六阅读五、深入挖掘中心思想

五、深入挖掘中心思想五、深入挖掘中心思想六年级阅读训练六年级阅读训练方法一：抓中心句，把握中心思想方法一：抓中心句，把握中心思想 我们所读的文章，有些议论的句子明确地反我们所读的文章，有些议论的句子明确地反映了文章的主旨，这样的句子就是中心句。阅读映了文章的主旨，这样的句子就是中心句。阅读文章时，我们只要找到了这样的中心句，就能较文章时，我们只要找到了这样的中心句，就能较容易地概括出文章的中心思想。容易地概括出文章的中心思想。片段片段 猫头鹰尽力向东飞行，飞得很疲乏，便停在树木里歇息。猫头鹰尽力向东飞行，飞得很疲乏，便停在树木里歇息。一只斑鸠也在那里休息，看见猫头鹰呼哧呼哧地喘大气，便对一只斑鸠也在那里休息，看见猫头鹰呼哧呼哧地喘大气，便对猫头鹰说：猫头鹰说：“你这么匆匆忙忙地赶路，是哪儿去啊？你这么匆匆忙忙地赶路，是哪儿去啊？”猫头鹰猫头鹰说：说：“我想搬到东方去住。我想搬到东方去住。”斑鸠追问：斑鸠追问：“那是为了什么？那是为了什么？”猫头鹰说：猫头鹰说：“西方的人都说我的声音难听，都讨厌我。我要那西方的人都说我的声音难听，都讨厌我。我要那儿住不下去了，非搬家不可了。儿住不下去了，非搬家不可了。”斑鸠说：斑鸠说：“搬家就能解决问搬家就能解决问题吗？依我看，不管你搬到哪里，都不中用。题吗？依我看，不管你搬到哪里，都不中用。”猫头鹰觉得斑猫头鹰觉得斑鸠的话太武断，便问：鸠的话太武断，便问：“你怎么能未卜先知？你怎么能未卜先知？”斑鸠说：斑鸠说：“这这很明白，如果你不改变你的声音，东边的人自然也一样会讨厌很明白，如果你不改变你的声音，东边的人自然也一样会讨厌你的。你的。”1、猫头鹰为什么要搬到东方去？、猫头鹰为什么要搬到东方去？_2、搬家能解决问题吗？为什么？、搬家能解决问题吗？为什么？_3、在正确的寓意后面打、在正确的寓意后面打“”。(1)这则寓言告诉我们，猫头鹰不改变自己的声音，搬到哪里这则寓言告诉我们，猫头鹰不改变自己的声音，搬到哪里都没用。都没用。()(2)这则寓言告诉我们，搬家不是办法，改变声音才是解决问这则寓言告诉我们，搬家不是办法，改变声音才是解决问题的正确的方法。题的正确的方法。()(3)这则寓言告诉我们，对自己的缺点错误不能回避，只有彻这则寓言告诉我们，对自己的缺点错误不能回避，只有彻底改正，才是正确的方法。底改正，才是正确的方法。()答：因为西边的人都说他的声音难听，都讨厌他。答：因为西边的人都说他的声音难听，都讨厌他。答：不能解决问题。因为大家讨厌的是它的声音，如果答：不能解决问题。因为大家讨厌的是它的声音，如果不改变声音，不管搬到哪里都没用。不改变声音，不管搬到哪里都没用。榛子和钟楼榛子和钟楼 一只乌鸦找到了一粒榛子，它高兴地飞到一座钟楼上，选了一只乌鸦找到了一粒榛子，它高兴地飞到一座钟楼上，选了个舒适的地方，紧紧按住榛子，用坚硬的的长喙使劲啄起来。可个舒适的地方，紧紧按住榛子，用坚硬的的长喙使劲啄起来。可是，不知是乌鸦用力过猛，还是方法不当，榛子突然从它的爪子是，不知是乌鸦用力过猛，还是方法不当，榛子突然从它的爪子里蹦了出去，滚进钟楼的墙缝里。里蹦了出去，滚进钟楼的墙缝里。“啊，高墙，善良的庇护者！啊，高墙，善良的庇护者！”被乌鸦啄得头晕眼花的榛子被乌鸦啄得头晕眼花的榛子刚一清醒过来，就哭哭啼啼地哀求墙壁说：刚一清醒过来，就哭哭啼啼地哀求墙壁说：“请别抛弃我，可怜请别抛弃我，可怜可怜我吧！你如此坚固、雄伟，还有这样威武的洪钟。千万不要可怜我吧！你如此坚固、雄伟，还有这样威武的洪钟。千万不要赶我走！赶我走！”钟楼里的大钟听了很不高兴，它低沉地响了几声，提醒墙壁钟楼里的大钟听了很不高兴，它低沉地响了几声，提醒墙壁不要听信榛子的鬼话，不然后患无穷。不要听信榛子的鬼话，不然后患无穷。“你不能见死不救，我是个无依无靠的孤儿！你不能见死不救，我是个无依无靠的孤儿！”榛子大声哭诉榛子大声哭诉起来，想竭力压过大钟不满的轰鸣声，起来，想竭力压过大钟不满的轰鸣声，“我本应该离开生我养我我本应该离开生我养我的枝条，落到湿润的泥土里，不料遇上了强盗。