《老王》

老王作者：杨绛作者：杨绛 我们常常无法我们常常无法我们常常无法我们常常无法做伟大的事，但我做伟大的事，但我做伟大的事，但我做伟大的事，但我们可以用伟大的爱们可以用伟大的爱们可以用伟大的爱们可以用伟大的爱去做些小事。去做些小事。去做些小事。去做些小事。-1979-1979年年年年诺贝尔和诺贝尔和诺贝尔和诺贝尔和平奖得主平奖得主平奖得主平奖得主 特蕾莎修女特蕾莎修女特蕾莎修女特蕾莎修女特蕾莎特蕾莎特蕾莎特蕾莎 一生致力于解除贫困与隔阂。一生致力于解除贫困与隔阂。杨杨 绛绛 简简 介介 杨绛，中国杨绛，中国著名女作家、文著名女作家、文学翻译家。学翻译家。其夫为著名其夫为著名学者、作家钱钟学者、作家钱钟书。书。1 1、会、会读、写读、写“伛、取缔、骷髅、伛、取缔、骷髅、愧怍、滞笨愧怍、滞笨“等词语，并等词语，并理解理解词语词语的含义。的含义。2 2、体会老王的、体会老王的“苦苦”与与“善善”，学会以善良体察善良，培养学会以善良体察善良，培养爱心爱心。3 3、学习本文、学习本文对人物的生动描写对人物的生动描写，品味平实质朴的语言文字背后的品味平实质朴的语言文字背后的深深沉情感沉情感。学习目标学习目标学习目标学习目标伛伛()荒荒僻僻()攥攥()塌塌败败()取取缔缔()骷髅骷髅()滞滞笨笨()愧愧怍怍()惶惶恐恐()翳翳()y y p p zuzu n n t t d d kk l l u u zhzh zuzu huhu ngng 识记字词识记字词预习检测预习检测预习检测预习检测y y 解释词语解释词语预习检测预习检测预习检测预习检测伛：伛：_取缔：取缔：_ 塌败：塌败：_愧怍：愧怍：_ 滞笨：滞笨：_ 翳：翳：_ 弯腰曲背。弯腰曲背。明令取消或禁止。明令取消或禁止。塌陷破败。塌陷破败。惭愧。惭愧。呆滞笨拙。呆滞笨拙。眼角膜病变后留下的疤痕。眼角膜病变后留下的疤痕。本文是一篇写人记事的本文是一篇写人记事的_（文体），（文体），材料琐碎，作者以材料琐碎，作者以_为线索，精心为线索，精心组织，使文章成为一个有机的整体。课文组织，使文章成为一个有机的整体。课文中的老王是个不幸者，他生活中的老王是个不幸者，他生活_，但品性但品性_。作者自认为是。作者自认为是“幸运的幸运的人人”，他们一家对老王很，他们一家对老王很_。整体感知整体感知预习检测预习检测预习检测预习检测散文散文 与老王的交往与老王的交往 善善 良良 困苦困苦 关心关心 速读，合作探究速读，合作探究1 1、老王是个不幸者，不幸之处体现在那些方、老王是个不幸者，不幸之处体现在那些方面？面？2 2、课文写了老王为我家做的哪几件事？最震、课文写了老王为我家做的哪几件事？最震撼你心灵的是哪件事？从这些事情中可以撼你心灵的是哪件事？从这些事情中可以看出老王是个怎样的人？看出老王是个怎样的人？3 3、作者一家是怎样对待老王的？文中写到哪、作者一家是怎样对待老王的？文中写到哪些事情。可见作者一家是怎样的人？些事情。可见作者一家是怎样的人？4 4、你如何理解、你如何理解“那是一个那是一个幸运的人幸运的人对一个对一个不不幸者幸者的的愧怍愧怍”？（2222段）段）老王的不幸之处？（相关段落）老王的不幸之处？（相关段落）老王之老王之“苦苦”合作探究：（一）了解老王合作探究：（一）了解老王合作探究：（一）了解老王合作探究：（一）了解老王1 1苦苦身体之苦：年老多病，独眼谋生。身体之苦：年老多病，独眼谋生。（2 2、3 3、7 7）生活之苦：塌败小屋，三轮活命。生活之苦：塌败小屋，三轮活命。（2 2、4 4、7 7）精神之苦：孤独无依，被人轻视。精神之苦：孤独无依，被人轻视。（2 2、3 3）2、课文写了老王为我家做的哪几件事？最震撼你课文写了老王为我家做的哪几件事？最震撼你心灵的是哪件事？从这些事情中可以看出老王是个心灵的是哪件事？从这些事情中可以看出老王是个怎样的人？怎样的人？A、带送冰块，货优价廉。（、带送冰块，货优价廉。（5段）段）B、送人看病，拿钱不安。（送人看病，拿钱不安。（6段）段）C、去世之前，送物谢恩。（、去世之前，送物谢恩。（8-16，详），详）善善老王：老实厚道、心地善良、知恩必报。