高考散文阅读之表达特色课件

高考散文阅读之表达特色学习目标：学习目标：1、通过高考真题熟悉表达特色题型考查、通过高考真题熟悉表达特色题型考查的特点。的特点。2、通过阅读熟练掌握表达特色相关内容。、通过阅读熟练掌握表达特色相关内容。3、通过练习熟练掌握解题步骤。、通过练习熟练掌握解题步骤。学习目标：真题体验真题体验:1.（2009江苏）江苏）（原文见第（原文见第1节节“真题体验真题体验”）本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体 说明它在艺术表现上有哪些特色。说明它在艺术表现上有哪些特色。答案答案 采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。借都江堰表达对人生的思考。真题体验:2(2007江苏江苏)“一路上都是鲜红的收割一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。香。”这句话描写关中麦收的情景，请分析这句话描写关中麦收的情景，请分析它的表达特色。它的表达特色。答案答案选取了麦天代表性事物，从视觉、听选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法，觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。语言表达富有韵味。2(2007江苏)“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个3(2006江苏江苏)文章开头两个自然段的文章开头两个自然段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。？请从修辞手法的运用上说明理由。答案答案第第自然段侧重对牛作静态描写。自然段侧重对牛作静态描写。第第自然段侧重对鹭作动态描写。自然段侧重对鹭作动态描写。示例：喜欢第示例：喜欢第自然段。第自然段。第自然段运自然段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛在用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛在雨中的状态。雨中的状态。喜欢第喜欢第自然段。第自然段。第自然自然段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。感，营造了和谐的氛围。3(2006江苏)文章开头两个自然段的景物描写各有什么特真题探究真题探究:对表达特色对表达特色(艺术表现特点、表达技巧等艺术表现特点、表达技巧等)鉴赏的鉴赏的考查，是江苏卷的必考点。考查，是江苏卷的必考点。纵观江苏卷三年命题实践，发现在这一考点上呈纵观江苏卷三年命题实践，发现在这一考点上呈现出以下特点：现出以下特点：1命题角度有两种，一种是大处着眼，小处设题，命题角度有两种，一种是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，即从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术表现特色。大处设题，即考查全篇的艺术表现特色。2鉴赏要求侧重于鉴赏要求侧重于多角度多角度切入，分析要求既包括切入，分析要求既包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及其表达效果的对表达技巧的辨识，又包括对其手法及其表达效果的具体解释。具体解释。3考查的艺术技巧和表现手法重在常见考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用的方常用的方法技巧法技巧上。上。真题探究:对表达特色(艺术表现特点、表达技巧等此地有山，有水，有竹，有花，有鸟，此地有山，有水，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空濛，一碧数顷，而且荷香之上，上下空濛，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣。远溢，宿鸟幽鸣。排比排比燕园月的美好燕园月的美好想念家乡的月亮想念家乡的月亮反衬反衬此地有山，有水，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪1.1.【正确答案正确答案】运用了排比的修辞手法，句式整】运用了排比的修辞手法，句式整齐，描写生动齐，描写生动(2(2分分)，欲抑先扬，欲抑先扬(反衬反衬)(2)(2分分)，突，突出了作者对故乡月亮的怀念出了作者对故乡月亮的怀念(1(1分分)。