公共安全教育说课面向阳光阴影在你身后(省二等奖)

各位评委老师你们好面向阳光，面向阳光，阴影在你身后阴影在你身后教学内容目录 Contents教法学法3教学过程4教学内容1教学内容1江西教育出版社出版江西教育出版社出版我的安全我知道我的安全我知道 （高中适用）（高中适用）教学内容1 通过本章教学使学生了解应对心理危机的方法和救助渠道，促进个体身心健康开展 本课主要详略得当地介绍自卑心理和消极心态这两个方面的内容，科学系统的帮助学生提高其认知和思维水平，掌握自我调适的方法，从而培养学生健康的心理品质。第十章第十章第十章第十章 拒绝心理阴影拒绝心理阴影拒绝心理阴影拒绝心理阴影情感、态度与价值观目标引导学生沉着面对生活中的各种问题，能够主动地进行自我调节，从而拥有良好积极的心态，养成健康的心理品质。知识与能力目标 通过课堂探究活动，要求学生懂得培养健康心理的必要性。过程与方法目标 通过交流讨论，培养学生分析解决问题的能力，掌握应对不良心理的方法。教学内容1教学重点要求学生懂得培养健康心理的必要性，树立防范意识。教学难点掌握应对不良心理的方法，能够进行自我调节。教学内容1教学重点、难点教学对象目录 Contents教法学法3 3教学过程4 4教学内容1 1教学对象2 高中生的身心正处于由动乱逐步趋向成熟、稳定的关键时期。随着其生理、心理的发育和开展，他们的抽象思维能力不断提高，自我意识和独立意识也不断增强，但由于年龄和社会阅历的限制，他们的自我认知往往会发生偏差，很容易造成心理冲突。这些冲突和矛盾假设不能及时得到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，对身心健康造成极大伤害，因此培养学生健康的心理品质非常有必要。学情分析教法学法目录 Contents教法学法3教学过程4教学内容1教法学法3引导探索法引导探索法情境教学法情境教学法说教法教法学法3自主探究合作讨论说学法教学准备4课前问卷调查课前问卷调查：你想了解哪方面的心理知识？目前面临最大的心理困扰是什么？教学过程目录 Contents教法学法3教学过程4教学内容1教学过程4合作探究深入剖析主题深化内化行动主题导入激发兴趣教学过程4教学过程4视频导入面向阳光，就不会看见阴影畅所欲言当你的人生碰到低潮挫折时,勇敢面向阳光,就能克服心中的阴影。教学过程4消除自卑心理拒绝心理阴影克服消极心态教学过程4教学过程4教学活动师生互动：心理健康现状 世界卫生组织提供的心理问题相世界卫生组织提供的心理问题相关数据：关数据：1313亿、亿、16001600万、万、28.728.7万，全万，全世界有近世界有近1313亿人存在心理健康问题，亿人存在心理健康问题，在我国心理疾病患者高达在我国心理疾病患者高达16001600万人，万人，每年自杀死亡人数多达每年自杀死亡人数多达28.728.7万人。这万人。这些触目惊心的数字直观的说明：当代些触目惊心的数字直观的说明：当代人心理承载太多的负担，特别是请少人心理承载太多的负担，特别是请少年的心理健康问题尤为凸显，心理健年的心理健康问题尤为凸显，心理健康知识的普及，已是刻不容缓的事情。康知识的普及，已是刻不容缓的事情。教学过程4教学过程4教学活动情景再现在路上遇到朋友，但他没理我有什么了不起，我还不理他呢有什么了不起，我还不理他呢 他生我气了？他生我气了？也许他没看到我，或者急着赶路吧也许他没看到我，或者急着赶路吧教学过程4教学活动ABC情绪理论改变认知，换个角度看问题改变认知，换个角度看问题教学过程4教学活动ABC情绪理论莎士比亚莎士比亚?哈姆雷特哈姆雷特?“?“世事无好坏，思想使之然。世事无好坏，思想使之然。中国古语中国古语“天下本无事，庸人自扰之。天下本无事，庸人自扰之。教学过程4教学活动放飞烦恼给每位同学发一张白纸，请同学写下自己烦恼不愉快的事件。