部编新版语文四年级下册《巨人的花园》ppt课件

看图猜一猜看图猜一猜看图猜一猜你读过哪些童话故事呢？26 26 巨人的花园巨人的花园26 巨人的花园 王尔德（王尔德（1854190018541900），），1919世纪后期世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。义的代表人物。主要作品：童话主要作品：童话快乐王子快乐王子夜莺与夜莺与玫瑰玫瑰等，小说等，小说道连道连格雷的画像格雷的画像等。等。作者介绍作者介绍 王尔德（18541900），19世纪后期英国著名的1.1.故事中出现了哪些人物？故事中出现了哪些人物？孩子们、巨人孩子们、巨人巨人外出、巨人归来、巨人醒悟巨人外出、巨人归来、巨人醒悟初读课文初读课文时间顺序时间顺序2.2.课文是按什么顺序写的？课文是按什么顺序写的？认真听朗读，想一想：认真听朗读，想一想：1.故事中出现了哪些人物？孩子们、巨人巨人外出、巨人归来、巨硕果硕果 允许允许 砌墙砌墙 告示牌告示牌 禁止禁止覆盖覆盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼啸呼啸 搂着搂着 自私自私 脸颊脸颊 拆除拆除 一缕阳光一缕阳光字词学习字词学习硕硕果果 允允许许 砌砌墙墙 告示牌告示牌 禁止禁止覆覆盖盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼呼啸啸 搂搂着着 自私自私 脸脸颊颊 拆除拆除 一一缕缕阳光阳光shushuynynqqxioxioluluffjijill硕果 允许 砌墙 告示牌 禁止字词学习我会读硕果 允允允覆覆缕缕砌砌啸啸搂搂识识识识字字字字开开开开花花花花硕硕颊颊允覆缕砌啸搂识字开花硕颊硕硕 允允 砌砌禁禁惩惩 踪踪 啸啸 私私牌牌颊颊 拆拆按照生字的结构把这些生字进行分类。按照生字的结构把这些生字进行分类。硕允砌禁惩踪啸私牌颊拆按照生字的结构把这些生字进行分类。我会左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：允允 禁禁 惩惩 硕硕 砌砌 牌牌 踪踪 啸啸 私私 颊颊 拆拆 左右结构：上下结构：允 禁 惩 硕 砌 牌 踪 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：xioxio啸啸左右左右“口口”小而偏上；右部中小而偏上；右部中横长，竖挺直。横长，竖挺直。口口结构：部首：书写指导：xio啸重难点字书写指导左右“口”小1.1.训诫，斥责训诫，斥责。（。（）2.2.（情绪、气氛等）充分流露（情绪、气氛等）充分流露。（）3.3.聚精会神地看。（聚精会神地看。（）4.4.指不停地哆嗦，颤抖。指不停地哆嗦，颤抖。（）A.A.洋溢洋溢 B.B.训斥训斥 C.C.瑟瑟发抖瑟瑟发抖 D.D.凝视凝视B BC CA AD D1.训诫，斥责。（）A.洋溢 B.训斥 C.课文解读课文解读 从从“巨人外出、巨人归来、巨人醒悟巨人外出、巨人归来、巨人醒悟”三个方面把课文划分为三个部分，并概三个方面把课文划分为三个部分，并概括各部分的大意。括各部分的大意。课文解读 从“巨人外出、巨人归来、巨人醒悟”三个方面把 第一部分（第一部分（1 12 2）：写巨人的花写巨人的花园很漂亮，巨人外出了，孩子们都喜园很漂亮，巨人外出了，孩子们都喜欢来这里玩，花园里常年洋溢着孩子欢来这里玩，花园里常年洋溢着孩子们的笑声。们的笑声。第一部分（12）：写巨人的花园很漂亮，巨人外出了，第二部分第二部分(3(37)7)：用对比的方法描写用对比的方法描写花园景色的变化，表明花园的春意是由快花园景色的变化，表明花园的春意是由快乐的孩子们带来的。乐的孩子们带来的。第三部分第三部分(8(811)11)：主要写小男孩使巨主要写小男孩使巨人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子们人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子们一起生活得很幸福。一起生活得很幸福。第二部分(37)：用对比的方法描写花园景色的变化，自由朗读自由朗读1 12 2自然段，说一说巨人外出时，自然段，说一说巨人外出时，花园里是怎样的景象。花园里是怎样的景象。巨人外出巨人外出（1 12 2）自由朗读12自然段，说一说巨人外出时，花园里是怎样 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。都喜欢到那里玩。天鲜果飘香，冬天白雪一片天鲜果飘香，冬天白雪一片春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋秋花园景象花园景象排比排比 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开鲜花盛开鲜花盛开绿树成阴绿树成阴鲜果飘香鲜果飘香白雪一片白雪一片秋秋冬冬春春夏夏鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香白雪一片秋冬春夏 总分结构。总分结构。作者先从作者先从总体总体上介绍小上介绍小村子里有一座漂亮的花园，然后从村子里有一座漂亮的花园，然后从春、春、夏、秋、冬四季分别夏、秋、冬四季分别来描写美景。描写来描写美景。描写时抓住季节特点，用四字短语来呈现，时抓住季节特点，用四字短语来呈现，语言简洁明快。语言简洁明快。说一说这段话是按照怎样的结构开展的？说一说这段话是按照怎样的结构开展的？总分结构。作者先从总体上介绍小村子里有一座漂亮的花园 花园的主人是个巨人，他外出旅花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。子们欢乐的笑声。这段话为故事这段话为故事的发展埋下了伏笔。的发展埋下了伏笔。