公开课课件

五年级语文上册五年级语文上册我们的口号：脑筋转、转、转脑筋转、转、转 知识长、长、长知识长、长、长腼腆腼腆 糟糕糟糕 誊写誊写 出版出版 歧途歧途 谨慎谨慎 这篇文章主要讲的是作者（这篇文章主要讲的是作者（七、八岁七、八岁 ）时，（）时，（父亲父亲 ）和（）和（母亲母亲）对他的作品的（）对他的作品的（两种截然不两种截然不同同 ）的评价以及两种评价对他产生）的评价以及两种评价对他产生的（的（影响影响）和作者从中感悟到的（）和作者从中感悟到的（爱爱）。）。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了写了一首诗，精彩极了”母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，真是你写的吗巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！？多美的诗啊！精彩极了精彩极了！她！她搂住了搂住了我我，赞扬声雨点般落到我身上。，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件亲爱的，发生了一件奇妙奇妙的事。巴的事。巴迪写了一首诗，迪写了一首诗，精彩极了精彩极了”“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？糟糕的诗还不够多吗？”“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上难道这世界上糟糕的诗还不够多糟糕的诗还不够多吗？吗？”一个作家，应该说生活中的每一个人，一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自都需要来自母亲的力量母亲的力量，这种爱的力量是，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它能会把人引入歧途。所以还需要面的，它能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：一直交织在我的耳际：“精彩极了精彩极了”，“糟糟糕透了糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来不断地向我吹来.我谨慎我谨慎的把握住生活的小船的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道我心底里知道,“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕糟糕透了透了”也好也好,这两个极端的断言有一个共同的这两个极端的断言有一个共同的出发点出发点那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，我努在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去力地向前驶去。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？小练笔小练笔小练笔小练笔 在本文作者看来，爱有两种在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。的感受吗？先说一说，再写下来。课后作业：课后作业：必作：必作：1、完成练笔。、完成练笔。2、读课文，背诵最后一段。、读课文，背诵最后一段。选作：收集选作：收集描写父爱或母爱的文章、诗。描写父爱或母爱的文章、诗。