老王：老实厚道、心地善良、知恩必报。老王之老王之“善善”合作探究合作探究合作探究合作探究:（一）了解老王（一）了解老王（一）了解老王（一）了解老王2 23、作者一家是怎样对待老王的？文中写到哪作者一家是怎样对待老王的？文中写到哪些事情。可见作者一家是怎样的人？些事情。可见作者一家是怎样的人？A、照顾生意，常坐他车；（照顾生意，常坐他车；（1-41-4）B B、老王客气，报酬照付；（老王客气，报酬照付；（5 5、6 6）C C、王送油、蛋，不让白送；（、王送油、蛋，不让白送；（8-168-16）D D、关心老王：能否生活；（关心老王：能否生活；（7 7）E E、女送鱼油，治其夜盲。（、女送鱼油，治其夜盲。（3 3）善善老杨之老杨之“善善”合作探究：（二）关爱老王合作探究：（二）关爱老王合作探究：（二）关爱老王合作探究：（二）关爱老王1 1作者一家：富有同情心，心地善良作者一家：富有同情心，心地善良你如何理解你如何理解“那是一个那是一个幸运的人幸运的人对一个对一个不幸者不幸者的的愧怍愧怍”？（22段）一个社会总有幸运者和不幸者，一个社会总有幸运者和不幸者，幸幸运者有责任关爱不幸者，运者有责任关爱不幸者，关注他们的命关注他们的命运，让他们过上好日子，运，让他们过上好日子，帮助他们改善帮助他们改善处境处境 。作者回想起来，对老王的。作者回想起来，对老王的关爱关爱还很不够还很不够，所以她，所以她感到感到“愧怍愧怍”。合作探究：（二）关爱老王合作探究：（二）关爱老王合作探究：（二）关爱老王合作探究：（二）关爱老王2 2爱爱是一种情感，更是一种是一种情感，更是一种责任责任。现实生活中，现实生活中，还有很多还有很多不幸的不幸的“老王老王”，但也有很多但也有很多幸运的幸运的“老杨老杨”。他们的故事天天都在上演。他们的故事天天都在上演。合作探究：（三）拓展合作探究：（三）拓展合作探究：（三）拓展合作探究：（三）拓展迁移迁移迁移迁移 身边的身边的“老王老王”与与“老杨老杨”还能再走吗，还能再走吗，风雨中的风雨中的“老王老王”？角落里的哭泣：角落里的哭泣：卖红薯老人的三轮车链条被卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，老人靠墙哭泣。城管人员剪断，老人靠墙哭泣。路人路人纷纷向纷纷向老人老人伸出援手伸出援手。冷暖相依冷暖相依我们的课桌，我们的床我们的课桌，我们的床交流：交流：如果我们是幸运的如果我们是幸运的“老杨老杨”，我，我们该怎样对待那些不幸的们该怎样对待那些不幸的“老王老王”？如果我们是不幸的如果我们是不幸的“老王老王”，我，我们又该怎样？们又该怎样？课文启示幸运者，幸运者，有关爱不幸者的有关爱不幸者的责任责任。无论无论“幸幸”与与“不幸不幸”，我们都应该我们都应该心存心存善良善良。现实中还有很多现实中还有很多现实中还有很多现实中还有很多“老王老王老王老王”，我们呼唤更多的我们呼唤更多的我们呼唤更多的我们呼唤更多的“老杨老杨老杨老杨”。“沉定简洁沉定简洁的语言，看起来平的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴，然而平淡平淡淡，无阴无晴，然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的过漂洗的苦心经营的朴素苦心经营的朴素中，中，有着有着本色的绚烂华丽本色的绚烂华丽”。（林筱芳评价杨绛的文学语言）合作探究：（四）品味合作探究：（四）品味合作探究：（四）品味合作探究：（四）品味老王老王老王老王平实质朴的语言文字背后的深沉情感平实质朴的语言文字背后的深沉情感平实质朴的语言文字背后的深沉情感平实质朴的语言文字背后的深沉情感2 2、课内语段阅读（、课内语段阅读（8-168-16段）。学习本文对段）。学习本文对人物的生动描写人物的生动描写。（1 1）CD:8-16CD:8-16段中对老王的描写主要运用了段中对老王的描写主要运用了哪些哪些人物描写方法人物描写方法。（找出相关段落及语句，。