在贪婪的乌鸦的的枝条，落到湿润的泥土里，不料遇上了强盗。在贪婪的乌鸦的嘴里我就发过誓：如果我能死里逃生，无论落到什么地方，一定嘴里我就发过誓：如果我能死里逃生，无论落到什么地方，一定安分守己，默默地度过自己的残年。安分守己，默默地度过自己的残年。”古老的墙壁被榛子这番充满激情的言词感动得流出了眼泪。古老的墙壁被榛子这番充满激情的言词感动得流出了眼泪。它没有接受钟的警告，决定以礼相待，同意榛子留在那个墙缝它没有接受钟的警告，决定以礼相待，同意榛子留在那个墙缝里。里。然而，随着时间的流逝，榛子恢复了元气，生出根须，并然而，随着时间的流逝，榛子恢复了元气，生出根须，并且侵害起殷勤好客的墙壁来。很快榛子的幼芽长成了一棵幼树，且侵害起殷勤好客的墙壁来。很快榛子的幼芽长成了一棵幼树，比钟楼还高出许多。比钟楼还高出许多。榛树的根使墙壁受到了极大的破坏。它那顽强的根深深扎榛树的根使墙壁受到了极大的破坏。它那顽强的根深深扎进墙壁里，越来越严重地侵蚀、破坏着古老的墙壁，许多方砖进墙壁里，越来越严重地侵蚀、破坏着古老的墙壁，许多方砖和石块都被挤了出来。和石块都被挤了出来。墙壁醒悟太迟了，这粒毫不起眼的可怜的小榛子，当初发墙壁醒悟太迟了，这粒毫不起眼的可怜的小榛子，当初发誓赌咒，要安分守己，像流水、小草一样默默无闻地生活，其誓赌咒，要安分守己，像流水、小草一样默默无闻地生活，其实它是一个狡猾的东西。可是现在，墙壁已经奈何不了这棵榛实它是一个狡猾的东西。可是现在，墙壁已经奈何不了这棵榛树了，只得责怪自己过于轻信别人，悔恨当初没有听从明智的树了，只得责怪自己过于轻信别人，悔恨当初没有听从明智的钟的警告。钟的警告。榛子树毫无顾忌地生长着，而钟楼却越来越摇摇欲坠。榛子树毫无顾忌地生长着，而钟楼却越来越摇摇欲坠。1、给下面加点的字注音。、给下面加点的字注音。榛榛子（子（）长长喙喙（）蹦蹦走（走（）庇庇护（护（）后后患患（）竭竭力（力（）贪贪婪婪()殷殷勤（勤（）2、文章中什么地方表现出钟的明智？用横线在原文中画出来。、文章中什么地方表现出钟的明智？用横线在原文中画出来。3、下面句子中，画线成语使用正确的一项是（、下面句子中，画线成语使用正确的一项是（）A.墙壁收留了榛子，真是墙壁收留了榛子，真是引狼入室引狼入室。B大钟不同意墙壁收留大钟不同意墙壁收留唇枪舌剑唇枪舌剑的榛子。的榛子。C墙壁想起明智的大钟当初的忠告，不禁墙壁想起明智的大钟当初的忠告，不禁愧不敢当愧不敢当。D榛子侵害起殷勤好客的墙壁来，实在是榛子侵害起殷勤好客的墙壁来，实在是恩怨分明恩怨分明的行径。的行径。zhnhubngbhunjilnynA4、根据对文章的理解，将正确答案的序号填在括号内。、根据对文章的理解，将正确答案的序号填在括号内。A、忘恩负义地背叛诺言、忘恩负义地背叛诺言 B、阿谀奉承、阿谀奉承 C、苦苦哀求，赌咒、苦苦哀求，赌咒发誓发誓 一粒榛子侥幸逃离了乌鸦的长喙，落入钟楼的墙壁中。为了一粒榛子侥幸逃离了乌鸦的长喙，落入钟楼的墙壁中。为了让墙壁收留自己，它先是（让墙壁收留自己，它先是（），讨得墙壁的欢心；当大），讨得墙壁的欢心；当大钟表示反对时，它又（钟表示反对时，它又（），赢得墙壁的同情和信任；然），赢得墙壁的同情和信任；然而，一旦它恢复元气，很快就（而，一旦它恢复元气，很快就（），肆无忌惮地侵害起），肆无忌惮地侵害起当初收容它的恩人来了。当初收容它的恩人来了。5、读完这则寓言，你明白了什么道理？、读完这则寓言，你明白了什么道理？_6、最后、最后 一段看似多余，可以删去吗？为什么一段看似多余，可以删去吗？为什么?_BCA答：不要轻易相信骗子的花言巧语，凡事要动脑筋，清醒答：不要轻易相信骗子的花言巧语，凡事要动脑筋，清醒思考再作决定，草率和冲动会带来无穷的后患。思考再作决定，草率和冲动会带来无穷的后患。答：不能删。这才是文章最终想要表达的意思：榛树最终答：不能删。这才是文章最终想要表达的意思：榛树最终将随同钟楼一起倒掉，恶有恶报，恩将仇报的人，最终会将随同钟楼一起倒掉，恶有恶报，恩将仇报的人，最终会跳进自掘的坟墓中。