统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新统编小学语文教材的体系构建、编排创新 统编小学语文教材的体系构建、编排创新 1我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第一第一 小学语文教科书编写理念的四个突破小学语文教科书编写理念的四个突破第二第二 体系结构与主要内容体系结构与主要内容第三第三 小学语文教科书小学语文教科书编排创新编排创新及育人价值及育人价值第一 小学语文教科书编写理念的四个突破第二 体系结构与主2我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1 1单单元元内内容容组组合合方方式式的的多多元元化化，单单元元组组合合方方式式有有些些是是题题材材组组合合，有有些些是是文文体体组组合合，也有综合组合；也有综合组合；2 2增增加加语语文文学学科科内内容容的的系系统统化化设设计计，合合理理安安排排总总体体内内容容，将将选选文文、活活动动、知知识识等等有机结合，用少量的课文作示范，让学生学会阅读，对阅读产生兴趣；有机结合，用少量的课文作示范，让学生学会阅读，对阅读产生兴趣；3 3科科学学地地安安排排语语文文策策略略与与能能力力序序列列，在在重重视视培培养养阅阅读读理理解解能能力力的的同同时时，加加大大语语言言表表达达，特特别别是是书书面面表表达达在在教教科科书书内内容容中中的的比比重重，达达到到阅阅读读理理解解和和语语言言表表达达内内容容上的均衡；上的均衡；4 4系统设计语文活动，学生通过语文活动积累语文经验，提升语文核心素养。系统设计语文活动，学生通过语文活动积累语文经验，提升语文核心素养。单元内容组合方式的多元化，单元组合方式有些是题材组合，有些是3我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第一个突破：单元内容组合方式的多元化，单元组合方式有些是题材组合，有些是文体组合，也有综合组合。第一个突破：单元内容组合方式的多元化，单元组合方式有些是题材4我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件5我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 语文教科书单元内容编排主要是组合方式问题，关键是怎么去组合，需要把语文的载体（选文）、语文的栏目内容和语文综合活动结合起来，并且和学生自主学习结合起来。语文教科书单元内容编排主要是组合方式问题，关键是怎么6我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第二个突破：增加语文学科内容的系统化设计，合理安排总体内容，将选文、活动、知识等有机结合，用少量的课文示范，让学生学会阅读，对阅读产生兴趣。第二个突破：增加语文学科内容的系统化设计，合理安排总体内容，7我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 统编小学语文教科书的一个特点，利用好课文示例的作用，表现在教科书重视引导学生读书，读整本的书：课文数量少了，学生的阅读量大了，这就是发挥课文的示例作用。统编小学语文教科书的一个特点，利用好课文示例的作用，8我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物义务教育语文课程标准（2011年版）教学建议-关于阅读：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。义务教育语文课程标准（2011年版）9我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 教科书中的语文知识，主要表现为隐性知识而不是显性的。一般随课文或在设计的活动中学习了解，在练习系统中学习了解一些语言规律与现象，比如拟人句，只是引导学生认识了解这样的句式和语言现象，不出现拟人的修辞概念，不设单独介绍语文知识的栏目。教科书中的语文知识，主要表现为隐性知识而不是显性的。10我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第三个突破：改变传统的完全以阅读为中心的教材编排体系，科学地安排语文策略与能力序列，在重视培养阅读理解能力的同时，加大语言表达，特别是书面表达在教科书内容中的比重，达到阅读理解和语言表达内容上的均衡，以引导语文教学更加关注表达，促进学生语言运用能力的提高。第三个突破：改变传统的完全以阅读为中心的教材编排体系，科学地11我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 1950年小学语文课程暂行标准（草案）中的“教材编选要点”指出：“语文教材以阅读为中心。写话和写字，必须充分和阅读联系；尽可能从阅读过的语文课本或补充读物中选取材料（例如说话教材，可用阅读过的语文课文，变换了应用；写作教材，可用阅读过的补充读物来缩写；写字教材，可用语文课本中读过的生字或语句）。”1950年小学语文课程暂行标准（草案）中12我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 强调语文教学“阅读与表达并重”，这种表达不仅仅是书面表达，还包括口语表达。突出了口语表达、沟通交往能力的培养（涵盖了听、说能力的培养），体现了在社会全球化中口语交际的重要性。书面表达不只是安排专门的习作内容、习作栏目，还为学生练笔提供了很多的机会，比如，一些课文后面的小练笔，语文园地中的“词句段运用”中练习题设计。强调语文教学“阅读与表达并重”，这种表达不仅仅是书面13我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第四个突破：系统设计语文活动，学生通过语文活动积累语文经验，提升语文核心素养。第四个突破：系统设计语文活动，学生通过语文活动积累语文经验，14我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 语文活动以旁批、阅读提示等形式，设计启发式、引导性的问题，强调自主性、启发性的阅读，初步开展批判性阅读、创造性阅读。体现阅读理解与阅读反思相结合，强化语文学习的综合性和实践性。