《苦斋记》(精华版)ppt课件

刘刘基基育才中学育才中学苦斋记刘基育才中学1有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。趣话名人书斋2有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。书斋即是书房。书斋即是书房。“直当花院里，书斋望晓开直当花院里，书斋望晓开”（王勃）（王勃），从古到今，书斋一直是读书人，从古到今，书斋一直是读书人梦寐以求梦寐以求的家园，也是放牧思想的田园的家园，也是放牧思想的田园。有些书斋名不仅颇富诗意，而且寓意有些书斋名不仅颇富诗意，而且寓意深刻，妙趣横生！深刻，妙趣横生！书斋即是书房。3有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。无止境斋无止境斋著名文学家、李自成的作著名文学家、李自成的作者姚雪垠，博学多才，为了达到学无止境的目者姚雪垠，博学多才，为了达到学无止境的目的，读更多的书，识更多的理，便把书房命名的，读更多的书，识更多的理，便把书房命名为为“无止境斋无止境斋”。惜字庵惜字庵清代史家黄宗羲一生博览群书，通清代史家黄宗羲一生博览群书，通晓天文、地理、律历、数学等，作文时惜字如晓天文、地理、律历、数学等，作文时惜字如金，力求简洁，因此，他把自己的书斋名取名金，力求简洁，因此，他把自己的书斋名取名为为“惜字庵惜字庵”。无止境斋著名文学家、李自成的作者姚雪垠，博学4有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。绿林书屋绿林书屋20世纪世纪20年代初，我国著名的文学年代初，我国著名的文学家、思想家、革命家鲁迅先生支持学生运动，被反动家、思想家、革命家鲁迅先生支持学生运动，被反动文人评为文人评为“学匪学匪”。“学匪学匪”住的房子，当然是强盗住的房子，当然是强盗所在。因此，鲁迅先生把其寓所居住处北京阜成门内所在。因此，鲁迅先生把其寓所居住处北京阜成门内西三条胡同的书房，起名为西三条胡同的书房，起名为“绿林书屋绿林书屋”，以此来讽，以此来讽刺反动文人的诬蔑。刺反动文人的诬蔑。学老庵学老庵南宋著名诗人陆游，晚年取南宋著名诗人陆游，晚年取“师旷老而学犹秉烛夜行师旷老而学犹秉烛夜行”，把书斋命，把书斋命名为名为“学老庵学老庵”，寓意为要活到老、学，寓意为要活到老、学到老。到老。绿林书屋20世纪20年代初，我国著名的文学5有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。瓶水斋瓶水斋清代诗人舒位，一生涉猎极广，知识渊博，清代诗人舒位，一生涉猎极广，知识渊博，写起诗来挥洒自如，得心应手。他写起诗来挥洒自如，得心应手。他“积三十年，成二千积三十年，成二千首首”。可他自谦不足，把自己的知识和创作成就比作汪。可他自谦不足，把自己的知识和创作成就比作汪洋大海中吸出的一瓶水，故把书房取名为洋大海中吸出的一瓶水，故把书房取名为“瓶水斋瓶水斋”。七录斋七录斋明代著名文学家张溥，他小时候并不聪明代著名文学家张溥，他小时候并不聪颖，看到别人看书过目成诵，常常气得捶自己的脑袋，颖，看到别人看书过目成诵，常常气得捶自己的脑袋，骂自己愚笨。后来，他想了一个办法：每读一遍文章，骂自己愚笨。后来，他想了一个办法：每读一遍文章，就整整齐齐地抄录一遍，边抄边诵边记，然后投于炉就整整齐齐地抄录一遍，边抄边诵边记，然后投于炉火之中，重抄一遍，这样反复六七次，烂熟于心。天火之中，重抄一遍，这样反复六七次，烂熟于心。天长日久，他握笔的右手长出了老茧。为了勉励自己，长日久，他握笔的右手长出了老茧。为了勉励自己，他就把自己读书的屋子取名为他就把自己读书的屋子取名为“七录斋七录斋”。瓶水斋清代诗人舒位，一生涉猎极广，知识渊博，写起诗来挥洒6有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。诚斋诚斋南宋著名诗人杨万里任永州零凌丞时，南宋著名诗人杨万里任永州零凌丞时，非常尊敬力主抗金而遭贬的张浚，曾三次前往拜见。非常尊敬力主抗金而遭贬的张浚，曾三次前往拜见。可是，张浚闭门谢客，三次不见。杨万里只得写信可是，张浚闭门谢客，三次不见。杨万里只得写信求见。张浚被他的精神所感动，终于接见了他，并求见。张浚被他的精神所感动，终于接见了他，并勉励他凡事要正心诚意。杨万里深为钦佩，便把书勉励他凡事要正心诚意。杨万里深为钦佩，便把书房命名为房命名为“诚斋诚斋”。二月庐二月庐我国近代著名学者、诗人闻一多先我国近代著名学者、诗人闻一多先生青年时求学于外，暑假返故里，依然苦读不辍。生青年时求学于外，暑假返故里，依然苦读不辍。每年暑假约两个月，他都在家里读书。他风趣地每年暑假约两个月，他都在家里读书。他风趣地把自己的书房称为把自己的书房称为“二月庐二月庐”。诚斋南宋著名诗人杨万里任永州零凌丞时，非常尊敬力主抗7有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。龙虫并雕斋龙虫并雕斋我国著名语言学家王力教授我国著名语言学家王力教授著作甚丰，有浩瀚的专著，有精美的小品，著作甚丰，有浩瀚的专著，有精美的小品，拿他自己的话来说：拿他自己的话来说：“古人有所谓雕龙、雕古人有所谓雕龙、雕虫的说法。在这里，雕龙指专门所著，雕虫虫的说法。在这里，雕龙指专门所著，雕虫指一般的小文章、小意思，龙虫并雕，两样指一般的小文章、小意思，龙虫并雕，两样都干。都干。”故他把自己的书斋取名故他把自己的书斋取名“龙虫并雕龙虫并雕斋斋”。师牛堂我国著名我国著名画家李可染画家李可染把自己的画室把自己的画室命命名为名为“师牛堂师牛堂”。