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妮妮 役役 硝硝 炭炭 谊谊谣谣 噩噩 耗耗 跺跺 嫂嫂挎挎 篮篮妮妮 n 妮子妮儿妮子妮儿役役 y 劳役军役奴役劳役军役奴役硝硝 xio 硝烟火硝硝烟火硝炭炭 tn 木炭炭火煤炭木炭炭火煤炭谊谊 y 友谊情谊联谊友谊情谊联谊谣谣 yo 民谣童谣谣言民谣童谣谣言噩噩 噩梦浑噩噩耗噩梦浑噩噩耗耗耗 ho 消耗耗费损耗消耗耗费损耗跺跺 du跺脚跺足跺脚跺足嫂嫂 so嫂子表嫂大嫂嫂子表嫂大嫂挎挎 ku挎包挎篮挎枪挎包挎篮挎枪篮篮 ln篮子篮球花篮篮子篮球花篮战役战役 封锁封锁 暂时暂时硝烟硝烟 噩耗噩耗 大嫂大嫂篮子篮子 谣言谣言 跺脚跺脚雪中送炭同归于尽雪中送炭同归于尽深情厚谊深情厚谊朝朝鲜鲜乘乘弹弹zhochoxinxinchngshngdntn朝阳朝阳 朝霞朝霞 朝夕朝夕朝政朝政 朝鲜朝鲜 朝拜朝拜鲜花鲜花 鲜艳鲜艳 鲜红鲜红朝鲜朝鲜 鲜为人知鲜为人知乘法乘法 乘车乘车 乘风破浪乘风破浪一乘一乘 千乘之国千乘之国子弹子弹 弹药弹药 弹壳弹壳弹出弹出 弹琴弹琴 弹力弹力近义词近义词:温暖温暖-看守看守-情谊情谊-刚强刚强-焦急焦急-崎岖崎岖-反义词反义词:温暖温暖-崎岖崎岖-刚强刚强-雪中送炭雪中送炭-深情厚谊深情厚谊-暖和暖和看管看管友谊友谊坚强坚强着急着急坎坷坎坷寒冷寒冷平坦平坦软弱软弱雪上加霜雪上加霜薄情寡义薄情寡义课文出现了几个人物？（划出来）课文出现了几个人物？（划出来）他们分别为志愿军做了哪些事？他们分别为志愿军做了哪些事？大娘：大娘：金花：金花：大嫂：大嫂：送打糕；为救伤员失去小孙孙送打糕；为救伤员失去小孙孙 妈妈为救老王而牺牲妈妈为救老王而牺牲 挖野菜失去双腿挖野菜失去双腿（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！们吃。这真是雪中送炭啊！说说什么叫说说什么叫“雪中送炭雪中送炭”？“雪雪”“炭炭”“送送”分别指什么分别指什么?(雪：供应困难、空着肚子三天三夜；炭：雪：供应困难、空着肚子三天三夜；炭：打糕，更重要的鼓励、关怀与爱：送：打糕，更重要的鼓励、关怀与爱：送：带、顶、冒、穿、送带、顶、冒、穿、送)(2)这一自然段还有一个词语，这一自然段还有一个词语，“唯一唯一”。为什么用。为什么用“唯一唯一”这个词这个词?(儿子、儿媳和家里的其他人都战儿子、儿媳和家里的其他人都战死了，只剩下这么一个亲人死了，只剩下这么一个亲人)。大娘为什么为救伤员而不顾自己大娘为什么为救伤员而不顾自己唯一的亲人唯一的亲人?您说，这比山还高比海还深您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记的情谊，我们怎么会忘记?这比山还高比海还深的情谊这比山还高比海还深的情谊,我们不会忘记我们不会忘记.给这一自然段分为给这一自然段分为3个层次。并说说每个层次。并说说每个层次各对大娘说了什么。个层次各对大娘说了什么。第一层是第一层是“劝劝”，劝大娘停住送别的脚，劝大娘停住送别的脚步，劝大娘别担心，步，劝大娘别担心，“我们我们”不会忘记不会忘记朝鲜妈妈；第二层是朝鲜妈妈；第二层是“忆忆”，回忆大娘，回忆大娘为志愿军做的事，具体说了两件事，送为志愿军做的事，具体说了两件事，送打糕昏倒路旁；救伤员，失去孙子：第打糕昏倒路旁；救伤员，失去孙子：第三层是三层是“颂颂”，赞颂大娘的情谊比山高，赞颂大娘的情谊比山高比海深。比海深。你回到村里，焦急地等待着妈你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。什么叫什么叫“噩耗噩耗”、“同归于尽同归于尽”？“同归于尽同归于尽”说明了什么？说明了什么？您为我们付出了这样高的代价，难道您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？