【增分提示增分提示】虽说该题为局部鉴赏题，但仍需】虽说该题为局部鉴赏题，但仍需联系上下文语境。如注意到了下段文字，则反联系上下文语境。如注意到了下段文字，则反衬及其作用就能答出。对表达特色的鉴赏要求衬及其作用就能答出。对表达特色的鉴赏要求多角度切入，即分别从表达方式、表现手法、多角度切入，即分别从表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧和语言表达五个角度看它修辞手法、结构技巧和语言表达五个角度看它的表达特色，这样方可得满分。的表达特色，这样方可得满分。1.【正确答案】运用了排比的修辞手法，句式整齐，描写生动(22.【正确答案】【正确答案】通过对故乡的月亮及月下通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情；趣事的描述，表达了对故乡的思念之情；拿在济南、北京和世界其他地方见到的拿在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的深情；深情；直抒胸臆直抒胸臆,表达对故乡的无限怀念。表达对故乡的无限怀念。(每点每点3分。关键词分。关键词“描述描述”“对比对比”“直直抒胸臆抒胸臆”要答出来，并有具体分析要答出来，并有具体分析)【增分提示】回答表达特色鉴赏题时一定【增分提示】回答表达特色鉴赏题时一定准准(准确判断手法准确判断手法)而全而全(说足说全所用的表说足说全所用的表达特色达特色)。实际上考生多在。实际上考生多在“全全”字上失误。字上失误。因此，一定要多角度思考，仔细排查其众因此，一定要多角度思考，仔细排查其众多手法、技巧。多手法、技巧。2.【正确答案】通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对 干净的树枝上也结了冰干净的树枝上也结了冰不，是穿上不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。的绝响。比喻比喻拟人拟人排比排比 干净的树枝上也结了冰不，是穿上了漂亮的琼【正确答案正确答案】(4分分)运用比喻、拟人、排比运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从形和声两个角度，的修辞手法，从形和声两个角度，(2分，分，答出四种中的任何两种即可答出四种中的任何两种即可)描写了树枝结描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响，冰的美丽外观与动听声响，(1分分)突出作者突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱(1分分)。【正确答案】(4分)运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从形和声 1.1.要特别注意题干中要特别注意题干中“表达特色表达特色”“”“表现手法表现手法”“”“表达技巧表达技巧”“”“修辞手修辞手法法”概念的异同，因为它们决定了答题概念的异同，因为它们决定了答题的方向。前三个概念问的是同一回事，的方向。前三个概念问的是同一回事，如问如问“修辞手法修辞手法”，绝不可同，绝不可同“表达特表达特色色”等术语混用，只能答等术语混用，只能答“修辞手法修辞手法”。技法总结：技法总结：1.要特别注意题干中“表达特色”“表现手法”“表达技 2.2.多角度切入和分析。有些文段所显示的多角度切入和分析。有些文段所显示的表达技巧不止一个，不止一种角度，所起的作表达技巧不止一个，不止一种角度，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说得尽的，在用（效果）也不是一两句话就能说得尽的，在没有字数的限制、时间允许的情况下，我们完没有字数的限制、时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答的更全全可以从多个角度出发，条分缕析，答的更全面详尽些。特别是在答赋分较高的题目时，一面详尽些。特别是在答赋分较高的题目时，一定要设定要设等序号回答，这样清晰明白，等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的广度和深度，也让阅卷老师一目显示了答题的广度和深度，也让阅卷老师一目了然，解答的点可以多一些，以增加保险系数。了然，解答的点可以多一些，以增加保险系数。2.多角度切入和分析。有些文段所显示的表达技巧不止一 3.3.