二年级下册语文课件-1.古诗二首 村居 咏柳预习及课后练习

第一步：第一步：朗读古诗，识记作者（这朗读古诗，识记作者（这两首诗的作两首诗的作者分别是者分别是_、_ _）第二步：第二步：再读古诗，标画字词（再读古诗，标画字词（听范读，朗读，听范读，朗读，圈出生字，画出新词圈出生字，画出新词）第三步：第三步：查字典，认生字（查字典，认生字（查字典，学习课后查字典，学习课后“生字表生字表”中的生字中的生字）高鼎高鼎贺知章贺知章1.1.读一读，连一连。读一读，连一连。yngyngzuzu liliyngyngf f dd 莺莺 拂拂 堤堤 柳柳 醉醉 咏咏2 2读词语，注意加点字的读音。读词语，注意加点字的读音。梳妆梳妆(zhungzhung)丝绦丝绦(toto)裁剪裁剪(c c i i)3 3读读记记。读读记记。夜莺吹拂堤岸柳树喝醉夜莺吹拂堤岸柳树喝醉咏柳梳妆丝绦裁缝剪刀咏柳梳妆丝绦裁缝剪刀.第第四四步步：学习学习“会写字会写字”照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。诗诗(S )()(讠讠 )诗歌诗歌_村村()()()_)_童童()()()_ )_ 碧碧()()()_)_妆妆()()()_ )_ 绿绿()()()_)_丝丝()()()_ )_ 剪剪()()()_)_C木木村子村子T立立童年童年B石石碧绿碧绿Z丬丬梳妆梳妆L纟纟绿水绿水S一一丝绸丝绸J刀刀剪刀剪刀第第五五步步：理解内容（理解内容（带着本课带着本课“核心问题核心问题”“串珠问题串珠问题”“”“导思导思”读古诗）读古诗）1 1咏柳咏柳的作者是的作者是_，诗人用独特的手法描，诗人用独特的手法描写了写了_，歌颂和赞美了春天的创造力。，歌颂和赞美了春天的创造力。2 2村居村居的作者是的作者是_，诗人描写了早春二月，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃儿童们兴致勃勃地地_的的情景，勾画出一幅生情景，勾画出一幅生机勃勃的机勃勃的“_图图”。贺知章贺知章春天的柳树春天的柳树高鼎高鼎放风筝放风筝乐春乐春第六步，我的疑问：第六步，我的疑问：_1 1给加点字选择正确读音，在下面给加点字选择正确读音，在下面打打“”。化妆化妆(zhunzhunzunzun)丝绦丝绦(titi o ototo)裁剪裁剪(c c i ichch i i).g gsh cn zi sh cn zi t t ngngnini n n b b l jin do l jin do ssgugu 2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。丝丝 瓜瓜古古 诗诗村村 子子童童 年年碧碧 绿绿剪剪 刀刀3.3.照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。例：寸例：寸 (一寸）一寸）录（）录（）村（村子）村（村子）_ （）女女 (）寺（）寺（）_ _（）_ （）（）是是 (）永（）永（）_ _（）_ （）（）录音录音绿绿绿色绿色女孩女孩妆妆梳妆梳妆山寺山寺诗诗诗歌诗歌是的是的堤堤堤岸堤岸永远永远咏咏咏柳咏柳4 4解释下列词语。解释下列词语。(1)(1)妆：妆：_(2)(2)散学：散学：_5 5读一读，记一记。读一读，记一记。(1)(1)草长莺飞草长莺飞_，拂，拂_杨柳醉春杨柳醉春_。_学归来早，忙趁东风学归来早，忙趁东风_纸鸢。纸鸢。(2)_(2)_一树高，万条垂下一树高，万条垂下_。不知细叶。不知细叶_，_似剪刀。似剪刀。装饰，打扮。装饰，打扮。放学。放学。二月天二月天堤堤烟烟儿童散儿童散放放碧玉妆成碧玉妆成绿丝绦绿丝绦谁裁出谁裁出二月春风二月春风6 6咏柳咏柳第三、四句运用第三、四句运用_和和_的的修辞方法，写出了柳叶修辞方法，写出了柳叶_的特点和春风的特点和春风_的特点。这一问一答，是全诗的点睛之笔，的特点。这一问一答，是全诗的点睛之笔，由对柳树的赞美巧妙过渡到对春天的赞美。由对柳树的赞美巧妙过渡到对春天的赞美。比喻比喻设问设问细长细长乍暖还寒乍暖还寒一、一、村居村居(一一)美丽春光美丽春光1 1给词语选择正确的注释，把字母填入括号里。给词语选择正确的注释，把字母填入括号里。(1)(1)村居村居()A A在乡村里居住；在乡村里居住；B.B.在乡村里居住时见到的景象。在乡村里居住时见到的景象。(2)(2)拂堤杨柳拂堤杨柳()A A柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸；柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸；B B春风吹拂着堤岸上的杨柳。春风吹拂着堤岸上的杨柳。