人对人对人物物物物的厌恶之情的厌恶之情的厌恶之情的厌恶之情赏析画线部分语句。（“啃”描写，“啧B.景物描写格式格式：描写内容描写内容+作用作用表述形式：表述形式：句话运用了环境描写，描写句话运用了环境描写，描写了了环境，渲染环境，渲染氛围氛围，烘托人烘托人物的物的心情，为下文心情，为下文作铺垫。作铺垫。（推动（推动故事情节的发展或升华故事情节的发展或升华主题。）主题。）（渲染气氛（渲染气氛烘托人物心情烘托人物心情表现人物性格等）表现人物性格等）B.景物描写格式：描写内容+作用表述形式赏析句子。赏析句子。“虫鸣在四周此起彼伏地响起，南虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。”小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光(描写了描写了 ，渲染了渲染了 的氛围，的氛围，烘托了烘托了 。)夏夜小院的美景夏夜小院的美景安适恬静安适恬静“我我”轻松愉悦的心情轻松愉悦的心情赏析句子。(描写了（2）理解关键句子主要是指能体味句子所表达的含义和）理解关键句子主要是指能体味句子所表达的含义和思想感情。思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。度及思想倾向等。与中心有关的含义题，要注意从表层含义和深层含义两个与中心有关的含义题，要注意从表层含义和深层含义两个方面作答，表层含义即句子的表面意思与主要内容有关，方面作答，表层含义即句子的表面意思与主要内容有关，而深层含义则与中心思想有关。而深层含义则与中心思想有关。（3）重点语句和关键词语的作用：）重点语句和关键词语的作用：在内容上常起揭示主旨、照应主题、照应标题等。在内容上常起揭示主旨、照应主题、照应标题等。在结构上常起承上启下、总领下文或总结上文的作用，还在结构上常起承上启下、总领下文或总结上文的作用，还有设伏笔、作铺垫等作用。有设伏笔、作铺垫等作用。关键词句含义的理解：关键词句含义的理解：一是把握特定语境理解词句的表层含义，一是把握特定语境理解词句的表层含义，二是联系人物形象理解词句的含义，二是联系人物形象理解词句的含义，三是联系作者的思想感情理解词语的含义。三是联系作者的思想感情理解词语的含义。（2）理解关键句子主要是指能体味句子所表达的含义和思想感情。语句含义理解常见题型：语句含义理解常见题型：某一句话有什么某一句话有什么深刻含义；深刻含义；如何理解某一句话。如何理解某一句话。例例1：请分析加线的：请分析加线的“草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛”的深层含义的深层含义。答题方法：分析句子的含义一般从表层与深层两个角度加以分析，而这答题方法：分析句子的含义一般从表层与深层两个角度加以分析，而这里已经明确里已经明确“深层含义深层含义”，不需要再从表层去谈。这类题目我们只需，不需要再从表层去谈。这类题目我们只需要在原句前加要在原句前加“为什么为什么”，然后解决，然后解决“为什么为什么”即可。即可。答案示例：草鞋人觉得只要自己的儿孙有出息有作为，自己再艰辛也心答案示例：草鞋人觉得只要自己的儿孙有出息有作为，自己再艰辛也心甘情愿。甘情愿。例例2：读读括号内的词，理解句子深刻含义。：读读括号内的词，理解句子深刻含义。草鞋人果然将担子（交）在皮鞋人肩上去了草鞋人果然将担子（交）在皮鞋人肩上去了,自己在后面（拼命擦汗）自己在后面（拼命擦汗）,然后（作悠闲状）。然后（作悠闲状）。答题指导：这题有别于一般句子深刻含义的理解，它要求结合具体词语答题指导：这题有别于一般句子深刻含义的理解，它要求结合具体词语加以分析，其实就是结合具体词语或短语的作用分析句子含义。加以分析，其实就是结合具体词语或短语的作用分析句子含义。答案示例：答案示例：“交交”字表现了字表现了“草鞋人草鞋人”此时的交担子的心甘情愿此时的交担子的心甘情愿,而而“拼拼命擦汗命擦汗”和和“作悠闲状作悠闲状”，又表明了他原来是，又表明了他原来是“另有所图另有所图”,前后对前后对比比,表现了父亲为儿子挣名声的良苦用心表现了父亲为儿子挣名声的良苦用心.语句含义理解常见题型：某一句话有什么深刻含义；如何理解某（4）句子、段落作用：）句子、段落作用：包含包含“内容内容+结构结构”两个方面，两个方面，段落作用包含两个方面，段落作用包含两个方面，即即“内容内容”与与“结构结构”。内容的作用常常与对比的作用综。内容的作用常常与对比的作用综合起来考，结构上的作用比较复杂，涉及的主要有：承上合起来考，结构上的作用比较复杂，涉及的主要有：承上启下、铺垫、照应开头、点题、引出下文、埋下伏笔等。启下、铺垫、照应开头、点题、引出下文、埋下伏笔等。因此，在后面的题目分析中采用因此，在后面的题目分析中采用“承铺照点引承铺照点引”这样一句这样一句口诀。口诀。请注意区分五种结构上的作用：请注意区分五种结构上的作用：承上启下：一般为承上启下：一般为1-2个句子，前半部分承上，后半部个句子，前半部分承上，后半部分启下，位置出现在文章中间。分启下，位置出现在文章中间。