如何打造创造性课堂

目目 录录1 1 课题背景课题背景2 2 组员分工组员分工3 3 调查目的方法调查目的方法4 4 调查计划安排调查计划安排5 5 问卷调查问卷调查6 6 调查结论调查结论7 7 活动感言活动感言课题背景当今世界的多元化、一体化和信息化的特征源于人力资源中最宝贵的部分创新。创新能力的开发已经直接关系到一个国家的发展和实力，因而开发创新能力成为当今世界各国教育研究的热点和重点。1999年6月召开的全国教育工作会是决定我国21世纪教育基本走向的里程碑式的会议，会前颁布的中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定是我国21世纪改革和发展的大政方针。江泽民同志在全国教育工作会上更是强调指出：“教育在培育民族创新精神和培育创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”基础教育课程改革纲要（试行）也明确指出：“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”我校是一所普通的农村高中，由于传统的教育教学观念的影响，课堂教学主要存在着如下弊端：（1）教学内容以教材为中心，教师缺乏资源整合的意识和技能；（2）课堂上以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，师生关系不够和谐；（3）教师教学方法陈旧，对新的现代教育手段的运用技术欠缺，严重阻碍了新课程的实施。因而改革传统的课堂教学，构建创新性课堂教学势在必行。我市不少学校就创新学习方法、模式、评价等方面进行了研究，取得了不少成果。但是如何运用这些成果改革我校课堂教学的弊端，有效促进新课程的落实，这是学生个体全面成长的需要，是实施素质教育的需要，也是我校实施“科教兴校”战略的需要。组员分工邓如慧 ppt制作罗慧敏 问卷调查沈建红 资料收集 陈星 资料整理李静 分析总结周灿 数据统计调查目的方法 调查目的1 探索课堂教学中培养学生创新意识、创新精神和实践能力的目标、途径和方法。2 构建科学的创新性课堂教与学的教学模式和教学评价体系3 营造有利于学生个性发展和潜能开发的课堂教学氛围4 积极培养师生的创新意识、创新精神和实践能力。调查方法1 问卷调查 2 访问调查 3 网上查询调查计划表分析分析数据据制定制定问卷卷总结报告告实施施调查问卷调查121世纪，创造性思维对大学生的发展越来越重要！我们小组现针对大学生对创造性思维的认知做一个简短的问卷调查。请您根据您的实际情况填写以下问卷，所有问卷数据只供撰写课程报告而用，不会对您的隐私造成任何侵害！请您放心填写，非常谢谢您的合作！单项选择题单项选择题第第 1 1 题，您了解什么是创造性思维吗？题，您了解什么是创造性思维吗？非常不了解非常不了解 6/(7%)比较不了解 15/(16%一般 44/(48%)了解 22/(24%)非常了解 4/(4%)问卷调查2第第 2 2题题 以下都是具有创造力的人拥有的性格特点以下都是具有创造力的人拥有的性格特点.（多选）（多选）独立性强独立性强 36/(40%)自信心强自信心强 34/(37%敢于冒风险敢于冒风险 37/(41%)具有好奇心具有好奇心 59/(65%)有理想抱负有理想抱负 12/(13%)易于被复杂的事物所吸引易于被复杂的事物所吸引 26/(29%)具有艺术上的审美观具有艺术上的审美观 24/(26%)富有幽默感富有幽默感 16/(18%)兴趣既广泛又专一 32/(35%)第第 3 3 题题 您觉得创造性思维在您的学习和生活重要吗您觉得创造性思维在您的学习和生活重要吗非常不重要非常不重要 0/(0%)比较重要40/(44%)比较不重要比较不重要1/(1%)非常重要27/(30%)一般 23/(25%)34/(37%)问卷调查3第第4 4题题 您所在的学校有没有为所有学生开设您所在的学校有没有为所有学生开设.有有 15/(16%)没有没有 51/(56%)不清楚不清楚 25/(27%)第第5 5题题 你喜欢在课堂内和老师、同学交流自已的想法吗？你喜欢在课堂内和老师、同学交流自已的想法吗？能大胆地发表自己的观点，那是很快乐的事。12%我想发表，但有点害怕，但如果回答对了我会很快乐 80%即使回答对了也不快乐 8%问卷调查4第6题 你最向往的课堂，你认为应该是学生应尊敬老师，认真听讲 18%学生应尊敬老师，多思考少说话 10%师生平等，互相尊重，学生应大胆发表自己的见解 64%老师要严格要求学生，学生要想好了再发言 8%第7题 在习题课教学中，你喜欢老师抓紧时间讲清楚 3%教会学生分析思路，并完整解答 36%引导学生对比分析多种解答，从而探索出正确答案 52%讲清思路，让学生自己解答 9%问卷调查5第8题 对研究性学习的课堂结构，你认为应该是老师一讲到底 9%完全由学生自己去研究 11%老师先介绍课题，提供信息，再把学生分组去完成 80%9 9、哪种学习形式会让你的思想开小差哪种学习形式会让你的思想开小差回答：课堂上主要是教师的讲解的占到了95%以上10 10 所有的让你觉得枯燥乏味，思想不集中的课有什么共同点所有的让你觉得枯燥乏味，思想不集中的课有什么共同点回答：回答：教学形式单一、内容枯燥乏味、教师只顾讲解或提问或其他类似答案11.回顾一下你现在的课堂学习生活，你觉得哪些老师上的课既能让你学到知识，又让你觉得学习是一种快乐回答：宽松型、朋友型、知识渊博型、幽默型调查结论1 在课堂教学中，为学生营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，创设良好的创新教育环境。