花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年 有一年秋天，巨人突然回来了有一年秋天，巨人突然回来了 会发生什么故事呢？（巨人会如何对待会发生什么故事呢？（巨人会如何对待那群孩子？）自由朗读那群孩子？）自由朗读3 37 7自然段，说一说。自然段，说一说。巨人归来巨人归来（3 37 7）有一年秋天，巨人突然回来了 会发生什么故事语言描写语言描写 他见到孩子们在花园里玩耍，很他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：生气：“谁允许你们到这儿来玩的！谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！都滚出去！”说一说划横线的句子表现了巨人说一说划横线的句子表现了巨人怎样的特点？怎样的特点？凶恶、冷漠、自私凶恶、冷漠、自私语言描写 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你 赶走孩子以后，巨人在花园周赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块围砌起围墙，而且竖起一块“禁止禁止入内入内”的告示牌。的告示牌。动作描写动作描写 进一步突出了巨人的自私自利，进一步突出了巨人的自私自利，冷酷无情。冷酷无情。赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“赶走孩子赶走孩子们以后，花园们以后，花园里发生了什么里发生了什么？赶走孩子们以后，花园里发生了什么？春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。对比对比 对比对比：引起读者的疑问：同一个季节，：引起读者的疑问：同一个季节，花园内外的景象为何如此不同呢？花园内外的景象为何如此不同呢？春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的 自由读第自由读第7 7自自然段，说一说：然段，说一说：花园里又发生了花园里又发生了什么事？什么事？自由读第7自然段，说一说：花园里又发生了什么事？一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园变得更加富有生机。变得更加富有生机。花园里的花又开了。花园里的花又开了。一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了花园里草翠花开，有许 思考：为什么春天又来到了巨人的花思考：为什么春天又来到了巨人的花园呢？园呢？是孩子们的欢笑使花是孩子们的欢笑使花园增添了园增添了“春意春意”，欢乐欢乐的孩子的孩子是改变景色的主要是改变景色的主要原因。原因。思考：为什么春天又来到了巨人的花园呢？是孩子 面对花园的美丽景象，巨人又做面对花园的美丽景象，巨人又做了什么事？出现了什么景象？找出相了什么事？出现了什么景象？找出相关句子读一读。关句子读一读。面对花园的美丽景象，巨人又做了什么事？出现了什么景象 可是巨人又发脾气了：可是巨人又发脾气了：“好容易才好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”这次的这次的“滚出去滚出去”不仅吓跑了孩子不仅吓跑了孩子们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的自私、暴躁体现得淋漓尽致。自私、暴躁体现得淋漓尽致。语言描写语言描写 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹 回顾课文，想一想：巨人几次赶回顾课文，想一想：巨人几次赶走了孩子们？每次赶走孩子们后，花走了孩子们？每次赶走孩子们后，花园里的景象发生了什么变化？园里的景象发生了什么变化？巨人两次赶走了孩子们，花园的巨人两次赶走了孩子们，花园的变化见下表：变化见下表：回顾课文，想一想：巨人几次赶走了孩子们？每次赶走孩子巨人外出，孩子玩耍巨人外出，孩子玩耍花园里四季如画花园里四季如画花园里一片荒凉花园里一片荒凉花园里生机勃勃花园里生机勃勃花园里被冰雪覆盖花园里被冰雪覆盖巨人归来赶走孩子巨人归来赶走孩子孩子们钻进花园孩子们钻进花园巨人再次赶走孩子巨人再次赶走孩子巨人外出，孩子玩耍花园里四季如画花园里一片荒凉花园里生机勃勃巨人醒悟巨人醒悟（8 81111）读第读第8 81111自然段，说一说是谁让巨自然段，说一说是谁让巨人醒悟的？巨人醒悟后花园里又发生了人醒悟的？巨人醒悟后花园里又发生了什么变化？什么变化？巨人醒悟（811）读第811自然段，说一说是谁让 “喂！你赶快滚出去！喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。神，心里感到火辣辣的。语言描写，表现巨人的自私和冷酷。语言描写，表现巨人的自私和冷酷。巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。大声叱责大声叱责火辣辣火辣辣 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽绽出绿芽，出绿芽，开出许多美丽的花朵。开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事呀！噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天没有孩子的地方就没有春天要不是你提要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”巨人终于明白没有孩子的地方就没有巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天。春天。