他解释说。他解释说：“牛给予人类的多，牛给予人类的多，取取之人类的少。人人学此精神，多给少取，社会主义事业之人类的少。人人学此精神，多给少取，社会主义事业何患不日进千里。何患不日进千里。”李可染先生以李可染先生以“师牛师牛”自勉，毕生自勉，毕生耕耘画坛，成为画坛大师，作品名扬海内外。此外，还耕耘画坛，成为画坛大师，作品名扬海内外。此外，还有许多名人的书房名也很有趣，如著名漫画家丰子恺的有许多名人的书房名也很有趣，如著名漫画家丰子恺的“缘缘堂缘缘堂”，语言学家杨树达先生的，语言学家杨树达先生的“积微居积微居”等等。龙虫并雕斋我国著名语言学家王力教授著作甚丰，有浩瀚的专著，有8有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。聊斋聊斋相传，清初著名文学家相传，清初著名文学家蒲松龄蒲松龄常设常设烟、茶在路边，过路人只须到此讲讲故事、烟、茶在路边，过路人只须到此讲讲故事、传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听到有用的到有用的“材料材料”，蒲松龄就回去整理成，蒲松龄就回去整理成文，因此他取书屋名为文，因此他取书屋名为“聊斋聊斋”。人境庐人境庐清代学者清代学者黄遵宪黄遵宪的书斋名。的书斋名。陶渊明诗歌语言质朴自然、精炼，颇受陶渊明诗歌语言质朴自然、精炼，颇受黄遵宪推崇，进而提出黄遵宪推崇，进而提出“我手写我口我手写我口”的的主张。黄遵宪尤其喜欢陶渊明诗中饮酒主张。黄遵宪尤其喜欢陶渊明诗中饮酒结庐在人境一首，故以结庐在人境一首，故以“人境庐人境庐”命命名书斋。名书斋。聊斋相传，清初著名文学家蒲松龄常设烟、茶在路边，过路人只须到9有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。窄而霉斋窄而霉斋著名作家、文物专著名作家、文物专家家沈从文沈从文的书斋。的书斋。他青年时代住在北京湘西会馆，房他青年时代住在北京湘西会馆，房屋狭窄、潮湿，经常散发出霉味，他屋狭窄、潮湿，经常散发出霉味，他便戏题居室为便戏题居室为“窄而霉斋窄而霉斋”。待漏斋待漏斋著名作家著名作家张恨水张恨水的书斋。的书斋。每逢阴雨四合之际，全家人将盆盆罐每逢阴雨四合之际，全家人将盆盆罐罐各就各位等待漏雨，故称罐各就各位等待漏雨，故称“待漏斋待漏斋”。窄而霉斋著名作家、文物专家沈从文的书斋。待漏斋著名作10有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。张恨水与张恨水与？的绯闻的绯闻有一种对张恨水笔名的说法广为流传。说是有一种对张恨水笔名的说法广为流传。说是啼笑姻缘的作者啼笑姻缘的作者追求一位冰清玉洁的女作追求一位冰清玉洁的女作家，失恋了，于是家，失恋了，于是“恨水不成冰恨水不成冰”，遂采用了遂采用了“恨水恨水”作为笔名。读了毛泽东张恨水细诉作为笔名。读了毛泽东张恨水细诉名号才得知，张恨水与那位女作家压根儿了名号才得知，张恨水与那位女作家压根儿了无干系。无干系。冰心冰心“恨水恨水”“恨水不成冰恨水不成冰”文化关注：目睹文人笔名注释搞笑版文化关注：目睹文人笔名注释搞笑版张恨水与？的绯闻有一种对张恨水笔名的说法广11有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。张恨水与张恨水与？的绯闻的绯闻冰心冰心“我原名我原名心远心远，恨水恨水一名还是我一名还是我1717岁岁那年，在苏州第一次投稿时自己取的笔名，是那年，在苏州第一次投稿时自己取的笔名，是从南唐后主李煜词从南唐后主李煜词自是人生长恨水东去自是人生长恨水东去中中截取出来的。那时，截取出来的。那时，我想我想人生有限，决不能让人生有限，决不能让光阴如流水一样白白流逝光阴如流水一样白白流逝。所以取这个笔名，所以取这个笔名，也好随时听人称呼，随时看到也好随时听人称呼，随时看到恨水恨水两字，两字，时刻自勉，珍惜时光时刻自勉，珍惜时光。”（节选自毛泽东张（节选自毛泽东张恨水细诉名号）恨水细诉名号）张恨水与？的绯闻冰心“我原名心远，恨12有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。张恨水是著名张恨水是著名章回小说家章回小说家，也是，也是鸳鸯蝴蝶鸳鸯蝴蝶派派代表作家。代表作家。作品情节曲折复杂，结构布局严作品情节曲折复杂，结构布局严谨完整，将中国传统的章回体小说与西洋小说谨完整，将中国传统的章回体小说与西洋小说的新技法融为一体。更以作品多产出名，他五的新技法融为一体。更以作品多产出名，他五十几年的写作生涯中，十几年的写作生涯中，创作了创作了一百多部一百多部通俗小通俗小说，其中绝大多数是中、长篇章回小说，说，其中绝大多数是中、长篇章回小说，总字总字数近两千万言数近两千万言，堪称著作等身。，堪称著作等身。童年就读于旧式书馆，并沉溺于西游记、童年就读于旧式书馆，并沉溺于西游记、东周列国志一类古典小说中，尤其喜爱东周列国志一类古典小说中，尤其喜爱红楼梦的写作手法红楼梦的写作手法，醉心于风花雪月式的，醉心于风花雪月式的诗词典章及才子佳人式的小说情节诗词典章及才子佳人式的小说情节。张恨水是著名章回小说家，也是鸳鸯蝴蝶派代表作家。作品情13有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。张恨水代表作张恨水代表作啼笑因缘啼笑因缘春明外史春明外史金粉世家金粉世家夜深沉夜深沉纸醉金迷纸醉金迷 梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台白蛇传白蛇传杨柳青青杨柳青青大江东去大江东去秦淮世家秦淮世家 张恨水代表作啼笑因缘梁山伯与祝英台14有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。