片段组合式作文

“排比段排比段作文作文”专题训练专题训练v什么是什么是“排比段作文排比段作文”？v“排比段作文排比段作文”是随着话题作文流行起来是随着话题作文流行起来的一种创新文体。其结构模式一般如下：的一种创新文体。其结构模式一般如下：开头点题定向，领起下文开头点题定向，领起下文。主体分承，。主体分承，或或一线串珠一线串珠，或，或扇形铺陈扇形铺陈，各个片段之，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应结尾呼应前文，点明题旨。前文，点明题旨。“排比段作文排比段作文”在中考中的地位在中考中的地位历年中考佳作中，历年中考佳作中，排比段作文排比段作文要占要占1/3左右，其中获得中考作文满分或一类左右，其中获得中考作文满分或一类文的很大一部分就是文的很大一部分就是排比段作文排比段作文。排比排比段作文段作文为何如此受欢迎呢？为何如此受欢迎呢？v（一）、构思便捷（一）、构思便捷考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而排比段排比段作文作文只须分只须分析文题，扣紧立意，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中析文题，扣紧立意，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。调取、组织几个片段，构思比较便捷。v（二）、结构明晰（二）、结构明晰考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。排比段排比段作作文文整体布局总整体布局总分分总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。v（三）、主体充实（三）、主体充实排比段排比段作文作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。段的内容充实、细节精彩。v（四）、化难为易（四）、化难为易选材灵活、自由，作者思路容易打开，解除了无话可说、写选材灵活、自由，作者思路容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍；片断之间无须衔接，省去了过渡语句，作者不须不下去的障碍；片断之间无须衔接，省去了过渡语句，作者不须过多考虑结构安排；片断数量可多可少，可灵活控制篇幅。过多考虑结构安排；片断数量可多可少，可灵活控制篇幅。怎样才能写好怎样才能写好“排比段作文排比段作文”v1、巧于点明：、巧于点明：考试作文不能像考试作文不能像“碧螺春碧螺春”，过于讲究，过于讲究含蓄。含蓄。文章的主题词要重章复沓，贯串始终。在各个文章的主题词要重章复沓，贯串始终。在各个片段的首尾，也要有意识地点明文章主题，标示全文片段的首尾，也要有意识地点明文章主题，标示全文脉络。脉络。还是举还是举2003年山东淄博作文为例，有一篇满分年山东淄博作文为例，有一篇满分作文，三个片段尾句都是作文，三个片段尾句都是“那笑像阳光一样，让我的那笑像阳光一样，让我的心暖暖的心暖暖的”，相同的句子不避重复，在文学创作，相同的句子不避重复，在文学创作，这即是一病，但在考试作文的情境下，它方便了阅卷这即是一病，但在考试作文的情境下，它方便了阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路，判别是否扣题，老师在极短时间内很快把握全文思路，判别是否扣题，所以这样的提示句不仅必要，而且重要。所以这样的提示句不仅必要，而且重要。怎样才能写好怎样才能写好“排比段作文排比段作文”v2、注意选用典型材料。注意选用典型材料。一般而言，片段内容不要求一般而言，片段内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。同时也并非大多数人物、细节、事情均可入文，俱到。同时也并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情，只有抓取生活中的精彩瞬定要去粗取精，精中显情，只有抓取生活中的精彩瞬间或具有代表性的几个情节，通过细腻的笔触，生动间或具有代表性的几个情节，通过细腻的笔触，生动传神的描绘，才能打动读者，获得高分。传神的描绘，才能打动读者，获得高分。3、结构匀称而美观、结构匀称而美观在结构上通常要注意以下几点：在结构上通常要注意以下几点：几个片段所占版几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。面基本相当，不可有大的悬殊。精心拟写开头和结尾，精心拟写开头和结尾，不可随便省略。不可随便省略。片段数量适中，以三个为宜。片段数量适中，以三个为宜。如嗅如嗅觉中的生命一文，小作者着力表现了种子对生命启程觉中的生命一文，小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。再如看天，给我尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。再如看天，给我带来好心情一文，结构巧妙、新颖，全文采用带来好心情一文，结构巧妙、新颖，全文采用“总总分分总总”的结构形式，首尾圆合，中间分说用小标题连的结构形式，首尾圆合，中间分说用小标题连缀三个片段，使文章形式珠联璧合，内容鲜明突出，富缀三个片段，使文章形式珠联璧合，内容鲜明突出，富有创意。有创意。怎样才能写好怎样才能写好“排比段作文排比段作文”了解了解“排比段排比段”作文的真面目作文的真面目v认真阅读下面的范文，认真解读认真阅读下面的范文，认真解读“片段组合式片段组合式”作文的奥秘。作文的奥秘。v祝你学有所得祝你学有所得!