将它叠成小飞机，把纸飞机飞向教师，由教师随机抽取6个，为同学们念出其中的故事。让同学们分析其中的不合理的情绪和认知，并提出合理的认知方法。设计意图拓展延伸，学以致用突破教学难点教学过程4教学过程4教学活动“分礼品每次分礼品都选定一个标准，让五个人中有一个人不能得到礼品思考与讨论分礼品时是谁没有得到？为什么？同样是这位同学参与礼品分配，为什么有时能拿到，有时不能拿到？这说明什么？你从中感悟到了什么？教学过程4教学活动尘封“我不敢给每位同学分发一张白纸。在白纸上列出我不敢做的事。要求：态度要认真诚恳，独立完成，不讨论。老师收回学生写好的纸，放进档案袋里，贴上封条，盖上印章。辞别“我不敢仪式。同学默默地说一句辞别“我不敢的话，在心灵深处与“我不 敢先生辞别。教学过程4教学活动过自信关两个守门神，守门把关。过关人的外在要求：昂首挺胸向前走，眼神正视前方，说话声音响亮有力，办事态度坚决。过关人的内在要求：你凭什么本领来过关，请现场表演。守门神三米的距离开始走过去，站在守门神前面说：“报告守门神，我是，我凭来过关，现在请求过关。合格的过关，并去领奖品，不合格的打回去，并告诉他为什么不合格，让他重来。设计意图从心理上感受自信到行动上辞别不自信，突出重点教学过程4教学过程4教学活动亲爱的同学们：成长是一条阳光、风雨参半的路，有幸福快乐，也有数不清的哀伤寂寞。于是生命奏成一曲酸甜苦辣无法预知的交响，健康的心灵听得到它无言的美，而脆弱的心灵却无法承受生命的重量。让我们也积极行动起来，关爱自己，关爱别人，热爱生活。在此，校心理健康中心向全校同学发出建议：全校师生共同关注中学生心理健康，用爱与科学知识塑造健康美丽的心灵，让心的世界充满阳光。教学过程4总结 有谁不是一边受伤一边学会长大？让我们的心灵多一份宽容，多一种感动，让我们对生命充满信心和敬意，让我们越过彷徨，抛掉苦恼，释放悲哀，正视失败；让心假设磐石，矢志不渝；让心韧假设缆绳，百折不挠；让心纯假设水晶，涤去污秽；让心烈如火焰，点燃生命。让我们从今天开始，不再只看身前的阴影，转过身，努力成为一个阳光的人。教学过程4作业布置，延伸新知 想象放松平躺在床上，放松肌肉。闭上眼睛，把烦恼忘掉。平躺在床上，放松肌肉。闭上眼睛，把烦恼忘掉。想象一个熟悉的地方，最好是你喜欢的园景。想象一个熟悉的地方，最好是你喜欢的园景。想象一个曾经历过的令你快乐的情景。想象一个曾经历过的令你快乐的情景。用想象让快乐的情景发生在你喜欢的园景中。观察用想象让快乐的情景发生在你喜欢的园景中。观察你喜欢的远景，体会快乐的情境。你喜欢的远景，体会快乐的情境。保持宁静状态，然后让想象景物消失，睁开眼回到保持宁静状态，然后让想象景物消失，睁开眼回到现实。你会感到头脑清楚，身心不沉重了。现实。你会感到头脑清楚，身心不沉重了。教学反思目录 Contents教法学法3教学过程4教学内容1教学反思5对课堂的设计，我尽量突破对课堂的设计，我尽量突破“一言堂一言堂”和和“满堂灌满堂灌”的教学模式，培养的教学模式，培养学生的学习兴趣、探究能力、合作精神，尽量使课堂教学接近学生的生活实学生的学习兴趣、探究能力、合作精神，尽量使课堂教学接近学生的生活实际，真正体现际，真正体现“生活教育化，教育生活化生活教育化，教育生活化”。反思一对课堂的教育效果，注重学生的心理体验、感悟，学生之对课堂的教育效果，注重学生的心理体验、感悟，学生之间心与心的交流、碰撞、影响，将引起学生心灵深处的震撼。间心与心的交流、碰撞、影响，将引起学生心灵深处的震撼。反思二学生不可能因为一节课就达到完美的心态，但只要学生不可能因为一节课就达到完美的心态，但只要学生在未来学习与生活中可以运用本节课所学的方法分学生在未来学习与生活中可以运用本节课所学的方法分析和解决问题，我想我也就实现了这节课的设计意图。析和解决问题，我想我也就实现了这节课的设计意图。反思三感谢各位的聆听，谢谢！