日记体作文指导

今夜难眠今夜难眠_年年_月月_日日 星期四夜星期四夜 冷冷 明天，要去给实验中学的同学们上一节作文明天，要去给实验中学的同学们上一节作文课。这是一个周前才定下的事课。这是一个周前才定下的事 ，时光飞逝，还没，时光飞逝，还没等我来得及感怀，它已匆匆而至了。我是个不太自等我来得及感怀，它已匆匆而至了。我是个不太自信的人信的人,我真的不知道我会不会成功，但我的领导我真的不知道我会不会成功，但我的领导一直热情地支持我，老师们耐心地帮助我，这又让一直热情地支持我，老师们耐心地帮助我，这又让我在料峭春风中倍感暖怀。我在料峭春风中倍感暖怀。晚上，我早早地躺下，却辗转不眠，思绪飞晚上，我早早地躺下，却辗转不眠，思绪飞腾：我的教学设计合理吗？还有什么地方要修改的腾：我的教学设计合理吗？还有什么地方要修改的呢？实验中学的同学们一定很聪明、很可爱、很活呢？实验中学的同学们一定很聪明、很可爱、很活跃吧？那群陌生的孩子会喜欢我上的这节课吗？作跃吧？那群陌生的孩子会喜欢我上的这节课吗？作文学习是很有乐趣的，我能带给他们难忘的四十五文学习是很有乐趣的，我能带给他们难忘的四十五分钟吗？分钟吗？抛砖引玉抛砖引玉 时针已亲吻了十二点，我的心才渐渐时针已亲吻了十二点，我的心才渐渐平静下来。我是抱着一颗学习的心来参加平静下来。我是抱着一颗学习的心来参加这次作文教学活动的，希望得到专家老师这次作文教学活动的，希望得到专家老师们的诚恳指导，以求提高我的业务水平，们的诚恳指导，以求提高我的业务水平，这才是我真正的目的。做不了光彩照人的这才是我真正的目的。做不了光彩照人的艳阳，就做一轮明月吧，虽然只有寂寞的艳阳，就做一轮明月吧，虽然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一颗平凡的黑夜相伴；做不了明月，就做一颗平凡的小星星吧，哪怕只能为黑夜默默的点缀。小星星吧，哪怕只能为黑夜默默的点缀。想到这些，我笑了。想到这些，我笑了。日记体作文日记体作文 日记体作文，日记体作文，是用日记的是用日记的形式布局谋篇的作文。日记体形式布局谋篇的作文。日记体作文既可以是单篇日记作文既可以是单篇日记，也可也可以选取几则日记组成，来表达以选取几则日记组成，来表达一个中心。一个中心。知识链接知识链接 细读文章，回答以下问题：细读文章，回答以下问题：1 1、这篇文章的形式是怎样布局的？、这篇文章的形式是怎样布局的？2 2、这篇作文是由几篇日记组成的？每一篇日、这篇作文是由几篇日记组成的？每一篇日记的主要内容是什么？记的主要内容是什么？3 3、本文的主题思想是什么？、本文的主题思想是什么？4 4、在文中划出议论抒情的语句，并说说这些在文中划出议论抒情的语句，并说说这些语句有什么作用？语句有什么作用？佳作导航：佳作导航：都是考试惹的祸都是考试惹的祸 1、日记体作文的一般形式：、日记体作文的一般形式：先在第一行中间写上作文题目。先在第一行中间写上作文题目。另起一行写时间（某月某日，星期几）另起一行写时间（某月某日，星期几）和和“天天气情况气情况”。再另起一行，空两格开始写日记正文，转行再另起一行，空两格开始写日记正文，转行要顶要顶格。格。可以直接引入日记可以直接引入日记；也；也可以根据自己的构思可以根据自己的构思设计开头设计开头。2、这篇作文是由几篇日记组成的？