跳进自掘的坟墓中。方法二：抓主要内容，体会中心思想方法二：抓主要内容，体会中心思想 记事的文章我们可以抓住故事的主要情节，记事的文章我们可以抓住故事的主要情节，想想造成最后结果的原因，这个原因往往就是这想想造成最后结果的原因，这个原因往往就是这个故事的道理。我们弄明白了故事的道理也就体个故事的道理。我们弄明白了故事的道理也就体会到了文章的中心思想。写景的文章，往往借助会到了文章的中心思想。写景的文章，往往借助对景物的描写来抒发自己的思想感情，文章中流对景物的描写来抒发自己的思想感情，文章中流露的思想感情就是文章的中心。露的思想感情就是文章的中心。精卫填海精卫填海 太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃。有一天，女娃驾太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃。有一天，女娃驾着一只小船，到东海去游玩。不幸海上起了风暴，着一只小船，到东海去游玩。不幸海上起了风暴，(像树木一像树木一样样 像山一样像山一样)的海浪把小船打翻了，女娃就淹的海浪把小船打翻了，女娃就淹 死地海里，永死地海里，永远回不来了。炎帝固然思念自己的女儿，但却不能使她死而远回不来了。炎帝固然思念自己的女儿，但却不能使她死而复生，只能独自悲伤罢了。女娃复生，只能独自悲伤罢了。女娃(不忍心不忍心 不甘心不甘心)死去，她的死去，她的灵魂化作了一只小鸟，灵魂化作了一只小鸟，名叫精卫。精卫长着花脑袋，白嘴壳，名叫精卫。精卫长着花脑袋，白嘴壳，红脚爪，形状有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情红脚爪，形状有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去自己年轻的生命。因此，她常常从发鸠山上衔了的大海夺去自己年轻的生命。因此，她常常从发鸠山上衔了一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔，把石子树枝投下去，想把大海她在波涛汹涌的海面上飞翔，把石子树枝投下去，想把大海填平。大海奔腾着，咆哮着，露出填平。大海奔腾着，咆哮着，露出(洁白洁白 雪白雪白)的牙齿，凶恶的牙齿，凶恶地嘲笑她：地嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年，也小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年，也休想把大海填平。休想把大海填平。”精卫在高空答复大海：精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平！干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平！”她飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去，把发鸠她飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去，把发鸠山的石子和树枝衔来投进大海。她往复飞翔，从为休息，直到山的石子和树枝衔来投进大海。她往复飞翔，从为休息，直到今天，她还做着这种工作。今天，她还做着这种工作。1、划去文中括号里不恰当的词语。、划去文中括号里不恰当的词语。2、用、用“”画出描写精卫形象的句子。画出描写精卫形象的句子。3、在正确的说法后面打、在正确的说法后面打“”这篇文章嘲笑了精卫自不量力的愚蠢。（这篇文章嘲笑了精卫自不量力的愚蠢。（）这篇文章赞美了精卫不畏艰难，不达目的誓不罢休的坚定意这篇文章赞美了精卫不畏艰难，不达目的誓不罢休的坚定意志。（志。