感觉统合与儿童发展ppt课件

感觉统合与儿童发展感觉统合与儿童发展上海市小小虎幼稚园上海市小小虎幼稚园 康复部主任康复部主任 李雪莹李雪莹什么是感觉统合？什么是感觉统合？简单地说，简单地说，感觉统合感觉统合即：即：将身体器官各将身体器官各部分感觉信息的输入组合起来，经过大部分感觉信息的输入组合起来，经过大脑统合作用，使身体内外知觉做出正确脑统合作用，使身体内外知觉做出正确反应。反应。感觉统合的过程感觉统合的过程即：大脑和身体相互协即：大脑和身体相互协调的学习过程。调的学习过程。感觉刺激中枢神经系统知觉、认知、理解 反应、行为反馈感觉统合功能的发展感觉统合功能的发展感觉通路的建立感觉通路的建立感觉动作的发展感觉动作的发展身体形象的认识身体形象的认识知觉运动的形成知觉运动的形成认知学习的产生认知学习的产生感受刺激触觉本体觉前庭觉视觉听觉进食亲子关系姿势控制抗地心引力平衡维持平衡调整姿势眼球控制能力的积累情绪稳定身体概念动作控制两侧协调注意力计划动作触觉区辨精细动作形状与空间概念手眼协调有目的活动语言最终产物大脑分化基本学习能力 读写算概念理解组织能力自我控制自我价值自信心几个相关概念几个相关概念感觉：感觉：是人对各种事物个别属性的反映，是是人对各种事物个别属性的反映，是指客观事物的个别属性作用于感觉器官所引起指客观事物的个别属性作用于感觉器官所引起感受器活动而产生的最原始的主观印象。感受器活动而产生的最原始的主观印象。主观印象：主观印象：要受主体高层次的心理活动制约，要受主体高层次的心理活动制约，如注意、知觉、情绪均会对人的感觉发生重要如注意、知觉、情绪均会对人的感觉发生重要影响。影响。感觉的分类感觉的分类外部感觉外部感觉视、听、触、嗅、味感觉等视、听、触、嗅、味感觉等内部感觉内部感觉平衡、运动、肌体感觉等平衡、运动、肌体感觉等人体的主要感觉类型人体的主要感觉类型感觉类型感觉类型感受器结构感受器结构感觉类型感觉类型感受器结构感受器结构视觉视杆和视锥细胞关节位置和运动觉神经末稍听觉毛细胞肌肉长度神经末稍（肌梭）嗅觉嗅神经元肌肉张力神经末稍（腱器官）味觉味感受细胞动脉血压神经末稍旋转加速度毛细胞（三半规管）肺扩张神经末稍直线加速度 毛细胞（椭圆囊和球囊）头部血液温度下丘脑某些神经元触-压觉神经末稍动脉氧分压神经末稍温觉神经末稍脑脊液pH值延髓腹外侧区感受器冷觉神经末稍血浆葡萄糖下丘脑某些细胞痛觉游离神经末稍血浆渗透压下丘脑前部某些细胞如何接受感觉刺激？如何接受感觉刺激？在环境中，在环境中，机机体有效的利用自己的体有效的利用自己的感觉器感觉器官官，以不同的，以不同的感觉通路感觉通路，从环境中获得信息，从环境中获得信息（刺激）输入大脑，大脑再对其信息进行加工（刺激）输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应。处理，并作出适应性反应。感觉器官都有哪些？感觉器官都有哪些？感觉感觉器官器官 皮肤、皮肤、粘膜粘膜鼻子、鼻子、嘴巴嘴巴肌肉、肌肉、肌腱肌腱等等耳朵耳朵（半规（半规管、椭管、椭圆囊及圆囊及球囊）球囊）眼、眼、耳朵耳朵 感觉通路包括什么？感觉通路包括什么？触觉味、嗅觉本体觉前庭觉视、听觉感觉感觉通路通路触觉触觉 触觉触觉是皮肤感觉的一种，是由轻轻是皮肤感觉的一种，是由轻轻刺激皮肤上的触觉感受器或者增加压力刺激皮肤上的触觉感受器或者增加压力使皮肤部分变形所产生的。使皮肤部分变形所产生的。