五下回顾拓展七(原创)

交流平台交流平台1 1、哪一个人物给你留下深刻、哪一个人物给你留下深刻印象？印象？2 2、写人方法你知多少？、写人方法你知多少？内容回顾内容回顾通过本组课文的学习，我通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？给你留下深刻的印象？人物描写一组人物描写一组和和刷子李刷子李金钱的金钱的魔力魔力，并思考这几，并思考这几篇课文运用了哪些方篇课文运用了哪些方法刻画人物？法刻画人物？你认为在人物刻你认为在人物刻画上最成功的地画上最成功的地方在哪儿？方在哪儿？第第22课课作作者是抓住什么来写的？者是抓住什么来写的？作者主要抓住了人物的语言、动作、神作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，动作、听到了人物的说话，整个人物仿佛就站在我们眼整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。前，栩栩如生。正面描写:出场肖像言行侧面介绍:-未见其人，先闻其声-服饰 容貌贾母的话黛玉的纳罕 出场亮相 初见黛玉 -反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位有特殊身份和地位既表明贾母对她的宠爱宠爱，也概括了她的性格特征性格特征。(美丽俊俏，却狡猾刁钻。美丽俊俏，却狡猾刁钻。)察言观色察言观色机巧善变机巧善变邀宠取幸邀宠取幸领悟表达方法领悟表达方法第第24课写作特点课写作特点作者通过了哪些描写，用作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）对比，刻画人物形象的方法）在学习和运用描写人物的方法上，你在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。交流交流。在这次的习作中，你是怎样学习在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的课文中人物写人的方法，表现人物的特点的特点的？日积月累日积月累文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强力壮身强力壮神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆健步如飞健步如飞 活蹦乱跳活蹦乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头哈腰点头哈腰低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓动听娓娓动听 语重心长语重心长说说这些词语分别是描写人物的哪说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？个方面的？外貌、神态、动作、语言外貌、神态、动作、语言你理解哪个成语的意思？你理解哪个成语的意思？文质彬彬文质彬彬:仪表堂堂仪表堂堂:虎背熊腰虎背熊腰:身强力壮身强力壮:神采奕奕神采奕奕:满面春风满面春风:垂头丧气垂头丧气:目瞪口呆目瞪口呆:原形容人既文雅又朴实，后形容人文原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。雅有礼貌。形容人的容貌端正。形容人的容貌端正。形容人身体魁梧健壮。形容人身体魁梧健壮。形容身体强壮有力。形容身体强壮有力。形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。蔼愉快的面容。形容因失败或不顺利而情绪低形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。落、萎蘼不振的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。你理解那个成语的意思？你理解那个成语的意思？健步如飞健步如飞:活蹦乱跳活蹦乱跳:大摇大摆大摇大摆:点头哈腰：点头哈腰：低声细语：低声细语：巧舌如簧：巧舌如簧：娓娓动听：娓娓动听：语重心长：语重心长：步伐矫健，跑得飞快。步伐矫健，跑得飞快。活泼、欢乐活泼、欢乐,生气勃勃的样子。生气勃勃的样子。一般是下级人士对上层人的行为一般是下级人士对上层人的行为,即献即献殷勤殷勤.比喻虚假的恭敬或过分的客气。比喻虚假的恭敬或过分的客气。走路时身子摇摇摆摆。形容自以走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。为了不起的傲慢神态。形容小声说话。形容小声说话。舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。音。形容花言巧语，能说会道。形容善于讲话，使人喜欢听。形容善于讲话，使人喜欢听。话深刻有力，情意深长。话深刻有力，情意深长。你能用哪个成语造句？