《松鼠》布丰

松松 鼠鼠布布 丰丰作者简介：布丰：（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有自然史等。字词字词一一驯良驯良 x x n n 矫健矫健 jio jio 蛰伏蛰伏 zh zh 惹恼惹恼 r r搭窝搭窝 w w 勉强勉强 qing qing暖和暖和 huo huo 狭窄狭窄 zhi zhi补充补充：橡栗（l）榉实（j）榛子（zhn）苔藓（ti xin）字词字词二二躲cng 藏 帽yng 缨遮b 蔽 分ch 杈l 害 厉 gui巧 乖lng珑 玲 xi 凉 歇驯良驯良：和顺善良。和顺善良。驯：顺服的。驯：顺服的。矫健矫健：强壮有力。矫：强壮：强壮有力。矫：强壮蛰伏：动物冬眠，潜伏起来蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动不吃不动常见的说明顺序有（）、（）、（）常用的六种说明方法有：列数字列数字举例子举例子打比方打比方作比较作比较下定义下定义分类别分类别空间顺序空间顺序时间顺序时间顺序逻辑顺序逻辑顺序复习说明文常识复习说明文常识阅读说明文的步骤阅读说明文的步骤1 1、明对象。、明对象。2 2、抓特征、抓特征3 3、理理顺序。顺序。4 4、找找方法方法5 5、品语言、品语言初读课文，整体感知（1）、本文的说明对象是什么？）、本文的说明对象是什么？（2）、说明对象的特征是什么？）、说明对象的特征是什么？（3）、你认为本文的结构层次是怎）、你认为本文的结构层次是怎样划分的？样划分的？归纳方法说明文的标题说明文的标题比记叙文的标题具有比记叙文的标题具有更强的提示性，更强的提示性，往往直接交代说明往往直接交代说明对象。对象。把握特征的方法：把握特征的方法：题目；首段；关题目；首段；关键词句：中心句、总说句、分说句、键词句：中心句、总说句、分说句、过渡句等。过渡句等。（第（第1节）节）（25节）节）（第第6节）节）结构：结构：由由总总到到分分（先总说，再（先总说，再分说，最后补分说，最后补充说）充说）总总 括括 特特 点点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍再读课文，设问导读（1）、松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特）、松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，分别就松鼠的哪一方面来说的？（学点，分别就松鼠的哪一方面来说的？（学生结合语境解释这三个词的含义）生结合语境解释这三个词的含义）（分别就松鼠的外形、习性、性格来说的）（分别就松鼠的外形、习性、性格来说的）（2）、三个特征的顺序能否调换，为什）、三个特征的顺序能否调换，为什么？么？（3）、课文是从哪些方面来说明松鼠的）、课文是从哪些方面来说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？说说我的说说我的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃相吃相说说说说“我我”的的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）说说我的说说我的“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动作、行为上：过水方法、过水方法、从搭窝特点上：从搭窝特点上：窝址窝址的的选择选择、警觉性强警觉性强、搭窝搭窝的方法的方法、窝口窝口的特点的特点跑跳敏捷跑跳敏捷、叫声特点叫声特点三读课文，合作探究（1）、）、说说本文是按什么顺序说明说说本文是按什么顺序说明的？的？（2）、跳读课文，本文说明方法有跳读课文，本文说明方法有哪些？试举例说明其作用。哪些？试举例说明其作用。说明顺序逻辑顺序。逻辑顺序。具体包含：具体包含：先主后次先主后次、先总后分先总后分、由表及里由表及里、先因后果先因后果、现象到本质现象到本质、由性能到功用、由性能到功用、由一般到特殊等。由一般到特殊等。说说本文是按什么顺序说说本文是按什么顺序说明说明的？的？从全文看，本文按照由总到分的结构来介绍松从全文看，本文按照由总到分的结构来介绍松鼠的特点。鼠的特点。第一段介绍松鼠的三个特点第一段介绍松鼠的三个特点，是是外表（外形漂亮）外表（外形漂亮）到到内部（习性乖巧）内部（习性乖巧）；第二部分与第三部分之间，第二部分与第三部分之间，又又是由是由主主（主要特点）（主要特点）到到次次（其他特点）（其他特点）；第五段介绍松鼠搭窝，第五段介绍松鼠搭窝，则则是以是以时间时间为顺序为顺序。说明文的顺序，根据说说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它一种顺序为主，兼用其它顺序顺序 1 1、“衬上一条帽缨形的美丽尾巴衬上一条帽缨形的美丽尾巴”打比方的说明方法，的说明方法，生动生动形象说明说明松鼠松鼠尾巴的尾巴的美丽美丽样子样子。2 2、“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。尖些。”作比较的说明方法，的说明方法，突出强调说明松鼠叫声松鼠叫声响响亮亮的特点。