美术八年级下册知识树

鲁教版初三美术下册鲁教版初三美术下册博山六中博山六中 王永玲王永玲总总体体课课程程目目标标参与各种参与各种美术活动获得美术活动获得持久兴趣持久兴趣 学习美术欣赏学习美术欣赏和评述的方法和评述的方法 了解基本了解基本美术语言美术语言的表达方式的表达方式和方法和方法 美化环境美化环境与生活与生活 尝试各种尝试各种工具、材料工具、材料和制作过程和制作过程 形成基本的美术形成基本的美术素养，陶冶高尚的素养，陶冶高尚的审美情操审美情操编编写写意意图图陶冶学生的情操陶冶学生的情操提高审美能力提高审美能力 发展学生的感知能力发展学生的感知能力和形象思维能力和形象思维能力 引导学生参与文化引导学生参与文化的传承和交流的传承和交流 形成学生的创新精神形成学生的创新精神促进学生的个性形成促进学生的个性形成和全面发展和全面发展 教材的教材的结构和组织结构和组织 “综合综合探索探索”学习领域提供了学习领域提供了美术学习领域之间、美术与其他美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。合实践能力和探究发现能力。造型造型表现表现 是美术学习的基是美术学习的基础，更强调自由表现，大胆创础，更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。造，外化自己的情感和认识。改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，根据美术学习活动方改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，根据美术学习活动方式来划分学习领域式来划分学习领域 。本教材以各种丰富多彩的美术活动为主线，以循序渐进本教材以各种丰富多彩的美术活动为主线，以循序渐进的基础知识与基本技能传授为副线，主、副双线密切关联，穿插并行。的基础知识与基本技能传授为副线，主、副双线密切关联，穿插并行。美术八年级下册的教材结构美术八年级下册的教材结构“欣赏欣赏评述评述”更注重通过感受、更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。知识，形成审美心理结构。设计设计应用应用 学习领域的活学习领域的活动方式既强调形成创意，又动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。注意活动的功能目的。八八年年级级下下册册美美术术 阶阶段段目目标标造型造型表现表现欣赏欣赏评述评述 设计设计应用应用综合综合探索探索了解基本的了解基本的美术语言美术语言运用多种运用多种手段和方法进行手段和方法进行创作。传递自己的创作。传递自己的思想和情感。思想和情感。了解并运用了解并运用多种组合原理多种组合原理 了解简单的了解简单的创意、设计方法创意、设计方法 美化身边的环境美化身边的环境通过描述、分析与通过描述、分析与讨论等方式，了解讨论等方式，了解美术表现的多美术表现的多 样性样性 结合学校活动结合学校活动 进行策划、制作、进行策划、制作、展示展示 用一些简单的用一些简单的美术术语表达自己美术术语表达自己对美术作品的对美术作品的感受和理解。感受和理解。美术不同领域之间美术不同领域之间美术与其他课程美术与其他课程的知识相融合的知识相融合 第二节世界近现代美术作品欣赏第一节世界古代美术名作欣赏第二节泥塑小品、什物组合制作初初三三下下册册美美术术知知识识树树欣赏欣赏.评述评述第一单元世界多元文化中的美术名作第二单元春天的畅想设计设计.应用应用第三单元社区环境美化 综合综合.探索探索第四单元城乡美术文化考察欣赏欣赏.评述评述第五单元现代工业设计欣赏 第一节综合材料装饰画造型造型.表现表现第二单元赋予材料以生命 第一节 调研与策划第二节设计与制作第一节考察与研究第二节摩制与发展第三节环境雕塑小品练习第一节交通家电电子产品第二节公共设施、生活日用品、家具欣赏欣赏.评述课教学的策略和方法评述课教学的策略和方法(五步教学法五步教学法)搜集资料搜集资料，感知欣赏感知欣赏 创设氛围，激活课堂创设氛围，激活课堂 对话交流，质疑解疑对话交流，质疑解疑 展示收获，评价整合展示收获，评价整合 拓展延伸，升华情感拓展延伸，升华情感 搜索资料，感知欣赏搜索资料，感知欣赏 1、查询资料中建构知识资料收集的过程就是学生解读、理解作品，提高审美素养的过程。2、小组合作中建构知识让学生分组探讨，在小组竞争中增进知识的理解和情感的交流。创设氛围，激活课堂创设氛围，激活课堂 采用课件展示、音乐渲染、语言导入等环节来进行情境的设置，激发学生的兴趣。对话交流，质疑解疑对话交流，质疑解疑 1、积极思考，踊跃发言，相互辩论从美术语言、作品背景、文化、作家的生平、创作心理等角度进行欣赏、评述。2、师生交流、共同发展逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。展示收获，评价整合展示收获，评价整合 1、多种形式提高学生对作品的理解 2、多种评价方式 拓展延伸，升华情感拓展延伸，升华情感 根据课程标准和所用教材的特点，提出可操作性的根据课程标准和所用教材的特点，提出可操作性的教学建议教学建议 在自主探究合作交在自主探究合作交流中去解决问题流中去解决问题注重创设注重创设问题情境问题情境教教学学建建议议 充分利用充分利用 教材的空间教材的空间学生生活学生生活的维度的维度 课程目标课程目标的维度的维度 学生自评、学生自评、互评互评对学生美术活动表现的评价 学生美术作业的评价要多样整体性综合性整体性综合性期末成绩评期末成绩评定为辅定为辅平时作业成绩平时作业成绩课堂表现为主课堂表现为主 评评价价建建议议学科的维度学科的维度三个结合三个结合多种形式多种形式师生共评师生共评 突出突出教师评价教师评价 作品展评作品展评 建立课外活动建立课外活动的全面化评价的全面化评价 初中美术课程资源的开发与利用初中美术课程资源的开发与利用网络学习资源的网络学习资源的开发与利用。开发与利用。注重校本注重校本学习资源学习资源的开发与的开发与利用。利用。校外学习资校外学习资源的开发与源的开发与利用。利用。成立美术课成立美术课外活动小组外活动小组开发开发“陶瓷陶瓷文化文化”的的地域资源地域资源 配齐美术教配齐美术教学设备与器学设备与器材材 及专用教及专用教室室