七年级《狼》王芬芳

子系中山狼，子系中山狼，得志便猖狂。得志便猖狂。典故典故红楼梦红楼梦蒲蒲 松松 龄龄走近作者走近作者清朝小说家清朝小说家字留仙字留仙一字剑臣一字剑臣号柳泉居士号柳泉居士世称世称“聊斋先生聊斋先生”代表作代表作聊斋志异聊斋志异 聊斋志异聊斋志异是我国著名是我国著名的文言文短篇小说集，全书的文言文短篇小说集，全书491篇。篇。作者通过谈狐说鬼，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。的腐败、科举制度的腐朽。学习目标学习目标 1、熟练地朗读课文，并积累文言字词。、熟练地朗读课文，并积累文言字词。2、疏通文意并理清故事情节，结合文句分、疏通文意并理清故事情节，结合文句分 析狼和屠户的形象。析狼和屠户的形象。3、理解文章揭示的主旨，并运用到实际生、理解文章揭示的主旨，并运用到实际生 活中去。活中去。整体感知，听读课文整体感知，听读课文思考：思考：这是这是 的故事。的故事。（提示词：搏、较量、勇敢、胜提示词：搏、较量、勇敢、胜）整体感知，朗读课文 小组自由组织朗读小组自由组织朗读,自选一段读给大自选一段读给大家听。家听。要求：要求：1、读准字音；、读准字音；2、读好节奏、读好节奏;3、注意重读字词。、注意重读字词。注意以下句子的节奏：注意以下句子的节奏：而两狼之并驱如故。而两狼之并驱如故。其一犬坐于前。其一犬坐于前。意将隧入以攻其后也。意将隧入以攻其后也。禽兽之变诈几何哉？禽兽之变诈几何哉？小组合作，理清故事情节 分工合作，疏通文意，分工合作，疏通文意，根据故事情节在下列根据故事情节在下列横线上填一个动词。横线上填一个动词。屠屠户户狼狼狼狼狼狼狼狼遇遇惧惧御御杀杀 从文中分别找出描写屠户和狼从文中分别找出描写屠户和狼的语句，品读语句，你觉得屠户和的语句，品读语句，你觉得屠户和狼各有怎样的性格特点。狼各有怎样的性格特点。小组合作，品读形象狼狼屠户屠户迁就退让果断抉择勇敢警觉凶恶贪婪阴险狡猾（心理（心理、动作）动作）文本白话改编 以小组为单位，自选一情节，通以小组为单位，自选一情节，通过想象改编成白话文。过想象改编成白话文。提示：提示：不要直译原文；不要直译原文；丰富人物的心理、语言、动作等；丰富人物的心理、语言、动作等；补充环境氛围描写。补充环境氛围描写。再读课文，感悟主旨再读课文，感悟主旨 面对课文，（从作者的角度看）作者想面对课文，（从作者的角度看）作者想告诉我们什么呢？告诉我们什么呢？作者意图：作者意图：告诉我们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。检测题答案检测题答案（1）径直）径直 （2）连接，这里指紧跟的意思）连接，这里指紧跟的意思（3）覆盖）覆盖 （4）闭眼）闭眼（5）狡猾）狡猾 （6）注视的样子）注视的样子（7）回头看，这里指往旁边看）回头看，这里指往旁边看 （8）打洞）打洞 请大家展开想象和联想，请大家展开想象和联想，（从屠户或狼的角度（从屠户或狼的角度)把本文把本文改写成一篇白话故事。改写成一篇白话故事。作业布置 狼是属于野生动物，我们应该保护它，这样可以保持生态平衡。但是如果它向你进攻，对人的生命造成威胁时，可以消灭它，毕竟人的生命更重要。