【备考2014】2014年中考语文总复习九上第二单元（复习重点+基础积累）课件苏教版

语文新课标（SJ）第二单元第二单元语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 复习重点复习重点复习重点1 1能通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态的分能通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态的分析把握人物形象，说出人物的性格特征。析把握人物形象，说出人物的性格特征。2 2能说出小说折射出的社会人生图景。能说出小说折射出的社会人生图景。3 3能说出不同作家、不同作品的语言特色。能说出不同作家、不同作品的语言特色。4 4能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色。能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色。语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累基础积累 huwngsul ch shzhnjish语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累2 2根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。tio()米米 ln()褛褛不不xi()mn()骂骂yo()喝喝 n()烦烦腥腥so()()然然粜粜褴褴屑屑谩谩吆吆腻腻臊臊愕愕3 3将下列成语补充完整。将下列成语补充完整。与日俱与日俱()()()重其事重其事狼狈不狼狈不()无无()打采打采增增郑郑堪堪精精语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累D 语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累 5 5根据示例，结合自己平时的学习积累，探究下列成语的根据示例，结合自己平时的学习积累，探究下列成语的用法。用法。示例一示例一 与日俱增：常用于人的思想、感情、言行及各种与日俱增：常用于人的思想、感情、言行及各种现象。现象。示例二示例二 十拿九稳：用作褒义。多用于做事情或说话，形十拿九稳：用作褒义。多用于做事情或说话，形容预见、判断准确。它和容预见、判断准确。它和“万无一失万无一失”都有都有“办事情很有把握办事情很有把握”的意思。但的意思。但“十拿九稳十拿九稳”常与能得到的事物搭配使用；常与能得到的事物搭配使用；“万万无一失无一失”常与会出差错的事物搭配使用。常与会出差错的事物搭配使用。(1)(1)狼狈不堪：狼狈不堪：用作贬义。多形容人的处境困窘。用作贬义。多形容人的处境困窘。语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累(2)(2)无精打采：无精打采：(3)(3)理直气壮：理直气壮：(4)(4)不惜工本：不惜工本：(5)(5)分文不值：分文不值：用来形容人的精神不振。它和用来形容人的精神不振。它和“有气无力有气无力”都有都有“精神不振精神不振”的意思。但的意思。但“无精打采无精打采”偏重于形容心情或偏重于形容心情或思想；思想；“有气无力有气无力”偏重于形容说话或行动的表现。偏重于形容说话或行动的表现。多用于说话，也用于行为、行动。它和多用于说话，也用于行为、行动。它和“振振振有词振有词”都可形容因理由充分而说话气盛。但都可形容因理由充分而说话气盛。但“理直气壮理直气壮”是是因为理足而气壮，有时指语言，有时也指行为、行动；因为理足而气壮，有时指语言，有时也指行为、行动；“振振振振有词有词”是指有充足的分辩理由，只指语言，不表示行动。是指有充足的分辩理由，只指语言，不表示行动。多用于不惜一切代价、不计回报地做某事。多用于不惜一切代价、不计回报地做某事。形容人或物毫无价值。形容人或物毫无价值。语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累6.6.根据课文内容填空。根据课文内容填空。(1)(1)故乡故乡一文以一文以_ _为线索，为线索，描写了旧时代农民的生活遭遇与精神痛苦，抒发了作者对现描写了旧时代农民的生活遭遇与精神痛苦，抒发了作者对现实生活中实生活中_ _的深沉忧虑，以及的深沉忧虑，以及_ _ _的执著信念。