你能用哪个成语造句？你能用哪几个成语写你能用哪几个成语写一段话？一段话？赛一赛赛一赛成语故事成语故事入木三分入木三分说说这个成语的故事，并说说这个成语的故事，并说说成语的意思。说说成语的意思。原是指容书法笔力强劲，后来也原是指容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论、分析问题十分比喻见解、议论、分析问题十分深刻。深刻。爱屋及乌爱屋及乌周武王打败了殷商，召见姜太公，问周武王打败了殷商，召见姜太公，问道：道：“该怎样对待他们的人员呢？该怎样对待他们的人员呢？”太公答道：太公答道：“我听说，如果喜爱那个我听说，如果喜爱那个人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；如果人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；如果憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家吏。全部杀尽敌对分子，让他们一个吏。全部杀尽敌对分子，让他们一个也不留，您看怎样？也不留，您看怎样？”课外延伸课外延伸爱屋及乌爱屋及乌我国自古流传一种迷信习俗，以为乌我国自古流传一种迷信习俗，以为乌鸦是鸦是“不祥之鸟不祥之鸟”，它落到谁家的屋上，它落到谁家的屋上，谁家就要遭遇不幸。所谓谁家就要遭遇不幸。所谓“爱屋及乌爱屋及乌”，是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。这句乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。这句成语，一向被人们用作推爱的比喻。因为成语，一向被人们用作推爱的比喻。因为深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等人或其他东西，就叫做人或其他东西，就叫做“爱屋及乌爱屋及乌”，或，或称这样的推爱为称这样的推爱为“屋乌之爱屋乌之爱”。课外延伸课外延伸因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。囊萤映雪囊萤映雪车胤，字武子，晋代南平人。他好学不倦，却车胤，字武子，晋代南平人。他好学不倦，却因家境穷困，往往没有钱买油点灯，一到天黑，因家境穷困，往往没有钱买油点灯，一到天黑，就没法读书了。就没法读书了。一个夏天的晚上，他坐在院子一个夏天的晚上，他坐在院子里默书，看见许多萤火虫一闪一闪地在空中飞里默书，看见许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，便捉了几十只，装在白夏布缝制的口袋里，舞，便捉了几十只，装在白夏布缝制的口袋里，挂在案头。呵！光亮还不小呢！便打开书本，挂在案头。呵！光亮还不小呢！便打开书本，埋头学习。囊萤苦学的故事是很有名的。和埋头学习。囊萤苦学的故事是很有名的。和“囊萤囊萤”并传的是并传的是“映雪映雪”的故事。的故事。孙康，晋代孙康，晋代京兆人。他和车胤一样，酷爱学习，京兆人。他和车胤一样，酷爱学习，常常感到常常感到白天的时间不够用，很想以夜继日，却点不起白天的时间不够用，很想以夜继日，却点不起灯。特别是冬季，昼短夜长，让黑夜的时间浪灯。特别是冬季，昼短夜长，让黑夜的时间浪费掉，实在太可惜。费掉，实在太可惜。有一天夜里，他一觉醒来，有一天夜里，他一觉醒来，看见窗户缝里透进白光，还以为已经天明了；看见窗户缝里透进白光，还以为已经天明了；及至出门一看，原来是下了大雪，山、水、树及至出门一看，原来是下了大雪，山、水、树木、屋宇，无一不银装素裹，闪闪发亮。他欣木、屋宇，无一不银装素裹，闪闪发亮。他欣赏了一会雪景，忽然灵机一动：映着雪光，不赏了一会雪景，忽然灵机一动：映着雪光，不是可以读书吗？是可以读书吗？从此以后，他每夜都映雪读书，从此以后，他每夜都映雪读书，不觉得天冷，也不感到疲倦，常常读书到鸡叫。不觉得天冷，也不感到疲倦，常常读书到鸡叫。形容家境贫穷，勤学苦读。形容家境贫穷，勤学苦读。悬梁刺股悬梁刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清马上就清醒了，再继续读书学习。这就是孙敬醒了，再继续读书学习。这就是孙敬“悬梁悬梁”的故事。的故事。战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就这就是苏秦是苏秦 刺股刺股 的故事。的故事。古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。头悬梁、苏秦的锥刺骨。形容刻苦学习。形容刻苦学习。凿壁偷光凿壁偷光西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。的人。形容家贫而读书刻苦。形容家贫而读书刻苦。你还会讲哪些成你还会讲哪些成语故事？语故事？