的特点。3 3、松鼠通常一胎能生三四个。、松鼠通常一胎能生三四个。列数字的说明方法，说明方法，具体准确说明了松鼠胎生的个数。说明了松鼠胎生的个数。作用作用=说明方法+说明效果+说明对象及特点 打比方，生动形象；打比方，生动形象；列数字，具体准确；列数字，具体准确；画图表，清晰明了；画图表，清晰明了；举例子、具体有力；举例子、具体有力；作比较，突出强调；作比较，突出强调；分类别，条理清楚；分类别，条理清楚；下定义，揭示本质特征下定义，揭示本质特征归纳答题格式：你认为本文的哪些语言准确、严密你认为本文的哪些语言准确、严密？试举例说明。？试举例说明。1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动。在高处活动。“经常经常”能删去吗？能删去吗？（1）定性：定性：不能不能（2）正面解说：正面解说：经常指大多数时间，而非全经常指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。部时间都在高处活动。（3）反面说明）反面说明：去掉太绝对化。：去掉太绝对化。（4）总结：）总结：“经常经常”体现了说明体现了说明文语言的准确性、严密性。文语言的准确性、严密性。2、松鼠、松鼠通常通常一胎能生三四个一胎能生三四个。准确的语言：准确的语言：3、“松松鼠鼠不不敢敢下下水水。有有人人说说松松鼠鼠过过水水的的时时候候，用用一一块块树树皮皮当当作作船船，用用自自己己的的尾尾巴巴当当作作帆帆和和船船”中的中的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？（1）、不能删。）、不能删。（2）、这这表表明明仅仅仅仅是是听听说说而而已已，并并非非亲亲眼眼目目睹，体现作者实事求是的态度。睹，体现作者实事求是的态度。（3）、去掉不符合实际。）、去掉不符合实际。（4 4）、）、“有人说有人说”体现说明文语言的准确性。体现说明文语言的准确性。4、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。不能，因为“好像”意味着松鼠害怕强烈的日光只是作者根据松鼠“白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西”所作的推断，或许并非事实。如果删去，与事实不符。准确的语言：准确的语言：生动的语言生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了对松鼠作了人格化的描写，突出它的人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。例例：-用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事用拟人手法形象生动地说明事物：物：物：物：1.1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“-“面容清秀面容清秀面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴”2.2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“-“歇凉歇凉歇凉歇凉”“”“练跑练跑练跑练跑”“”“玩耍玩耍玩耍玩耍”3.3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“-“要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声”4.4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干-“-“搬搬搬搬”“”“编扎编扎编扎编扎”“”“挤紧挤紧挤紧挤紧”“”“踏平踏平踏平踏平”5.5.写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况居住情况居住情况-“-“带着儿女带着儿女带着儿女带着儿女住在里面住在里面住在里面住在里面,既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全”人格化描写：赋予松鼠人的习性等人格化描写：赋予松鼠人的习性等肖像：清秀矫健肖像：清秀矫健拟人手法拟人手法动作：练跑、编扎动作：练跑、编扎感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧驯良习性：乖巧驯良生动生动说明说明用词准确用词准确1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨3、搬、放、编扎、挤、搬、放、编扎、挤、导学归纳学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？A、鲜明的事物特征B、合理清晰的结构；C、恰当选用说明方法。D、准确、生动的语言；导学归纳 通过本节课的学习，你获得了哪些信息？（提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也可以从文章结构，写作特色谈。）再见