的执著信念。(2)(2)我的叔叔于勒我的叔叔于勒这篇小说以这篇小说以_ _ _ _ _ 而变化的态度，造成令人惊叹的情节波澜，表现而变化的态度，造成令人惊叹的情节波澜，表现了世态炎凉。通过人物描写，形象地表现了他们了世态炎凉。通过人物描写，形象地表现了他们_ _ _ _的灵魂，从而展现了的灵魂，从而展现了_ _ 关系。关系。嫌贫爱富、嫌贫爱富、“我我”回故乡的见闻感受回故乡的见闻感受人与人之间的冷漠、隔膜人与人之间的冷漠、隔膜打破彼打破彼此隔膜、探索人生新路此隔膜、探索人生新路 菲利普夫妇因于勒前菲利普夫妇因于勒前金钱社会中人与人之间的金钱社会中人与人之间的冷酷冷酷后贫富变化后贫富变化虚伪自私虚伪自私语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累(3)(3)在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下一文通过对一文通过对_痛苦艰难的痛苦艰难的生存状况的描写，反映了在旧北京底层生活着的小人物的悲生存状况的描写，反映了在旧北京底层生活着的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的惨命运，揭露和控诉了社会的_，表达了作者对，表达了作者对_的真挚同情和深刻的理解。的真挚同情和深刻的理解。(4)(4)多收了三五斗多收了三五斗以以2020世纪世纪3030年代初期年代初期_ _ _为为背景，通过背景，通过“旧毡帽朋友旧毡帽朋友”们们“_”的遭遇，多的遭遇，多方面写出了方面写出了“多收了三五斗多收了三五斗”的农民只能更加的农民只能更加_与与_的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作者对乡村、对农民真挚的同情，同时也让我们体会到作了作者对乡村、对农民真挚的同情，同时也让我们体会到作者对当时社会的者对当时社会的_之情。之情。祥子祥子黑暗和残酷黑暗和残酷社会底层劳动人民社会底层劳动人民江南农村江南农村丰收成灾丰收成灾不幸不幸无奈无奈愤恨愤恨语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累 7 7名句积累。名句积累。(1)(1)现在我所谓希望，现在我所谓希望，_?_?_，我的愿望茫远罢了。，我的愿望茫远罢了。(2)(2)我想：希望是我想：希望是_ _ _ _ _，_。这正。这正如地上的路；如地上的路；_ _，_，也便成了，也便成了路。路。不也是我自己手制的偶像么不也是我自己手制的偶像么只是他的愿望切近只是他的愿望切近本无所谓有本无所谓有其实地上本没有路其实地上本没有路走的人多了走的人多了无所谓无的无所谓无的语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解(一一)阅读阅读在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下一文中一文中“祥子的衣服早已湿祥子的衣服早已湿透透他哆嗦得像风雨中的树叶他哆嗦得像风雨中的树叶”部分，回答问题。部分，回答问题。8 8“祥子真想硬把车放下祥子真想硬把车放下”一句中的一句中的“硬硬”字用得好，字用得好，为什么？为什么？阅读理解 答案答案 “硬硬”字写出了祥子当时不顾一切的字写出了祥子当时不顾一切的(反抗反抗)心理，心理，突出了他在暴雨中难以忍受的痛苦。突出了他在暴雨中难以忍受的痛苦。语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解 答案答案 性格特点：冷漠、缺乏同情心、自私。心理活动性格特点：冷漠、缺乏同情心、自私。心理活动(示示例例)：哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。：哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。9 9选文中选文中“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给拉到了，坐车的连一个铜板也没多给”表现表现了了“坐车的坐车的”什么性格特点？试想像什么性格特点？试想像“坐车的坐车的”的心理活动，的心理活动，用一两句话描写出来。用一两句话描写出来。1010从选文内容看，祥子的痛苦来自哪里？请概括出两点。从选文内容看，祥子的痛苦来自哪里？