17《走一步再走一步》A

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。回答问题：1、上尉接到任务时，觉得任务怎么样？2、上尉是怎样克服自己的困难，成功地完成任务的？3、概括一下他采用了什么样的方法？4、上尉说成为孤胆英雄是受什么启发？讨论后回答走走一一步步再再走走一一步步 莫顿莫顿亨特亨特（Morton Hunt）美国美国作家（作家（19271983），早年曾在空军服役，做过空军），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。二战时期，他曾驾机执行过对德飞行员。二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。的作家，同时也是一位专业的心理学家。代表作：代表作：痛击痛击心理学的故事心理学的故事走一步，再走一步走一步，再走一步（原名（原名悬崖上的第悬崖上的第一课一课本文选自本文选自当代少年当代少年题目解析：题目解析：标题采用反复的修辞，是本文的文眼。标题采用反复的修辞，是本文的文眼。“走一步走一步”是起点，是起点，“再走一步再走一步”是发是发展和深入，起强调作用。以此为题，富展和深入，起强调作用。以此为题，富有意蕴，引人入胜，发人深思。有意蕴，引人入胜，发人深思。体裁：体裁：叙事散文叙事散文散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。按表达方式侧重点不同，可分为叙事散文、抒情散文和说理散文。散文按表达方式侧重点不同，可分为叙事散文、抒情散文和说理散文。散文的重要特点是的重要特点是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”指它取材广泛，结构自由，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；表现方法多样；“神不散神不散指立意明确，主题鲜明而集中。指立意明确，主题鲜明而集中。本文是本文是美国作家，心理学家美国作家，心理学家莫顿莫顿亨特亨特6565岁时回岁时回忆童年经历所写，小时候的莫顿忆童年经历所写，小时候的莫顿亨特跟别的孩亨特跟别的孩子不一样，他体弱多病，同龄的孩子因为他的懦子不一样，他体弱多病，同龄的孩子因为他的懦弱与羞怯而常常欺侮他，蔑视他。在他幼小的心弱与羞怯而常常欺侮他，蔑视他。在他幼小的心灵里，没有人能给他真正的快乐。有一次他和五灵里，没有人能给他真正的快乐。有一次他和五个小男孩一起爬悬崖，陷入了两难境地，后来他个小男孩一起爬悬崖，陷入了两难境地，后来他按照父亲说的一小步一小步下来，终于脱险了。按照父亲说的一小步一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为其人生中一大财作者把这一经验推而广之，成为其人生中一大财富，战胜一切困难的法宝。富，战胜一切困难的法宝。写作背景：写作背景：凸凸读一读：读一读：训诫训诫 tji峭壁峭壁 qiqi o o b b 迂迂回回y y cho 嘲笑嘲笑 m m 暮色暮色啜啜泣泣chuchu q q 屡次屡次L cL c 高不可攀高不可攀 pnpn瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 l l n n x x n n 头头晕晕目眩目眩y y n n xun灰心丧气灰心丧气s s ngng1 1、本文作者是谁，、本文作者是谁，哪个国家的？哪个国家的？莫顿莫顿亨特，亨特，美国。美国。2 2、课文的体裁是、课文的体裁是?叙事散文叙事散文3 3、文章是以第几人、文章是以第几人称写的？称写的？第一人称第一人称4 4、课文除了、课文除了“我我”以外还有哪几个人物以外还有哪几个人物内德，杰利，内德，杰利，父亲等。父亲等。5 5、故事发生在什么时故事发生在什么时间？美国哪个城市间？美国哪个城市?七月里一个闷热七月里一个闷热的日子，费城。的日子，费城。6 6、那悬崖有多高、那悬崖有多高?岩石架又有多高岩石架又有多高?悬崖约悬崖约20米，岩米，岩石架约石架约7米。米。7 7、请用简要的语言、请用简要的语言 概括本文内容概括本文内容在一个闷热的下在一个闷热的下午，我去冒险，午，我去冒险，最后脱险的故事。最后脱险的故事。1 1、课文是按时间顺序展开叙事的，勾画出文中、课文是按时间顺序展开叙事的，勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述标志事件发展的语句，然后复述“我我”从冒险到从冒险到脱险的经过。脱险的经过。合作探究合作探究“当时和我一起的五个小男孩当时和我一起的五个小男孩”，“他们就朝一座悬崖他们就朝一座悬崖”“我一面应着，一面我一面应着，一面”“我终于爬上去了我终于爬上去了”“我绝对没法爬下去我绝对没法爬下去”“我慢慢地把身体移过去我慢慢地把身体移过去 ”“我顿时有了信心我顿时有了信心”“我又照着做了我又照着做了”“我每次只我每次只”复述思路天气炎热天气炎热,我们去爬悬崖我们去爬悬崖爬到三分之一处，我不敢继续爬到三分之一处，我不敢继续爬，而别人却继续爬上崖顶爬，而别人却继续爬上崖顶我一个人被扔下我一个人被扔下产生恐惧心理产生恐惧心理杰利带来杰利带来父亲父亲,在父亲鼓励我一步一步在父亲鼓励我一步一步走下悬崖走下悬崖我产生成就感，我产生成就感，得到人生感悟。得到人生感悟。1 13 3（起因）别出花样，去爬悬崖（起因）别出花样，去爬悬崖4 41515（经过）中途被弃，进退两难（经过）中途被弃，进退两难161622(22(结果）父亲指点，摆脱困境结果）父亲指点，摆脱困境23 23 （启示）分解困难，赢得胜利（启示）分解困难，赢得胜利根据复述概括文章结构根据复述概括文章结构找出描写找出描写“我我”的心理活动的语句，体会我在这一事的心理活动的语句，体会我在这一事件中心理上的的变化。