语文活动以旁批、阅读提示等形式，设计启发式、引导性的15我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第一第一 小学语文教科书编写理念的四个突破小学语文教科书编写理念的四个突破第二第二 体系结构与主要内容体系结构与主要内容第三第三 小学语文教科书小学语文教科书编排创新编排创新及育人价值及育人价值第一 小学语文教科书编写理念的四个突破第二 体系结构与主16我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1体系结构2主要内容（一）识字与写字（二）阅读（三）口语交际（四）习作（五）综合性学习体系结构17我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物一、体系结构 第一学段教科书每册编排8个单元，由识字单元和阅读单元构成，每个单元主要有课文（包括思考练习题）、语文园地两大部分。在语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“我爱阅读”等栏目。一、体系结构18我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件19我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 第二、三学段教科书体系结构大致相同，每册编排8个单元（六年级下册6个单元），包含7个阅读单元和1个习作单元，其中五年级下册和六年级下册因各编排了1个综合性学习单元，阅读单元相应减少1个。每个单元前面编排单元导语，后面编排语文园地，习作单元、综合性学习单元不编排语文园地。第二、三学段教科书体系结构大致相同，每册编排8个单元20我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件21我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 第二学段语文园地包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“识字加油站”“书写提示”等栏目。其中“交流平台”“词句段运用”“日积月累”每个语文园地安排1次，其他栏目穿插安排。第三学段语文园地没有安排“识字加油站”,其他栏目安排与第二学段保持一致。第二学段语文园地包含“交流平台”“词句段运用”“日积22我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 “习作”每册安排8次。阅读单元中的7次习作编排在语文园地之前，习作单元中的习作编排在本单元的最后，综合性学习单元中的习作融合在活动中。“习作”每册安排8次。阅读单元中的7次习作编排在语文23我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件24我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物二、主要内容 （一）识写与写字二、主要内容25我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 体现“多认少写、提前阅读”的编排原则。体现“多认少写、提前阅读”的编排原则。26我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 识字方面，采用分散识字与集中识字相结合。除了随课文识字，第一学段各册编排识字单元，利用汉字音、形、义方面的规律，运用多种识字方法，培养学生自主识字的意识与能力；第一学段各册语文园地编排有“识字加油站”，第二学段各册语文园地穿插安排“识字加油站”，每册3次，这一栏目将识字与学生生活经验、学习汉字与积累词语紧密结合。识字方面，采用分散识字与集中识字相结合。除了随课文识27我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 二年级上下册教科书，除了二年级上册课文全文注音以外，其他各处都是难字注音。三至四年级各册教科书的课文、课后练习和语文园地中的相关栏目难字注音。五至六年级各册教科书课后练习和语文园地中的相关栏目难字不注音。二年级上下册教科书，除了二年级上册课文全文注音以外，28我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 （二）阅读 第二学段开始编排单元导语。第二、三学段每个单元都编排了单元导语，在精美的画面下，分两部分表述。第一部分用一二句话点明单元主题，一般为名言警句，也有部分内容自编、改编。（二）阅读29我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件30我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 第二部分主要从阅读与表达的角度，提示本单元的语文学习要素、学习任务。这种编排直接指向语文学习本体，使得每个单元的学习目标清楚、明了，便教利学。单元导语页使学习目标与要求更加清晰化，增强了教科书的可操作性。第二部分主要从阅读与表达的角度，提示本单元的语文学习31我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件32我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件33我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 一些导语中还布置了必要的学习准备活动或编排了本单元的学习内容。一些导语中还布置了必要的学习准备活动或编排了本单元的34我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件35我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件36我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 第二学段开始，课文类型分为“精读”和“略读”两类。精读课文后面一般编排24道思考练习题；略读课文前面编排阅读提示，一般不在课后安排思考练习题。第二学段开始，课文类型分为“精读”和“略读”两类。精37我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件38我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物理理解解与与交交流流：主要包括朗读、默读、理解课文内容、体会表达特点等题型，旨在培养学生对课文的整体感知和领悟把握。积积累累与与运运用用：包括篇章、段落、词句的积累、背诵和摘抄，有特色的句式与段式的仿写、小练笔等题型，旨在引导学生多积累，重视语言文字应用的实践。