记叙文关键语句的含义和作用

记叙文关键语句的含义和记叙文关键语句的含义和作用作用语文新课标中要求学生在现代文阅读语文新课标中要求学生在现代文阅读中能够中能够“理解主要内容，体味和推敲重要词句在理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用语言环境中的意义和作用。”1.1.理解文中理解文中重要词语重要词语的含义和作用。的含义和作用。2.2.理解文中理解文中重要句子重要句子的含义和作用。的含义和作用。3.3.捕捉阅读材料中的重要信息。捕捉阅读材料中的重要信息。4.4.把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内容和表达能提出自己的看法。容和表达能提出自己的看法。5.5.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6.6.初步领悟文学作品内涵；对文学作品中感人的情境和形初步领悟文学作品内涵；对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。己的评价；品味作品中富于表现力的语言。2014（A）2014（B）2013（A）2013（B）20122011篇目篇目喜旺的年喜旺的年果园快乐的果园快乐的时光时光走进一片雪走进一片雪花的温暖花的温暖生长在城市生长在城市里的一棵树里的一棵树春光美春光美在冬夜歌唱在冬夜歌唱的鱼的鱼内容理解内容理解及概括及概括13.心情变化概心情变化概括括(4分分)13.内容概括内容概括(4分分)13.内容概括内容概括(4分）分）13.内容概括内容概括(6分）分）16.内容理解内容理解(4分）分）词语含义词语含义和作用和作用14.词语表达效词语表达效果果(4分分)14.词语含义词语含义(4分分)14.词语含义词语含义(4分分)14.词语含义词语含义(4分分)14.词语含义词语含义(4分分)14.词语含义词语含义(4分分)句子含义句子含义和作用和作用16.句子赏析句子赏析(4分分)15.句子表达句子表达作用作用(4分分)16.句子赏析句子赏析(4分分)15.句子表达句子表达作用作用(4分分)写作手法写作手法15.环境描写环境描写(4分分)15.景物描写景物描写(4分分)14.环境描写环境描写(4分分)15.景物描写景物描写(4分分)16.心理描写心理描写(6分）分）拓展延伸拓展延伸17.谈现实意意义(5分分)分析人分析人物形象物形象16.怎怎样的人的人(4分分)标题含含义及及理解理解13.标题理理解解(4分分)13.题目含目含义及表及表达情感达情感(4分分)文段作用文段作用17.结尾段尾段(5分分)17.结尾妙尾妙处（4分）分）主旨情感主旨情感17.主旨主旨(4分分)17.情感情感(4分分)17.主旨主旨(4分分)文章文章线索索16.辨析并辨析并说出出原因原因(5分分)题量分量分值5题20分分5题21分分5题21分分5题23分分5题21分分5题22分分v从从内容内容看，不同层次的中心句是重要的句子。看，不同层次的中心句是重要的句子。v社会科学类的文章：直接表达作者观点的句子；社会科学类的文章：直接表达作者观点的句子；v 自然科学类的文章（指说明性的）：揭示事物重要属自然科学类的文章（指说明性的）：揭示事物重要属性、说明主要事理的句子；性、说明主要事理的句子；v 文学作品：表达作者观点态度或写作意图的句子。文学作品：表达作者观点态度或写作意图的句子。从从结构结构看看,总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子。总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子。什么叫重要语句什么叫重要语句 从从出现出现的频率看：反复出现的句子也是重要的句子。的频率看：反复出现的句子也是重要的句子。从从表达表达看，富有特色的句子是重要的句子。看，富有特色的句子是重要的句子。所谓富有特色，一是指结构上超常组合，所谓富有特色，一是指结构上超常组合，二是指运用了某种表达技巧。二是指运用了某种表达技巧。例例1：文中第文中第段划线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。段划线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。（4分）分）(2014重庆重庆A卷喜旺的年卷喜旺的年)他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子。他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子。答：答：写出了父母望自己孩子时陌生的神态；与孩子迎接父母时写出了父母望自己孩子时陌生的神态；与孩子迎接父母时的兴高采烈形成强烈的反差；揭示了打工父母与留守儿童的无奈与的兴高采烈形成强烈的反差；揭示了打工父母与留守儿童的无奈与辛酸。（辛酸。（4 4分，前两点每点分，前两点每点1 1分，第三点分，第三点2 2分）分）(一一一一)真题再现，探寻方法真题再现，探寻方法真题再现，探寻方法真题再现，探寻方法技巧一技巧一:从表现手法和文章的中心入手从表现手法和文章的中心入手例例2 2：联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（4 4分）分）(2014(2014重庆重庆B B卷果园快乐的时光卷果园快乐的时光)答案：答案：运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。技巧二技巧二:从修辞手法和人物的思想感情入手从修辞手法和人物的思想感情入手例例3 3：请从修辞和描写手法的角度，对文章第请从修辞和描写手法的角度，对文章第段划线语句进行赏段划线语句进行赏析。（析。