每一篇日记的主要、这篇作文是由几篇日记组成的？每一篇日记的主要内容是什么？内容是什么？3、本文的主题思想是什么？、本文的主题思想是什么？4、在文中划出议论抒情的语句，并说说这些、在文中划出议论抒情的语句，并说说这些语句有什么作用？语句有什么作用？失败只代表昨天，我要重新开始，以新的姿态失败只代表昨天，我要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接挑战。面对失败，迎接挑战。主要内容：主要内容：我考试失利后的伤心。我考试失利后的伤心。教室里老师刻薄的批评教室里老师刻薄的批评。家庭中父母粗暴的责骂家庭中父母粗暴的责骂。围绕中心围绕中心精要典型精要典型议论抒情议论抒情突出中心突出中心写法点击写法点击 1、围绕中心选材。不论选取几则日、围绕中心选材。不论选取几则日记，必须围绕一个中心。记，必须围绕一个中心。2、选材精当、典型。、选材精当、典型。3、适当插入议论抒情，突出中心，、适当插入议论抒情，突出中心，抒发真情实感。抒发真情实感。小试身手小试身手 我们的生活充满七色阳光，然而，有时候我们的生活充满七色阳光，然而，有时候一片阴云不期而至，风雨来了，烦恼来了。一片阴云不期而至，风雨来了，烦恼来了。题目：成长的烦恼题目：成长的烦恼 要求：要求：1 1、围绕中心选材、围绕中心选材 2 2、有真情实感、有真情实感 3 3、写一篇日记体作文、写一篇日记体作文 4 4、不少于、不少于600600字。字。成长的烦恼成长的烦恼 2、写作范围：成长中的、写作范围：成长中的 选材选材 1、有关学业方面的烦恼、有关学业方面的烦恼 2、有关家庭方面的烦恼、有关家庭方面的烦恼 3、有关与同学交往的烦恼、有关与同学交往的烦恼 4、有关自身形象的烦恼、有关自身形象的烦恼 立意立意 健康健康 积极积极 向上向上 审题审题 1、写作对象：烦恼、写作对象：烦恼 成长的烦恼 日子象念珠一样，一天一天从手心滑过，我的烦恼也随之悄悄潜入心底。_年_月_日 星期二 阴 早上起来，觉得脸部不舒服，凑近镜子，我不禁凉气倒心。脸上竟冒出了一颗颗粉红色的小痘痘，大有含苞待放的趋势。天哪，我这张白白净净的脸，岂不要成了历史档案？不行，我可不能让它们“坚守阵地”。于是战痘开始，一下、两下、三下随着两指使劲一夹，鼓鼓的痘痘被挤扁了，我的脸开始隐隐刺疼起来，泪滴也要滚落出来。再瞧瞧这张脸，左一块指甲印，右一块血印，模样实在不雅。真是“无可奈何痘不去，似曾相识痘印来”！妈妈见我这副可怜的模样，立即发令道：妈妈见我这副可怜的模样，立即发令道：“禁止吃油腻和辛辣食物！禁止挤痘痘，否禁止吃油腻和辛辣食物！禁止挤痘痘，否则留下疤痕则留下疤痕！”唉！那我的肯德基炸鸡腿，唉！那我的肯德基炸鸡腿，美味辣椒酱不就全完了吗？美味辣椒酱不就全完了吗？可恶的青春痘！为何跑到我的脸上凑热可恶的青春痘！为何跑到我的脸上凑热闹？我的脸蛋会不会千疮百孔啊？我怎么有闹？我的脸蛋会不会千疮百孔啊？我怎么有脸见人呢？何时能还我一张光洁而漂亮的脸脸见人呢？何时能还我一张光洁而漂亮的脸啊啊?_年年_月月_日日 星期四星期四 小雨小雨 自习课上，老师让我监督同学们默写自习课上，老师让我监督同学们默写论语十则。站在讲台上，我全方位论语十则。