触觉触觉感觉器官：感觉器官：全身皮肤及粘膜全身皮肤及粘膜感觉类型：感觉类型：温度、湿度、压力、痛痒、温度、湿度、压力、痛痒、物体质感等物体质感等触觉的发展触觉的发展胎胎儿期儿期羊水羊水十十周周 开始运作开始运作四个月四个月 吮吸拇指开始吮吸拇指开始探索探索婴幼儿期婴幼儿期认识自我认识自我(形象概念形象概念)掌握外界掌握外界状况状况情绪心理安抚放松情绪心理安抚放松触觉对学习能力的影响触觉对学习能力的影响对身体知觉发展及计划动作的影响对身体知觉发展及计划动作的影响 不喜欢被触摸、容易撞到东西等不喜欢被触摸、容易撞到东西等对视觉的影响对视觉的影响 如：对形状的认识，以及远近、前后、左右如：对形状的认识，以及远近、前后、左右等空间概念的认识产生困难。等空间概念的认识产生困难。触觉对学习能力的影响触觉对学习能力的影响对情绪与心理社会能力的影响对情绪与心理社会能力的影响触觉触觉敏感敏感的孩子，通常表现出过分好动和注的孩子，通常表现出过分好动和注意力分散，情绪上不稳定、孤僻，不听话，意力分散，情绪上不稳定、孤僻，不听话，不易沟通等现象。不易沟通等现象。触觉触觉迟钝迟钝的孩子，对触觉信息调整无能，对的孩子，对触觉信息调整无能，对新的刺激总是持排斥态度。新的刺激总是持排斥态度。触觉异常的常规训练触觉异常的常规训练增强婴幼儿的触觉抚摸增强婴幼儿的触觉抚摸 既可强化触觉学习内容，又增进亲情沟通。既可强化触觉学习内容，又增进亲情沟通。大笼球滚压大笼球滚压触觉球直接刺激背部、颈部等触觉球直接刺激背部、颈部等触觉的重要性触觉的重要性保护性防御保护性防御辨识辨识本体觉（又名深层感觉）本体觉（又名深层感觉）l 本体觉本体觉是为了能告知我们关于位置、是为了能告知我们关于位置、力量、方向和身体各部位的动作，以及力量、方向和身体各部位的动作，以及有助于统合触觉与前庭觉所产生的一种有助于统合触觉与前庭觉所产生的一种信息。信息。本体觉（又名深层感觉）本体觉（又名深层感觉）感觉器官：感觉器官：肌肉、肌腱、韧带、关节、肌肉、肌腱、韧带、关节、骨骼等深层的组织感觉。骨骼等深层的组织感觉。感觉类型：感觉类型：位置位置觉、运动觉和振动觉。觉、运动觉和振动觉。本体感觉的发展本体感觉的发展胎儿期胎儿期 母亲的孕期运动，出生时产道的挤压。母亲的孕期运动，出生时产道的挤压。婴幼儿期婴幼儿期 爬行、手臂支撑身体等肌肉活动。爬行、手臂支撑身体等肌肉活动。本体觉对学习能力的影响本体觉对学习能力的影响身体知觉发展及计划动作功能身体知觉发展及计划动作功能对眼球控制及视知觉发展（手眼协调）对眼球控制及视知觉发展（手眼协调）的影响的影响 如：在练习书法时，眼看帖而手动作，需要如：在练习书法时，眼看帖而手动作，需要做到眼到手到，人们会用做到眼到手到，人们会用“眼疾手快眼疾手快”来形来形容一个人的本领，这是中深层的本体感。容一个人的本领，这是中深层的本体感。本体觉对学习能力的影响本体觉对学习能力的影响对情绪及自信心的影响对情绪及自信心的影响 在人群中，有的人动作灵巧自如，从事各种在人群中，有的人动作灵巧自如，从事各种活动速度快、效率高，而有的人动作笨拙迟活动速度快、效率高，而有的人动作笨拙迟缓，从事各种活动速度慢、质量也差。很显缓，从事各种活动速度慢、质量也差。很显然情绪和自信心会受到影响。然情绪和自信心会受到影响。本体觉异常的常用训练本体觉异常的常用训练重力负荷训练重力负荷训练四肢及大肌肉的协调及运作训练四肢及大肌肉的协调及运作训练小肌肉的灵活性训练等小肌肉的灵活性训练等 本体感觉本体感觉是是一种无意识启动一种无意识启动，但可被，但可被训训练而增强。练而增强。本体觉的用途本体觉的用途收集来自收集来自肌肉、肌腱、韧带、关节肌肉、肌腱、韧带、关节等等感感受器传到来的信息受器传到来的信息 维持肌肉的正常收缩，使关节能够自由维持肌肉的正常收缩，使关节能够自由活动（动作是促进感觉统合发展的主要活动（动作是促进感觉统合发展的主要途径）途径）关节受伤者关节受伤者往往往往会会抱怨失去了抱怨失去了准确度。准确度。前庭觉前庭觉 前庭觉前庭觉是人们为了克服地心引力而在是人们为了克服地心引力而在平时生活行为中保持自身平衡时产生的。平时生活行为中保持自身平衡时产生的。