（）盲道上的爱盲道上的爱 上班的时候上班的时候,看见同事夏老师正搬走学校门口一辆辆停放在人看见同事夏老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去，和她一道搬。我说：行道上的自行车。我走过去，和她一道搬。我说：“车子放得这车子放得这么乱么乱,的确有碍观瞻。的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要那是次要的，主要是侵占了盲道。是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸我不好意思地红了脸,说：说：“您瞧我您瞧我,多无知。多无知。”夏老师说：夏老师说：“其实。我也是从无知过来的。两年前，我女儿其实。我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查视力急剧下降，到医院一检查,医生说视网膜出了问题，告诉我要医生说视网膜出了问题，告诉我要充足的心理准备。我不明白，问医生要有什么心理准备。医生说，充足的心理准备。我不明白，问医生要有什么心理准备。医生说，当然是失明了。我听了差点死过去。我央求医生说：当然是失明了。我听了差点死过去。我央求医生说：我女儿才我女儿才二十几岁呀，没了眼睛怎么行？医生啊。求求你。把我的眼睛抠二十几岁呀，没了眼睛怎么行？医生啊。求求你。把我的眼睛抠出来给我女儿吧出来给我女儿吧!那一段时间，我真的是做好了把双眼捐给女儿那一段时间，我真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自己适应失明以后的生活，我开始闭着的充足心理准备。为了让自己适应失明以后的生活，我开始闭着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着自道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，沿着自道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我我走得磕磕绊绊的，脚走得磕磕绊绊的，脚|说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想石头绊倒过我，车子碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一睦我将生活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到到有一睦我将生活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那八道杠后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那八道杠!我真高兴，自己我真高兴，自己终于可以做个百分之百的盲人了终于可以做个百分之百的盲人了!也就在这个时候，我女儿的眼病也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了居然奇迹般的好了!有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到丁家门前。解开围巾，看见走在后面的结果，我一直顺利地走到丁家门前。解开围巾，看见走在后面的女儿和她爸都哭成了泪人女儿和她爸都哭成了泪人你说，在这一条条盲道上，该发生你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊。要是这条人间最苦的道连最起码过多少叫人流泪动心的故事啊。要是这条人间最苦的道连最起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗!”