玄亭玄亭西汉文学大师杨雄西汉文学大师杨雄饮冰室饮冰室梁启超梁启超陋室陋室刘禹锡刘禹锡老学庵老学庵陆游陆游七焚斋七焚斋张溥张溥绿林书屋绿林书屋鲁迅鲁迅三味书屋三味书屋寿敬吾寿敬吾羿楼羿楼柳亚子柳亚子耕堂耕堂孙犁孙犁无止境斋无止境斋姚雪垠姚雪垠晚晴居晚晴居苏金伞苏金伞“苦苦斋斋”是浙江龙泉人是浙江龙泉人章溢的书室名章溢的书室名玄亭西汉文学大师杨雄饮冰室梁启超陋室15有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。刘基刘基(13111375)，明初大，明初大臣、政治家、文学家。字伯温，浙臣、政治家、文学家。字伯温，浙江青田江青田(今县今县)人。元朝末年进士，人。元朝末年进士，曾任江西高安县丞、江浙儒学副提曾任江西高安县丞、江浙儒学副提举，不久弃官隐居。举，不久弃官隐居。后出任浙东行省都事，因反对招抚方国珍后出任浙东行省都事，因反对招抚方国珍而被革职，乃回乡组织地主武装，镇压当地起而被革职，乃回乡组织地主武装，镇压当地起义军。又著郁离子，以寓言形式批判元末义军。又著郁离子，以寓言形式批判元末暴政。元至正二十年暴政。元至正二十年(1360)，到应天，到应天(治今江苏治今江苏省南京市省南京市)，劝朱元璋脱离韩林儿，并为其筹划，劝朱元璋脱离韩林儿，并为其筹划用兵次第，参与机要，辅佐平定天下。朱元璋用兵次第，参与机要，辅佐平定天下。朱元璋称帝，把他比为诸葛亮。称帝，把他比为诸葛亮。刘基(13111375)，明初大臣、17有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。明初，任御史中丞兼太史令，诸大明初，任御史中丞兼太史令，诸大典制，均参与议定。洪武三年典制，均参与议定。洪武三年(1370)(1370)，授弘文馆学士，封诚意伯。，授弘文馆学士，封诚意伯。次年辞官。他性刚嫉恶，与淮西诸次年辞官。他性刚嫉恶，与淮西诸功臣不合，终为胡惟庸所陷，忧愤功臣不合，终为胡惟庸所陷，忧愤成疾而死。成疾而死。一说被胡惟庸遣医毒死。谥文成。他博通经史，一说被胡惟庸遣医毒死。谥文成。他博通经史，尤精天文兵法。诗歌雄浑而富于想象，散文风尤精天文兵法。诗歌雄浑而富于想象，散文风格古朴，笔意奔放，一反元末卑弱之风，有不格古朴，笔意奔放，一反元末卑弱之风，有不少优秀作品，反映了元末社会的动乱和人民的少优秀作品，反映了元末社会的动乱和人民的疾苦，对当时社会现实的黑暗与丑恶都有所讽疾苦，对当时社会现实的黑暗与丑恶都有所讽刺。著有诚意伯文集刺。著有诚意伯文集2020卷及其他著述多种。卷及其他著述多种。明初，任御史中丞兼太史令，诸大典制，均参与议定。洪武三年(118有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。刘基故里刘基故里刘基故里19有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。【解题】【解题】本文选自诚意伯文集。本文选自诚意伯文集。“在旧社会，士大夫在旧社会，士大夫阶层生活优越，常常在住室之外，另跸一些房舍，作阶层生活优越，常常在住室之外，另跸一些房舍，作为闲居读书之所，就是通常说的书斋为闲居读书之所，就是通常说的书斋(z(z为了表示风雅，为了表示风雅，又常常为书斋写一些解说文字。一般称为什么斋记。又常常为书斋写一些解说文字。一般称为什么斋记。记可以由自己写，也可以请另别人写。这篇文章记可以由自己写，也可以请另别人写。这篇文章是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。这种性质的文章，一般要包括两项内容：一是斋这种性质的文章，一般要包括两项内容：一是斋的情况，着重写景物布置；一是斋的意义，着重写主的情况，着重写景物布置；一是斋的意义，着重写主人的襟怀。这篇文章就是这样写的。人的襟怀。这篇文章就是这样写的。”而且而且“写得比写得比较出色较出色”。斋，屋舍，一般指书房、学舍。记，记载事物的斋，屋舍，一般指书房、学舍。记，记载事物的文章。此文名为文章。此文名为“苦斋记苦斋记”，顾名思义，可看出它，顾名思义，可看出它“记记”的是的是“斋斋”之之“苦苦”苦况与苦义。苦况与苦义。【解题】本文选自诚意伯文集。“在旧20有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1 1、给下列加点的字注音、给下列加点的字注音:楹楹 联联(yng )(yng )中中 伤伤(zhng)(zhng)粟粟 菽菽(sh )(sh )茹茹 啖啖(dn )(dn )拊拊 石石(f )(f )清清 泠泠(lng (lng )荼荼 蓼蓼(t )(t )疏疏 粝粝(l (l )沸沸沸沸汩汩汩汩(g )(g )醉醇醉醇饫饫肥肥(y (y )1、给下列加点的字注音:21有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。室十室十有有二二楹楹，覆之以覆之以茆茆(m(m o o），在匡山之巅。匡山在处），在匡山之巅。匡山在处之龙泉县西南二百里，剑溪之水之龙泉县西南二百里，剑溪之水出焉出焉。有：同有：同“又又”。用在整数与尾数之间的连词。用在整数与尾数之间的连词。楹：楹：厅堂前的柱子。又为计算房屋的单位，房屋厅堂前的柱子。又为计算房屋的单位，房屋一间称一楹。一间称一楹。覆之以茆：茆，通覆之以茆：茆，通“茅茅”，茅草；茅草；介词结构后置介词结构后置。