从百草园到三味书屋

第一单元第一单元1.1.从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋鲁迅鲁迅（鲁迅（1881188119361936），是），是我国伟大的文学家、思想家我国伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅的豫才，浙江绍兴人。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。他所写的杂奋工作的一生。他所写的杂文、小说、散文、诗歌、日文、小说、散文、诗歌、日记、书信以及翻译的作品等记、书信以及翻译的作品等共八百多万字，是我国现代共八百多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文富，也是极其宝贵的思想文化遗产化遗产。走近鲁迅 朝花夕拾是一部散文集，共搜集了十篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经四十多岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻中年以后回忆往事，写成文章。作品简介确确凿凿（）菜菜畦畦（）桑桑椹椹（）斑）斑蝥蝥（）脑脑髓髓（）鉴鉴赏（赏（）竹）竹筛筛（）秕秕谷（谷（）书书塾塾（）宿）宿儒儒（）蝉蝉蜕蜕（）狗狗窦窦（）倜傥倜傥（）拗拗（）盔盔甲（甲（）锡锡箔箔（）zoqsujinshibshrtudut tngokubshnmo读准字音解解 题题：o从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋点明全文记叙的点明全文记叙的两个地方，也点明了作者成长的两个阶段。两个地方，也点明了作者成长的两个阶段。o具体而言，具体而言，“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”表表示这篇课文以空间的转换为序，示这篇课文以空间的转换为序，大致包大致包括括 “百草园百草园”和和 “三味书屋三味书屋”两个部分两个部分的内容。的内容。优美的景物优美的景物乐景乐景雪地里捕鸟雪地里捕鸟乐事乐事美女蛇故事美女蛇故事乐闻乐闻百草园我的乐园“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子插叙了美女蛇的故事有什么作用？显示了儿童好奇又胆怯的心理，同时增添了神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。雪天里捕鸟雪天里捕鸟乐事乐事 作用：准确而生动地描绘出了捕准确而生动地描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，表现百的兴奋、惊喜之情，表现百草园的乐趣。草园的乐趣。动词：扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩 齐读第9自然段，认真体会作者的情感 o“也许是因为 也许是因为 也许是因为都无从知道。”作者连用了几个表示推推 测测 语气的“也 许”，说明 为何被家人送进私塾。作者其实并非不知道原因，之所以这么说，是为了 表表 现现“我我”对对百百草草园园的的深深情情眷眷恋恋和和被被迫迫离离开开它它时时的的依依依依惜惜别别之之情情，“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲 们”，流露出作者对百草园的喜爱和留恋。作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现了私塾教育？其中流露出了作者怎样的思想感情？o选取了三个片段，真实地再现了私塾教育。提问“怪哉”虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；到书屋后面小园去玩，寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；偷着做戏、画画儿，表现出孩子们调皮、贪玩的天性。o作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，及对大自然的热爱，对知识的追求和天真、幼稚、欢乐的心理。“百草园”和“三味书屋”两部分内容之间的关系如何？o百草园和三味书屋的前后描写浑然一体，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和留念。o童年是美好的，请用形象化的儿童语言说说自己快乐的童年。延伸拓展课后练笔o结合自身经历与体验，仿照本文结构，以“从 到 ”（自己补全题目）为题，写两个生活片段。