拓拓展展与与实实践践：关注与社会生活、与其他课程的联系，引导学生积极参与实践，也可以与“阅读链接”“资料袋”“快乐读书吧”等栏目相结合，拓展延伸。理解与交流：主要包括朗读、默读、理解课文内容、体会表达特点39我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 “阅读链接”侧重与某篇课文或单元主题关联的文学作品的延伸阅读，可以适当提出学习的问题，与人教版高年级教科书的编排形式类似。但不同的是，不限于作品的片断，有的是整篇的文章，学习的要求也比人教版高一些，所以要重视阅读链接的学习。“阅读链接”侧重与某篇课文或单元主题关联的文学作品的40我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1.突破语文活动的设计。增加联系学生自身的语文积累与生活经验、展示学习过程的语文活动。2.增加批判性阅读与创造性阅读的题目。重视引导学生加深对课文的价值追求与探索，激发学生独立思考。3.进一步充实阅读策略的指导。设计启发式、引导性的问题，引导学生自主学习。突破语文活动的设计。增加联系学生自身的语文积累与生活经验、展41我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件42我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件43我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 语文园地包含多个栏目，如“识字加油站”“词句段运用（字词句运用）”“交流平台”“日积月累”“我爱阅读”“书写提示”“写话”“我的发现”“展示台”。语文园地包含多个栏目，如“识字加油站”“词句段运用（44我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件45我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物“识字加油站”，编排在第一、二学段的语文园地中，该栏目重视引导学生发现识字规律，将识字与学生生活经验、学习汉字与积累词语紧密结合起来，激发识字兴趣。比如，组词识字，联想识字，查字典识字，认识火车票，认识导游图，认识常见蔬菜、花卉，了解古代名人等。“识字加油站”，编排在第一、二学段的语文园地中，该栏目重46我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件47我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件48我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 “词句段运用”重视引导学生发现有价值的语言现象，以本单元课文为出发点，加强字、词、句、段的综合练习，努力将语文学习引向实践运用。“词句段运用”重视引导学生发现有价值的语言现象，以本49我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件50我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件51我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物交流平台三个方面作用交流平台三个方面作用:1.发现语言现象，渗透语文知识，初步感受语言规律，培养阅读习惯。2.对本单元的学习重点、学习方法进行梳理，总结提升，加深学生对本单元学习重点的理解和学习方法的掌握。3.学生学习成果的交流、展示。交流平台三个方面作用:52我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物呈呈现现方方式式多多样样：对话交流式、读写例话式、示例归类发现规律式、成果展示交流式、知识短文式（含在短文旁边吐泡泡引导运用）、总结交流式、我的发现式。呈现方式多样：对话交流式、读写例话式、示例归类发现规律式、成53我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件54我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件55我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 “日积月累”以传统文化为主线，编选了古诗词、成语、名言警句、楹联、谜语、谚语、歇后语、蒙学读物等，帮助学生在积累语言材料的同时，受到中国传统文化的熏陶。“日积月累”以传统文化为主线，编选了古诗词、成语、名56我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件57我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 二年级着重指导汉字的基本结构，三年级着重指导单字的书写，四年级着重指导句子、段落的书写以及如何提高书写速度，五、六年级着重指导古诗、短文等篇章作品的书写。第二、三学段各安排了1次书写活动，即四年级下册的“写格言书签”和六年级上册的“书写作品展览”。二年级着重指导汉字的基本结构，三年级着重指导单字的书58我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件59我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 （三）习作三）习作 习作编排力求细化，使学生一课一得，增强活动性和指导性，使学生有话可说，有方法可依，避免笼统和大而无当。（三）习作60我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1.习作内容记实作文和想象作文相互配合，加强应用文的练习。2.习作话题强调与学生生活的联系，让学生有话可说，有东西可写。3.加强阅读方法的迁移与运用，重视阅读与习作的横向联系，体现由读到写的编排原则。4.在习作训练目标与要求上体现层次性、发展性。5.重视培养学生搜集、积累材料的方法，养成修改习作的习惯。习作内容记实作文和想象作文相互配合，加强应用文的练习。61我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 三年级属于起步阶段，侧重于指导观察，激发想象，为习作奠定基础；四、五年级着力于指导不同类型的习作；六年级总结梳理小学阶段的两个习作要点，为初中的作文打下坚实基础。