匡山：匡山：山四面高中间低，其形似匡，故名匡山山四面高中间低，其形似匡，故名匡山。出：出：发生，发源。发生，发源。焉：于是，这里焉：于是，这里。写苦斋的格局与坐落。写苦斋的格局与坐落。苦斋坐落之匡山的位置。苦斋坐落之匡山的位置。“二百里二百里”，见离县城，见离县城之僻远，其之僻远，其“苦苦”意亦含其中。意亦含其中。室十有二楹，覆之以茆(mo），在匡山之巅。匡山在处之龙泉县22有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。岩崿岩崿()()皆皆苍苍石，石，岸外而臼中岸外而臼中。其其下下惟惟白云，其上多北白云，其上多北风。风从北来者，风。风从北来者，大率大率不能甘而善苦不能甘而善苦，故植物，故植物中中(zhng)(zhng)之，其味皆苦，而物性之苦者亦之，其味皆苦，而物性之苦者亦乐生焉乐生焉。岩崿岩崿：山崖。：山崖。“岩岩”与与“崿崿”同义复用。同义复用。苍：青苍：青色色即外岸而中臼，外面高，中间低。岸，高貌。臼，即外岸而中臼，外面高，中间低。岸，高貌。臼，舂米的器具，用石或木凿成，中部凹下，此指其舂米的器具，用石或木凿成，中部凹下，此指其形如臼。形如臼。此写匡山之地势形貌，见苦斋环境险恶之此写匡山之地势形貌，见苦斋环境险恶之“苦苦”。岩崿()皆苍石，岸外而臼中。其下惟白云，其上多北风。风从北23有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。岩崿岩崿()()皆皆苍苍石，石，岸外而臼中岸外而臼中。其其下下惟惟白云，其上多北白云，其上多北风。风从北来者，风。风从北来者，大率大率不能甘而善苦不能甘而善苦，故植物，故植物中中(zhng)(zhng)之，其味皆苦，而物性之苦者亦之，其味皆苦，而物性之苦者亦乐生焉乐生焉。其其：它的，代词它的，代词。惟：只有惟：只有。大率：大抵，大概大率：大抵，大概。不能甘而善苦：意思是不能。不能甘而善苦：意思是不能使受它吹拂的植物长出甜味而容易使它们长出苦使受它吹拂的植物长出甜味而容易使它们长出苦味。味。善，容易善，容易。乐生：乐于生长。乐生：乐于生长。焉：于是，在这里焉：于是，在这里。写匡山气候之恶劣与所生植物之特征，直接点写匡山气候之恶劣与所生植物之特征，直接点出出“苦苦”意。意。“而物性之苦者亦乐生焉而物性之苦者亦乐生焉”一语，一语，既收束上文，又开拓下文。既收束上文，又开拓下文。岩崿()皆苍石，岸外而臼中。其下惟白云，其上多北风。风从北24有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。苦斋者，章溢先生苦斋者，章溢先生隐居之室也。室十隐居之室也。室十有二楹，覆之以茅，有二楹，覆之以茅，在匡山之巅。匡山，在匡山之巅。匡山，在处之龙泉县西南在处之龙泉县西南二百里，剑溪之水二百里，剑溪之水出焉。山四面峭壁出焉。山四面峭壁拔起，岩崿皆苍石，拔起，岩崿皆苍石，岸外而臼中。其下岸外而臼中。其下惟白云，其上多北惟白云，其上多北风。风从北来者，风。风从北来者，大率不能甘而善苦。大率不能甘而善苦。故植物中之，其味故植物中之，其味皆苦。而物性之苦皆苦。而物性之苦者，亦乐生焉。者，亦乐生焉。第一段译文第一段译文苦斋，是章溢先生隐居的房子。苦斋，是章溢先生隐居的房子。房子有十二间，用茅草覆盖，房子有十二间，用茅草覆盖，在匡山的峰巅。匡山，在处州在匡山的峰巅。匡山，在处州府所辖的龙泉县西南二百里的府所辖的龙泉县西南二百里的地方，剑溪的水从这里发源。地方，剑溪的水从这里发源。匡山的四周陡峭的石壁拔地而匡山的四周陡峭的石壁拔地而起，山崖上都是青色的石头，起，山崖上都是青色的石头，四边高中间低。山下白云缭绕，四边高中间低。山下白云缭绕，山上北风呼啸。大风从北边吹山上北风呼啸。大风从北边吹来，大概滋味不能甘甜却容易来，大概滋味不能甘甜却容易苦涩。所以山上生长的植物也苦涩。所以山上生长的植物也符合这一点，它们的味道都是符合这一点，它们的味道都是苦涩的。但是物性虽苦，快乐苦涩的。但是物性虽苦，快乐却从中产生。却从中产生。苦斋者，章溢先生隐居之室也。室十有二楹，覆之以茅，在匡山之巅25有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。第一段：起笔交代苦斋之所属，并从其环境、气候与植物特性的简略介绍中，说明“苦”的由来。第一段：起笔交代苦斋之所属，并从其环境、气候与植物特性的简略26有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。于是鲜支、黄蘖、苦于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木，黄连、楝、侧柏之木，黄连、苦杕、亭历、苦参、苦杕、亭历、苦参、钩夭之草，地黄、游钩夭之草，地黄、游冬、葴、芑之菜，槠、冬、葴、芑之菜，槠、栎、草斗之实，楛竹栎、草斗之实，楛竹之笋，莫不族布而罗之笋，莫不族布而罗生焉。野蜂巢其间，生焉。野蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦。采花髓作蜜，味亦苦。山中方言谓之山中方言谓之“黄杜黄杜”，初食颇苦难，久，初食颇苦难，久之弥觉其甘，能已积之弥觉其甘，能已积热，除烦渴之疾。其热，除烦渴之疾。其槚茶亦苦于常茶。其槚茶亦苦于常茶。其泄水皆啮石出，其源泄水皆啮石出，其源沸沸汩汩，瀄滵曲折，沸沸汩汩，瀄滵曲折，注入大谷。其中多斑注入大谷。其中多斑文小鱼，状如吹沙，文小鱼，状如吹沙，味苦而微辛，食之可味苦而微辛，食之可以清酒。以清酒。