第四章第五节学前儿童空间知觉和时间知觉

第四章第四章第四章第四章 学前儿童感觉和知觉学前儿童感觉和知觉学前儿童感觉和知觉学前儿童感觉和知觉的发展的发展的发展的发展第五节 学前儿童空间知觉与时间知觉的发展形状知觉形状知觉形状知觉形状知觉大小知觉大小知觉大小知觉大小知觉方位知觉方位知觉方位知觉方位知觉距离知觉距离知觉距离知觉距离知觉空空间间知知觉觉形状知形状知觉觉大小知大小知觉觉方位知方位知觉觉距离知距离知觉觉关于关于物体属物体属性性的知的知觉关于关于物体物体之之间关系关系的知的知觉一、学前儿童形状知觉的发展一、学前儿童形状知觉的发展一、学前儿童形状知觉的发展一、学前儿童形状知觉的发展婴婴儿可以通儿可以通过过口腔触口腔触觉觉辨辨别别奶嘴的形状奶嘴的形状婴儿形成了对形状的知觉恒常性婴儿形成了对形状的知觉恒常性婴儿形成了对形状的知觉恒常性婴儿形成了对形状的知觉恒常性BAC婴儿对物体形状的视觉偏好婴儿对物体形状的视觉偏好婴儿对物体形状的视觉偏好婴儿对物体形状的视觉偏好1、婴婴儿儿爱爱看看轮轮廓清楚的廓清楚的图图形形2、婴婴儿儿爱爱看看带带有有环环形和条形和条纹纹的的图图形形3、婴婴儿儿爱爱看同心看同心圆圆的的图图形形过过于于非同心非同心圆圆的的图图形形4、婴婴儿儿爱爱看复看复杂杂的的图图形多于形多于简简单单的的图图形形一5、婴婴儿儿爱爱看人的看人的脸脸多于其他多于其他图图形形6、婴婴儿儿爱爱看正常人的看正常人的脸脸，不，不爱爱看眼、鼻、嘴部位歪曲了的人看眼、鼻、嘴部位歪曲了的人脸脸。幼儿的形状知觉幼儿的形状知觉幼儿的形状知觉幼儿的形状知觉幼儿幼儿3-6岁岁幼儿初期：幼儿初期：3-4岁岁幼儿中期：幼儿中期：4-5岁岁幼儿晚期：幼儿晚期：5-6岁岁幼儿形状知幼儿形状知觉的的发展，展，往往是通往往是通过让幼儿用幼儿用眼或者用手眼或者用手辨辨别不同不同形状的几何形状的几何图形形来来进行的。行的。1、对对幼儿来幼儿来说说，不同的几何，不同的几何图图形辨形辨别别的的难难度不同度不同2、在、在视觉视觉、触、触觉觉、动觉动觉的的协协同活同活动动中，中，幼儿幼儿对对几何形体知几何形体知觉觉的效果最好。的效果最好。3、幼儿形状知、幼儿形状知觉觉逐逐渐渐与形状名称与形状名称结结合起来合起来太阳太阳鸡鸡蛋蛋大大饼饼香蕉香蕉圆圆形形弯弯的弯弯的4、幼儿的形状知、幼儿的形状知觉发觉发展在先，用展在先，用词语词语概括的能力概括的能力发发展在后。展在后。二、学前儿童大小知觉的发展二、学前儿童大小知觉的发展二、学前儿童大小知觉的发展二、学前儿童大小知觉的发展6个月大的个月大的婴儿已儿已经有了知有了知觉的恒常性。的恒常性。2岁半半-3岁的孩子能的孩子能够按照按照语言指出大皮球和小皮言指出大皮球和小皮球。且平面球。且平面图形判断能力急形判断能力急剧发展。展。视觉视觉、触、触觉觉的共同活的共同活动动，有利于幼儿，有利于幼儿对对积积木大小的知木大小的知觉觉。4-5岁岁孩子需要触摸才能判断大小。孩子需要触摸才能判断大小。6-7岁岁儿童可以儿童可以单单凭凭视觉视觉判断大小。判断大小。小游戏：比大小小游戏：比大小小游戏：比大小小游戏：比大小三、学前幼儿方位知觉的发展三、学前幼儿方位知觉的发展三、学前幼儿方位知觉的发展三、学前幼儿方位知觉的发展婴婴儿在出生以后就有方向的定位能力。儿在出生以后就有方向的定位能力。盲儿能盲儿能够够通通过过声音定位物体方位声音定位物体方位正常儿童主要通正常儿童主要通过视觉过视觉定位方位。定位方位。3岁岁儿童儿童仅仅能辨能辨别别上下；上下；4岁岁开始能开始能够够辨辨别别前后前后5岁岁开始能正确辨开始能正确辨别别以自己以自己为为中心的左中心的左右方向；右方向；7岁岁才能辨才能辨别别以以别别人人为为中心的左右中心的左右方位。方位。幼儿方位知幼儿方位知觉觉的的发发展早于方位展早于方位词词的掌握。的掌握。右手？右手？拿勺子的手拿勺子的手拿拿铅铅笔的手笔的手四、学前儿童距离知觉的发展四、学前儿童距离知觉的发展四、学前儿童距离知觉的发展四、学前儿童距离知觉的发展距离知距离知觉觉是一种以是一种以视觉为视觉为主的复合知主的复合知觉觉。2周周岁岁的儿童的儿童对对物体像自己物体像自己趋趋近已近已经经有防御。有防御。3岁岁左右的儿童，距离知左右的儿童，距离知觉发觉发展展还还不完善。不完善。深度知觉深度知觉深度知觉深度知觉“视觉悬崖视觉悬崖视觉悬崖视觉悬崖”6个月，开始有个月，开始有深度知深度知觉测量量婴儿深度知儿深度知觉的常用工具是的常用工具是吉布森吉布森等等创设的的“视觉悬崖崖”。孩子孩子们们往往因往往因为为深度知深度知觉发觉发展不足，展不足，在游在游戏戏的的过过程中出程中出现现安全安全问题问题。五、儿童时间知觉的发展五、儿童时间知觉的发展五、儿童时间知觉的发展五、儿童时间知觉的发展时间时间知知觉觉：对客客观现象的象的延延续性性和和顺序序性性的反映。的反映。时间知知觉不是通不是通过某一个某一个专门的感官的感官进行行的，而是的，而是依靠不同的条件依靠不同的条件。1、生物、生物节节奏周期，即生物奏周期，即生物钟钟2、与具体事物和事件相、与具体事物和事件相联联系的系的时间时间知知觉觉早上下午3、幼儿可以根据日夜和季、幼儿可以根据日夜和季节节的的变变化来判断化来判断时间时间4、幼儿逐、幼儿逐渐渐学会用学会用钟钟表和日表和日历认识时间历认识时间。培养的小朋友的培养的小朋友的时间时间掌握能力很重要哦！掌握能力很重要哦！按按时时起床起床抓抓紧时间紧时间吃吃饭饭按按时时上学上学在在规规定定时间时间内完成作内完成作业业帮助孩子制定合理的作息帮助孩子制定合理的作息时间时间表表Thank you!Thank you!Thank you!Thank you!