熟悉表达技巧题的答题模式。熟悉表达技巧题的答题模式。先先看看清清问问法法：（1 1）请请分分析析画画线线句句子子的的表表达达特特色色。（2 2）本本文文（本本段段）的的主主要要表表现现手手法法是是什什么么？请请加加以以分分析析。要要特特别别注注意意这这样样问问：这这样样的的写写法法有有什什么么好好处处？这这样样写写在在文文中中的的作作用用是是什什么么？这这实实际际上包含了对写法、表达技巧的考查。上包含了对写法、表达技巧的考查。作作答答时时分分两两步步：第第一一步步，确确认认该该句句（段段、篇篇）所所用用的的表表达达技技巧巧（若若问问“哪哪些些”，切切不不可可只只答答出出一一种种）；第第二二步步，依依据据表表达达技技巧巧的的作作用用并并紧紧扣扣内内容容、文文句句作作答答。在在分分析析作作用用（表表达达效效果果、好好处处）时时，一一定定要要把把它它自自身身的的作作用用和和它它在在文文中中的的作作用用结结合合起起来来分分析析。“作作用用”一一般般包包括括内内容容和和结结构构两两方方面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。3.熟悉表达技巧题的答题模式。4.4.用一点术语。一要熟记一些使用频率较用一点术语。一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，高的表达技巧的名称，如如“动静相衬动静相衬”“”“以以小见大小见大”“”“虚实结合虚实结合”“”“欲扬先抑欲扬先抑”“”“托物托物言志言志”“”“卒章显志卒章显志”“”“直抒胸臆直抒胸臆”“”“烘托渲烘托渲染染”“”“对比对比”“”“象征象征”“”“反衬反衬”等等。二要等等。二要注意表达效果的注意表达效果的术语术语。如。如比喻的作用是化平比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情情等。等。4.用一点术语。一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名作业布置：作业布置：完成完成秋日笔记和艺秋日笔记和艺 乞乞作业布置：完成秋日笔记和艺 乞秋日笔记秋日笔记秋日笔记 5.解析解析 依据题干提示词依据题干提示词“描写描写”，可先从描写特色，可先从描写特色（方法）切入，接着从修辞特色切入，最后看看它在（方法）切入，接着从修辞特色切入，最后看看它在表现手法、语言方面有无特色。分析特色应兼及这些表现手法、语言方面有无特色。分析特色应兼及这些表达技巧的效果。表达技巧的效果。答案答案 抓住金铃子最具特色的身体部位（后腿）抓住金铃子最具特色的身体部位（后腿）；静态描写（或：细节描写）；运用比喻的；静态描写（或：细节描写）；运用比喻的修辞手法；写出了作者对金铃子的喜爱之情，修辞手法；写出了作者对金铃子的喜爱之情，对大自然的赞美之情；语言优美，极富感对大自然的赞美之情；语言优美，极富感染力。染力。5.解析 依据题干提示词“描写”，可先从描写特色（方法）6.解析 该题也可看做是“引用”手法的鉴赏题，可以从内容和结构及引用自身效果等方面分析。答案答案（1）诗中的蟋蟀在寒寂之时还有避难）诗中的蟋蟀在寒寂之时还有避难之所之所,这与上文的金铃子的境遇构成对比；这与上文的金铃子的境遇构成对比；（2）引发下文作者对金铃子命运的思考；）引发下文作者对金铃子命运的思考；（3）丰富了文章的文化内涵（或：增添了）丰富了文章的文化内涵（或：增添了文采），令人深思。文采），令人深思。6.解析 该题也可看做是“引用”手法的鉴赏题，可以从内容和 7.解析解析 因为本文采用了象征手法，故分析时不应仅因为本文采用了象征手法，故分析时不应仅停留在表面，应抓住金铃子背后的象征意义。停留在表面，应抓住金铃子背后的象征意义。答案答案 (1)对弱者的同情。对弱者的同情。(2)对弱者的顽强对弱者的顽强抗争的敬佩。抗争的敬佩。(3)对弱者逃离别人帮助的伤对弱者逃离别人帮助的伤感。感。(4)文明的进程不能以牺牲弱者为代价。文明的进程不能以牺牲弱者为代价。7.解析 因为本文采用了象征手法，故分析时不应仅停留在表8.解析解析 该题实际上是对作者创作意图及主旨的探究，该题实际上是对作者创作意图及主旨的探究，应抓住文中三处直接描写文字，分层探究，探究时一应抓住文中三处直接描写文字，分层探究，探究时一定要联系金铃子的象征意义，不要仅停在表面。定要联系金铃子的象征意义，不要仅停在表面。