世说新语两则

世说新语世说新语两则两则 湖北省罗田县三里畈中学 熊小东 世说新语世说新语：是六朝志：是六朝志 人小说的代表作人小说的代表作.是是 南朝时刘义庆组织一南朝时刘义庆组织一批文人编写的批文人编写的.以短篇为主，在写法以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。上一般都是直叙其事。世说新语世说新语全书原全书原8 8卷，分德行、言语、政事、卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等文学、方正、雅量等3636门。门。教学目标教学目标1、自读课文，积累常见的文言词语。借助注释和工具书理解基本内容，可独立翻译；2、合作学习了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德；3、熟读课文、背诵课文。大声诵读课文大声诵读课文1、读准字音，读出语气、语调、节奏；2、整体把握课文，复述课文。五分钟后看你精彩表现！五分钟后看你精彩表现！咏咏 雪雪 谢太傅寒雪日内集谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。与儿女讲论文义。俄而雪骤俄而雪骤,公欣然曰公欣然曰:“白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰兄女曰:“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大公大笑乐。即公大兄无奕女兄无奕女,左将军王凝之妻也。左将军王凝之妻也。读准字音准字音雪骤()差可拟()无奕奕女()谢道韫()zhunyyn读顺句子读顺句子(划分朗读节奏划分朗读节奏):A、谢太傅寒雪日内集、谢太傅寒雪日内集.B、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集内集.即即/公大兄公大兄/无奕女，左将军无奕女，左将军/王凝之王凝之/妻也。妻也。文言文翻译五字法：文言文翻译五字法：l留：留：文言文中沿用至今意义不变的词语，以及人文言文中沿用至今意义不变的词语，以及人名、地名、官职等专有名词予以保留；名、地名、官职等专有名词予以保留；l换：换：把古今异义词换成相应的现代汉语词语；把古今异义词换成相应的现代汉语词语；l调：调：特殊句式翻译时根据现代汉语的语法习惯调特殊句式翻译时根据现代汉语的语法习惯调整语序；整语序；l补：补：文中省略的主语、宾语等翻译时必须补出；文中省略的主语、宾语等翻译时必须补出；l删：删：删去文中没有实在意义翻译时又不影响原义删去文中没有实在意义翻译时又不影响原义的虚词的虚词家庭聚会子侄辈的人 讲解诗文不久，一会儿一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。紧，急速高兴的样子什么像忽然间雪下得紧了，太傅高兴说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”大致，差不多相比比不上，不如“跟把盐撒在空中差不多。”是，就是道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。他哥哥的长子胡儿说：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。1、谢太傅到底认为谁回答得最好？2、把雪比作撒盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？2、各有千秋。各有千秋。有人认为有人认为“撒盐空中撒盐空中”一喻好，雪的一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为有人认为“柳絮因风起柳絮因风起”一喻好，一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而意蕴。而“撒盐撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意一喻所缺乏的恰恰是意蕴。蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。柳絮一喻就好在有意象。咏雪撒盐撒盐形似意蕴柳絮鹅毛蒲公英飞花梨花3、文中、文中“寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑大笑“等词语营造了一种怎样等词语营造了一种怎样的家庭气氛？你有何启示？的家庭气氛？你有何启示？融洽、欢快、轻松、文雅融洽、欢快、轻松、文雅4 文章结尾交代谢道韫的身份有何文章结尾交代谢道韫的身份有何用意？用意？拓拓展展延延伸伸 你能否再举几例古人你能否再举几例古人 吟咏白雪时用的比喻吟咏白雪时用的比喻 的诗句呢的诗句呢?“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”岑参白雪歌送武判官归京“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”韩愈春雪“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”华幼武春雪燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白练一练1、解释词语。