第二段译文第二段译文就这样，鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏等树就这样，鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏等树木，黄连、苦杕、亭历、苦参、钩夭等木，黄连、苦杕、亭历、苦参、钩夭等野草，地黄、游冬、葴、芑等青菜，槠、野草，地黄、游冬、葴、芑等青菜，槠、栎、草斗等果实，楛竹的嫩笋，没有什栎、草斗等果实，楛竹的嫩笋，没有什么不聚集分布密密地排列的。野蜂在它么不聚集分布密密地排列的。野蜂在它们中间筑巢，采花粉酿蜜，蜜的味道也们中间筑巢，采花粉酿蜜，蜜的味道也是苦的。当地的方言称它叫是苦的。当地的方言称它叫“黄杜黄杜”，初尝时很苦以至难以下咽，很久以后更初尝时很苦以至难以下咽，很久以后更觉得满口香甜，能够治疗淤积在体内的觉得满口香甜，能够治疗淤积在体内的热毒，解除烦躁干渴的疾病。那里的槚热毒，解除烦躁干渴的疾病。那里的槚茶也比普通的茶叶苦涩。那里的水流都茶也比普通的茶叶苦涩。那里的水流都从石缝间涌出，水源汩汩滔滔，快速曲从石缝间涌出，水源汩汩滔滔，快速曲折地向前奔流，注入大的峡谷。水中有折地向前奔流，注入大的峡谷。水中有很多带斑纹的小鱼，形状如吹沙鱼一样，很多带斑纹的小鱼，形状如吹沙鱼一样，滋味苦涩但又微含辛辣，食用后可以用滋味苦涩但又微含辛辣，食用后可以用来醒酒。来醒酒。于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木，黄连、苦杕、亭历、苦参、钩夭28有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。第二段：具体写乐生于此地的“物性之苦者”木、草、菜、果、蜜、茶、鱼等物之苦，从实物方面说明苦斋命名之来。第二段：具体写乐生于此地的“物性之苦者”木、草、菜、果、29有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。山去人稍远，惟山去人稍远，惟先生乐游，而从先生乐游，而从者多艰其昏晨之者多艰其昏晨之往来，故遂择其往来，故遂择其窊而室焉。携童窊而室焉。携童儿数人，启陨箨儿数人，启陨箨以艺粟菽，茹啖以艺粟菽，茹啖其草木之荑实。其草木之荑实。间则蹑屐登崖，间则蹑屐登崖，倚修木而啸，或倚修木而啸，或降而临清泠。樵降而临清泠。樵歌出林，则拊石歌出林，则拊石而和之，人莫知而和之，人莫知其乐也。其乐也。第三段译文第三段译文山距离人居住的地方比较遥远，山距离人居住的地方比较遥远，只有先生乐于在山中游赏，但只有先生乐于在山中游赏，但是他的随从大多因早晚来回奔是他的随从大多因早晚来回奔波而感到艰难，于是就选择那波而感到艰难，于是就选择那低洼的地方筑室定居。带领童低洼的地方筑室定居。带领童儿几人，扫除落下的笋壳来种儿几人，扫除落下的笋壳来种植粟米和豆类作物，吃那些草植粟米和豆类作物，吃那些草木初生的嫩芽。闲暇时就踏着木初生的嫩芽。闲暇时就踏着木底有齿的登山鞋登上山崖，木底有齿的登山鞋登上山崖，靠着挺拔的树木放声长啸，有靠着挺拔的树木放声长啸，有时下望清冷的溪流。听到樵夫时下望清冷的溪流。听到樵夫的歌声从林中飞出，就拍打石的歌声从林中飞出，就拍打石头来应和，别人不懂得他的乐头来应和，别人不懂得他的乐趣。趣。山去人稍远，惟先生乐游，而从者多艰其昏晨之往来，故遂择其窊而31有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。第三段：承前段补述建苦斋的由来和记述苦斋生活的概况与乐趣。前段写“物性之苦者亦乐生焉”，此段就有点“人性之苦者亦乐生焉”的意味了。第三段：承前段补述建苦斋的由来和记述苦斋生活的概况与乐趣。前32有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。第四段译文第四段译文 章溢先生说：章溢先生说：“快乐与痛苦，是快乐与痛苦，是相互依存的。人们只知道快乐是快乐，相互依存的。人们只知道快乐是快乐，却不知道痛苦能变成快乐，人们只知却不知道痛苦能变成快乐，人们只知道以自己的快乐为快乐，却不知道痛道以自己的快乐为快乐，却不知道痛苦是从快乐中产生的，那么快乐与痛苦是从快乐中产生的，那么快乐与痛苦相离能多远呢！现在的富贵子弟，苦相离能多远呢！现在的富贵子弟，安坐在华美的屋子里，嘴里不尝试苦安坐在华美的屋子里，嘴里不尝试苦菜的滋味，身体不经历农耕的辛劳，菜的滋味，身体不经历农耕的辛劳，睡觉必定是双层垫被，吃饭必定是珍睡觉必定是双层垫被，吃饭必定是珍奇美味，出入必定是仆役跟随，这是奇美味，出入必定是仆役跟随，这是世人所谓的快乐，一旦运气穷尽福泽世人所谓的快乐，一旦运气穷尽福泽停止，困顿产生于意外，却不知醉于停止，困顿产生于意外，却不知醉于醇酒、饱于肥肉的肚肠已经不可以填醇酒、饱于肥肉的肚肠已经不可以填塞粗劣的饭食，铺柔软垫褥盖温暖被塞粗劣的饭食，铺柔软垫褥盖温暖被子的身躯，已经不可以使用蓬蒿藋草。子的身躯，已经不可以使用蓬蒿藋草。先生之言曰：先生之言曰：“乐与苦，乐与苦，相为倚伏者也。人知乐之相为倚伏者也。人知乐之为乐，而不知苦之为乐；为乐，而不知苦之为乐；人知乐其乐，而不知苦生人知乐其乐，而不知苦生于乐。则乐与苦，相去能于乐。则乐与苦，相去能几何哉！今夫膏粱之子，几何哉！今夫膏粱之子，燕坐于华堂之上，口不尝燕坐于华堂之上，口不尝茶蓼之味，身不历农亩之茶蓼之味，身不历农亩之劳，寝必重褥，食必珍美，劳，寝必重褥，食必珍美，出入必舆隶，是人之所谓出入必舆隶，是人之所谓乐也。一旦运穷福艾，颠乐也。