件中心理上的的变化。8 8，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳腔里咚咚直跳9 9，心惊肉跳，吓得几乎晕倒，心惊肉跳，吓得几乎晕倒1111，软弱地哀求，软弱地哀求1414，头晕目眩，啜泣，头晕目眩，啜泣1515，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹1717，“我会掉下去，我会摔死的我会掉下去，我会摔死的”2121，“这似乎能办得到这似乎能办得到我顿时有了信心我顿时有了信心”“我的信心大增，我能办得到的我的信心大增，我能办得到的”2222，“我产生了一种巨大的成就感我产生了一种巨大的成就感”害怕害怕顿时有了信心顿时有了信心信心大增信心大增成功后的喜悦成功后的喜悦1.找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是“伸、探、踩”，这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。心理变化详详略略交流展示交流展示交流展示交流展示2.2.“啜泣啜泣”是什么意思？课是什么意思？课文中几次写到文中几次写到“啜泣啜泣”？含？含义有什么不同？义有什么不同？抽抽搭搭地哭 两次 第一次是因为恐惧、伤心，第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。交流展示交流展示3.3.父亲对父亲对“我我”的指点，哪一的指点，哪一处让你感触最深？对你有什处让你感触最深？对你有什么启示？么启示？父亲没有上去把他抱下来，而是要他自己爬下来。启示（学生言之有理即可）如：让孩子自己去体验，激发他自身的潜能，自己排除险能，从而获得成功。交流展示交流展示4.4.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?“走一步，再一步”第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在人生在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸成功的彼岸。1、在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。概括课文主题：说说“我”从悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示。2、大困难是由小困难组成的，一步一步战胜小困难，最后就能战胜巨大的困难。父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。所以这位父亲是对孩只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。子负责的真正爱孩子的父亲。1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？一下吗？母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。孩子的成长。“我我”的母亲一直告诫的母亲一直告诫“我我”不要冒险。在母亲的庇护下，不要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变得非变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许不允许“我我”跨出家门半步，不准跨出家门半步，不准“我我”与杰利玩。与杰利玩。杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然所以杰利虽然“看来好像有点不放心看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了了。我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点的懦弱。他以为这么点悬崖，悬崖，“我我”总会下来的。再说，他一时也帮不了总会下来的。再说，他一时也帮不了“我我”。天越。天越来越黑了，见来越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父亲，寻求大人帮助，把父亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了回来。从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。2 2、你如何评价你如何评价“我我”的好朋友杰利的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做如果你是杰利会怎么做？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？参考观点：参考观点：四个孩子的做法不是很得当。四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。玩笑。写法：写法：叙事技巧娴熟叙事技巧娴熟：前后呼应，设置伏笔：前后呼应，设置伏笔描写准确、生动、恰当描写准确、生动、恰当：多处运用了语言，：多处运用了语言，动作和心理描写以及自然环境描写。动作和心理描写以及自然环境描写。以小见大，哲理深刻以小见大，哲理深刻：由生活中一件极小的事：由生活中一件极小的事情引发了对人生的感悟。情引发了对人生的感悟。一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。你踩在脚下。总结总结