（4 4分）分）(2013重庆重庆B卷生长在城市里的一棵树卷生长在城市里的一棵树)好像置身于山间一大片森林，森林里的树木好像置身于山间一大片森林，森林里的树木风风舞婆娑，碧绿舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。答答:多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界。的森林世界。拟人。拟人。“树木凤舞婆娑树木凤舞婆娑”“”“泉流你追我赶往前奔泉流你追我赶往前奔”，生动形象地，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。（每点写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。（每点2 2分）分）例例4 4:联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（5分）分）(2012(2012年重庆春光美）年重庆春光美）（1）我知道，你只是有些不便。）我知道，你只是有些不便。（2）花儿就像你，你就是花儿。）花儿就像你，你就是花儿。答：答：(1)委婉含蓄，（委婉含蓄，（1分）体现了老人对盲女孩的尊重。（分）体现了老人对盲女孩的尊重。（1分）表现了老分）表现了老人的善良和爱心。（人的善良和爱心。（1分）分）(2)运用比喻，（运用比喻，（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（1分）分）技巧二技巧二:从修辞手法和文章中心入手从修辞手法和文章中心入手v关键句归纳：关键句归纳：v修辞句修辞句v描写句描写句v主旨句主旨句v过渡句过渡句v总结句总结句v议论句议论句v抒情句抒情句反复句反复句(二二)句子含义类常见题型句子含义类常见题型v所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层表层意思，意思，又要说出句子的又要说出句子的深层深层意思。意思。v提问提问的主要形式有：的主要形式有：v1、第、第段段画线句子在文中的含义是什么；画线句子在文中的含义是什么；v2、“”请说说你对这句话的理解。请说说你对这句话的理解。v3、文章结尾文章结尾“”有什么深刻含义？有什么深刻含义？v4、最后一段说最后一段说“”这句话有什么含义？在文章中有何这句话有什么含义？在文章中有何作用？作用？v5、句中加点的两个词语是否矛盾？请说说理由。、句中加点的两个词语是否矛盾？请说说理由。v6、文中两种说法是否矛盾？为什么？、文中两种说法是否矛盾？为什么？1、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境理解句子深层含义，要联系具体的语言环境v对文中任何一个句子的理解对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语言环境中抽出来言环境中抽出来,与文章的整体脱节与文章的整体脱节,就句论句就句论句,就不能真正就不能真正理解文章内容理解文章内容,也不能真正理解句子也不能真正理解句子。vv下面请看父亲不写信中的一道题：下面请看父亲不写信中的一道题：.v我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。v我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。兰州，到底远了点。”我分明看到我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。v我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。v没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付”v典型题例：典型题例：“第第4段中写段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。”v题目解析：题目解析：如果单由第如果单由第5 5段来看，答案显然归纳不出。但是溯回至第段来看，答案显然归纳不出。但是溯回至第4 4段，段，我们发现父亲生活拮据仍不忘儿子的学业我们发现父亲生活拮据仍不忘儿子的学业,最终卖毛驴交学费，最终卖毛驴交学费，体现体现父爱之深。第父爱之深。第7 7段父亲本已说好不送儿子，段父亲本已说好不送儿子，结果还是从外赶回结果还是从外赶回，一，一个劲地说着个劲地说着“老觉着不放心呢！老觉着不放心呢！”言行的变化强化了父爱的伟大，言行的变化强化了父爱的伟大，也也表明父亲的伤感是父亲的感慨与牵挂。表明父亲的伤感是父亲的感慨与牵挂。vv答案：答案：父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。露。2、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的“好脾气”待人接物的和气“”宽恕人“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的“好脾气”待人接物的和气“”宽恕人“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的“好脾气”待人接物的和气“”宽恕人“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的“好脾气”待人接物的和气“”宽恕人“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。v 作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。vv请看初冬月中的一道题：请看初冬月中的一道题：v月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。美好的月色而灵魂安宁。