铺垫：出现在开头或中间，可以是整个较长的段落（区铺垫：出现在开头或中间，可以是整个较长的段落（区别于承上启下）。别于承上启下）。照应：照应的一定是开头。照应：照应的一定是开头。点题。点题。引出下文：表示话题的牵出，最常出现在开头。引出下文：表示话题的牵出，最常出现在开头。（4）句子、段落作用：包含“内容+结构”两个方面，段落作用包例：例：2012淮安中考淮安中考槐抱柳槐抱柳文末描写老人坐到文末描写老人坐到老树的怀里、老树抱住老人的画面有何作用？（老树的怀里、老树抱住老人的画面有何作用？（5分）分）答案示例：第一个层面：刻画老人与老树相互依答案示例：第一个层面：刻画老人与老树相互依赖、相互呵护、相互疼惜，树人合一的形象（赖、相互呵护、相互疼惜，树人合一的形象（1分）分）；第二个层面：表现了人类亲近自然、自然呵护；第二个层面：表现了人类亲近自然、自然呵护人类，人与自然和谐相处的境界（人类，人与自然和谐相处的境界（2分）；分）；总结全文，深化主题，意蕴悠长。（或表达作者总结全文，深化主题，意蕴悠长。（或表达作者对人与自然的美好前景的向往和憧憬）（对人与自然的美好前景的向往和憧憬）（2分）。分）。例：2012淮安中考槐抱柳文末描写老人坐到老树的怀里、7.理解小说标题理解小说标题积累积累标题的含义和作用：注意标题的字面义标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义。（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：标题的作用通常有以下几种：设置悬念，引起读者阅读兴趣；设置悬念，引起读者阅读兴趣；帮助读者认识和理解作品的内容；帮助读者认识和理解作品的内容；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用（提出或暗示主旨）；睛的作用（提出或暗示主旨）；起线索作用，贯穿全文。起线索作用，贯穿全文。表明文章的线索题型有：小说的标题如何理解？表明文章的线索题型有：小说的标题如何理解？有何作用？有何作用？7.理解小说标题积累标题的含义和作用：注意标题的字面义（例：例：一个走运的人一个走运的人“香樟树下香樟树下”也可作为这篇也可作为这篇小说的标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。（小说的标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。（4分）分）示例一：我喜欢示例一：我喜欢“香樟树下香樟树下”。因为。因为“香樟树香樟树下下”点明故事发生的地点（点明故事发生的地点（2分），香樟树又象征分），香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树香樟树下下”能吸引读者。激起读者的阅读兴趣（能吸引读者。激起读者的阅读兴趣（2分，答分，答到一点即可）。到一点即可）。示例二：我喜欢示例二：我喜欢“一个走运的人一个走运的人”：因为小说：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊真走运啊”，作，作者用它贯穿全文（者用它贯穿全文（2分）：标题分）：标题“一个走运的人一个走运的人”揭示一个并不揭示一个并不“走运走运”的人感恩生活、乐观向上的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题（的积极心态，点明了小说的主题（2分）。分）。例：一个走运的人“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你喜8.开放性探究表达开放性探究表达考查的具体形式有：考查的具体形式有：结合阅读经历，谈谈看法；结合阅读经历，谈谈看法；联系文章表达的情感，谈谈感受；联系文章表达的情感，谈谈感受；根据文章内容，想象情节；根据文章内容，想象情节；是否同意文章的说法，谈谈理由；是否同意文章的说法，谈谈理由；结合语境，想象人物的心理；结合语境，想象人物的心理；自选角度，品读文章；自选角度，品读文章；针对文章的内容，提合理化的建议和设想。针对文章的内容，提合理化的建议和设想。8.开放性探究表达考查的具体形式有：题型都为简答，富有开放性，做题时从以下入手：题型都为简答，富有开放性，做题时从以下入手：一是仔细审题，读懂内容，选准角度，做到一是仔细审题，读懂内容，选准角度，做到“合合理理”。如。如“文章给你感受最深的是什么文章给你感受最深的是什么”一定要一定要扣住扣住“感受最深感受最深”，要结合实际来谈，要以情动，要结合实际来谈，要以情动人；人；“请联系全文，结合人物的性格特点，试着请联系全文，结合人物的性格特点，试着描写母亲此时的心理。描写母亲此时的心理。”一定要以第一人称一定要以第一人称“我我”来写，结合上下文语境符合人物心理。来写，结合上下文语境符合人物心理。二是看清题目，善于提炼，具体阐述。一定要看二是看清题目，善于提炼，具体阐述。一定要看清题目答题。清题目答题。三是中心明确，规范答题，表述流畅。如三是中心明确，规范答题，表述流畅。