范文范文范文范文1 1：事件发展片段组合式：事件发展片段组合式：事件发展片段组合式：事件发展片段组合式v真诚浇开友谊花真诚浇开友谊花v庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。v题记题记v相遇相遇v和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在*店里帮忙。她刚从这买了两店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：“找错了，找错了！找错了，找错了！”我心我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两袋盐是一元六角，我总共才给了两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。”啊！啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。悄然落进了我的心田。v相处相处v初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道，我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。那粒种子已经开始生根、发芽了。v 相知相知v从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉；从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉；遇到难题我们会共同解决；获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，遇到难题我们会共同解决；获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是“连体人连体人”。可进入初三以后，。可进入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。问她原因，她也我发现她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，不说。经过一段时间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。不能鲁莽行事。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说：我对她说：“这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多时间简这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一干二净了，我可不愿做傻瓜。直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一干二净了，我可不愿做傻瓜。”“什么，你说我是傻瓜？什么，你说我是傻瓜？”“对，你就是个十足的大傻瓜！对，你就是个十足的大傻瓜！”盯着她的眼睛，我一盯着她的眼睛，我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱说字一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子，爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。谊之花终于开放了。vv【名师点评名师点评】：小作者紧扣话题，巧妙地把真诚和友谊联系起来，用拟人修：小作者紧扣话题，巧妙地把真诚和友谊联系起来，用拟人修辞拟题为辞拟题为真诚浇开友谊花真诚浇开友谊花，成功地缩小了话题的外延，为其取得成功奠，成功地缩小了话题的外延，为其取得成功奠定了基石。接着亮出精心打造的题记，题记虽只有一句话，但采用比兴手法，定了基石。接着亮出精心打造的题记，题记虽只有一句话，但采用比兴手法，自然引出话题，点明了写作中心，简洁明了。正文用三个小标题，选取了自然引出话题，点明了写作中心，简洁明了。正文用三个小标题，选取了“相相遇遇”、“相处相处”、“相知相知”的三个片断，片断中有她真诚待我的事例，也有我真诚的三个片断，片断中有她真诚待我的事例，也有我真诚帮她的事例，体现了友谊的双向性特点。每个片断的末尾都有一句前后关联帮她的事例，体现了友谊的双向性特点。每个片断的末尾都有一句前后关联的话，写出了友谊的种子从落进心田到生根，发芽，再到开花的过程。此文的话，写出了友谊的种子从落进心田到生根，发芽，再到开花的过程。此文选材典型而全面，语言连贯，层次清晰，故而被评为一类卷，得满分。选材典型而全面，语言连贯，层次清晰，故而被评为一类卷，得满分。范文范文2：地点片段组合式：地点片段组合式v活力四射的初三岁月活力四射的初三岁月v白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的v课上，课上，我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的生命交响曲生命交响曲一般，连老师最后都大为惊叹：一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊！后生可畏啊！”v图书馆里图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。v活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。v体育课上体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！