带着夏老师讲述的故事带着夏老师讲述的故事 我开始深情地关注那条我开始深情地关注那条 人间最苦人间最苦的道的道 国内的国内的 国外的国外的 江南的江南的 塞北的塞北的 我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着有时候，我一个人走路我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是那碍脚的感觉走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是那碍脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念深深嵌那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念深深嵌了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。1、给下列字注音。、给下列字注音。瞻瞻()磕磕()绊绊()硌硌()2、给文章倒数第、给文章倒数第3自然段加上标点符号。自然段加上标点符号。BBBB，“”，、3、为什么女儿和父亲都哭成了泪人？请选出正确的一项、为什么女儿和父亲都哭成了泪人？请选出正确的一项()。A 他们心疼夏老师。他们心疼夏老师。B 夏老师取得成功人道很激动。夏老师取得成功人道很激动。C 被那种无私而崇高的亲情所感动。被那种无私而崇高的亲情所感动。D 为趱老师的付出而高兴。为趱老师的付出而高兴。4、文中说、文中说“我开始关注这人间最苦的道我开始关注这人间最苦的道”，这，这“人间最苦的人间最苦的道道”是指什么？你能说说为什么是人间最苦的吗？是指什么？你能说说为什么是人间最苦的吗？_5、说说本文的主旨。、说说本文的主旨。_C答：盲道。因为盲人失去了光明，永远生活在黑暗之中。答：盲道。因为盲人失去了光明，永远生活在黑暗之中。答：表现了母爱的伟大，以及号召全社会关注盲人，关心答：表现了母爱的伟大，以及号召全社会关注盲人，关心他们的生活。他们的生活。方法三：分析人物形象，把握中心思想方法三：分析人物形象，把握中心思想 写人的文章，是以表现人物为重点的，而人写人的文章，是以表现人物为重点的，而人物的性格特点或精神品质等一般都是通过典型的物的性格特点或精神品质等一般都是通过典型的事例来表现的。在典型事例中我们一定要紧紧抓事例来表现的。在典型事例中我们一定要紧紧抓住对人物的语言、行动、心理等描写，因为这些住对人物的语言、行动、心理等描写，因为这些描写往往最能体现出人物的性格特点。从这些人描写往往最能体现出人物的性格特点。从这些人物的特点中我们能够抓住文章的内容实质，从而物的特点中我们能够抓住文章的内容实质，从而概括出文章的中心。概括出文章的中心。片段片段 他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好好!五分五分!”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。比被考试的学生还要紧张。1、造句。、造句。一边一边一边一边2、这段话中他神态、感情变化是由于、这段话中他神态、感情变化是由于_3、从文中描写他神态、言行的语句中，你能体会出什么？、从文中描写他神态、言行的语句中，你能体会出什么？_学生回答问题的情况。学生回答问题的情况。老师关心学生。老师关心学生。记住总会有人喜欢你记住总会有人喜欢你 年前有那么一段时间，我去苏北的一个小镇支教。有一个年前有那么一段时间，我去苏北的一个小镇支教。有一个小男孩，一直安静地坐在靠窗户的地方，眼望着窗外空荡荡的小男孩，一直安静地坐在靠窗户的地方，眼望着窗外空荡荡的天空。他的伙伴私下里告诉我，他是班级里成绩最差的一名学天空。他的伙伴私下里告诉我，他是班级里成绩最差的一名学生，生，“没有人喜欢他的。没有人喜欢他的。”一天下午，他迟到了，裤管儿、袖口全是泥，左手上还有一天下午，他迟到了，裤管儿、袖口全是泥，左手上还有一个鲜红的小口子。他犹豫了半天，就是说不出迟到的理由。一个鲜红的小口子。他犹豫了半天，就是说不出迟到的理由。“既然迟到，先站到教室后面去听讲！既然迟到，先站到教室后面去听讲！”