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美 “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！酷的心啊！”这句话怎么理解？这句话怎么理解？因为自己的任性因为自己的任性一次次赶走孩子们一次次赶走孩子们因为自己太冷酷因为自己太冷酷一次次训斥孩子们一次次训斥孩子们 他想自己独享花园里的一切，结他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。果得到的却是寒冷和荒凉。“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么 思考：文章的主题是什么？哪句话思考：文章的主题是什么？哪句话点明了文章的主题？点明了文章的主题？主题：只有与别人分享快乐，自己主题：只有与别人分享快乐，自己才会幸福。才会幸福。思考：文章的主题是什么？哪句话点明了文章的主题？“巨人生巨人生活在漂亮的花活在漂亮的花园和孩子们中园和孩子们中间，感到无比间，感到无比的幸福。的幸福。”“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。本文讲述了一个自私的巨人在小男本文讲述了一个自私的巨人在小男孩的启发下，改正了自己的错误，和孩孩的启发下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这篇子们一起过上了幸福生活的故事。这篇童话告诉我们：能和大家一起分享的快童话告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。乐才是真正的快乐。课文小结课文小结 本文讲述了一个自私的巨人在小男孩的启发下，改正了自己巨人的花园巨人的花园巨人外出巨人外出春花春花 夏树夏树快乐大家分快乐大家分享享幸福永驻心幸福永驻心房房巨人回来巨人回来赶走孩子赶走孩子巨人醒悟巨人醒悟拆除围墙拆除围墙秋果秋果 冬雪冬雪砌起围墙砌起围墙共享花园共享花园四季如画四季如画只有寒冬只有寒冬没有孩子的地没有孩子的地方就没有春天方就没有春天板书设计板书设计巨人的花园巨人外出春花 夏树快乐大家分享巨人回来赶走孩子巨溪居即事溪居即事 唐唐 崔道融崔道融篱外谁家不系船，篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾；春风吹入钓鱼湾；小童疑是有村客，小童疑是有村客，急向柴门去却关。急向柴门去却关。拓展延伸拓展延伸溪居即事拓展延伸 今天阳光（今天阳光（），孩子们在操场），孩子们在操场上互相追逐嬉戏，每个人脸上都（上互相追逐嬉戏，每个人脸上都（）着快乐的笑容，给校园增添了无限生机，）着快乐的笑容，给校园增添了无限生机，连平时不喜欢（连平时不喜欢（）的老师都被这快）的老师都被这快乐感染了。乐感染了。明媚明媚洋溢洋溢喧闹喧闹随堂练习随堂练习一、用课文中的词语填空，使句子通顺。一、用课文中的词语填空，使句子通顺。今天阳光（），孩子们在操场上互相追逐嬉戏，喂！你赶快滚出去！喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。出绿芽，开出许多美丽的花朵。二、课内阅读。二、课内阅读。喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑 “噢！是这么回事啊！噢！是这么回事啊！”巨人终巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！谢谢你！”“噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有孩子的地方就没有春天。没有孩子的地方就没有春天。1.1.“巨人终于明白巨人终于明白”，他明白了什么？，他明白了什么？2 2.巨人为什么要感谢孩子？巨人为什么要感谢孩子？他感谢孩子使他明白：与大家一起他感谢孩子使他明白：与大家一起分享的快乐才是真正的快乐，没有孩子分享的快乐才是真正的快乐，没有孩子的地方就没有春天。的地方就没有春天。没有孩子的地方就没有春天。1.“巨人终于明白”，他明白了什么三、课外阅读。三、课外阅读。于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。一座的屋顶，朝远方飞去。他飞过了河流，看见了高挂在船桅上他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱获取更多资源请关注微信公众号:小学名师联盟三、课外阅读。于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红币放币放在铜制的天平上称重量。最后他来在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽我觉得好凉爽”币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面好凉爽好凉爽”，孩子说，孩子说，“我一定是好起来了。我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。然后，燕子回到快乐王子的身边，告然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。诉他自己做过的一切。“你说怪不怪你说怪不怪”，他接着说，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。得好暖和。”王尔德王尔德快乐王子快乐王子好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜1.1.文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。格特点，请任选其中一个进行概括。