、解释词语。内集：内集：儿女：儿女：俄而：俄而：骤：骤：何所似：何所似：差：差：拟：拟：未若：未若：即：即：2、翻译句子。、翻译句子。（1）撒盐空中差可拟。）撒盐空中差可拟。（2）未若柳絮因风起。）未若柳絮因风起。（3）白雪纷纷何所似。）白雪纷纷何所似。比一比比一比 看谁能够当堂背诵？看谁能够当堂背诵？拓展阅读：拓展阅读：王冕者，诸暨（王冕者，诸暨（j j）人。七八岁时，）人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄（听已，辄（zhzh，就）默记。暮归，忘其，就）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（牛，父怒挞（t t，用鞭子、棍子等打人），用鞭子、棍子等打人）之。已而复如初。母曰：之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷儿痴如此，曷（h h，何）不听其所为？，何）不听其所为？”冕因去，依僧冕因去，依僧寺以居。夜潜出，出佛膝上，执策映长明寺以居。夜潜出，出佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬（怖；冕小儿，恬（titi n n，安然、坦然）若，安然、坦然）若不见。不见。对下列划线字解释有误的一项是：对下列划线字解释有误的一项是：A.A.窃窃入学舍（偷窃）入学舍（偷窃）B.B.冕因冕因去去（离家）（离家）C.C.执执策映长明灯读之（拿）策映长明灯读之（拿）D.D.琅琅达琅琅达旦旦（天亮）（天亮）A A A A偷偷地、悄悄地偷偷地、悄悄地偷偷地、悄悄地偷偷地、悄悄地简答。简答。“曷不听其所为曷不听其所为”中的中的“其其”指指 。“听已，辄默记听已，辄默记”的意思是：的意思是：“儿痴如此儿痴如此”中中“此此”指代的是指代的是王冕王冕王冕王冕听完以后，就默默记住。听完以后，就默默记住。听完以后，就默默记住。听完以后，就默默记住。“暮归，忘其牛暮归，忘其牛暮归，忘其牛暮归，忘其牛已而复如初。已而复如初。已而复如初。已而复如初。”“佛像多土偶，狞恶可怖；冕佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见小儿，恬若不见”一句说明了什么？一句说明了什么？说明王冕读书的专注、入迷。说明王冕读书的专注、入迷。说明王冕读书的专注、入迷。说明王冕读书的专注、入迷。第二课时第二课时 陈太丘与友期陈太丘与友期初读课文初读课文 整体感知整体感知要求：要求：1、大声朗读，整体把握课文内容；、大声朗读，整体把握课文内容；2、找出文中所写的主要人物；、找出文中所写的主要人物；3、说说故事梗概。、说说故事梗概。再读课文，疏通语句再读课文，疏通语句 自读自读陈太丘与友期陈太丘与友期，对照注释理解，对照注释理解句意句意,在书上进行圈点勾画。在书上进行圈点勾画。请俩人为一组合作学习，质疑解惑。请俩人为一组合作学习，质疑解惑。陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期，期日中日中，过中不，过中不至，太丘至，太丘舍去舍去，去后，去后乃至乃至，元方时，元方时年七岁，门外年七岁，门外戏戏。客问元方；。客问元方；“尊君尊君在在不不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”相约同行。期，约定。相约同行。期，约定。舍弃舍弃正午时分正午时分离开离开才到。乃，才才到。乃，才玩耍玩耍Fu，同，同“否否”友人便怒：友人便怒：“非人哉！与人期行，非人哉！与人期行，相相委委而去。而去。”元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期期日中。日中不至，则是无信；对子日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。骂父，则是无礼。”友人惭，下车友人惭，下车引引之，元方入门不之，元方入门不顾顾。丢下，舍弃丢下，舍弃对人称自己的父亲对人称自己的父亲拉拉回头看回头看理解字词句，翻译课文：理解字词句，翻译课文：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：戏。客问元方：“尊君在不？尊君在不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。”陈太丘跟一位朋友约定一同出门陈太丘跟一位朋友约定一同出门陈太丘跟一位朋友约定一同出门陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约约约约好正午时碰头。正午已过好正午时碰头。正午已过好正午时碰头。正午已过好正午时碰头。正午已过,不见朋友来，不见朋友来，不见朋友来，不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后太丘不再等候就走了。太丘走后太丘不再等候就走了。太丘走后太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才那人才那人才那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁来。