2、把创新的精神贯穿在课堂教学始终3.3.让学生成为课堂的主人，活动为课堂的中心4、教学中注意培养学生的“问题”意识，评价能力，自信心和反思习惯。5 恰当地运用各种比较先进的教学手段。活动感言罗慧敏开始做这个课题研究时，说实话，我心里没有底，不知行不行，自己平时在班上又总是那么默默无闻，现在突然做什么“研究”，是不是有点出疯头或哗众取宠呢？不过，好在同学们都比较有热情，整个课题研究小组的同学都精诚团结，并没有表现丝毫的排它性。我逐渐融合和沉浸在小组这种团结协作、友爱互助、勤奋工作、热情求知的氛围中，我开始自信，我开始坚强.在老师的指导和组长的带领下，我们尽量发挥每一个人的优势，合理分工协作，做好力所能及的事。譬如在收集资料的时候，我们尽量广泛地收集有关的任何信息，然后共同精选与课题相关的素材。然后再利用集体的智慧，将资料汇总、分析，讨论报告初案。每一位成员在集体的熔炉中都充满了自信，充满了力量，都充分展示了自己的才能，培养了自己的能力。我们每一个人的努力使我们最终形成了这份报告，使我们的报告具有较强的真实性和理论性。课题研究的顺利结题，使我们每一位都很高兴，但我更高兴的是：通过实践锻炼，使我更自信，更坚强。参加这次课题研究活动使我受益匪浅，因为它不仅让我学到了许多书本上没有的知识，而且培养了自己的处事能力，提高了自身综合素质，同时也增进了同学间的友谊，使大家能够团结协作，共同促进。活动感言陈星我认为和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。使学生乐学，教师必须运用行之有效的方法，首先要教育学生端正学习动机。通过改善教学活动中的师生关系，激发学生学习的自觉性，教育家加里指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。无数的教育实践证明，师生关系融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差，几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提，诚然建立和谐融洽，教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法，第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生，又做学生，只要尊重学生，才能取得学生对你的信赖，活动感言邓如慧 教师要学会调整甚至改变教学方式和角色，充分尊重学生在学习活动中的主体地位。引导学生自觉地参加合作学习，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。让学生在合作探究学习中展示自我，体验成功，从而提升学习兴趣，这样我们的课堂教学就会变得高效，学生的学习也会变得高效，从培养了学生的能力，提高了学生素质，为学生的终生发展奠定了坚实的基础。活动感言周灿 记得大家刚确定这个课题时，只是凭一股兴趣，一股热情，其实心里并不知道怎样着手，毕竟这是大多数同学第一次参加课题研究实践活动，没有任何经验。“万事开头难”这话一点都不假。后来老师组织了大家学习了课题设计方案，并让我们自己建立了课题研究工作小组，具体分配落实了各个成员的任务：资料收集，分头行动，采访调研，共同参与。然后让组长组织大家一起讨论了研究方案，明每个过程都很认真，很仔细地完成，遇到困难齐力解决，有意见分歧就共同探讨论证，或请教指导老师，直到意见基本达成一致因为这次活动，大家牺牲了许多休息时间，但没有一个喊苦叫累。功夫不负有心人”，我们这个课题组终于圆满地完成了这次调查任务，同时我们积累了一些课题研究的经验，也锻炼了我们，让我们深刻地体会到，团结协作是集体活动成功的前提条件和重要保证。总之，我们感谢学校和老师对这种活动的重视，它给我们提供了亲身实践的机会，为踏实地走好以后的人生道路奠定了基础。活动感言沈建红通过这次的研究性学习让我们学到了很多。让我学会了组员的团结的力量.这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力，还锻炼了我们的口语交际能力。这次的时间较为紧凑，使我们觉得课件还不够完美，我相信 如 果 再 有 时 间 的 话，大 家 会 完 成 的 更 好！参加这个研究性调查小组我很荣幸，我们忙活了很久，选择我们组的题目时就选了很久。参加了这个组，让我体会到了组内的团结是多么的重要我们在这段的时间里，收获了太多太多，使我们小组组员之间的联系更紧密。对于这次活动，我学会了付出，让我体验了一回真正的成长历程，从最初的确定研究课题，到后来的发问卷调查，统计结果，做课件，研究报告，我们在一步步的走来，我们渐渐的体验自己的汗水播撒的种子种出的瓜果最甜。为此我会更加的努力体验社会中必要的锻炼。通过这一次的活动，让我受益匪浅，本来害怕陌生人的我，通过这次活动，使我改变了这个不太好的性格，另外这次活动也让我从食品安全这一方面了解了社会的情况，我和其他组员之间也加强 了 关 系，使 得 友 谊 之 花 开 得 更 加 漂 亮。通过这一次的研究性学习，我知道了团结是一个组的必要条件，正是因为团结，我们才突破了一次又一次的困难险阻，所以这是一次终生受益的活动。活动感言李静研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。