请概括出两点。答案答案 暴雨的折磨；暴雨的折磨；坐车人的冷漠。坐车人的冷漠。语文新课标（SJ）1111文章最后将祥子哆嗦的样子比喻成文章最后将祥子哆嗦的样子比喻成“风雨中的树叶风雨中的树叶”，这样写有什么用意？这样写有什么用意？单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解 答案答案 一语双关，既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状一语双关，既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运。态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运。语文新课标（SJ）(二二)阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。相约在春天开花相约在春天开花孙道荣孙道荣 妻子突然从厨房里冲出来，甩着湿漉漉的手，急匆匆就要妻子突然从厨房里冲出来，甩着湿漉漉的手，急匆匆就要出门。出门。外面飘着漫天的雪花，这是今冬以来，杭州下的第一场雪。外面飘着漫天的雪花，这是今冬以来，杭州下的第一场雪。她这是要出去赏雪吗？可是，雪刚飘下来，就都融化了，还没她这是要出去赏雪吗？可是，雪刚飘下来，就都融化了，还没有积起来呢。妻子摇摇头，说，昨天我和人家约好了，要买她有积起来呢。妻子摇摇头，说，昨天我和人家约好了，要买她的盆景，差点忘记了，刚刚想起来。的盆景，差点忘记了，刚刚想起来。我拉住她，外面下着大雪，买什么盆景？等天好了再买也我拉住她，外面下着大雪，买什么盆景？等天好了再买也不迟啊。不迟啊。单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解语文新课标（SJ）妻子却坚持马上去。她解释说，昨天中午吃过饭后，我在单妻子却坚持马上去。她解释说，昨天中午吃过饭后，我在单位附近溜达，在桥头，看到一个骑着三轮车卖盆景的老太太，位附近溜达，在桥头，看到一个骑着三轮车卖盆景的老太太，有剑兰、文竹、金菊，还有水仙球。我想买几颗水仙球，赶到有剑兰、文竹、金菊，还有水仙球。我想买几颗水仙球，赶到春节的时候，正好能开花。老太太却告诉我，这几颗水仙球都春节的时候，正好能开花。老太太却告诉我，这几颗水仙球都是卖剩下来的，芽发的迟，估计要到春节后才能开花。她说，是卖剩下来的，芽发的迟，估计要到春节后才能开花。她说，我要是真想买的话，她明天再带几颗好的球株来，确保能在春我要是真想买的话，她明天再带几颗好的球株来，确保能在春节期间开花。真是一个善良的老太太。于是，我和她约好，第节期间开花。真是一个善良的老太太。于是，我和她约好，第二天中午这个时候，还在这个地方，我等她。二天中午这个时候，还在这个地方，我等她。我探头看看窗外，雪下得更紧了。我对妻子说，外面下着这我探头看看窗外，雪下得更紧了。我对妻子说，外面下着这么大的雪，谁还会出门啊？再说了，那种路边的买卖，本来就么大的雪，谁还会出门啊？再说了，那种路边的买卖，本来就是随口说说而已，你还当真了。是随口说说而已，你还当真了。单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解语文新课标（SJ）妻子执意要去。妻子执意要去。我推出自行车，那我就替你跑一趟吧。我推出自行车，那我就替你跑一趟吧。妻子的单位，离家大约三四公里，顶着风雪，向前骑去。我妻子的单位，离家大约三四公里，顶着风雪，向前骑去。我心里嘀咕着，肯定是白跑一趟，权当是体验一下雪中骑车的滋心里嘀咕着，肯定是白跑一趟，权当是体验一下雪中骑车的滋味吧。味吧。赶到妻子单位附近，四处张望，风雪中除了偶尔几个顶着伞赶到妻子单位附近，四处张望，风雪中除了偶尔几个顶着伞的路人，路上显得空空荡荡。果然被我言中了，也难怪，大雪的路人，路上显得空空荡荡。果然被我言中了，也难怪，大雪天，谁还出门没事找事啊。天，谁还出门没事找事啊。路滑，推着车往回走。拐弯的时候，忽然看见，路边的墙角，路滑，推着车往回走。拐弯的时候，忽然看见，路边的墙角，蹲着一个老大爷，面前摆着两只箩筐，都是水仙球株。没想到，蹲着一个老大爷，面前摆着两只箩筐，都是水仙球株。没想到，这个天，还真有人坚持做生意，小本买卖，不容易啊。这个天，还真有人坚持做生意，小本买卖，不容易啊。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解语文新课标（SJ）问好价钱，我买了五个水仙球株。