快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、善良无私善良无私;小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进2.2.除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？妇人和她生病的孩子，有什么作用？写到一位妇人和她生病的孩子，用他写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文。找出描写巨人花园不同景色朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子，对比着读一读。再想想花园的的句子，对比着读一读。再想想花园的景色为什么会发生变化。景色为什么会发生变化。参考答案：参考答案：巨人回来之前的花园，巨人回来之前的花园，“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天课后习题参考答案朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子，对鲜果飘香，冬天白雪一片鲜果飘香，冬天白雪一片”；巨人把孩；巨人把孩子们赶走，在花园周围砌起围墙，竖起子们赶走，在花园周围砌起围墙，竖起“禁止入内禁止入内”的告示牌之后，的告示牌之后，“春天终春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨鲜果飘香，冬天白雪一片”；巨人把孩子们赶走，在花园周围砌起围人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞雪花飞舞”；孩子们从围墙的破损处钻；孩子们从围墙的破损处钻进花园时，进花园时，“花园里草翠花开花园里草翠花开”；巨人；巨人发脾气训斥孩子们，孩子们纷纷逃窜，发脾气训斥孩子们，孩子们纷纷逃窜，“与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了园又被冰雪覆盖了”；巨人拆除了围墙，；巨人拆除了围墙，人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞”；孩子们从围墙把花园给了孩子们以后，把花园给了孩子们以后，“巨人生活在巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福幸福”。花园的景色随着巨人的态度变。花园的景色随着巨人的态度变化而发生变化，和孩子们分享花园，花化而发生变化，和孩子们分享花园，花园就温暖漂亮；巨人如果想独享花园，园就温暖漂亮；巨人如果想独享花园，就只能得到寒冷与荒凉。就只能得到寒冷与荒凉。把花园给了孩子们以后，“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感画出课文中描写小男孩的句子，说说画出课文中描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。他让巨人发生了怎样的变化。课文中描写小男孩的句子有：课文中描写小男孩的句子有：“巨人巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。个小男孩。”“”“小男孩没有拔腿逃跑，却小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”“”“这这个小男孩在树下一伸手，桃个小男孩在树下一伸手，桃画出课文中描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”“”“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。下。巨人第一次感到了温暖和愉快。”小男孩让巨人认识到自己的自私、任性小男孩让巨人认识到自己的自私、任性与冷酷，认识到自己的错误，明白了与冷酷，认识到自己的错误，明白了“没有孩子的地方就没有春天没有孩子的地方就没有春天”，巨人不，巨人不再斥责、驱赶孩子们，他拆除了围墙，再斥责、驱赶孩子们，他拆除了围墙，把花园给了孩子们。把花园给了孩子们。树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”“小男孩在巨人宽大的脸小练笔小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。尽情玩耍的情景写下来。巨人推倒围墙之后，和孩子们幸福巨人推倒围墙之后，和孩子们幸福地生活在了一起。他和孩子们一起玩耍。地生活在了一起。他和孩子们一起玩耍。巨人背靠着一棵大树坐下，双腿曲起，巨人背靠着一棵大树坐下，双腿曲起，孩子们爬到巨人的膝盖上，再从巨人的孩子们爬到巨人的膝盖上，再从巨人的小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景腿上滑下去，瞧！巨人变成了孩子们的腿上滑下去，瞧！巨人变成了孩子们的滑滑梯。秋天，花园里的果实成熟了，滑滑梯。秋天，花园里的果实成熟了，巨人和孩子们一起摘果子。他把最好的巨人和孩子们一起摘果子。他把最好的果子拿来与孩子们分享，孩子们吃着鲜果子拿来与孩子们分享，孩子们吃着鲜美的果子，与巨人一起快乐地唱起歌来！美的果子，与巨人一起快乐地唱起歌来！腿上滑下去，瞧！巨人变成了孩子们的滑滑梯。秋天，花园里的果实 通过学习通过学习巨人的花园巨人的花园这篇童话，我这篇童话，我们知道了分享也是一种快乐，那么在平时的们知道了分享也是一种快乐，那么在平时的生活中你都和谁分享过快乐呢？分享的过程生活中你都和谁分享过快乐呢？分享的过程给你带来了什么样的感受？仿照课文，采用给你带来了什么样的感受？仿照课文，采用前后对比的写法，拿出你的笔来写一写吧！前后对比的写法，拿出你的笔来写一写吧！课后作业课后作业 通过学习巨人的花园这篇童话，我们知道了分享也是一