vv在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落经兴衰，送千古风流，看花开花落大王月，霜晨月，关山月，大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。初冬月高悬不语，娟然如洗。v典型题例典型题例根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解句子的理解。v题目解析题目解析阅读初冬月之后，我们很容易发现文章阅读初冬月之后，我们很容易发现文章的中心思想在第的中心思想在第6段：人生一瞬，人生是美好的，人的心段：人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。而本题的题眼也正是而灵魂安宁。而本题的题眼也正是“人不惜月月自明，吾辈人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光该如何把握这一缕月光”，把两者结合在一起，我们即能得，把两者结合在一起，我们即能得出答案：出答案：v作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增强了文章的厚重感。又增强了文章的厚重感。3、理解句子深层含义，要联系作品的背景、理解句子深层含义，要联系作品的背景4.理解句子深层含义，理解句子深层含义，抓住修辞方法及表达效果和目的抓住修辞方法及表达效果和目的我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”-鲁迅鲁迅故乡故乡答案：答案：作者把希望比作地上的路，意思是只空有希望而不去奋斗、作者把希望比作地上的路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望便追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。旧的生活这样压抑、沉重，作者期盼闰土、水生、杨二生活。旧的生活这样压抑、沉重，作者期盼闰土、水生、杨二嫂以及他们的后辈能从历史的束缚中解脱出来，过上新的生活。嫂以及他们的后辈能从历史的束缚中解脱出来，过上新的生活。5、理解句子含义、理解句子含义，要抓住富有表现力的关键性词语要抓住富有表现力的关键性词语愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。谈生命谈生命解题思路：解题思路：先理解先理解“云翳云翳”和和”美丽的黄昏美丽的黄昏”的含义，的含义，“云翳云翳”指指丰富多样的经历、体验；丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏美丽的黄昏“暗指人活到一定的暗指人活到一定的年龄，或者说到了老年。年龄，或者说到了老年。”答案：答案：希望你的一生有丰富多彩的经历，你才真正体验到人生希望你的一生有丰富多彩的经历，你才真正体验到人生的美好。的美好。6 6、理解句子的含义，要联系人物的身份、性格特点和、理解句子的含义，要联系人物的身份、性格特点和思想，思想，提取相关提取相关信息信息孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。答案：表明孔乙己经济地位、社会地位和答案：表明孔乙己经济地位、社会地位和“短衣帮短衣帮”相同，但他又摆读书人的臭架子，看不起劳动人民。他这相同，但他又摆读书人的臭架子，看不起劳动人民。他这一特点集中反映了他经济地位和思想意识的矛盾。一特点集中反映了他经济地位和思想意识的矛盾。“写法矛盾写法矛盾”题的答题模式：题的答题模式：不矛盾，前者指不矛盾，前者指，后者指，后者指。作者。作者这样写突出了这样写突出了大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。v常见题型常见题型v1、结合文章，对文中画线句进行赏析。、结合文章，对文中画线句进行赏析。v2、文中画线句用了什么修辞，有什么作用？、文中画线句用了什么修辞，有什么作用？v3、联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用、联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。1)1)从句子的修辞入手；从句子的修辞入手；从句子的修辞入手；从句子的修辞入手；答题格式：答题格式：运用了运用了 （比喻、拟人、排比等）修辞手法（比喻、拟人、排比等）修辞手法+效果词（生动形象、效果词（生动形象、强调突出、增强气势等）强调突出、增强气势等）+内容解说内容解说+情感（性格）；情感（性格）；2)从表现丰富的词语从表现丰富的词语(用语遣词）或描写的角度入手；用语遣词）或描写的角度入手；A A、动词、形容词：、动词、形容词：动词动词(形容词形容词)极富表现力极富表现力,生动形象地写出了生动形象地写出了.B B、叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵、叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。美。C C、拟声词：运用拟声词、拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了，生动形象地描写了的情态美，流露出的情态美，流露出的情感。的情感。答题格式：答题格式：判断什么词或什么描写判断什么词或什么描写+效果词（生动、形象、准确、具体等）效果词（生动、形象、准确、具体等）+内容内容解说解说+情感（性格情感（性格）。）。陈述句语气平缓，不温不火；陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴；排比句层层深入，气势磅礴；短句作用：表意灵活、简洁明快、节奏感强；短句作用：表意灵活、简洁明快、节奏感强；长句作用：表意严密、内容丰富、精确细致。