我是这样打算的：回去跟问好价钱，我买了五个水仙球株。我是这样打算的：回去跟妻子撒个谎，就说找到那个和她约好的老太太了，水仙都是从妻子撒个谎，就说找到那个和她约好的老太太了，水仙都是从她那儿买来的，免得她有失落感。她那儿买来的，免得她有失落感。老大爷细心地用塑料袋，帮我将水仙球株一个个装好。他的老大爷细心地用塑料袋，帮我将水仙球株一个个装好。他的毡帽上，飘落了好几片雪花，竟然没有融化。一看，落在地上毡帽上，飘落了好几片雪花，竟然没有融化。一看，落在地上的雪，也已经开始积聚了。这说明，气温在下降。的雪，也已经开始积聚了。这说明，气温在下降。我劝老大爷，天冷，又下雪，不会再有什么生意了，赶紧回我劝老大爷，天冷，又下雪，不会再有什么生意了，赶紧回家吧。家吧。老大爷双手凑到嘴巴前，一边哈着热气，一边点着头。老大爷双手凑到嘴巴前，一边哈着热气，一边点着头。我推着车，慢慢往前走去。我推着车，慢慢往前走去。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解语文新课标（SJ）身后，隐约听到老大爷在自言自语：身后，隐约听到老大爷在自言自语：“人家也许不会来了，人家也许不会来了，真的不会来了。这个鬼天气，谁还会出门啊。老太太，太冷了，真的不会来了。这个鬼天气，谁还会出门啊。老太太，太冷了，我得回家了，你可别怪我，我可是已经足足等了一个多时辰哦。我得回家了，你可别怪我，我可是已经足足等了一个多时辰哦。”原来原来我霎时明白了。我霎时明白了。我转回身。我要紧紧握着老大爷的手，我要大声告诉他，我转回身。我要紧紧握着老大爷的手，我要大声告诉他，您没有白等啊。您没有白等啊。雪打在我手中的水仙球株上，它们已经长出绿叶，她们相雪打在我手中的水仙球株上，它们已经长出绿叶，她们相约，在春天开花。约，在春天开花。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解语文新课标（SJ）12 12小说围绕小说围绕“相约相约”展开情节，请用简洁的语言概括这展开情节，请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。篇小说的主要情节。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 大雪天，大雪天，“我我”替妻子守约买花，大爷替老伴守约替妻子守约买花，大爷替老伴守约卖花。卖花。答题模式答题模式 模式一：人物事情模式一：人物事情(起因、经过、结果起因、经过、结果)。模。模式二：式二：(时间、地点时间、地点)人事。要求：全面到位。人事。要求：全面到位。语文新课标（SJ）1313品味下面的语句，回答问题。品味下面的语句，回答问题。(1)(1)我霎时明白了。我霎时明白了。(“我我”明白了什么？明白了什么？)单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解 答案答案“我我”明白了卖水仙球的老大爷是替老太太来实现明白了卖水仙球的老大爷是替老太太来实现自己的诺言的。自己的诺言的。答案答案 “紧紧握着紧紧握着”“”“大声告诉大声告诉”表现了表现了“我我”听到老大听到老大爷自言自语，明白真相后无比感动之情。爷自言自语，明白真相后无比感动之情。(2)(2)我转回身。我要紧紧握着老大爷的手，我要大声告诉他，我转回身。我要紧紧握着老大爷的手，我要大声告诉他，您没有白等啊。您没有白等啊。(“紧紧握着紧紧握着”“”“大声告诉大声告诉”表现了表现了“我我”怎样怎样的心理？的心理？)语文新课标（SJ）14 14说说下面两段环境描写在文中的作用。说说下面两段环境描写在文中的作用。(1)(1)他的毡帽上，飘落了好几片雪花，竟然没有融化。一看，他的毡帽上，飘落了好几片雪花，竟然没有融化。一看，落在地上的雪，也已经开始积聚了。落在地上的雪，也已经开始积聚了。(孙道荣孙道荣相约在春天开花相约在春天开花)单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 点明气温在下降，突出了天气的寒冷恶劣，交代故点明气温在下降，突出了天气的寒冷恶劣，交代故事发生的特殊背景；推动故事情节发展，引出下文事发生的特殊背景；推动故事情节发展，引出下文“我我”劝老劝老大爷、老大爷自言自语等情节；衬托出老大爷信守承诺的美好大爷、老大爷自言自语等情节；衬托出老大爷信守承诺的美好品质。品质。