答案答案 (1)文中的金铃子其实就是弱者的化身，文中的金铃子其实就是弱者的化身，他们是美丽的（或：有着美好的心灵）；他们是美丽的（或：有着美好的心灵）；(2)他们面对苦难不寄希望于别人的帮助，而是他们面对苦难不寄希望于别人的帮助，而是自我拯救，他们是善良的；自我拯救，他们是善良的；(3)在文明的进程在文明的进程中已经没有了他们的位置，他们唯一能做的中已经没有了他们的位置，他们唯一能做的就是逃离；就是逃离；(4)作者强烈期盼人与人要和谐相作者强烈期盼人与人要和谐相处；处；(5)表达了作者的忧患意识。表达了作者的忧患意识。8.解析 该题实际上是对作者创作意图及主旨的探究，应抓住文艺艺 乞乞艺 乞1.解析 该题目的重点在于“难以想象”，要解答该题目需要注意联系前后文中“艺乞”的表现，尤其不能忽略文中对他们的精神状态的描写。答案答案 (1)吃住的条件非常艰苦。吃住的条件非常艰苦。(2)善于善于为自为自 己的生存找到精神的依托。己的生存找到精神的依托。(3)相对相对鄙视艺术家式或教育家式的安逸生活。鄙视艺术家式或教育家式的安逸生活。(4)对艺术或者非艺术的追求充斥着狂热。对艺术或者非艺术的追求充斥着狂热。1.解析 该题目的重点在于“难以想象”，要解答该题目需要注2.解析解析 首先要抓住行文的主要切入点首先要抓住行文的主要切入点影视作品影视作品中的中的“艺乞艺乞”，然后分析作者写作的重点，然后分析作者写作的重点“北漂北漂”中的艺乞，从中概括出作者的态度。中的艺乞，从中概括出作者的态度。答案答案 (1)靠艺术寻求物质、以艺谋生的，靠艺术寻求物质、以艺谋生的，作者虽没有明确的表达，但多少表现出了作者虽没有明确的表达，但多少表现出了默许与同情；默许与同情；(2)为某种艺术信仰而甘为乞为某种艺术信仰而甘为乞客的人（北漂），作者对客的人（北漂），作者对“终得正果者终得正果者”的艺术才能给予肯定，对贪婪名利甚或怀的艺术才能给予肯定，对贪婪名利甚或怀有嫉妒的艺乞则是给予了否定。有嫉妒的艺乞则是给予了否定。2.解析 首先要抓住行文的主要切入点影视作品中的“艺乞3.解析 解答这类试题最好结合两个方面的内容：一是全文写作的重点，也就是作者所要表达的思想情感，二是作者使用的具体手法。要形成“手法+内容+表达效果”的回答问题的简单模式。答案 (1)表达方式：全文采用了议论、抒情与记叙、描写相结合的手法，描写准确、记叙简明、议论点睛，巧妙地刻画了艺乞们的形象，表现了作者对他们的理性批判。(2)行文结构：文章采用了形象描写为开头与形象描写为结尾（倒数第二自然段）相照应的笔法，刻画了现实中艺乞的处境；又采用“总分总”的结构先点出“艺乞”的两种结果，再描写他们的生存现实，最后阐明自己的观点，使得文章有一种层层深入的感觉。3.解析 解答这类试题最好结合两个方面的内容：一是全文写作4.解析解析 解答该题目首先要明确解答该题目首先要明确“梦梦”的含义，梦就的含义，梦就是梦想，就是追求；其次要注意辩证思考梦的客观是梦想，就是追求；其次要注意辩证思考梦的客观性与主观性之间的关系，主要强调梦不能脱离现实。性与主观性之间的关系，主要强调梦不能脱离现实。可结合作者对艺乞的生活现实的描写以及文中透露可结合作者对艺乞的生活现实的描写以及文中透露出的作者的情感进行综合分析，同时还要联系自己出的作者的情感进行综合分析，同时还要联系自己追追“梦梦”的成败经验进行辩证思考。的成败经验进行辩证思考。答案答案 梦就是一种追求，一种理想，人们不梦就是一种追求，一种理想，人们不能没有梦；但是梦也要符合客观现实与自能没有梦；但是梦也要符合客观现实与自身的实际，否则就会成为空中楼阁，甚至身的实际，否则就会成为空中楼阁，甚至成为人生的羁绊。成为人生的羁绊。4.解析 解答该题目首先要明确“梦”的含义，梦就是梦想，就名言摘抄名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。、勤学和知识是一对最美的情人。佚名佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？、三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。孙中山孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅高考散文阅读之表达特色课件名言摘抄名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。、勤学和知识是一对最美的情人。佚名佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？、三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。孙中山孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅高考散文阅读之表达特色课件