三年级属于起步阶段，侧重于指导观察，激发想象，为习作62我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第二、三学段“习作”主要有两种呈现方式：一是安排在阅读单元中的习作训练，记实作文和想象作文相互配合，加强应用文的练习。二是每册独立编排一个以培养习作能力为主线的习作单元。第二、三学段“习作”主要有两种呈现方式：63我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 记实作文，强调写真实的人和事，第二学段强调写清楚；第三学段强调写具体、写出情感。记实作文话题从自己到他人，从亲身经历的事到看到的、听说的事，范围逐步扩大。记实作文，强调写真实的人和事，第二学段强调写64我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 第二学段写清楚 第二学段写清楚65我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件66我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件67我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 第三学段写具体、写出感情 第三学段写具体、写出感情68我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件69我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件70我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 习作教学存在的主要问题是：年段目标不明，习作要求过高。义务教育语文课程标准（2011年版）-中年级习作教学目标：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”习作教学存在的主要问题是：年段目标不明，习作要求过高71我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件72我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 想象作文，第二学段注重培养学生的想象力，鼓励学生大胆想，根据事物的特点想；第三学段要求学生能根据要求想，想象丰富奇特。想象作文话题范围逐步扩大，要求逐步提高。从无拘无束地想，到奇思妙想，到畅想二十年后的家乡，再到尝试写科幻故事，等等。想象作文，第二学段注重培养学生的想象力，鼓励73我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 第二学段注重培养学生的想象力，鼓励学生大胆想，根据事物的特点想。第二学段注重培养学生的想象力，鼓励学生大胆想，根据事74我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件75我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件76我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 第三学段要求学生能根据要求想，想象丰富奇特。第三学段要求学生能根据要求想，想象丰富奇特。77我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件78我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件79我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 应用文，重视让学生初步了解、学习不同文章的表达技巧，如通知、日记、书信、解说词、演讲稿、倡议书、简单的研究性报告。应用文，重视让学生初步了解、学习不同文章的表80我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件81我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件82我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物册次册次习作要素习作要素册次册次习作要素习作要素三上留心观察三下展开大胆的想象四上把一件事情写清楚四下按一定的顺序写景物五上运用说明方法介绍一种事物五下学习描写人物的方法六上围绕中心意思写六下表达真情实感册次习作要素册次习作要素三上留心观察三下展开大胆的想象四上把83我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 （四）口语交际 每册内容安排4次（六下3次），其中1次以功能交际为主，涵盖了倾听、表达和应对等口语交际目标。大部分话题内容与本单元主题有一定关联。结合每一次交际活动，用小贴士的形式，单独列出几项要点提示，使学生不但明确本次口语交际活动的目标和要求，还可以在自己的生活实践中加以运用。（四）口语交际 84我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 倾听，安排的交际活动有听故事、听通知、听新闻等。倾听，安排的交际活动有听故事、听通知、听新闻等85我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件86我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件87我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 表达，由第一学段讲简单的故事，到第二、三学段讲复杂的故事、讲见闻、谈看法，着力培养学生敢于表达的勇气，以及成段地讲述所见所闻、所思所想的口头表达能力。表达，由第一学段讲简单的故事，到第二、三学段88我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件89我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件90我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 应对，侧重功能性口语交际话题，精选学生在生活中可能遇到的问题或存在困难的交际内容，设计不同的情境，引导学生反思怎样的交际是有效的、恰当的，指导解决生活中的问题。较简单的请教、劝说与劝阻安排在第二学段，演讲、辩论安排在第三学段。