语文新课标（SJ）(2)(2)时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。来了。(鲁迅鲁迅故乡故乡)单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 渲染了故乡的萧瑟、凄凉；烘托了渲染了故乡的萧瑟、凄凉；烘托了“我我”悲凉的悲凉的心情；奠定了全文悲凉的感情基调。心情；奠定了全文悲凉的感情基调。语文新课标（SJ）1515老大爷是一个怎样的人？请结合文中具体细节写一段评论。老大爷是一个怎样的人？请结合文中具体细节写一段评论。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答题模式答题模式 模式：先概括人物的性格特征，再结合具体细节简要模式：先概括人物的性格特征，再结合具体细节简要而准确地从多方面分析人物性格。要求：答题时主要从塑造人物的方法而准确地从多方面分析人物性格。要求：答题时主要从塑造人物的方法入手，通过对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写的入手，通过对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写的分析，概括出人物的性格特征。分析人物性格，还必须把握整个故事情分析，概括出人物的性格特征。分析人物性格，还必须把握整个故事情节，了解作品中的时代背景。节，了解作品中的时代背景。答案答案 示例：老大爷示例：老大爷“细心地细心地”帮帮“我我”装水仙球这一细节体现装水仙球这一细节体现了老大爷对买花人的真诚、热情；从他了老大爷对买花人的真诚、热情；从他“双手凑到嘴巴前双手凑到嘴巴前”，哈气、点，哈气、点头和自言自语的细节表现了老大爷的憨厚、老实。他不顾严寒，替老伴头和自言自语的细节表现了老大爷的憨厚、老实。他不顾严寒，替老伴守约的感人行为诠释着守约的感人行为诠释着“诚信诚信”二字，见证着二字，见证着“言必信，行必果言必信，行必果”和一和一诺千金的美德。诺千金的美德。语文新课标（SJ）16 16结尾画线句含义丰富，耐人寻味，说说你的理解。结尾画线句含义丰富，耐人寻味，说说你的理解。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答题模式答题模式 模式一：先结合语境理解句子的意思，再说出作者的模式一：先结合语境理解句子的意思，再说出作者的思想感情，最后根据句子在文本中的位置指出其具体作用。思想感情，最后根据句子在文本中的位置指出其具体作用。模式二：先找出句子中一两个传神的词语或短语，分析其在句子中模式二：先找出句子中一两个传神的词语或短语，分析其在句子中的作用以及作者的思想感情。模式三：先确定句子用了什么修辞手法，的作用以及作者的思想感情。模式三：先确定句子用了什么修辞手法，再揭示这些修辞本身的作用以及它所指的对象和特征，最后分析作者再揭示这些修辞本身的作用以及它所指的对象和特征，最后分析作者的情感。的情感。某句话在文中的作用某句话在文中的作用在文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺在文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文。在文中：承上启下。在文末：点明中心；深化主题；垫；总领下文。在文中：承上启下。在文末：点明中心；深化主题；照应开头等。照应开头等。语文新课标（SJ）答案答案 示例：在寒冷的冬天，双方在大雪天守约买花和卖示例：在寒冷的冬天，双方在大雪天守约买花和卖花，他们的诚信给水仙球带来春天般的温暖，孕育了春天的美花，他们的诚信给水仙球带来春天般的温暖，孕育了春天的美丽，也孕育了人与人之间诚信之花的绽放。文章结尾含蓄地点丽，也孕育了人与人之间诚信之花的绽放。文章结尾含蓄地点明中心，照应题目。明中心，照应题目。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 17 17许多小说往往用第一人称许多小说往往用第一人称“我我”来讲故事，如来讲故事，如故乡故乡我的叔叔于勒我的叔叔于勒本文也是如此，请简要分析这种写法本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。有什么好处。答案答案 小说用第一人称来写的好处，一是增强小说的真实小说用第一人称来写的好处，一是增强小说的真实感；二是便于作者叙述故事，抒发情感。