vv课后课后，我们风趣调侃；我们风趣调侃；回家回家，我们惜时如金；我们惜时如金；路上路上，我们嬉我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！v而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。（将永远珍藏你。（卢湾区一考生）卢湾区一考生）v点评点评v本文胜出之处在于以下三点：第一，选材散而不乱。文章几乎囊本文胜出之处在于以下三点：第一，选材散而不乱。文章几乎囊括了中学生生活的全部，但又处处闪现学生涌动着的活力。其次，括了中学生生活的全部，但又处处闪现学生涌动着的活力。其次，表达简洁。在短短数百字中选取表达简洁。在短短数百字中选取几个镜头几个镜头来作抒情或描写，实为来作抒情或描写，实为明智之举。第三，文字意蕴丰富。明智之举。第三，文字意蕴丰富。“争辩拓展题争辩拓展题”、“后生可畏后生可畏”，不正是课程改革的成果吗？巴尔扎克、塞万提斯，则显示了作者不正是课程改革的成果吗？巴尔扎克、塞万提斯，则显示了作者宽阔的阅读视野宽阔的阅读视野这一切，确如文章所说，值得这一切，确如文章所说，值得“珍藏珍藏”。范文范文范文范文3 3：瞬间片段组合式：瞬间片段组合式：瞬间片段组合式：瞬间片段组合式v精彩瞬间精彩瞬间v生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美令人感受到坚持的美但人间最美的，是爱。但人间最美的，是爱。v一一v春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男孩蹦呀，春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要跳呀，沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用在他的眼眶中闪烁。母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛爱的抚摸赶走痛v这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。v二二v一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。在昏暗的烛光下，隐约晃一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。在昏暗的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。白花花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如动着两个一老一少的身影。白花花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老树皮一般。这是一个卧病在床的老母亲，她噙着泪花，慢慢地张开口，一旁老树皮一般。这是一个卧病在床的老母亲，她噙着泪花，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，右手盛起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓的儿子左手端着一碗难闻的中药，右手盛起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓缓地移向母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了儿子的手上，渗缓地移向母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了儿子的手上，渗进了儿子的心里进了儿子的心里v这瞬间短暂，但儿子的爱早已升华。这瞬间短暂，但儿子的爱早已升华。v三三v喧闹的街道上，两旁的树木飞驰而过。一辆公交车载着乘客平喧闹的街道上，两旁的树木飞驰而过。一辆公交车载着乘客平稳地行驶，像往常一样，一切都那么平静、自然。突然，司机的稳地行驶，像往常一样，一切都那么平静、自然。突然，司机的心脏猛然跳动了一下，他知道，这是心脏衰竭的前兆。此时，他心脏猛然跳动了一下，他知道，这是心脏衰竭的前兆。此时，他没有慌张，缓缓转动方向盘，将车稳稳地开到路的右边，用脚踩没有慌张，缓缓转动方向盘，将车稳稳地开到路的右边，用脚踩着刹车，用尽最后一份力气拉起手刹。车停了，他也走了，脸上着刹车，用尽最后一份力气拉起手刹。车停了，他也走了，脸上浮现的，分明是一种欣慰。浮现的，分明是一种欣慰。v这瞬间短暂，但司机的爱却铭刻在每个人的心里。这瞬间短暂，但司机的爱却铭刻在每个人的心里。v爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂却精彩。爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂却精彩。v愿这份爱永远在你心里开花、留香。愿这份爱永远在你心里开花、留香。v【名师点评名师点评】：“精彩精彩”是个宽泛的概念，作者巧妙地通过点题这是个宽泛的概念，作者巧妙地通过点题这一技巧，把一技巧，把“爱爱”这个写作范围嫁接了过来。三个瞬间，三个爱的这个写作范围嫁接了过来。三个瞬间，三个爱的片段，构成了文章的主体。尽管似曾相识，但经过作者聪明的整片段，构成了文章的主体。尽管似曾相识，但经过作者聪明的整合，表现了一个共同的主题：生活无处不精彩，瞬间之中有永恒。合，表现了一个共同的主题：生活无处不精彩，瞬间之中有永恒。这种构思方法和行文技巧，对初学写作的人来说，不失为一个很这种构思方法和行文技巧，对初学写作的人来说，不失为一个很好的借鉴。好的借鉴。