它是吸收前庭平衡信息及前庭学习信息它是吸收前庭平衡信息及前庭学习信息的一种脑神经系统的重要感觉。的一种脑神经系统的重要感觉。前庭觉包括受器、脑干部的前庭神经前庭觉包括受器、脑干部的前庭神经核、脊髓束以及大脑相关部分，位于内核、脊髓束以及大脑相关部分，位于内耳，是人体的平衡感受器。耳，是人体的平衡感受器。前庭觉前庭觉感觉器官：感觉器官：椭圆囊、球囊及椭圆囊、球囊及3 3个半规管个半规管感觉类型：感觉类型：平衡觉平衡觉前庭觉的感知过程前庭觉的感知过程 前庭觉对学习能力的影响前庭觉对学习能力的影响对身体运动功能的影响对身体运动功能的影响 婴儿能学会俯卧抬头、翻身、坐、爬、站、婴儿能学会俯卧抬头、翻身、坐、爬、站、走，都离不开前庭觉。走，都离不开前庭觉。对身体知觉发展及计划动作的影响对身体知觉发展及计划动作的影响 学习困难的儿童，因为空间概念，计划动作学习困难的儿童，因为空间概念，计划动作能力不足，导致在做一些技巧性活动时，显能力不足，导致在做一些技巧性活动时，显得笨拙吃力；学习折纸、使用剪刀特别困难。得笨拙吃力；学习折纸、使用剪刀特别困难。前庭觉对学习能力的影响前庭觉对学习能力的影响对眼球控制及视觉形状与空间概念的影对眼球控制及视觉形状与空间概念的影响响 学习困难儿童表现在视觉不平顺上，当他用眼睛追学习困难儿童表现在视觉不平顺上，当他用眼睛追随一个移动的物体，或视线从一个固定点很快移动随一个移动的物体，或视线从一个固定点很快移动到另一个点时，有困难，移动不平顺，造成读书很到另一个点时，有困难，移动不平顺，造成读书很慢或串行漏读，影响儿童的学习和运动。慢或串行漏读，影响儿童的学习和运动。对情绪行为的影响对情绪行为的影响前庭觉的用途前庭觉的用途能准确地测定头部任何时候的空间位置能准确地测定头部任何时候的空间位置及运动方向及运动方向对身体的控制、眼睛动作与姿势的控制对身体的控制、眼睛动作与姿势的控制起重要作用起重要作用视觉视觉 外界物体所反射来的光，通过眼球的外界物体所反射来的光，通过眼球的角膜、晶状体、玻璃体进入视网膜，视角膜、晶状体、玻璃体进入视网膜，视网膜接受刺激后，通过视神经传达到大网膜接受刺激后，通过视神经传达到大脑皮层的视觉区，便产生了脑皮层的视觉区，便产生了视觉视觉。视觉视觉感觉器官：感觉器官：眼睛眼睛感觉类型：感觉类型：视觉视觉视觉学习能力视觉学习能力视觉接受能力视觉接受能力 用视觉来感知刺激物意义的能力用视觉来感知刺激物意义的能力视觉联合的能力视觉联合的能力 用视觉来组合概念的能力用视觉来组合概念的能力视觉学习能力视觉学习能力视觉构成能力视觉构成能力 看到某一整体的局部刺激而推知整体的能力看到某一整体的局部刺激而推知整体的能力视觉序列记忆能力视觉序列记忆能力 视觉顺序的记忆能力视觉顺序的记忆能力 视觉对学习能力的影响视觉对学习能力的影响 平衡、维持姿势平衡、维持姿势身体概念身体概念形状与空间概念形状与空间概念认知功能认知功能视觉常用训练视觉常用训练手眼协调手眼协调形象与背景形象与背景形状的稳定形状的稳定空间位置空间位置空间关系空间关系听觉听觉 物体振动引起空气传播的声波，作用物体振动引起空气传播的声波，作用于人的听觉器官并转换为神经信息，传于人的听觉器官并转换为神经信息，传入脑内的听觉中枢而产生了入脑内的听觉中枢而产生了听觉听觉。听觉听觉感觉器官：感觉器官：耳朵（外耳、中耳、内耳）耳朵（外耳、中耳、内耳）感觉类型：感觉类型：听觉听觉听觉学习能力听觉学习能力 听觉的分辨能力听觉的分辨能力听觉的记忆能力听觉的记忆能力听觉的排序能力听觉的排序能力听觉的理解能力听觉的理解能力听说的结合能力听说的结合能力听觉的常用训练听觉的常用训练辨别声源辨别声源分辨声音的大小高低分辨声音的大小高低学唱儿歌学唱儿歌模仿说话模仿说话复述故事等复述故事等谢谢！谢谢！