还不足以表达您对中国人民的友谊？失去双腿，永远残疾。失去双腿，永远残疾。这样高的代价指什么？这样高的代价指什么？您为我们付出了这样高的代价，足以您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊表达您对中国人民的友谊.讨论：前三个自然段在写讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样法上有什么共同的特点？这样写有什么好处？写有什么好处？都用第二人称；都先用一个称呼都用第二人称；都先用一个称呼语；这样写好像面向对方说话，语；这样写好像面向对方说话，更便于表达感情，都是通过具体更便于表达感情，都是通过具体事例直接抒发作者的感情。事例直接抒发作者的感情。综合以上所学内容，说说为综合以上所学内容，说说为什么要称什么要称“亲人亲人”？志愿军战士与朝鲜人民一同志愿军战士与朝鲜人民一同生活，一同战斗，互相关怀，生活，一同战斗，互相关怀，互相帮助，不惜流血牺牲，互相帮助，不惜流血牺牲，因而像因而像“亲人亲人”一样。）一样。）再见了，亲人再见了，亲人!我们的心永远跟你们我们的心永远跟你们在一起。在一起。课文最后三个自然段集中表达了志课文最后三个自然段集中表达了志愿军战士怎样的思想感情？愿军战士怎样的思想感情？(依依惜别、恋恋不舍依依惜别、恋恋不舍)那么还有什么比亲人的等待还更让人割那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了，还有什么比祖国的召唤还令人舍不了，还有什么比祖国的召唤还令人留恋？为什么这么恋恋不舍呢？留恋？为什么这么恋恋不舍呢？因为中朝人民在战斗中结下了深情厚谊，因为中朝人民在战斗中结下了深情厚谊，而且这种深情厚谊是用鲜血凝成的而且这种深情厚谊是用鲜血凝成的 1.朝鲜人民关心爱护志愿军，甚至为他朝鲜人民关心爱护志愿军，甚至为他们献出生命，所以称为们献出生命，所以称为“亲人亲人”。2.因为在朝鲜的土地上，中朝人民曾经因为在朝鲜的土地上，中朝人民曾经并肩战斗。这片土地上，不仅洒下了朝并肩战斗。这片土地上，不仅洒下了朝鲜人民的鲜血，而且洒下了志愿军的鲜鲜人民的鲜血，而且洒下了志愿军的鲜血，所以叫血，所以叫“亲爱的土地亲爱的土地”。志愿军为什么把朝鲜人民称为志愿军为什么把朝鲜人民称为”亲人亲人”,把朝鲜称为把朝鲜称为”亲爱的土地呢亲爱的土地呢?讨论：为什么课题讨论：为什么课题“再见了再见了”放前放前?课文在结构上有什么特点课文在结构上有什么特点(突出特定的难以忘怀的场面突出特定的难以忘怀的场面)（分、总）（分、总）说说本文的中心思想是说说本文的中心思想是什么？什么？课文描写了课文描写了1958年最后一批年最后一批志愿军离朝归国时与朝鲜亲志愿军离朝归国时与朝鲜亲人依依惜别的情景人依依惜别的情景,表达了志表达了志愿军与朝鲜人民的依依惜别愿军与朝鲜人民的依依惜别之情。赞颂了中朝人民用鲜之情。赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。血凝成的伟大友谊。你学习本文后，在写作方你学习本文后，在写作方法上有什么收获法上有什么收获?1.通过具体事例来表达中心；通过具体事例来表达中心；2.先分述后总结的表达方式。先分述后总结的表达方式。在朝鲜战场上，在朝鲜战场上，_（谁）（谁）为了为了_（谁）浴血奋战，（谁）浴血奋战，_（谁）为了（谁）为了_（谁）也付出了很高（谁）也付出了很高的代价。两国人民用的代价。两国人民用_凝成了凝成了_的情谊，因此的情谊，因此两国人民不是两国人民不是_,却胜似却胜似_志原军志原军朝鲜人民朝鲜人民朝鲜人民朝鲜人民志愿军志愿军鲜血鲜血伟大伟大亲人亲人亲人亲人黄继光邱少云罗盛教
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