再别康桥第一课时

“劝君更尽一杯酒君更尽一杯酒，西出阳关无故西出阳关无故人。人。”王王维渭城曲渭城曲莫愁前路无知已莫愁前路无知已，天下天下谁人人不不识君君。高适高适别董大董大执手相看泪眼手相看泪眼，竟无竟无语凝噎凝噎。柳永雨霖柳永雨霖铃黯然黯然销魂者魂者，唯唯别而已而已。江淹江淹徐徐志志摩摩再别康桥学学习目目标：标：1 1、反复、反复诵读，品味品味诗歌的音乐美诗歌的音乐美、建筑美和绘画美。建筑美和绘画美。2 2、从、从诗歌诗歌描述描述的的意象入手意象入手，领悟悟作者作者对康康桥的的情情感。感。徐志摩：徐志摩徐志摩现代诗人、散文家现代诗人、散文家别名：南湖、云中鹤别名：南湖、云中鹤浙江省海宁人浙江省海宁人追求追求“爱、自由和美爱、自由和美”主要作品有诗集猛虎集主要作品有诗集猛虎集志摩的诗、翡冷翠志摩的诗、翡冷翠的一夜的一夜新月诗派代表诗人，徐志新月诗派代表诗人，徐志摩的诗、散文以及艺术观，摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造和音律和谐。注重意境创造和音律和谐。康康桥，现通通译“剑桥”，是，是英国著英国著名名的的剑桥大学所在地大学所在地。徐志摩。徐志摩19201920年年9 9月月到达英国到达英国，在在剑桥大学大学国王国王学院学院做旁听生学做旁听生学习政治政治，于于19221922年年8 8月月下下旬离英返国旬离英返国。19281928年秋年秋，他再到英国他再到英国，重重访剑桥大学大学，并于同年并于同年1111月月6 6日回国途中日回国途中在在轮船作了再船作了再别康康桥这首首诗。诗。“我的眼是康桥教我睁的，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。我胚胎的。”徐志摩徐志摩徐志摩是新月派的代表诗人，新月派徐志摩是新月派的代表诗人，新月派主张诗歌要有主张诗歌要有“三美三美”：音乐美，音乐美，建筑美，建筑美，绘画美。绘画美。音乐美音乐美 押韵，音节和谐押韵，音节和谐,节奏感强，节奏感强，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。建筑美：建筑美：是是指指节的节的匀称匀称和和句句的的整整齐。再再别康康桥一共七一共七节，节，每每节节两句两句，单，单行行和和双双行行错开一格排列开一格排列，无无论从排列从排列上，上，还是是从字数从字数上上看看，也都整也都整齐划一划一，错落落有有致致，回回环呼呼应，给人人以以美感。美感。绘画美绘画美指指诗的诗的语言多言多选用用有有色彩色彩的的词语，描描绘绘了一幅幅流了一幅幅流动的画的画面面。意象意象是诗歌是诗歌生命生命的的载体体轻轻的轻轻的/我我/走了走了,正如正如/我我/轻轻的来。轻轻的来。我我/轻轻的轻轻的/招手招手,作别作别/西天的西天的/云彩云彩。作作别云云彩彩图那河畔的那河畔的/金柳金柳,是是/夕阳中的夕阳中的/新娘。新娘。波光里的波光里的/艳影艳影,在我的心头在我的心头/荡漾。荡漾。河河畔畔金金柳柳图软泥上的软泥上的/青荇青荇,油油的油油的/在水底在水底/招摇招摇;在康河的在康河的/柔波里柔波里,我我/甘甘心心做做/一条水草一条水草!水水草草招招摇图那榆阴下的那榆阴下的/一潭一潭,不是清泉不是清泉,是是/天上虹天上虹;揉碎在揉碎在/浮藻间浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦.清清潭潭浮浮藻藻图图寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放歌放歌.寻梦梦漫漫溯溯图但但/我不能我不能/放歌放歌,悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙箫，笙箫，夏虫夏虫/也为我也为我/沉默沉默,沉默沉默/是今晚的是今晚的/康桥康桥夏夏虫虫沉沉默默图图悄悄的悄悄的/我我/走了走了,正如正如/我我/悄悄的来悄悄的来,我我/挥一挥挥一挥/衣袖衣袖,不带走不带走/一片云彩一片云彩.挥袖袖离离别图 全全诗诗选用了用了“云彩云彩”、“金柳金柳”、“夕阳下夕阳下的新的新娘娘”、“艳影影”、“青荇青荇”、“潭潭”、“彩虹似彩虹似的的梦梦”等等词语，给读者者视觉上的上的色彩色彩想象想象，同同时也也表表达了作者达了作者对康康桥的的一片深情一片深情。全全诗诗每一每一节节都描都描绘绘了一了一个个美美丽的画的画面面，作者通作者通过动作性很作性很强的强的词语，使每一幅使每一幅画画都富都富有有流流动的画的画面面美，美，给人人以立体以立体感。感。