太丘的长子陈元方那年七岁来。太丘的长子陈元方那年七岁来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正当时正当时正当时正在门外玩。那人便问元方：在门外玩。那人便问元方：在门外玩。那人便问元方：在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家你爸爸在家你爸爸在家你爸爸在家吗？吗？吗？吗？”元方答道：元方答道：元方答道：元方答道：“等你好久都不来等你好久都不来等你好久都不来等你好久都不来,他他他他已经走了。已经走了。已经走了。已经走了。”友人便怒友人便怒:“非人哉非人哉!与人期行，相委而去。与人期行，相委而去。元方曰：元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车友人惭，下车引之，元方入门不顾。引之，元方入门不顾。那人便发起脾气来，骂道：那人便发起脾气来，骂道：“真不是东真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。个儿走了。”元方说：元方说：“您跟我爸爸您跟我爸爸约好正约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。元方连头也不回地走进了自家的大门。在陈太丘与友期中，使用了许多不同的称呼，找出来，说说他们的意思。“君君”是有礼貌的称呼对方；是有礼貌的称呼对方；“尊君尊君”是对别人父亲的尊称；是对别人父亲的尊称；“家君家君”是对人称自己父亲时的谦词是对人称自己父亲时的谦词古代对人的称呼：古代对人的称呼：“君君”是有礼貌的称呼对方；是有礼貌的称呼对方；“尊君尊君”是对别人父亲的尊称；是对别人父亲的尊称；“家君家君”是对人称自己父亲的谦称。是对人称自己父亲的谦称。令尊令尊令堂令堂令郎（爱）令郎（爱）家父（家严）家父（家严）家母（家慈）家母（家慈）家姊（兄）、家姊（兄）、舍妹（弟）舍妹（弟）对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称对别人母亲的尊称对别人母亲的尊称对别人儿子（女儿）的尊称对别人儿子（女儿）的尊称对人称自己父亲的谦称对人称自己父亲的谦称对人称自己母亲的谦称对人称自己母亲的谦称对人称自己姐姐（哥哥），对人称自己姐姐（哥哥），妹妹（弟弟）的谦称妹妹（弟弟）的谦称补上句中省略的人物：补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中陈太丘与友期行，期日中,（）过中）过中不至，太丘舍（不至，太丘舍（）去，（）去，（）去）去后（后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：客问元方：“尊君在不？尊君在不？”（）答曰）答曰:“（）待君久不至，已去。）待君久不至，已去。”友人友人友人友人太丘太丘友人友人元方元方我父亲我父亲精读课文精读课文 质疑探究质疑探究要求：大胆质疑，积极思考，主要求：大胆质疑，积极思考，主动发言，敢于发表不同的意见。动发言，敢于发表不同的意见。问题探究问题探究:1、你喜欢文中的哪一个人物，为什、你喜欢文中的哪一个人物，为什么？么？2、元方、元方“入门不顾入门不顾”，是否失礼呢，是否失礼呢？3、这篇课文给了我们什么启示？、这篇课文给了我们什么启示？友人元方问怒引之问怒引之答答 曰曰 不顾不顾聪明伶俐，懂礼识仪聪明伶俐，懂礼识仪暴躁易怒，知错就改暴躁易怒，知错就改对话展示人物性格对话展示人物性格不不同同意意。元元方方当当时时才才七七岁岁，他他能能用用自自己己的的聪聪明明才才智智从从容容不不迫迫地地反反驳驳一一个个成成年年人人，使使对对方方明明理理，并并赢赢得得对对方方的的叹叹服服，维维护护了了父父亲亲的的名名誉誉，这这已已属属不不易易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备我们不能对一个七岁的孩子求全责备。2“元方入门不顾元方入门不顾”是否失礼呢？是否失礼呢？同同意意。父父亲亲的的友友人人已已经经表表示示了了歉歉意意，应应该该给给人人改改正正过过错错的的机机会会。人人没没有有一一生生都都不不犯犯错错误误的的，只只要要改改正正，就就是是好好的的，不不能能总总是是抓抓住住人人的的“小小辫辫子子”不不放放课堂作业课堂作业看谁做得又快又好！看谁做得又快又好！约定约定约定约定过去的过去的过去的过去的离开离开离开离开回头看回头看回头看回头看拉拉拉拉放开放开放开放开放弃放弃放弃放弃牺牲牺牲牺牲牺牲诚实，守信诚实，守信诚实，守信诚实，守信随意、随便随意、随便随意、随便随意、随便 回头看回头看回头看回头看约定约定约定约定解释下列各句中加点的词。解释下列各句中加点的词。与友期行与友期行 不期而遇不期而遇太丘舍去太丘舍去 去日苦多去日苦多入门不顾入门不顾 瞻前顾后瞻前顾后下车引之下车引之 引吭高歌引吭高歌太丘舍去太丘舍去 舍己为人舍己为人则是无信则是无信 信口开河信口开河翻译下列句子。翻译下列句子。太丘舍去，去后乃至。太丘舍去，去后乃至。君与家君期日中，日中不至，则君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。是无信；对子骂父，则是无礼。