B BA A(3)(3)春烟春烟()A A春天的烟雾；春天的烟雾；B B春天水泽、草木等蒸发出的雾气。春天水泽、草木等蒸发出的雾气。(4)(4)醉醉()A A喝醉；喝醉；B B迷醉，陶醉。迷醉，陶醉。B BB B2 2根据意思来写诗句。根据意思来写诗句。(1)_(1)_：杨柳披着长长的绿枝条，随：杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。(2)_(2)_：农历二月，村子前后的青草：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟草长莺飞二月天草长莺飞二月天(二二)快乐儿童快乐儿童1 1读一读，连一连。读一读，连一连。2 2这首诗描写人物活动的句子是这首诗描写人物活动的句子是_，_。诗中的人物是。诗中的人物是_，活动是，活动是_，时间是，时间是_，诗人选写的儿童、东风、，诗人选写的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。散学散学归来归来纸鸢纸鸢风筝风筝放学放学回来回来儿童散学归来早儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢忙趁东风放纸鸢儿童儿童放纸鸢放纸鸢散学散学(一一)柳树之美柳树之美判断，对的打判断，对的打“”，错的打，错的打“”。1 1“万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦”中的中的“绦绦”是指一种丝织的带子，是指一种丝织的带子，“万条万条”指的是指的是“万条丝织的带子万条丝织的带子”。()2 2作者运用比喻的修辞，把柳树的柳叶比作作者运用比喻的修辞，把柳树的柳叶比作“碧玉碧玉”，不，不仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；“绿丝绦绿丝绦”中把中把柳条比作柳条比作“丝织的带子丝织的带子”，写出了柳树柔美的样子。两，写出了柳树柔美的样子。两个恰当的比喻表现了柳树的生机勃勃。个恰当的比喻表现了柳树的生机勃勃。()二、二、咏柳咏柳(二二)联想之奇联想之奇1读诗意，连一连。读诗意，连一连。2后两句诗先用后两句诗先用_的形式来赞美柳叶，然后用的形式来赞美柳叶，然后用_的修辞，的修辞，把把_比作剪刀，把春风孕育万物形象地表现了出来。比作剪刀，把春风孕育万物形象地表现了出来。是二月春风这把剪刀剪出来的啊！是二月春风这把剪刀剪出来的啊！不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪出来的。出来的。不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出二月春风似剪刀二月春风似剪刀春风春风问问比喻比喻一、延伸阅读一、延伸阅读绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫迟日迟日江山丽，春风花草香。江山丽，春风花草香。泥融泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注释：注释：迟日：春天日渐长，所以说迟日。迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：泥融：泥土滋润，湿润。泥土滋润，湿润。鸳鸯鸳鸯(yun ynyun yn)：一种水鸟，：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。雄鸟与雌鸟常双双出没。1 1诗中描写的动植物有诗中描写的动植物有_、_、_。2 2判断，对的打判断，对的打“”，错的打，错的打“”。(1)(1)第一、二句诗的意思是：江山沐浴着春光，多么第一、二句诗的意思是：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。秀丽，春风送来花草的芳香。()(2)(2)第三句写的是静景，第四句写的是动景。这两句第三句写的是静景，第四句写的是动景。这两句动静相间，相映成趣。动静相间，相映成趣。()鸳鸯鸳鸯花草花草燕子燕子读了读了村居村居这首诗，你一定想起了自己放风筝这首诗，你一定想起了自己放风筝的情景，请写一写。的情景，请写一写。_ _ _二、百字练笔二、百字练笔示例：示例：在一个阳光灿烂的周日，我和小丽一起去放风在一个阳光灿烂的周日，我和小丽一起去放风筝。我左手拿着线轴，右手慢慢地放线，小丽把风筝筝。我左手拿着线轴，右手慢慢地放线，小丽把风筝往天空中一抛，风筝渐渐地上升，越飞越高，像在和往天空中一抛，风筝渐渐地上升，越飞越高，像在和空中的小鸟一起嬉戏、玩耍，像在和白云一起捉迷藏。空中的小鸟一起嬉戏、玩耍，像在和白云一起捉迷藏。我们玩得真开心啊！我们玩得真开心啊！