一旦运穷福艾，颠沛生于不测，而不知醉醇沛生于不测，而不知醉醇饫肥之肠，不可以实疏粝；饫肥之肠，不可以实疏粝；藉柔覆温之躯，不可以御藉柔覆温之躯，不可以御蓬藋。蓬藋。第四段译文章溢先生说：“快乐与痛苦，是相互依存的。人们只34有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。第四段译文第四段译文虽欲效野夫贱隶，跼跳虽欲效野夫贱隶，跼跳窜伏，偷性命于榛莽而窜伏，偷性命于榛莽而不可得，庸非昔日之乐不可得，庸非昔日之乐为今日之苦也耶为今日之苦也耶?故孟子故孟子曰：曰：天之将降大任于天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。劳其筋骨，饿其体肤。赵子曰：赵子曰：良药苦口良药苦口利于病，忠言逆耳利于利于病，忠言逆耳利于行。行。彼之苦，吾之乐；彼之苦，吾之乐；而彼之乐，吾之苦也。而彼之乐，吾之苦也。吾闻井以甘竭，李以苦吾闻井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，毋亦犹勾践以尝胆兴，毋亦犹是也夫是也夫!即使想效仿农夫仆隶，局促不安逃匿即使想效仿农夫仆隶，局促不安逃匿隐藏，在草木丛生的地方偷生而不可隐藏，在草木丛生的地方偷生而不可得，岂不是以前的快乐，成为现在的得，岂不是以前的快乐，成为现在的痛苦了吗？痛苦了吗？所以孟子曰：所以孟子曰：上天将上天将要把大任落在某人身上，一定先使他要把大任落在某人身上，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体饥饿。的身体饥饿。赵子说：赵子说：良药使口良药使口苦却有利于治病，忠言不顺耳却有利苦却有利于治病，忠言不顺耳却有利于做事。于做事。他的痛苦，是我的快乐；他的痛苦，是我的快乐；而他的快乐，是我的痛苦。我听说井而他的快乐，是我的痛苦。我听说井因为水甜而干涸，李子因为味苦而幸因为水甜而干涸，李子因为味苦而幸存；夫差因为沉湎于酒而灭亡，勾践存；夫差因为沉湎于酒而灭亡，勾践却因为尝胆而兴国，不也像是这样吗却因为尝胆而兴国，不也像是这样吗？”第四段译文虽欲效野夫贱隶，跼跳窜伏，偷性命于榛莽而35有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。第四段：深入一层，在前面第四段：深入一层，在前面叙事的基础上发表议论，叙事的基础上发表议论，从从事理方面阐明苦与乐的相为事理方面阐明苦与乐的相为倚伏，互为转化的辨证关系倚伏，互为转化的辨证关系。此为全文的重点之所在。此为全文的重点之所在。第四段：深入一层，在前面叙事的基础上发表议论，从事理方面阐明37有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。刘子刘子闻而悟之，闻而悟之，名名其室曰苦斋，其室曰苦斋，作苦斋记。作苦斋记。刘子：刘基自称。子，先生。刘子：刘基自称。子，先生。名：命名，取名，动词。名：命名，取名，动词。我听了以后似乎明白了其中的道理，为他的我听了以后似乎明白了其中的道理，为他的房屋取名叫房屋取名叫“苦斋苦斋”，写了这篇苦斋记。，写了这篇苦斋记。最后一段收结全文，说明作记原因。刘子闻而悟之，名其室曰苦斋，作苦斋记。38有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。文章主旨文章主旨 本文记述了苦斋的地理环境和物产，本文记述了苦斋的地理环境和物产，以及其主人的生活情趣与言谈，从而说明以及其主人的生活情趣与言谈，从而说明苦斋命名的由来与意义，苦斋命名的由来与意义，阐发了阐发了苦与乐的苦与乐的相为倚伏的辩证关系与生活哲理相为倚伏的辩证关系与生活哲理，批评了批评了膏粱之子溺于安逸享乐的思想，膏粱之子溺于安逸享乐的思想，表现了表现了苦苦斋主人甘于苦中求乐的宽敞襟怀。斋主人甘于苦中求乐的宽敞襟怀。“苦生于乐，乐由苦来苦生于乐，乐由苦来”文章主旨“苦生于乐，乐由苦来”41有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。写作特点写作特点文章通篇紧扣一个文章通篇紧扣一个“苦苦”字，环境是苦，物字，环境是苦，物产是苦，人甘吃苦，故斋名苦，议论言谈亦不产是苦，人甘吃苦，故斋名苦，议论言谈亦不离苦，即使写乐谈乐，仍由一个离苦，即使写乐谈乐，仍由一个“苦苦”字生发字生发出来；苦斋生活之乐，则由苦而来，出来；苦斋生活之乐，则由苦而来，膏粱之子之乐，则由乐而生苦；膏粱之子之乐，则由乐而生苦；所举例证典籍，亦心与苦相关；所举例证典籍，亦心与苦相关；最后说明写作原由，也点出一个最后说明写作原由，也点出一个“苦苦”字。字。全文以全文以“苦苦”字起笔发端，又以字起笔发端，又以“苦苦”字字收结终章，一个收结终章，一个“苦苦”字，贯串始终，前后勾字，贯串始终，前后勾连，互为呼应，脉络分明，中心突出。连，互为呼应，脉络分明，中心突出。写作特点42有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。请自我复习苦斋记重点字请自我复习苦斋记重点字词解释词解释5 5分钟，然后做题。分钟，然后做题。请自我复习苦斋记重点字词解释5分钟，然后做题。