应对，侧重功能性口语交际话题，精选学生在生活91我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件92我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件93我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件94我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 （五）综合性学习 本套教科书努力创新综合性学习中活动的编排，在语文实践运用中提高学生的语文素养。综合性学习合理安排活动数量，使学生有充分活动的时间。在目标设定上，聚焦在两个方面：一是学习传统文化，二是综合运用语文。（五）综合性学习 95我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物册次册次活动内容活动内容学习要求学习要求三下三下中华传统节日中华传统节日了解、记录传统节日的基本情况，展示传统节日的文化。四下四下轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门收集诗歌，创作诗歌，制作小诗集，举办诗歌朗诵会，感受诗歌的魅力。五下五下遨游汉字王国遨游汉字王国初步学习查找资料的基本方法，尝试写简单的研究性报告，了解汉字文化。六下六下难忘小学生活难忘小学生活制作成长纪念册，策划毕业联欢会，写毕业赠言和书信纪念小学生活。册次活动内容学习要求三下中华传统节日了解、记录传统节日的基本96我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 综合性学习在小学语文教学中并不是可有可无的，它体现为一种学习方式，表现为语文知识与能力的综合运用、读写听说能力的整体发展、课堂学习与实践活动的紧密结合。综合性学习在小学语文教学中并不是可有可无的，它体现为97我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 “难忘小学生活”，分为“回忆往事”和“依依惜别”两大部分内容。第一部分“回忆往事”有 三个活动建议：借助填写时间轴回忆六年的小学生活；与同学分享难忘的回忆；制作成长纪念册，珍藏回忆。三个活动层层推进。活动目标是学习整理资料的方法。“难忘小学生活”，分为“回忆往事”和“依依惜别”两大98我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件99我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 第二部分“依依惜别”有二个活动建议：一是策划毕业联欢会；二是给学校、老师、同学或未来的自己写一封信，其中重点展示了策划书的样例和注意事项。活动目标是策划简单的校园活动,学写策划书。第二部分“依依惜别”有二个活动建议：一是策划毕业联100我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件101我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 本次综合性学习的呈现方式上力求有所突破：阅读材料类型更加多样，新增了图文结合的非连续性文本；活动指导更加具有可操作性，如怎样写策划书具体样例的展示；加入时尚元素，如时间轴、给未来的自己写一封信等，引发学生活动的兴趣。本次综合性学习的呈现方式上力求有所突破：阅读材料类型102我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件103我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件104我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第一第一 小学语文教科书编写理念的四个突破小学语文教科书编写理念的四个突破第二第二 体系结构与主要内容体系结构与主要内容第三第三 小学语文教科书小学语文教科书编排创新编排创新及育人价值及育人价值第一 小学语文教科书编写理念的四个突破第二 体系结构与主105我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 一、以马克思个人全面发展理论为指导，将十九大报告精神及时融入到教科书中，强调选文的经典性和育人价值，同时注重选文的时代性。二、采用双线按单元组织课程内容，尝试构建语文学科训练体系，呈现方式丰富多样，让语文学习活动的开展更加富有成效。一、以马克思个人全面发展理论为指导，将十九大106我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 三、为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，教科书从中年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元，引导学生获得必要的学习阅读的策略，使他们成为积极的阅读者。四、创新单元编排体例，以习作能力发展为主线组织单元内容，改变传统的完全以阅读为中心的编排体系，在重视培养阅读理解能力的同时，引导语文教学更加关注表达，改变多年来语文教学实践中重阅读轻习作的状况。三、为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策107我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 五、强化生活意识，学语文与用语文贯穿全套教科书，在设计活动时着力加强语文学习与生活经验的联系，使学生在真实的语文实践活动中，学与用结合，提升语文运用能力。六、通过设置“快乐读书吧”等栏目，将课外阅读纳入到语文课程内容之中，指导学生科学合理地选择阅读内容，增强读书意识，养成良好的阅读习惯。五、强化生活意识，学语文与用语文贯穿全套教科108我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物一、以马克思个人全面发展理论为指导，将十九大报告精神及时融入到教科书中，强调选文的经典性和育人价值，同时注重选文的时代性。一、以马克思个人全面发展理论为指导，将十九大报告精神及时融入109我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 选文作为语文教科书的核心构件和功能载体，是语文教科书编写的首要和基础工作。一套新编语文教科书的质量如何，关键看选文的质量。而评价一套语文教科书的创新性，也会先看选文的创新。