长句作用：表意严密、内容丰富、精确细致。3)从句子的句式特点入手；从句子的句式特点入手；4)从句子的表现手法入手。从句子的表现手法入手。常用的表现手法有：常用的表现手法有：衬托、象征、对比、照应、渲染、衬托、象征、对比、照应、渲染、伏笔、铺垫、情景交融、托物言志、伏笔、铺垫、情景交融、托物言志、直抒胸臆直抒胸臆 、卒章显志、卒章显志 、用典用典 、想象、想象 、联想、联想 、虚实结合虚实结合等。等。5)从句子蕴含的哲理入手从句子蕴含的哲理入手。所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。如果句子形象而活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度品含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度品味。味。6)从句子的表达方式入手。从句子的表达方式入手。记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明等。等。1、认真解读课标和、认真解读课标和2015重庆中考考试说明；重庆中考考试说明；5、多种形式进行训练。、多种形式进行训练。3、对记叙文的每个考点进行逐一复习；、对记叙文的每个考点进行逐一复习；2 2、认真分析并研究近几年的考题，探寻命题规律；、认真分析并研究近几年的考题，探寻命题规律；、认真分析并研究近几年的考题，探寻命题规律；、认真分析并研究近几年的考题，探寻命题规律；4、授之以渔、授之以渔教给学生答题方法；教给学生答题方法；(2014(2014兰州中考）兰州中考）向日葵向日葵 到伦敦度假，住在女儿的公寓里。到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。“天气这么冷，她竟不为我们着想！天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！简直就是个工作狂啊！”“唉，唉，”老公叹气，老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！伦敦的工作压力真是太大了！”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！我和老公对看一眼，果然不出所料！我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。说着，径自往前走，不再看她一眼。到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍 豆腐、软蟹手豆腐、软蟹手卷、天妇罗卷、天妇罗可口的美食一道接一道地上，然而，可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。半点胃口也没有。女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。16.16.下面两句话，都写出了人物心中的下面两句话，都写出了人物心中的“怒气怒气”。请根据句。请根据句子后面的提示加以赏析。（子后面的提示加以赏析。（6分）分）(2014(2014兰州中考）兰州中考）向日葵向日葵（1 1）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。（从修辞角度）（从修辞角度）（2 2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。(从词语角度从词语角度)答案：答案：本句运用本句运用“冒冒”这个动词，生动传神地写出了这个动词，生动传神地写出了“我我”因女儿不体恤父母而失望至极的情状。因女儿不体恤父母而失望至极的情状。本句运用本句运用“灼灼灼灼”这个这个形容词，生动传神地写出了形容词，生动传神地写出了“我我”因失望而伤心难过、心痛不已因失望而伤心难过、心痛不已的感受。的感受。本句运用本句运用“半点半点”一词生动传神地写出了一词生动传神地写出了“我我”因失因失望而毫无食欲的情状。望而毫无食欲的情状。(选择典型词语得选择典型词语得1分分,具体赏析得具体赏析得2分分.)（20142014福州中考）福州中考）我的童年才是真正的童年我的童年才是真正的童年 于谦于谦说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。那时不像现在，什么东西都将买。自己动手制作玩具的过程也是玩儿的一部分，而那时不像现在，什么东西都将买。自己动手制作玩具的过程也是玩儿的一部分，而且使重要的一部分，它能让你对这个游戏更加了解更加期待。我的第一条鱼线就是姥且使重要的一部分，它能让你对这个游戏更加了解更加期待。我的第一条鱼线就是姥姥被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废牙膏皮姥被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问题了，我特卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在竿头，我的第意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。一套钓具就这样拼凑成功了。【A A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。在自行车上绑上鱼竿，在自行车上绑上鱼竿，我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水面，骑车大概要一小时。路上脑子我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。