如“评评价人物的形象价人物的形象”时，一定是一个语句，口吻谦和，时，一定是一个语句，口吻谦和，语言要简洁明了，条理清晰。语言要简洁明了，条理清晰。题型都为简答，富有开放性，做题时从以下入手：例例1：2012淮安中考淮安中考槐抱柳槐抱柳：品味第：品味第(16)段画线句中段画线句中“狡黠狡黠”一词，联系上下文，展开合理想像，描写此时老一词，联系上下文，展开合理想像，描写此时老人的心理活动（不超过人的心理活动（不超过60字）。（字）。（5分）分）答案示例：看到他们吃枣子时的样子了吧，那是动心了答案示例：看到他们吃枣子时的样子了吧，那是动心了（3分）；他们一定会回来的，五里柳一定会绿树成荫（分）；他们一定会回来的，五里柳一定会绿树成荫（2分）。分）。能联系前文表现出老人的得意、智慧（能联系前文表现出老人的得意、智慧（3分）；分）；联系联系后文对人物能回来的坚信以及对五里柳美好未来的信念后文对人物能回来的坚信以及对五里柳美好未来的信念（2分），若不是心理描写酌情扣分；若语言不流畅扣分），若不是心理描写酌情扣分；若语言不流畅扣1分。分。例例2：棉花被子棉花被子：母亲临终时对女儿说的最后一句话：母亲临终时对女儿说的最后一句话：“别忘了经常把木箱里的被子拿出来晾晒。别忘了经常把木箱里的被子拿出来晾晒。”请联系全文，请联系全文，结合人物的性格特点，试着描写母亲此时的心理。（结合人物的性格特点，试着描写母亲此时的心理。（50字字左右）（分）左右）（分）答案示例：我再也不能晾晒那床被子了，要是儿媳妇回来答案示例：我再也不能晾晒那床被子了，要是儿媳妇回来时冻着了，怎么办呢？对了，让我的女儿经常把木箱里的时冻着了，怎么办呢？对了，让我的女儿经常把木箱里的被子拿出来晾晒吧，如果现在他们回来该多好啊。被子拿出来晾晒吧，如果现在他们回来该多好啊。例1：2012淮安中考槐抱柳：品味第(16)段画线句中“二、课堂小结二、课堂小结二、课堂小结三、作业三、作业复习练习三、作业复习练习2013中考中考小说阅读小说阅读指导指导第三课时第三课时2013中考小说阅读指导第三课时复习目标：复习目标：1.通过例文解读巩固题型知识。通过例文解读巩固题型知识。2.巩固掌握答题的技巧，从容应对中考巩固掌握答题的技巧，从容应对中考复习目标：1.通过例文解读巩固题型知识。2.巩固掌握答题的一、自主阅读一、自主阅读担子担子思考：思考：1.主人公是谁？具有什么样的品质？主人公是谁？具有什么样的品质？2.小说反映怎样的主题？小说反映怎样的主题？3.理清小说的情节。理清小说的情节。一、自主阅读担子思考：1.主人公是谁？具有什么样的品质？二、交流讨论二、交流讨论二、交流讨论三、题型解读三、题型解读有针对性的解读题型。三、题型解读有针对性的解读题型。四、课堂练习四、课堂练习四、课堂练习中考小说阅读指导课件中考小说阅读指导课件中考小说阅读指导课件一、把握故事情节一、把握故事情节welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience把握好故事情节，是读懂小说的关键，把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。小说的情节一般分为故事的文章的起点。小说的情节一般分为故事的 几个阶段。几个阶段。开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局一、把握故事情节welcometousethese中考在考查这个知识点的时候，大致有中考在考查这个知识点的时候，大致有以下三个题型：以下三个题型：1 1、用一句话或简明的语句概括故事情节；、用一句话或简明的语句概括故事情节；3 3、用填空的方式概括小说的部分内容（包、用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面某一方面 ）2 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；中考在考查这个知识点的时候，大致有以下三个题型：1、用一句话面对这种试题，我们该如何下手呢？面对这种试题，我们该如何下手呢？对事件的完整叙述可以按照对事件的完整叙述可以按照（何时（何时何地何地）何人做何事何人做何事的格式加以概括的格式加以概括在概括时要避免前后情节的相互交错，在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及还得注意事件涉及的对象的对象，做到前后一，做到前后一脉贯通脉贯通 面对这种试题，我们该如何下手呢？对事件的完整叙述可以按阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：1 1.用一句话概括故事情节。用一句话概括故事情节。2 2.请根据故事情节在方框内填写恰当的请根据故事情节在方框内填写恰当的内容。（字数在内容。（字数在1010字以内）字以内）本文写了本文写了“她她”由于小时候受父母歧视由于小时候受父母歧视而仇恨家人，虽经勤奋读书获得成功却并不而仇恨家人，虽经勤奋读书获得成功却并不快乐，后经医生点拨回报亲情从而获得快乐快乐，后经医生点拨回报亲情从而获得快乐的事情。的事情。地位尴尬地位尴