太丘不再等候就走了。太丘走后，太丘不再等候就走了。太丘走后，太丘不再等候就走了。太丘走后，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。那人才来。那人才来。那人才来。您跟我爸爸约好正午一同出发，您您跟我爸爸约好正午一同出发，您您跟我爸爸约好正午一同出发，您您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子正午不到，就是不讲信用；对人家儿子正午不到，就是不讲信用；对人家儿子正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。骂他的父亲，就是失礼。骂他的父亲，就是失礼。骂他的父亲，就是失礼。撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。辨别下列词语哪些属于敬辨别下列词语哪些属于敬 词，哪些属于谦词。词，哪些属于谦词。敝人敝人卑职卑职陛下陛下 令尊令尊寡人寡人足下足下 令郎令郎老朽老朽麾下麾下 敬词有：敬词有：令尊令尊 令郎令郎 陛下陛下 足下足下 麾下麾下 谦词有：谦词有：敝人敝人 卑职卑职 寡人寡人 老朽老朽 下列句中划线的词与下列句中划线的词与“尊君在不尊君在不”的的“不不”用法不同的一项是（用法不同的一项是（）A.A.诲诲女女知之乎之乎B.B.学而学而不不思则罔思则罔C.C.路转溪头忽路转溪头忽见见D.D.学而时习之，不亦学而时习之，不亦说说乎乎B B例句中例句中“不不”通通“否否”“女女”通通“汝汝”“见见”通通“现现”“说说”通通“悦悦”王戎评李王戎评李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：唯戎不动。人问之，答曰：“树在道树在道边而多子，此必苦李。边而多子，此必苦李。”取之信然。取之信然。选自选自世说新语世说新语雅量第六雅量第六拓展阅读拓展阅读拓展迁移拓展迁移 曾子杀彘曾子杀彘 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女（通女（通女（通女（通 汝汝汝汝）还，顾反为女杀彘（读音）还，顾反为女杀彘（读音）还，顾反为女杀彘（读音）还，顾反为女杀彘（读音zhizhizhizhi四声，猪）。四声，猪）。四声，猪）。四声，猪）。”妻妻妻妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。特与婴儿戏耳。特与婴儿戏耳。特与婴儿戏耳。”曾子曰：曾子曰：曾子曰：曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。而不信其母，非所以成教也。而不信其母，非所以成教也。而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。遂烹彘也。遂烹彘也。遂烹彘也。翻译：曾子（孔子的弟子）的妻子到集市上去，她的儿子跟翻译：曾子（孔子的弟子）的妻子到集市上去，她的儿子跟翻译：曾子（孔子的弟子）的妻子到集市上去，她的儿子跟翻译：曾子（孔子的弟子）的妻子到集市上去，她的儿子跟着她哭。他的母亲说：着她哭。他的母亲说：着她哭。他的母亲说：着她哭。他的母亲说：“你回去，回来给你杀猪（吃）。你回去，回来给你杀猪（吃）。你回去，回来给你杀猪（吃）。你回去，回来给你杀猪（吃）。”妻子从集市回来，曾子（正）准备抓猪来杀。妻子制止他说：妻子从集市回来，曾子（正）准备抓猪来杀。妻子制止他说：妻子从集市回来，曾子（正）准备抓猪来杀。妻子制止他说：妻子从集市回来，曾子（正）准备抓猪来杀。妻子制止他说：“只是跟孩子的戏言吗。只是跟孩子的戏言吗。只是跟孩子的戏言吗。只是跟孩子的戏言吗。”曾子说：曾子说：曾子说：曾子说：“孩子不能对他戏言啊。孩子不能对他戏言啊。孩子不能对他戏言啊。孩子不能对他戏言啊。孩子什么都不懂，是向父母学习的啊，听父母的教导的。今孩子什么都不懂，是向父母学习的啊，听父母的教导的。今孩子什么都不懂，是向父母学习的啊，听父母的教导的。今孩子什么都不懂，是向父母学习的啊，听父母的教导的。今天你欺骗他，是教导他欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不相信天你欺骗他，是教导他欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不相信天你欺骗他，是教导他欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不相信天你欺骗他，是教导他欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲了，这不是教育孩子的方法啊。他的母亲了，这不是教育孩子的方法啊。他的母亲了，这不是教育孩子的方法啊。他的母亲了，这不是教育孩子的方法啊。”于是煮猪肉吃）。于是煮猪肉吃）。于是煮猪肉吃）。于是煮猪肉吃）。自由背诵自由背诵 积累文句积累文句课后作业课后作业:1.假如你也参与了当时的讨论，假如你也参与了当时的讨论，请你再写出一两个比喻句，对纷纷请你再写出一两个比喻句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。扬扬的白雪作生动的描述。2.课外阅读课外阅读世说新语世说新语