43有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释下列字词解释下列字词通假字：通假字：室十室十有有二楹二楹覆之以覆之以茆茆楛楛竹之笋竹之笋其槚其槚荼荼亦苦于常亦苦于常荼荼燕燕坐于华堂之上坐于华堂之上籍籍柔覆温之躯柔覆温之躯同同“又又”通通“茅茅”，茅草，茅草同同“苦苦”同同“茶茶”通通“宴宴”，安闲，安闲通通“藉藉”，垫，垫解释下列字词通假字：同“又”通“茅”，茅草同“苦”同“茶”通44有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释下列字词解释下列字词文言实词：文言实词：故植物故植物中中之之能能已已积热积热倚倚修修木而啸木而啸茹啖茹啖其草木之荑实其草木之荑实一旦运穷福一旦运穷福艾艾不可以不可以实实疏粝疏粝名名其室曰苦斋其室曰苦斋受到受到止，治，消散止，治，消散长，高长，高吃吃止，尽止，尽装满装满为为取名取名解释下列字词文言实词：受到止，治，消散长，高吃止，尽装满为45有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释下列字词解释下列字词文言虚词：文言虚词：剑溪之水出剑溪之水出焉焉于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之之木木久久则则弥觉其甘弥觉其甘人人莫莫知其乐也知其乐也人知乐人知乐之之为乐为乐于之，从这里于之，从这里之：助词，这里用于和中心词具有同一性之：助词，这里用于和中心词具有同一性的定语之后，可译为的定语之后，可译为“这一类的这一类的”就，连词就，连词没有谁，代词没有谁，代词用于主谓间以取消其独立性用于主谓间以取消其独立性解释下列字词文言虚词：于之，从这里之：助词，这里用于和中心词46有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释下列字词解释下列字词文言虚词：文言虚词：而而不知苦之为乐不知苦之为乐则则乐与苦相去能几何哉乐与苦相去能几何哉虽虽欲效野夫贱隶欲效野夫贱隶井井以以甘竭甘竭却，连词却，连词那么，连词那么，连词即使，连词即使，连词因为，介词因为，介词解释下列字词文言虚词：却，连词那么，连词即使，连词因为，介词47有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释下列字词解释下列字词词类活用：词类活用：野蜂野蜂巢巢其间其间而从者多而从者多艰艰其昏晨之往来其昏晨之往来故遂择其窊而故遂择其窊而室室焉焉人知人知乐乐其乐其乐而不知醉而不知醉醇醇饫饫肥肥之肠之肠名作动，做窝名作动，做窝形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为艰为艰意动，以意动，以为乐为乐名作动，筑室名作动，筑室形作名，浓厚的酒形作名，浓厚的酒形作名，肥美的肉形作名，肥美的肉解释下列字词词类活用：名作动，做窝形容词的意动用法，以为48有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释下列字词解释下列字词词类活用：词类活用：野蜂野蜂巢巢其间其间而从者多而从者多艰艰其昏晨之往来其昏晨之往来故遂择其窊而故遂择其窊而室室焉焉人知人知乐乐其乐其乐而不知醉而不知醉醇醇饫饫肥肥之肠之肠名作动，做窝名作动，做窝形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为艰为艰意动，以意动，以为乐为乐名作动，筑室名作动，筑室形作名，浓厚的酒形作名，浓厚的酒形作名，肥美的肉形作名，肥美的肉解释下列字词词类活用：名作动，做窝形容词的意动用法，以为49有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。谈谈“苦与乐苦与乐”(作文作文)学习的苦与乐 驾一叶扁舟，在茫茫大海上航行时何等的苦啊，以此比学海之驾一叶扁舟，在茫茫大海上航行时何等的苦啊，以此比学海之苦真是形象而深刻。头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，程门立雪苦真是形象而深刻。头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，程门立雪在知识的海洋上自古以来就是以苦作舟，苦不堪言。在知识的海洋上自古以来就是以苦作舟，苦不堪言。同学们常说：同学们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确实在理。清学生时期是一生最苦的阶段。确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦诵读的是学生，晚上，晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦诵读的是学生，晚上，更深静夜，挑灯苦战的也是学生。更深静夜，挑灯苦战的也是学生。随着一年年的升级，一次次的升学，同学中患近视眼的人在逐随着一年年的升级，一次次的升学，同学中患近视眼的人在逐渐增长，近视度也不断加大，同时，这是何等的苦啊！渐增长，近视度也不断加大，同时，这是何等的苦啊！自在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解不停的转，眼看，耳自在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解不停的转，眼看，耳听，受些，心记，全神贯注，不得松懈。听，受些，心记，全神贯注，不得松懈。为了一道没解出的题，急的抓耳挠腮，下了课还在思考着难点，为了一道没解出的题，急的抓耳挠腮，下了课还在思考着难点，疑点，甚至吃不下饭，睡不着觉疑点，甚至吃不下饭，睡不着觉考试成绩上不去，各方面的考试成绩上不去，各方面的压力便随之而来压力便随之而来真是真是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴人衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴人憔悴憔悴”苦不胜言。