范文范文范文范文4 4：人物片断组合式：人物片断组合式：人物片断组合式：人物片断组合式v挺胸而立挺胸而立v一、林逋一、林逋v“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”v他是爱梅的。茅屋陋舍，香梅白鹤隐身其间的，便是他他是爱梅的。茅屋陋舍，香梅白鹤隐身其间的，便是他和靖先生。和靖先生。世人多赞叹陶渊明世人多赞叹陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的隐逸情怀，但又有多少人记的隐逸情怀，但又有多少人记住这位住这位“梅妻鹤子梅妻鹤子”的和靖先生呢？或许，这是他的成功吧。的和靖先生呢？或许，这是他的成功吧。v官场的勾心斗角，世俗的混乱纷杂，是他所厌恶的。他又怎愿奴颜屈膝，官场的勾心斗角，世俗的混乱纷杂，是他所厌恶的。他又怎愿奴颜屈膝，为五斗米折腰？为五斗米折腰？“前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下。”极目望去，也只有陶潜与他心意相通吧。极目望去，也只有陶潜与他心意相通吧。v于是，他挺胸而立，飘然遁去。于是，他挺胸而立，飘然遁去。v二、文天祥二、文天祥v“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”v山河破碎，风雨飘摇。大宋的气数已尽了山河破碎，风雨飘摇。大宋的气数已尽了!即使是赤胆忠心，他也不得不即使是赤胆忠心，他也不得不如此叹息。多年的抗金救国，一次次的失败，更是让他万分凄凉。他一介书如此叹息。多年的抗金救国，一次次的失败，更是让他万分凄凉。他一介书生，又怎能挽回大局？生，又怎能挽回大局？v“文丞相一片丹心，日月可鉴。您已经尽忠了，不如转投大元。我国定然文丞相一片丹心，日月可鉴。您已经尽忠了，不如转投大元。我国定然不会亏待您的。不会亏待您的。”想到白天敌将的话，他心中怒火腾腾。即使明知必死，又怎想到白天敌将的话，他心中怒火腾腾。即使明知必死，又怎能叛国投敌能叛国投敌!v于是，他挺胸而立，从容就义。于是，他挺胸而立，从容就义。v三、李白三、李白v“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜!”v身处蜀地，他的心却在长安。蜀道难，难于上青天。可是，又身处蜀地，他的心却在长安。蜀道难，难于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以为可以大展才华，怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以为可以大展才华，一施抱负，却只得日日为帝王粉饰太平，这又怎是他所愿？一施抱负，却只得日日为帝王粉饰太平，这又怎是他所愿？v他是不羁的。大醉面君，让高力士脱靴，即使弃官还乡，他是不羁的。大醉面君，让高力士脱靴，即使弃官还乡，他又怎愿再作他又怎愿再作“借问汉官谁得似？可怜飞燕倚新妆借问汉官谁得似？可怜飞燕倚新妆”的诗呢？的诗呢？v于是，他挺胸而立，悠游山水，写就了半个盛唐。于是，他挺胸而立，悠游山水，写就了半个盛唐。v挺胸是一种姿态，但更多的是精神，是气概，是我们对人挺胸是一种姿态，但更多的是精神，是气概，是我们对人生的信念生的信念!v【名师评语名师评语】：本文观点鲜明，中心突出。通过三个有代表性：本文观点鲜明，中心突出。通过三个有代表性的人物的事迹来表现自己的观点，结构严谨，论证有力。文章的人物的事迹来表现自己的观点，结构严谨，论证有力。文章语言流畅而有文采，充分反映出该考生较为深厚的文化底蕴。语言流畅而有文采，充分反映出该考生较为深厚的文化底蕴。文中诗句的引用也恰到好处，起到了画龙点睛的作用。本文在文中诗句的引用也恰到好处，起到了画龙点睛的作用。本文在选材的角度上也是从文史知识中选材的角度上也是从文史知识中,选取有代表性的材料选取有代表性的材料,来演绎来演绎话题之含义。话题之含义。范文范文范文范文5 5：中心句片段组合式：中心句片段组合式：中心句片段组合式：中心句片段组合式v语言是沟通的钥匙语言是沟通的钥匙假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪乘长风破万里浪”，如毛主席般如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么重要！它是一把闪。语言在沟通中是多么重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。诚然，父母们都诚然，父母们都“望子成龙，望女望子成龙，望女成凤成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行那不行，绝对不行”，还是先说一句，还是先说一句“你的心情你的心情爸妈能理解爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的高适的“莫愁前路无知己，天下谁莫愁前路无知己，天下谁人不识君人不识君”与王勃的与王勃的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白达到了友情的沟通。李白蜀道难蜀道难一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知可知“蜀道蜀道之难，难于上青天之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。友情的沟通，需要语言的钥匙。v恰如其分的表达，利于爱情的沟通。恰如其分的表达，利于爱情的沟通。文学著作中简文学著作中简?爱与男主爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两重。