这是我第一次这是我第一次“体罚体罚”学生。下课后，我推车回宿舍，竟然发现车篓里多了一堆橘学生。下课后，我推车回宿舍，竟然发现车篓里多了一堆橘子，还没想出是谁的好心，就被大家瓜分了。子，还没想出是谁的好心，就被大家瓜分了。那次之后，他又打了一次架。我更生气了。那次之后，他又打了一次架。我更生气了。有一天，他终于忍不住来问我：有一天，他终于忍不住来问我：“老师，你是不是不喜欢老师，你是不是不喜欢我？我？”我说：我说：“是的，又迟到又打架，没有人会喜欢你是的，又迟到又打架，没有人会喜欢你”哪知我话还没说完，他就走了。哪知我话还没说完，他就走了。第二天体育课，练单杠时，他摔伤了，躺在地上死活就是第二天体育课，练单杠时，他摔伤了，躺在地上死活就是不肯去卫生所。班上的不肯去卫生所。班上的“机灵鬼机灵鬼”找来了他的爷爷。爷爷连声找来了他的爷爷。爷爷连声问问“要紧不要紧不”，他撒娇地说不疼。我说，还是去看看医生吧。，他撒娇地说不疼。我说，还是去看看医生吧。他终于骄傲地回了我一句话：他终于骄傲地回了我一句话：“不要紧，爷爷会喜欢我的。不要紧，爷爷会喜欢我的。”我愣了。我愣了。在办公室，他爷爷问我：在办公室，他爷爷问我：“你就是那个外地来的老师吧？你就是那个外地来的老师吧？毛毛说你的课上得好，他很喜欢你的。我种了几亩橘子，前几毛毛说你的课上得好，他很喜欢你的。我种了几亩橘子，前几天，他搬了个小凳子去摘，还被划了道小口子天，他搬了个小凳子去摘，还被划了道小口子”我忽然觉我忽然觉得自己犯了一个天大的错误。得自己犯了一个天大的错误。以后上课，我一直以后上课，我一直“讨好讨好”他，他还是对我爱理不理的。他，他还是对我爱理不理的。临了，我要走了，他哭得一塌糊涂，他还给我写了一封长长的临了，我要走了，他哭得一塌糊涂，他还给我写了一封长长的信。我从中知道了这个为我摘橘子而迟到的孤儿，知道了他赌信。我从中知道了这个为我摘橘子而迟到的孤儿，知道了他赌气故意摔坏自己证明这世界还有人真心喜欢他气故意摔坏自己证明这世界还有人真心喜欢他我忽然觉得我忽然觉得这封信是我这一段时光最大的感动和最深的遗憾。这封信是我这一段时光最大的感动和最深的遗憾。他说：他说：“无论老师喜不喜欢我，我都喜欢你的课。无论老师喜不喜欢我，我都喜欢你的课。”信的信的末尾是这样一句：末尾是这样一句：“老师，记住吧，总会有人喜欢你的，就像老师，记住吧，总会有人喜欢你的，就像爷爷喜欢我一样爷爷喜欢我一样”1、写出下列词语的反义词。、写出下列词语的反义词。犹豫（犹豫（）骄傲（骄傲（）故意（故意（）“我忽然觉得自己犯了一个天大的错误我忽然觉得自己犯了一个天大的错误”，“我我”犯了什么错犯了什么错误呢？误呢？_果断果断谦虚谦虚无意无意答：两处。答：两处。“既然迟到，就站到教室后面去听讲既然迟到，就站到教室后面去听讲!”这是这是“我我”第一次体罚学生。第一次体罚学生。我说：我说：“是的，又迟到又是的，又迟到又打架，没有人会喜欢你打架，没有人会喜欢你”3、“我忽然觉得这封信是我这一段时光最大的感动和最深的我忽然觉得这封信是我这一段时光最大的感动和最深的遗憾遗憾”，“我我”最大的感动是什么？最深的遗憾又是什么？最大的感动是什么？最深的遗憾又是什么？_4、文中的小男孩是一个怎样的人？你喜欢他吗？、文中的小男孩是一个怎样的人？你喜欢他吗？_5、“总会有人喜欢你的总会有人喜欢你的”，你赞同这个观点吗？请结合自己，你赞同这个观点吗？请结合自己的经历谈谈你的理由。的经历谈谈你的理由。_答：孩子的纯真、可爱让人感动；然而现在答：孩子的纯真、可爱让人感动；然而现在“我我”要离开，要离开，已经无法弥补自己的过错，这成为已经无法弥补自己的过错，这成为“我我”的遗憾。的遗憾。答：是一个调皮、机灵、纯真、可爱的男孩。答：是一个调皮、机灵、纯真、可爱的男孩。提示：要求观点鲜明，还要联系自己提到的、亲身经历的提示：要求观点鲜明，还要联系自己提到的、亲身经历的来思考，一定要符合题目要求的经历来写，不能随意写。来思考，一定要符合题目要求的经历来写，不能随意写。