苦不胜言。谈“苦与乐”(作文)50有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。当你经过艰难的思索，推理，最后解出一道难题时，会喜当你经过艰难的思索，推理，最后解出一道难题时，会喜形于色，当你在学习中取得优良成绩时。会感到由衷的喜悦，形于色，当你在学习中取得优良成绩时。会感到由衷的喜悦，当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中，当你中学，大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡中，当你中学，大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡献时，更会感到无限的幸福和欢乐，学习本身包含着权大的乐献时，更会感到无限的幸福和欢乐，学习本身包含着权大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中。趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中。俗话说：俗话说：“没有苦中苦，那有甜上甜。没有苦中苦，那有甜上甜。”学习中的苦与乐学习中的苦与乐就是这样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行就是这样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐幸福与欢乐学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。51有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。学习的苦与乐学习的苦与乐提起学习，有的同学说提起学习，有的同学说“很苦很苦”，有的同学说，有的同学说“很乐很乐”，我认为：，我认为：“学习有苦也有乐！学习有苦也有乐！”为什么会这样说呢？为什么会这样说呢？我之所以认为学习苦，苦就苦在：学习有时很枯燥，当我之所以认为学习苦，苦就苦在：学习有时很枯燥，当你接受或学习新知识时，面对不懂得知识，看到一筹莫展的你接受或学习新知识时，面对不懂得知识，看到一筹莫展的难题，体会到的是苦。面对一次又一次的考试，面对一张张难题，体会到的是苦。面对一次又一次的考试，面对一张张成绩不佳的试卷，面对爸爸妈妈的责怪和老师的叹息，我体成绩不佳的试卷，面对爸爸妈妈的责怪和老师的叹息，我体会到的是苦。此时我又想起同学们常说的那句话：会到的是苦。此时我又想起同学们常说的那句话：“考考考！考考考！老师的法宝；分分分！学生的命根。老师的法宝；分分分！学生的命根。”这正是我们当代学生这正是我们当代学生心理的心理的“写照写照”。也是要为我们学生减负的原因所在吧！可。也是要为我们学生减负的原因所在吧！可是面对一次次期中、期末考试和中考、高考的应试教育，我是面对一次次期中、期末考试和中考、高考的应试教育，我体会到的仍是苦，有时甚至苦极了！体会到的仍是苦，有时甚至苦极了！52有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。那么，学习又怎么是苦中有乐呢？每当我想起，从咿呀学那么，学习又怎么是苦中有乐呢？每当我想起，从咿呀学语的娃娃到现在的初中生，从什么都不懂到现在已经基本掌握语的娃娃到现在的初中生，从什么都不懂到现在已经基本掌握了初中生所具备的知识时，心中又不觉得苦。当我从刚入学的了初中生所具备的知识时，心中又不觉得苦。当我从刚入学的小学生，逐步成长为少先队员，在到现在加入中国共产主义青小学生，逐步成长为少先队员，在到现在加入中国共产主义青年团，成为一名共青团员，我的每一次成长和进步都离不开学年团，成为一名共青团员，我的每一次成长和进步都离不开学习，当然也有老师、父母的教育和帮助，此时我感到的是乐。习，当然也有老师、父母的教育和帮助，此时我感到的是乐。当我面对一道道难题，通过老师的指导和教诲，通过自己的刻当我面对一道道难题，通过老师的指导和教诲，通过自己的刻苦钻研，得出正确答案时，我体会到的首先是快乐，而且是由苦钻研，得出正确答案时，我体会到的首先是快乐，而且是由衷的无限的快乐。每当我设想将来要上高中、通过自己的努力衷的无限的快乐。每当我设想将来要上高中、通过自己的努力考上大学，在大学里学到更多、更新的知识，学到将来为社会、考上大学，在大学里学到更多、更新的知识，学到将来为社会、为祖国作贡献的知识和本领，成为祖国建设的有用之才，此时为祖国作贡献的知识和本领，成为祖国建设的有用之才，此时我感到的更是快乐，而且无穷的。我感到的更是快乐，而且无穷的。学习的确实有苦也有乐。只有当你养成良好的学习习惯，学习的确实有苦也有乐。只有当你养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，取得良好的学习成绩，此时学习自然不掌握良好的学习方法，取得良好的学习成绩，此时学习自然不只是枯燥无味，不再是无穷的苦，而是无限的快乐。所以，我只是枯燥无味，不再是无穷的苦，而是无限的快乐。所以，我认为：认为：“学习是苦中有乐，其乐无穷！学习是苦中有乐，其乐无穷！”那么，学习又怎么是苦中有乐呢？每当我想起，从咿呀53有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。再再见见再见54