幸好，简爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君君当作磐石，妾当作蒲苇当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿，焦仲卿“誓天不相负誓天不相负”的回答当中，爱的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无执手相看泪眼，竟无语凝噎语凝噎”，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。v【亮点透视亮点透视】本文标题立意鲜明，突出了本文标题立意鲜明，突出了“语言语言”与与“沟通沟通”的关系。的关系。文章从文章从三个角度三个角度议论语言的作用，点出语言有助于亲情的沟通、议论语言的作用，点出语言有助于亲情的沟通、语言有助于友情的沟通，语言有助于爱情的沟通，层次清楚，议语言有助于友情的沟通，语言有助于爱情的沟通，层次清楚，议论中肯，并能较好地运用材料说明观点。是一篇较好的作文。但论中肯，并能较好地运用材料说明观点。是一篇较好的作文。但开头一段个别提法不甚准确；对开头一段个别提法不甚准确；对蜀道难蜀道难主题的理解仅属一家主题的理解仅属一家之言。之言。范文范文范文范文1818：中心句片断组合式：中心句片断组合式：中心句片断组合式：中心句片断组合式v鼓励自己鼓励自己鼓励是一种信心。鼓励是一种信心。公元公元206年，项羽在垓下之战中惨败，恼怒之年，项羽在垓下之战中惨败，恼怒之下拔剑自刎。只可惜了他下拔剑自刎。只可惜了他“力拔山兮气盖世力拔山兮气盖世”。虽然当初别人也给。虽然当初别人也给了他鼓励，但是，他自己没有鼓励自己。我们试想一下，如果当了他鼓励，但是，他自己没有鼓励自己。我们试想一下，如果当初他给自己以鼓励，给自己以信心，回到江东，在那儿积蓄兵力，初他给自己以鼓励，给自己以信心，回到江东，在那儿积蓄兵力，还是有可能夺回自己失去的江山的。不是有一句话叫还是有可能夺回自己失去的江山的。不是有一句话叫“江东弟子江东弟子多才俊，卷土重来未可知多才俊，卷土重来未可知”吗？由此可见，项羽不是输给刘了邦，吗？由此可见，项羽不是输给刘了邦，而是输给了自己。而是输给了自己。是在关键时刻没有鼓励自己，也就是没有给自是在关键时刻没有鼓励自己，也就是没有给自己以信心。己以信心。鼓励是一种希望。鼓励是一种希望。弗劳伦斯弗劳伦斯查德威克因为没有了希望的牵引，查德威克因为没有了希望的牵引，在最后的时刻没有给自己以鼓励。以至于造成了她的终身遗憾，在最后的时刻没有给自己以鼓励。以至于造成了她的终身遗憾，将失败永远定格在距终点仅一英里的海峡上而未能破世界记录。将失败永远定格在距终点仅一英里的海峡上而未能破世界记录。“行百里者半九十行百里者半九十”，此言不虚，它告诉我们越是最后时刻越要坚，此言不虚，它告诉我们越是最后时刻越要坚持，越要对自己充满希望也就是鼓励自己。持，越要对自己充满希望也就是鼓励自己。鼓励是一种斗志。鼓励是一种斗志。当人生的雨季来临的时候，请不要忧伤，不当人生的雨季来临的时候，请不要忧伤，不要彷徨，不要失望。要满怀斗志地面对困难。在关键时刻要鼓励要彷徨，不要失望。要满怀斗志地面对困难。在关键时刻要鼓励自己。樊高不就是在经历过许多人的嘲笑之后而画画的吗？他那自己。樊高不就是在经历过许多人的嘲笑之后而画画的吗？他那时画画就是不断鼓励自己，给自己以斗志。最终成为世界著名的时画画就是不断鼓励自己，给自己以斗志。最终成为世界著名的大画家。大画家。v鼓励也是获得成功的原动力。鼓励也是获得成功的原动力。有了信心、希望和斗志，有了信心、希望和斗志，做什么事不成功呢？其实，成功就在不远处，只是在最做什么事不成功呢？其实，成功就在不远处，只是在最后的时刻你需要鼓励一下自己。才能获得成功。否则的后的时刻你需要鼓励一下自己。才能获得成功。否则的话，成功很可能会与你擦肩而过了。话，成功很可能会与你擦肩而过了。朋友，让我们在任何时候都鼓励自己吧！给自己以信朋友，让我们在任何时候都鼓励自己吧！给自己以信心、希望和斗志，这样一定会获得成功。人生需要不断心、希望和斗志，这样一定会获得成功。人生需要不断鼓励自己。鼓励自己。v【特色点评特色点评】：这篇议论文具有三个鲜明特色：其一，：这篇议论文具有三个鲜明特色：其一，结构合理，层次清楚。论点切合结构合理，层次清楚。论点切合“鼓励鼓励”话题，先逐层深话题，先逐层深入摆出几个分论点，最后水到渠成地归结出全文的中心入摆出几个分论点，最后水到渠成地归结出全文的中心论点论点人生需要不断鼓励自己，很有逻辑性。其二，人生需要不断鼓励自己，很有逻辑性。其二，论据有力而典型。三个分论点分别选取了古今中外的名论据有力而典型。三个分论点分别选取了古今中外的名人事例，观点与材料的联系十分紧密。其三，语言风格人事例，观点与材料的联系十分紧密。其三，语言风格与文章内容和谐统一，在一定程度上脱离了中学生作文与文章内容和谐统一，在一定程度上脱离了中学生作文语言的语言的“稚气稚气”。v2006年浙江省嘉兴市中考作文题年浙江省嘉兴市中考作文题阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。不同的人生有不同的美丽，不同的视角可不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。以看出不同的美丽。有有人说小草也美丽，落人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽请以请以“也美丽也美丽”为题写一篇文章。为题写一篇文章。v要求：要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整；）在横线上填上一个词语，使标题完整；（2）写成）写成“排比段式排比段式”作文作文（3）不少于）不少于600字字（4）不得抄袭。）不得抄袭。（5）文中不得出现真实的地名、校名和人）文中不得出现真实的地名、校名和人名。名。