站在讲台上，我全方位扫描同学们的一举一动，好友张灵却悄悄的扫描同学们的一举一动，好友张灵却悄悄的招我过去，小声问：招我过去，小声问：“思而不学则殆思而不学则殆的的殆殆字怎么写？字怎么写？”怎么办？不告诉她，她怎么办？不告诉她，她准会说我重准会说我重“官官”轻友；可告诉她轻友；可告诉她，我不就，我不就辜负了老师对我的信任吗？其他同学要是知辜负了老师对我的信任吗？其他同学要是知道我徇私道我徇私,那会怎么看我那会怎么看我？我左右为难，借口维持纪律，赶忙逃？我左右为难，借口维持纪律，赶忙逃回讲台。回讲台。“哼！只求你一个字，亏我还把你当好朋友！这就哼！只求你一个字，亏我还把你当好朋友！这就叫当官忘了老朋友叫当官忘了老朋友”放学后，她对我斜起了眼睛。放学后，她对我斜起了眼睛。我难过极了，难道我真的错了吗？友谊真的这么我难过极了，难道我真的错了吗？友谊真的这么不堪一击吗？天空正下着小雨，仿佛淋湿了我的心。不堪一击吗？天空正下着小雨，仿佛淋湿了我的心。_年年_月月_日日 星期五星期五 阴转晴阴转晴 放学后，我兴冲冲地跑回家。刚想放松一会儿，放学后，我兴冲冲地跑回家。刚想放松一会儿，爸爸那一路攀高的声音就滚动起来：爸爸那一路攀高的声音就滚动起来：“都初中生了，都初中生了，还看电视，你看看李明多用功！成绩多优秀啊！还看电视，你看看李明多用功！成绩多优秀啊！”这样怒吼着，这样怒吼着，“啪啪”的一声关了电视。的一声关了电视。“快去快去学习吧学习吧。”妈妈也在一旁附和道。看着日渐消瘦的妈妈妈也在一旁附和道。看着日渐消瘦的妈妈，我无奈地走向书房。妈，我无奈地走向书房。面对着小山面对着小山 似似 的的 书书 堆，呆呆地坐着，别堆，呆呆地坐着，别是一般滋味是一般滋味，谁人能懂？我只好仰天幽咽。，谁人能懂？我只好仰天幽咽。谁说谁说“少年不识愁滋味少年不识愁滋味”？记得雨果曾说？记得雨果曾说过：过：“人生是由一个个小烦恼串成的念珠，达人生是由一个个小烦恼串成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。观的人是笑着数完这串念珠的。”烦恼不过是烦恼不过是成长路上钻进鞋子的小沙粒成长路上钻进鞋子的小沙粒，抛掉它，我们的，抛掉它，我们的脚步会更轻盈。我们要用豁达的心去面对烦恼，脚步会更轻盈。我们要用豁达的心去面对烦恼，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。心田，因为阳光总在风雨后。（完）（完）速读：速读：下雨了下雨了 小杉树的日记小杉树的日记 思考：这两篇文章有什么新颖之处？思考：这两篇文章有什么新颖之处？新颖之处：新颖之处：下雨了下雨了 跨越长远时空跨越长远时空 小杉树的日记小杉树的日记借植物之口借植物之口 拟人化拟人化 日记体作文的好处日记体作文的好处 日记体文有个性，新颖别致易抒情。日记体文有个性，新颖别致易抒情。天气环境衬心境，时空跨越过渡省。天气环境衬心境，时空跨越过渡省。人事物景样样成，时时围绕中心行。人事物景样样成，时时围绕中心行。叙描议抒任重轻，心灵财富变永恒。叙描议抒任重轻，心灵财富变永恒。顺口溜顺口溜 布置作业布置作业 将你刚才的作文，运用生动的将你刚才的作文，运用生动的笔触进一步修改完善，笔触进一步修改完善，写成一篇日写成一篇日记体作文。写在练笔本上，记体作文。写在练笔本上，不少于不少于600字。字。