车骑得里不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B B】哪儿管什么风线长了、水哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇怪，傻小子睡凉炕，说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮；越是棒槌越和全凭火力壮；越是棒槌越和 句子句子角度角度赏析赏析A A动词选用动词选用 B B（哪（哪儿管什么风线儿管什么风线长了、水线短了、长了、水线短了、浮力大了、铅坠重浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先了，扬竿甩线，先扔下去再说扔下去再说)短句运用短句运用 18.18.本文语言很有特色。请按指定角度对第本文语言很有特色。请按指定角度对第段画线的段画线的A A、B B两句进行赏析。（两句进行赏析。（5 5分）分）运用轻快活泼的短句，表运用轻快活泼的短句，表现了现了“我我”钓鱼的急切心情。钓鱼的急切心情。(巴蜀中学二模）巴蜀中学二模）文章第文章第4段中景物描写生动传神，请简段中景物描写生动传神，请简要要析它在文中的表达作用。要要析它在文中的表达作用。花圃里绿草如茵，花儿争艳，阳光透过火焰木树洒在窗台上花圃里绿草如茵，花儿争艳，阳光透过火焰木树洒在窗台上摇曳。摇曳。答：描写花圃的美景，渲染出一种温馨的氛围，有力答：描写花圃的美景，渲染出一种温馨的氛围，有力地烘托出贝蒂太太得到珍妮的帮助时快乐、高兴的心地烘托出贝蒂太太得到珍妮的帮助时快乐、高兴的心情。情。例例2.2.当我认识昙花以前，只知昙花总是用来形容生命的短促和事物的当我认识昙花以前，只知昙花总是用来形容生命的短促和事物的容易幻灭。如今我认识了它容易幻灭。如今我认识了它从吐蕾、含苞以至盛开，却并不感到它从吐蕾、含苞以至盛开，却并不感到它生命的匆遽。所有的生命不问存在的时间短长，而在它有无显示生命的匆遽。所有的生命不问存在的时间短长，而在它有无显示；没有；没有显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。示了纯净的美和生命无比的璀璨。这美和璀璨，留给人的印象，岂不是这美和璀璨，留给人的印象，岂不是永久的么永久的么!（选自艾雯（选自艾雯昙花开的晚上昙花开的晚上）【真题回放真题回放】最后一段说最后一段说“没有显示的生命再长也不过是一片空白，没有显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。”这句话有什么含义？在文章中有何作用？（这句话有什么含义？在文章中有何作用？（20112011年四川凉山州中考试题）年四川凉山州中考试题）【解题思路解题思路】此题是考查对文章结尾议论句的含义及作用的把握。具此题是考查对文章结尾议论句的含义及作用的把握。具体答题时，考生首先要考虑这个句子与文章中心思想有何关系，思考这体答题时，考生首先要考虑这个句子与文章中心思想有何关系，思考这个句子在体现文章主旨上所起到的作用，以对全文的理解作为理解句子个句子在体现文章主旨上所起到的作用，以对全文的理解作为理解句子的依托。而后要明白解答此类试题需要从内容和结构两个方面入手分析的依托。而后要明白解答此类试题需要从内容和结构两个方面入手分析的思路：其一，联系全文，从内容上进行理解。因为文章的主题在前文的思路：其一，联系全文，从内容上进行理解。因为文章的主题在前文已经阐述得很清楚，所以考生不难得出答案。其二，从结构上进行分析，已经阐述得很清楚，所以考生不难得出答案。其二，从结构上进行分析，知其起着总结全文且篇末点题的作用。知其起着总结全文且篇末点题的作用。【参考答案参考答案】含义：生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出自含义：生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出自己最精彩的一面，打造属于自己的风景，人生也就因此而熠熠生辉。作己最精彩的一面，打造属于自己的风景，人生也就因此而熠熠生辉。作用：画龙点睛，提示文章主旨。用：画龙点睛，提示文章主旨。2、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思vv如果我学得一丝一毫的好脾气，如果我学得一点点待人接物的和气，如果我学得一丝一毫的好脾气，如果我学得一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人如果我能宽恕人体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。v-胡适胡适我的母亲我的母亲表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的“好脾气”待人接物的和气“”宽恕人“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的“好脾气”待人接物的和气“”宽恕人“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的“好脾气”待人接物的和气“”宽恕人“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的“好脾气”待人接物的和气“”宽恕人“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的者的“好脾气好脾气”、”待人接物的和气待人接物的和气”、“宽恕人宽恕人”、“体谅人体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果如果”表表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。语体特点。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！39