感；二是便于作者叙述故事，抒发情感。语文新课标（SJ）单元复习单元复习二二 综合学习与探究综合学习与探究 18 18最近最近商业周报商业周报公布了全美最慷慨慈善家排名榜，公布了全美最慷慨慈善家排名榜，用表格形式从三个方面对传统慈善家和现在慈善家进行了概括用表格形式从三个方面对传统慈善家和现在慈善家进行了概括比较。仔细阅读下面的表格信息，完成空格处要求的探究内容。比较。仔细阅读下面的表格信息，完成空格处要求的探究内容。综合学习与探究语文新课标（SJ）单元复习单元复习二二 综合学习与探究综合学习与探究 年年龄上上参与上参与上数数额上上传统慈善家慈善家通常是在病榻上留通常是在病榻上留下下遗书，把，把遗产的的若干部分捐往某某若干部分捐往某某机构。机构。委派自己的委派自己的亲人或人或律律师办理捐款事理捐款事项，由他人全由他人全权代理。代理。捐款捐款为自己自己资产的的一部分，留一部分，留给子女子女大部分。大部分。现在慈善家在慈善家在三四十在三四十岁就开始就开始大大规模模认捐，因捐，因为他他们认为将来的将来的问题可由将来的慈善可由将来的慈善家解决，人家解决，人们更需更需要解决要解决现实的困的困难，所以要所以要“及及时行善行善”。喜喜欢亲自指定捐款自指定捐款的用途，并的用途，并监督捐督捐款的使用情况，款的使用情况，亲身体身体验助人之助人之乐。相当一部分人把全相当一部分人把全部家当都捐了出去，部家当都捐了出去，支持、支持、资助孩子自助孩子自己己创业、行善。、行善。探究：探究：现在慈善家在慈善家与与传统慈善家呈慈善家呈现的的变化化趋势。年龄上呈现年轻化；更重视过程和亲身体验；数额上为他年龄上呈现年轻化；更重视过程和亲身体验；数额上为他人捐献较巨大。人捐献较巨大。语文新课标（SJ）单元复习单元复习二二 综合学习与探究综合学习与探究 19 19仔细阅读下面两段材料，按照其内容和形式把第三段仔细阅读下面两段材料，按照其内容和形式把第三段材料补充完整。材料补充完整。材料一材料一繁华大道，乞讨者众，这里乞丐的生存产业链黑幕繁华大道，乞讨者众，这里乞丐的生存产业链黑幕刚刚被媒体披露。孩子问：我们为什么不给他们一些零钱？给刚刚被媒体披露。孩子问：我们为什么不给他们一些零钱？给还是不给？难题是：教孩子仁慈还是识别欺骗？还是不给？难题是：教孩子仁慈还是识别欺骗？材料二材料二重点中学竞争尤为激烈，帮助同学解答难题至少半重点中学竞争尤为激烈，帮助同学解答难题至少半小时，使自己本已十分紧张的学习时间受到耽误。孩子问：我小时，使自己本已十分紧张的学习时间受到耽误。孩子问：我要不要帮助同学？帮还是不帮？难题是：教孩子助人为乐，还要不要帮助同学？帮还是不帮？难题是：教孩子助人为乐，还是不惜一切在竞争中胜出？是不惜一切在竞争中胜出？语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 综合学习与探究综合学习与探究 材料三材料三大街上，一位老人被自行车撞倒，肇事者逃跑。大街上，一位老人被自行车撞倒，肇事者逃跑。曾经有过这样的新闻：一位骑自行车的女孩停车后上前扶助，曾经有过这样的新闻：一位骑自行车的女孩停车后上前扶助，不想竟被周围公众指认为肇事者，而受到帮助的老人居然不说不想竟被周围公众指认为肇事者，而受到帮助的老人居然不说明真相。孩子问：应不应该去帮助伤者？救还是不救？明真相。孩子问：应不应该去帮助伤者？救还是不救？难题是：难题是：？答案答案 教孩子见义勇为还是遇事装聋作哑教孩子见义勇为还是遇事装聋作哑(事不关己、高事不关己、高高挂起高挂起)语文新课标（SJ）单元复习二单元复习二 综合学习与探究综合学习与探究 2020文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动。文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动。下面句子中的省略号含有丰富的潜台词，请揣摩闰土当时的心下面句子中的省略号含有丰富的潜台词，请揣摩闰土当时的心理活动，以闰土的口气表达出来。理活动，以闰土的口气表达出来。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！老爷！”(故乡故乡)答案答案 示例：啊，是啊，我们很久不见了，迅哥儿示例：啊，是啊，我们很久不见了，迅哥儿哦，不对，如今你是老爷了。唉，日子真是艰难哪！哦，不对，如今你是老爷了。唉，日子真是艰难哪！解析解析 要写出由要写出由“欢喜欢喜”到到“凄凉凄凉”的心理变化过程。的心理变化过程。