（找出相关段落及语句，至少至少3 3处）处）（2 2）AB:AB:第第8 8段对老王的外貌描写用了段对老王的外貌描写用了“面面如死灰如死灰”“”“僵尸僵尸”“”“骷髅骷髅”“”“白骨白骨”等词，等词，让人感到可怕。作者为什么这样写？让人感到可怕。作者为什么这样写？品味品味品味品味老王老王老王老王1 1：人物描写：人物描写：人物描写：人物描写提示：人物描写的方法主要有提示：人物描写的方法主要有:外貌外貌描写、语言描写、动作描写、心描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写理描写、神态描写2、课内语段阅读。、课内语段阅读。8-16段落中对老王的描写主段落中对老王的描写主要运用了那些要运用了那些人物描写手法人物描写手法。（找出相关段落。（找出相关段落及语句）及语句）（1）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（成一堆白骨。（）（2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（身子。（）（3）他感忙止住我说：）他感忙止住我说：“我不是要钱。我不是要钱。”（）第第8 8段段 外貌描写外貌描写1616段段 动作描写动作描写1313段段 语言描写语言描写品味品味品味品味老王老王老王老王1 1：人物描写：人物描写：人物描写：人物描写（2）第）第8段对老王的外貌描写用了段对老王的外貌描写用了“面如死面如死灰灰”“僵尸僵尸”“骷髅骷髅”“白骨白骨”等词，让人等词，让人感到可怕。作者为什么这样写？感到可怕。作者为什么这样写？突出突出老王当时老王当时病情严重病情严重，样子可怕；也，样子可怕；也暗示暗示老王将不久于人世；同时老王将不久于人世；同时反映反映出老出老王王心地善良、知恩图报心地善良、知恩图报。外表可怕，内心高尚，内心的美在外表外表可怕，内心高尚，内心的美在外表的丑陋的反衬下，更令人惊心动魄。的丑陋的反衬下，更令人惊心动魄。品味品味品味品味老王老王老王老王1 1：人物描写：人物描写：人物描写：人物描写我我强笑强笑说：说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？我们吃？”我我笑着笑着说：说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？我们吃？”我我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌镶嵌在门框里。在门框里。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立站立在门口。在门口。他送的冰比他他送的冰比他前任前任送的大一倍，冰价相同。送的大一倍，冰价相同。他送的冰比他送的冰比前一个三轮车工人前一个三轮车工人送的大一倍，冰价送的大一倍，冰价相同。相同。前任：简练，大词小用，风趣前任：简练，大词小用，风趣强笑：准确、含蓄，心中有悲酸、感动。强笑：准确、含蓄，心中有悲酸、感动。镶嵌在门框里：夸张。强调老王镶嵌在门框里：夸张。强调老王步履维艰、身体僵直的状态步履维艰、身体僵直的状态（四）品味（四）品味（四）品味（四）品味老王老王老王老王2 2：揣摩语言（研练二）：揣摩语言（研练二）：揣摩语言（研练二）：揣摩语言（研练二）达标检测：达标检测：1 1、相信你会写、相信你会写yy（）着身子）着身子 hunghung（）恐）恐 荒荒pp（）tt（）败）败 取取dd（）kluklu（）zhzh（）笨）笨 kuku zuzu（）伛伛惶惶僻僻塌塌缔缔骷髅骷髅滞滞愧怍愧怍 我们常常无我们常常无我们常常无我们常常无法做伟大的事，法做伟大的事，法做伟大的事，法做伟大的事，但我们可以用伟但我们可以用伟但我们可以用伟但我们可以用伟大的爱去做些小大的爱去做些小大的爱去做些小大的爱去做些小事。事。事。事。-诺贝尔和平诺贝尔和平诺贝尔和平诺贝尔和平 奖得主特蕾莎修女奖得主特蕾莎修女奖得主特蕾莎修女奖得主特蕾莎修女作业：作业：同步同步第九课第九课