选文作为语文教科书的核心构件和功能载体，是语文教科书110我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物选文创新主要体现在以下四个方面选文创新主要体现在以下四个方面：坚持立德树人，把好选文价值取向关；注重选文的经典性；密切联系学生的经验世界和想象世界；体现时代特点与现代意识。选文创新主要体现在以下四个方面：111我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 坚持立德树人，把好选文价值取向关。坚持立德树人，把好选文价值取向关。坚持立德树人，把好选文价值取向关。112我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 以马克思个人全面发展理论为指导，将立德树人，促进学生身心全面发展，作为统编小学语文教科书秉持的核心价值取向。立德树人，促进学生身心全面发展，是我国教育宗旨的核心内涵，是当前社会价值追求、教育价值追求、个体价值追求的共同归宿和实现机制。以马克思个人全面发展理论为指导，将立德树人，促进学生113我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 立德树人，促进学生全面发展是学校教育的终极目标，也是各学科共同承担的教育责任。教科书是学校教育教学的基本依据，是解决“为为谁谁培培养养人人、培培养养什什么么人人、怎怎样样培培养养人人”这一根本问题的重要载体。“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”，是十九大报告提出的明确要求。立德树人，促进学生全面发展是学校教育的终极目标，也是114我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 体现社会主义核心价值观 弘扬民族精神和革命传统教育 传承中华优秀传统文化 国家主权与海洋意识教育 生态文明教育 体现社会主义核心价值观115我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 编好小学语文教科书的关键在于：寻求教科书在语言文字、价值取向与教学取向之间的结合点和着力点，实现这三者的统一，载体就是选文选文。统编教科书在选文机制上实现了三个创新：教科书试教试用，看看选文是否能够便教利学；广泛征求相关领域专家意见，确保内容的科学性、准确性；加强实证研究，寻求选文的合理性、典范性。编好小学语文教科书的关键在于：寻求教科书在语言文字、116我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 注重选文的经典性。注重选文的经典性。注重选文的经典性。117我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 本套教科书选文注重循序渐进，从儿童文学过渡到现当代文学经典，初步引导学生与文学、思想大师进行心灵的沟通，为终身发展奠定基础。本套教科书选文注重循序渐进，从儿童文学过渡到现当代文118我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 教科书精选了诸多名家名篇。儿童文学方面，如任溶溶的怎么都快乐、张秋生的青蛙写诗、嵇鸿的雪孩子、金波的沙滩上的童话、曹文轩的冰项链；以及凝结着几代人童年共同记忆的经典选文，如叶圣陶的小小的船。教科书精选了诸多名家名篇。儿童文学方面，如任溶溶的119我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 中国现当代名家的诗歌、散文、小说，如徐志摩的花牛歌、刘大白的秋晚的江上、朱自清的匆匆、郭沫若的白鹭、茅盾的天窗、萧红的火烧云祖父的园子、巴金的鸟的天堂海上日出、贾平凹的月迹。这些名家名篇，在朗朗上口的、优美的语句中，培育着儿童真善美的内心世界。中国现当代名家的诗歌、散文、小说，如徐志摩的花牛120我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 教科书还集中介绍了很多经典名著。比如，三年级下册的寓言单元，向儿童介绍伊索寓言克雷洛夫寓言，以及韩非子等中国古代典籍中收录的寓言故事，引导学生联系生活实际，理解文本蕴含的道理。教科书还集中介绍了很多经典名著。比如，三年级121我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 四年级下册的现代诗歌单元，让学生接触到冰心、艾青、叶赛宁等中外著名诗人的作品，在诵读中初步感受诗歌的魅力。四年级下册的现代诗歌单元，让学生接触到冰心、122我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件123我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件124我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件125我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件126我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件127我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物统编小学语文教材的体系构建、编排创新ppt课件128我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 五年级下册的古典名著单元，将红楼梦西游记水浒传三国演义的改编版和原文一起介绍给学生，学习阅读古典名著的方法，产生对明清古典小说的阅读兴趣。五年级下册的古典名著单元，将红楼梦西游129我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 古典文学名著的阅读：重在文学熏陶，不从写法上要求。可以引导学生初步了解一下古典文学的语言与现代文有所不同，初步体会语言的简洁、精炼之美。读不懂是正常的，大致能够读懂就可以了，能对故事的情节、人物有个大致的感受、体会，能够读下去是关键。古典文学名著的阅读：重在文学熏陶，不从写法上要求。可130我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 六年级下册的外国文学名著单元，学生将接触鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记骑鹅旅行记，初步了解、阅读世界文学名著，了解世界各国的优秀文化成果。六年级下册的外国文学名著单元，学生将接触鲁滨131我